Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Indrumator
Candidat
Prof.
Oradea,2015
Profilul biochimic.
In intervalul amintit, numarul indicatorilor a sporit de la 4 la 9 (hemoglobina,
proteine, uree, magneziu, calciu total, calciu ionic, deficit baze repaus, randament
biochimic, prag aerob-anaerob), concomitent cu modificarea valorilor determinate
de imbunatatirea reactivitatii biologice a sportivilor (in zonele perfectibile),
provocata la randul ei de perfectionarea metodologiei programarii de-a lungul
celor doua cicluri olimpice. Aparitia unor indicatori se explica prin verificarea
eficientei lor, retinandu-se cei cu semnificatie mai mare fata de un potential in
formare.
Profilul biomotric.
Indicatorii folositi dupa primul ciclu olimpic ca urmare a imbunatatirii
considerabile a metodologiei si aparaturii de testat, care au evidentiat si alti
parametri, au o putere de semnificatie mai mare, ca si posibilitatea inregistrarii
ritmice a valorii lor. De aceea, planul prevede evolutia valorilor pentru toti
indicatorii pe fiecare an al intervalului sau ciclului olimpic.
Profilul psihologic.
Este o proiectare a psihicului uman, un proces complet, greu verificabil, care a
fost totusi inclus in sfera de cuprindere si de actionare a planului de perspectiva.
Dintre indicatori mentionam: constiinciozitatea, perseverenta, rezistenta la stimuli
monotoni, autoevaluare, ambivert cu tendinte spre introversiune, echilibru
interior, autocontrol, tendinta de afirmare, spirit de obiectivitate, siguranta de
sine, toleranta la frustari, etc.).
Evident, cele 5 profiluri alcatuiesc o parte esentiala a modelului campionului
olimpic probabil. Acestor date si informatii li se adauga si cele de varsta
(compatibila, pe baza statistica, cu cucerirea titlului si a medaliilor olimpice), de
pregatire si abordare corespunzatoare a graficului de cursa. De aceea, este
nevoie de culegerea unei multitudini de informatii caracteristice concursului
olimpic, in special din zonele fruntase ale clasamentelor care, comparate cu cele
ale editiilor anterioare ale J.O., sa scoata in evidenta ratele de crestere,
elementele esentiale si definitorii ale campionului si ale medaliatilor cu argint si
bronz. Dintr-o asemenea suma de date se poate elabora modelul prezumtiv al
campionului posibil, in functie de care opereaza selectia si pregatirea candidatilor
olimpici. O asemenea analiza, bazata pe date reale, urmareste desigur sa
exemplifice necesitatea valorificarii lor, atunci cand se elaboreaza un plan de
perspectiva.
Modelul antrenamentului.
Contine indicatori cantitativi si calitative specifici diferitelor ramuri si probe
sportive. Tabloul celor patru modele ale ciclurilor anuale (cei 4 ani dintre
Olimpiade) incluse intr-un plan de perspectiva ofera imaginea lui completa. Acest
Toate aceste elemente vor servi in final ca informatii de baza pentru alcatuirea
documentelor grupului 5, adica a planului curent, anual.
Al cincilea grup de documente:
- Planificarea participarii in concursuri;
- Planul anual de pregatire caracteristici generale;
- Planul de pregatire pe perioade-cicluri competitionale: pentru perioada de iarnasala-crosuri, pentru perioada de vara;
- Ciclul saptamanal.
4. Planul de etapa (mezociclul).
Prezentam un plan de etapa ce se aplica si care include 10 cicluri saptamanale.
Pe verticala sunt prevazute tot atatea rubrici cate valori se pot nominaliza pentru
evidentierea indicatorilor de structura (mijloacele) care vor rezolva pregatirea
(numar de repetari, distante parcurse, timp consumat). Totalurile orelor de
pregatire, diferentiate pe medii de efort, ca si totalurile antrenamentelor de un
gen sau altul incheie rubricatia respectiva. Planul repartizeaza valorile respective
pe fiecare ciclu saptamanal, insumandu-le apoi pe etapa.
Intr-un alt gen de plan de etapa se pot inscrie valorile pe orizontala. Continutul
planificat este dat de mijloacele diferentiate pe cateva categorii esentiale
(aruncari, sarituri, alergari, exercitii cu haltera, pregatire fizica, jocuri sportive
etc.).
Durata etapei este, in general, de 30 de zile, plusul de rubricatie fiind destinat
inregistrarii zilelor in care se folosesc exercitiile, numarul antrenamentelor pe zi si
totalul lor, sarcinile lectiilor si efortul. Rubricile se completeaza cu cifre sau cu
simboluri (litere ori semne), care inlesnesc inscrierea si citirea datelor atunci cand
antrenorul isi extrage obiectivele si mijloacele dozate pentru elaborarea graficului
ciclurilor saptamanale si a proiectelor de lectie, adica ceea ce alcatuieste
planificarea operativa.
5. Planul operativ (ciclul saptamanal).
Acestui acestui document i s-a acordat o atentie prioritara in literatura de
specialitate, tehnicienii romani contribuind efectiv la perfectionarea lui. Ca urmare
a activitatii de cercetare, s-au adus imbunatatiri elaborarii ciclului saptamanal, si
incadrarii lui in sistemul de planificare a antrenamentului. Practic, ciclul
saptamanal cuprinde un numar de lectii plasate intr-o anumita ordine si
succesiune, lectii ale caror sarcini rezulta din continutul planului de pregatire pe
etapa in care se afla.
Prin structura si continutul sau, ciclul saptamanal abordeaza aspectele
fundamentale ale programarii, si anume: numarul lectiilor, plasarea lor exacta in
regimul diurn, succesiunea rationala de-a lungul celor 7 zile, durata, volumul,
intensitatea, folosirea tratarii mijloacelor diferentiat pe factorii de antrenament,
potrivit ponderii reclamate de numarul pe care il are in sructura ciclului annual si
a etapei. Evident, ciclul saptamanal abordeaza cu o responsabilitate crescuta
relatia dintre valorile efortului si refacerii. Se poate afirma ca elaborarea structurii
si dinamicii ciclului saptamanal reprezinta un act creator, girat de fundamentarea
stiintifica si priceperea didactica.
Majoritatea specialistilor considera ciclul saptamanal drept un microciclu, pe cand
altii apreciaza ca o astfel de denumire trebuie atribuita grupajului de lectii de
antrenament care se repeta in interiorul ciclului saptamanal (de exemplu, o suita
de 5 lectii de antrenament, pauza o jumatate de zi, apoi reluarea celuilalt set de
alte 5 lectii). Tendinta de marire a numarului de lectii in ciclul saptamanal elimina
treptat pauzele zilnice si de aceea nevoia grupajului dispare, motiv pentru care
atribuim denumirea de microciclu celui saptamanal.
De fapt, se obtine si o ierarhizare logica a folosirii etapelor in trepte
descrescande: macrociclu, ciclu, mezociclu si microciclu. Subliniem ca notiunea
de ciclu se pastