Universitatea de Stat A.

Russo din Bli

Catedra de informatic aplicat i tehnologii informaionale

CAIET
DE
PRACTIC PEDAGOGIC
pentru studenii ciclului II- masterat

2011

CUPRINS

1. Obiectivele practicii pedagogice

2. Coninutul i secvenele practicii pedagogice
2.1. Coninutul practicii pedagogice
2.2. Organizarea practicii pedagogice
2.3. ndrumarea practicii pedagogice
2.4. Totalizarea practicii pedagogice
3. Studentului practicant
3.1. Memo
3.2. Darea de seam
3.3. Orarul leciilor
3.4. Fia de asisten
3.5. Grila de observare a leciei
3.6. Raport privind implementarea tehnologiilor informaionale n instituia de nvmnt

1. Obiectivele practicii pedagogice.

Practica pedagogic a studenilor contribuie la formarea competenei de educator, capabil s
realizeze cu elevii activiti instructiv-educative eficiente. nacest sens, n cadrul practicii
pedagogice se urmresc:
-

formarea capacitii studenilor de a opera cu informaiile de la disciplinelede

specialitate i din domeniul tiinelor educaiei;

formarea deprinderilor de a proiecta i de a realiza efectiv cu eleviiactiviti de

predare-nvare;

formarea capacitilor i deprinderilor de a aplica metodologiile active

itehnologiile noi de predare i nvare, de a nelege trsturile definitorii
alevariatelor forme sub care se prezint actul nvrii;

formarea capacitii de a aprecia i evalua activiti instructiv-educative practice

proprii i ale colegilor de practic;

dezvoltarea deprinderilor de mnuire a mijloacelor de nvmnt, a diferitelor

materiale din domeniul specialitii;

iniierea n tehnica activitilor instructiv-educative desfurate n cadrul

laboratoarelor, atelierelor i cabinetelor;

formarea capacitii de a cunoate i caracteriza personalitatea elevilor;

iniierea studenilor n organizarea activitilor educative cu elevii menite

sdetermine asimilarea valorilor etice, experiena social i comportamentele
pozitivedefinitorii ale societii.
2. Coninutul i secvenele practicii pedagogice

2.1.

Coninutul practicii pedagogice

Practica pedagogic cuprinde urmtoarele activiti:
cunoaterea general a colii: cunoaterea organizrii colii, a activitilor metodice i de
perfecionare, a cabinetelor, laboratoarelor, atelierelor-coal, bibliotecii, cantinei etc.;
cunoaterea formelor de conlucrare a colii cu familia i colectivitatea local; cunoaterea
documentelor de planificare iorganizare a activitii instructiv-educative din coal.
proiectarea didactic care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare:
planificare calendaristic, proiectarea unei uniti de nvare, proiectarea principalelor
tipuri de lecii; stabilirea, n timp util, a datelor necesare aciunilor de proiectare, analiza
3

curriculumului colar, identificarea obiectivelor cadru/competenelor generale i a

obiectivelor de referin/competene specifice, diagnoza nivelului de pregtire a elevilor
ca premis n formularea obiectivelor operaionale ale leciei;
desfurarea leciilor, care presupune construirea de demersuri didactice bazate pe
adoptarea de strategii didactice adecvate coninuturilor i finalitilor educaionale
urmrite; integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte componente ale
procesului didactic; exersarea capacitilor de stimulare a creativitii, motivaiei,
interesului elevilor prin intermediul interaciunilor i comunicrii educaionale;
implementarea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor, care presupune o analiz a
necesitilor instituiei de nvmnt, alegerea raional a tehnologiilor informaionale
care ar optimiza procesul instructiv-educativ sau activitile managerilor instituiei;
integrarea feed-back-ului n proiecia personal a dezvoltrii profesionale prin analiza i
autoanaliza activitilor educaionale (lecii, activiti extracolare, ore de dirigenie)
desfurate.

2.2.

Organizarea practicii pedagogice

Practica pedagogic a studenilor masteranzi cu ntreruperea studiilor la facultate se

efectueaz n licee, colegii sau universiti. Programa practicii trebuie s prevad nu numai
activitatea instructiv-educativ la obiectul de specialitate (cercuri, excursii, serate, concursuri,
olimpiade etc.), dar i munca n calitate de coordonator TIC, lucrul cu prinii i activitatea de
investigaie. Practica pedagogic este ncredinat persoanelor competente, pedagogilor cu
experien, care s-au impus ca metoditi (cadrele din instituiile preuniversitare pot fi desemnate
n calitate de metoditi dac au un stagiu de munc n instituiile preuniversitare nu mai mic de 5
ani).
Studenii-masteranzi, care lucreaz conform specialitii, prezint conductoruluimetodist la catedr, n termenele stabilite, caracterizarea eliberat de instituia preuniversitar n
care activeaz i confirmarea (certificatul) de la locul de munc. n baza documentelor prezentate
i a discuiilor dintre metodist i coordonator practica pedagogic este apreciat cu not. n
situaia cnd studentul este conductorul instituiei, caracterizarea este vizat de ctre secia de
nvmnt. n cazul unei caracterizri negative, studentul promoveaz toate tipurile de practic
pedagogic prevzute de planul de studii sub egida metoditilor de la Universitate.
Studenii, care nu lucreaz conform specialitii, efectueaz practica pedagogic n
instituiile instructiv-educative att oreneti, ct i steti. Studenii pot promova practica sub

egida metodistului de la catedr (dac locuiesc n municipiul Bli) sau sub egida profesorilor i
administraiei colii (la locul de trai).
Practica pedagogic este promovat obligatoriu la anul II (semestrul III) att de studenii
ce nu lucreaz ca nvtori (educatori n grdinie, n casele de copii, internate etc), ct i de
studenii ce nu au experien pe trmul pedagogic. nainte de nceperea practicii pedagogice se
organizeaz un instructaj preventiv, iar dup practic o conferen de totalizare.

2.3.

ndrumarea practicii pedagogice

a. Metodistul-coordonator din universitate al practicii pedagogice
1. Organizeaz practica pedagogic, elaboreaz, mpreun cu secia de studii, graficul de
realizare a ei, duce evidena rezultatelor.
2. Alege, mpreun cu metodistul de la facultate, instituiile instructiv-educative pentru
desfurarea practicii pedagogice.
3. Particip la efectuarea instructajelor preventive, a conferinelor de totalizare la
faculti, la consiliile (microconsiliile) profesorale din instituiile de aplicaie.
4. Pregtete i organizeaz consftuiri cu metoditii Universitii i profesorii
instituiilor de aplicaie, care snt cooptai n efectuarea practicii pedagogice.
5. Asist la leciile i activitile instructiv-educative prezentate de studenii-practicani,
analizeaz i propune msuri de depire a dificultilor privind organizarea i
desfurarea practicii pedagogice.
6. Verific actele pentru remunerarea activitii cadrelor didactice din instituiile
preuniversitare de aplicaie care au participat la desfurarea practicii pedagogice.
7. Elaboreaz darea de seam anual (semestrial) despre efectuarea practicii pedagogice
i o prezint prorectorului pentru studii.
b. Conductorul practicii pedagogice la catedr
1. Dirijeaz nemijlocit practica pedagogic.
2. Stabilete instituiile de nvmnt, unde studenii vor petrece practica pedagogic.
3. Prezinte metodistului-coordonator al Universitii repartizarea studenilor n instituii,
clase (indicnd numele de familie al cadrelor didactice din instituie responsabili de
practic, orarul leciilor i durat practicii).
4. Organizeaz conferinele de iniiere i de totalizare a practicii. Viziteaz instituiile
unde i petrec studenii practica, asist la leciile practicanilor i particip la analiza
leciilor.

5. Stabilete o zi pe sptmn, locul i ora, cnd studenii-practicani de la o instituie

preuniversitar de aplicaie se ntlnesc mpreun pentru a discuta.
6. La catedra unde activeaz conductorul practicii trebuie s existe informaie referitor
la repartizarea studenilor pe instituii, clase i la orarul leciilor.
7. Toate modificrile survenite referitor la practic trebuie s fie comunicate
metodistului-coordonator al practicii pedagogice.
8. Particip la consftuirile, de pe lng administraia instituiilor de nvmnt, referitor
la practica studenilor.
9. Dirijeaz practica pedagogic a studenilor care o petrec n mod individual.
10. Prezint metodistului-coordonator al practicii pedagogice darea de seam despre
totalurile practicii pedagogice i documentele respective (conform punctului 4.4).
Not: Conductorul-metodist de la catedr, mpreun cu profesorii-metoditi i studeniipracticani, organizeaz o consftuire de totalizare a rezultatelor primei sptmni de practic
pedagogic, n cadrul creia se scot n evident realizrile i neajunsurile n activitatea practic a
studenilor, rezultatele verificrii pregtirii fiecrui student pentru practica instructiv-educativ.
c. Metodistul la obiect
1. Asist la conferinele de iniiere i totalizare a practicii pedagogice.
2. nsoete i ndrum studenii pe parcursul practicii.
3. Programeaz orele de asistare (de prob, publice) i celelalte activiti.
4. Ofer consultaii studenilor privind pregtirea i predarea leciilor i avizeaz
proiectele lor de lecii.
5. Particip la desfurarea orelor i conduce edina de analiz a lor.
6. Evalueaz activitatea fiecrui student din grupa sa i propune nota final.
7. Prezint conductorului practicii de la facultate informaia despre totalurile practicii i
fia de plat a cadrelor preuniversitare.
d. Pedagogul
1. Particip la conferinele de iniiere i de totalizare.
2. nfptuiete, mpreun cu metodistul la obiect, conducerea practicii pedagogice a
studenilor, le ofer consultaiile necesare.
3. Planific, mpreun cu dirigintele, lucrul educaional al practicanilor cu elevii.
4. Ofer consultaii studenilor pentru organizarea msurilor educative.
5. Particip la desfurarea leciilor i a altor activiti extracolare, evalueaz activitatea
fiecrui student
e. Directorul instituiei de nvmnt
6

1. Asigura condiii normale pentru efectuarea practicii pedagogice.

2. Familiarizeaz practicanii cu coala.
3. mpreun cu reprezentanii universitii, repartizeaz studenii la cadre didactice.
4. Selectiv, asist la unele lecii i activiti predate de studeni.
5. Organizeaz i conduce consiliul (microconsiliul) pedagogic la nceputul i sfritul
practicii.
6. Remunereaz practicanii dac acetea suplinesc profesorii.
f. Directorul adjunct al instituiei de nvmnt
1. Ajut studentul-practicant s ia cunotin de planurile, programele la obiect i de
planurile educative pe coal.
2. Acord ajutor studentului n pregtirea acestuia pentru lecii i pentru activitile
educative.
3. Asist la lecii, activiti educative i particip la analiza i aprecierea lor.
4. Particip la consftuirile de pe lng director n crora se pun n discuie chestiuni
legate de practica pedagogic a studenilor.
g. Profesorul
1. Familiarizeaz practicanii cu planul lor de lucru pentru perioada respectiv, prezint
ore publice pentru ei.
2. Particip, mpreun cu metoditii universitii, la repartizarea orelor pentru studenii
practicani, ale temelor, leciilor i activitilor educative.
3. Acord ajutor la pregtirea de lecii, verific proiectul didactic i-l avizeaz.
4. Face analiza leciilor i activitilor, scriind nota n proiectul didactic.
5. Particip la consiliul (microconsiliul) pedagogic consacrat analizei totalurilor practicii
pedagogice.

2.4.

Totalizarea practicii pedagogice

Totalizarea rezultatelor practicii pedagogice se face la finele ei (n ultima sptmn), mai

nti la edina consiliului (microconsiliului) pedagogic al instituiei de aplicaie, cu participarea

directorului, pedagogilor-metoditi, a metoditilor de la catedre i a studenilor, crora li se
elibereaz copia procesului-verbal. Apoi, la facultate se organizeaz o conferin tiinificometodic, n cadrul creia snt expuse expoziia materialelor didactice, gazete de perete
confecionate de ctre studeni cu ajutorul elevilor, proiecte de lecii, fotografii etc.
La sfritul practicii, studentul practicant prezint urmtoarele documente:

a. Darea de seam privind promovarea practicii cu descrierea activitilor efectuate,

dificultilor ntlnite, propunerile pentru mbuntirea practicii, cursurilor de
didactica informaticii (darea de seam se semneaz de ctre student);
b. Caracteristica eliberat de instituia de nvmnt cu indicarea notei generale pentru
practic (care include nota medie pentru leciile promovate i nota pentru activitatea
de implementare a TIC n instituie). Caracteristica se semneaz de ctre director i pe
ea se aplic tampila instituiei de nvmnt.
c. Tabelul de note. n tabelul sunt trecute 7 note pentru leciile promovate, o not pentru
implementarea TIC n instituie, nota general (cu semntura profesorului de
informatic). Nota pentru implementarea TIC n instituie cu semntura efului de
studiu. Studentul va completa, n mod obligatoriu, antetul tabelului de note.
d. 10 proiecte ale leciilor la informatic, aprobate de eful de studii (proiectele vor fi
culese la calculator). Pe proiectele leciilor care au fost evaluate (7), la sfrit, va fi
trecut nota pentru lecie, nsoit de semntura profesorului de informatic i a
efului de studii.
e. Raport privind implementarea TIC n instituia de nvmnt. Raportul va cuprinde o
descriere a instrumentului TIC implementat, descrierea procesului de implementare i
rezultatele obinute.
f. Planurile calendaristice la informatic pentru anul curent de studii n clasele unde
studentul realizeaz leciile (X-a XII-a).
g. Tabelul tarifar pentru remunerarea cadrelor didactice, care au participat la promovarea
practicii. Normele pentru remunerare: directorului instituiei (1 or/student), efului de
studii (0,5 ore/student), profesorului de informatic (7 ore/student). Tabelul tarifar va
fi semnat de director i pe el va fi aplicat tampila instituiei de nvmnt.
h. Registrul practicii pedagogice. n registru va fi notat prezena studenilor, iar cadrele
didactice (profesorul/profesorii de informatic, directorul, eful de studii) vor
completa registrul pentru numrul de ore indicat n punctul anterior.
i. 2 fotografii color cu momente de activitate n timpul practicii pedagogice
j. Orarul leciilor cu indicarea clasei i cabinetului. Orarul sunetelor.
La aprecierea activitii studentului-practicant se va ine cont de nota conductorului
practicii de la catedr i de nota cadrului didactic din instituia preuniversitar de aplicaie.

3. Studentului practicant

3.1. Memo
Practica pedagogic
Studii superioare de masterat, IP21M
____ _________ 20___ ____ _________ 20___
1. n perioada realizrii practicii pedagogice studentul se afl n instituia de nvmnt 7
ore, independent de faptul dac are ore n ziua respectiv sau nu (asist la ore la colegi, la
profesori, inclusiv i la alte discipline, pregtete leciile sale, particip n viaa unitii de
nvmnt, eralizeaz activiti de implementare a TIC).
2. n perioada practicii studentul realizeaz minim 10 ore, inclusiv ore facultative, din care 7
ore/lecii evaluate cu note, ndeplinete funcia de coordonator TIC.
3. La sfritul practicii studentul prezint la Catedr urmtoarele documente:
a. Darea de seam privind promovarea practicii cu descrierea activitilor efectuate,
dificultilor ntlnite, propunerile pentru mbuntirea practicii, cursurilor de
didactica informaticii (darea de seam se semneaz de ctre student);
b. Caracteristica eliberat de instituia de nvmnt cu indicarea notei generale
pentru practic (care include nota medie pentru leciile promovate i nota pentru
activitatea de implementare a TIC n instituie). Caracteristica se semneaz de
ctre director i pe ea se aplic tampila instituiei de nvmnt.
c. Tabelul de note. n tabelul sunt trecute 7 note pentru leciile promovate, o not
pentru implementarea TIC n instituie, nota general (cu semntura profesorului
de informatic). Nota pentru implementarea TIC n instituie cu semntura efului
de studiu. Studentul va completa, n mod obligatoriu, antetul tabelului de note.
d. 10 proiecte ale leciilor la informatic, aprobate de eful de studii (proiectele vor fi
culese la calculator). Pe proiectele leciilor care au fost evaluate (7), la sfrit, va fi
trecut nota pentru lecie, nsoit de semntura profesorului de informatic i a
efului de studii.
e. Raport privind implementarea TIC n instituia de nvmnt. Raportul va
cuprinde o descriere a instrumentului TIC implementat, descrierea procesului de
implementare i rezultatele obinute.
f. Planurile calendaristice la informatic pentru anul curent de studii n clasele unde
studentul realizeaz leciile (X-a XII-a).

g. Tabelul tarifar pentru remunerarea cadrelor didactice, care au participat la

promovarea practicii. Normele pentru remunerare: directorului instituiei (1
or/student), efului de studii (0,5 ore/student), profesorului de informatic (7
ore/student). Tabelul tarifar va fi semnat de director i pe el va fi aplicat tampila
instituiei de nvmnt.
h. Registrul practicii pedagogice. n registru va fi notat prezena studenilor, iar
cadrele didactice (profesorul/profesorii de informatic, directorul, eful de studii)
vor completa registrul pentru numrul de ore indicat n punctul anterior.
i. 2 fotografii color cu momente de activitate n timpul practicii pedagogice.
j. Orarul leciilor cu indicarea clasei i cabinetului. Orarul sunetelor.
Data limit de prezentare a portofoliului ___ _____________ 20____.. Seminarul de
totalizare va avea loc pe ___ _____________ 20____.
Coordonatorul practicii pedagogice: Corina Negara
Adresa e-mail: corina.negara@gmail.com
Darea de seam
Forma orientativ a Drii de seam pentru totalurile practicii pedagogice instructiveducative, pe care studentul-practicant o prezent metodistului de la catedr la sfritul practicii
pedagogice.
Foaia titular a drii de seam:
UNIVERSITATEA DE STAT A.RUSSO DIN BLI
Facultatea de tiine Reale
Catedra de informatic aplicat i tehnologii informaionale
DAREA DE SEAM
despre totalurile practicii pedagogice instructiv-educative,
realizate de studentul(a)______________________________
practicant(a) din grupa _______, specializarea____________
_________________________________________________
Numele, prenumele_________________________________
n instituieia _____________________________________
n perioada ____________20___ _____________20___

10

n darea de seam se va rspunde la urmtoarele ntrebri:

1. Realizarea planului (programei) practicii pedagogice. Ce abateri de la plan s-au comis,
de ce, ce s-a realizat supraplan, particularitile practicii (pentru practica a dou comparativ).
2. Numrul de lecii predate de student n clas la obiectul su. Ce lecii au fost mai
reuite, ce lecii au creat dificulti, de ce?
3. Ce probleme pedagogice fundamentale s-au rezolvat n timpul practicii? Ce rezultate sau obinut?
4. Cum s-a inut cont i s-a utilizat experien frunta, metodica actual de predare
conform noilor cerine curriculare. Aducei exemple concrete. Ai fost satisfcut de munca
instructiv-educativ i n special n utilizarea metodelor netradiionale de nvmnt, ce greuti
i obstacole ai ntmpinat n acest plan?
5. Ce probleme i obiective educaionale mai importante s-au rezolvat n perioada
practicii? Ce forme mai adecvate ale activitii educative s-au introdus n sistemul de activitate
instructiv educativ cu colectivul clasei date?
6. Cte lecii a asistat studentul la profesorii ce predau la clasa pe care a condus-o, la ce
obiecte, ce au dat studentului leciile asistate?
7. Cte lecii a asistat studentul la colegii din subgrupa? De analizat pe scurt unele din ele,
care dup prerea studentului merit s fie popularizate.
8. Cum s-a realizat practic planul individual de activitate al studentului n perioada
practicii?
9. Ce munc a realizat studentul cu prinii elevilor la domiciliu, la coal, prin
intermediul diferitor organizaii?
10. Ce scop i obiective educaionale i-a pus studentul n fa pentru viitor? Ce priceperi
i deprinderi i-a format studentul n timpul practicii date?
11. Cum preuiete i apreciaz studentul singur activitatea sa, rezultatele practicii, ce
laturi pozitive i negative a dezvluit el n perioada practicii n instituia dat?
12. Concluziile studentului despre pregtirea sa profesional i ce propune n acest plan?
13. Concluziile generale despre practica pedagogic. Importana ei pentru devenirea ca
pedagog-educator etc.
14. Observaiile, preteniile, propunerile personal pentru perfecionarea coninutului i
organizrii practicii pedagogice pe viitor.
Data: _______________20___.
Semntura: ______________________________
11

ORA

3.3. Orarul leciilor

LUNI

MARI

MIERCURI

JOI

VINERI

Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa

3.4. Fia de asisten

Data:

Clasa:

Nr. de elevi (prezeni/nscrii):

Disciplina:

Unitatea de nvare:
Tema leciei:
Competene i subcompetene:

Tipul leciei:
Obiective operaionale:

Metode i procedee:

Mijloace de nvmnt:

Strategia de evaluare:
Desfurarea leciei

ntrebri i observaii
pe baza discuiilor cu profesorul mentor

12

3.5. Grila de observare a leciei

Data:

Clasa:

Nr. de elevi (prezeni/nscrii):

Disciplina:

Tema leciei:

Tipul leciei:

Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii

elevilor):
Resurse materiale (mijloace de nvmnt):

Aspecte

Indicatori

semnificative

Recunoaterea

privind etapele leciei,

aciunii indicatorilor

n funcie de indicatori,

( se bifeaz)

vederea

elaborrii

proiectelor de lecie
1.Aspect informativ
- coninut tiinific
- adaptarea la nivelul clasei
- ncadrarea noilor cunotine n sistemul
cunotinelor anterioare
- realizarea cerinelor programei colare
(obiective-cadru, obiective de referin;
competene

generale,

competene

specifice)
2.Aspect formativ
- utilizarea metodelor activ-participative
(sugerate de programa colar)
- realizarea conexiunii inverse
- dezvoltarea capacitilor intelectuale
- valorificarea valenelor educative ale
temei

13

dezvoltarea

(realizarea

capacitii

de

de

corelaii

transfer

intra/inter/

transdisciplinare)
3. Metodologia didactic
- aplic. metodelor i

a procedeelor

didactice
- utilizarea mijloacelor de nvmnt
- ncadrarea n timp
4. Evaluarea activitii elevilor
- iniial
- formativ
- final
5. Relaia profesor-elev; elev-elev
- atmosfer de lucru n clas
- organizarea activitii pe grupe sau
independent/individual
6. Ali indicatori

3.6. Raport privind implementarea tehnologiilor informaionale n instituia de nvmnt

Studentul masterand pe parcursul practicii pedagogice trebuie s ndeplineasc funciile
coordonatorului TIC, n acest scop trebuie s implementeze n instituia de nvmnt anumite
tehnologii informaionale care ar optimiza procesul instructiv-educativ. Candidatul alege ce
tehnologia informaional implementat , ns cu acordul administraiei instituiei.
n raportul privind implementarea tehnologiilor informaionale candidatul trebuie s
demonstreze c a asimilat cunotinele teoretice prevzute de programele de studii, c este n
msur s le aplice n practic, pe baza experienei dobndite prin intermediul practicii
pedagogice efectuate s contientizeze importana tehnologiilor informaionale n liceu.

14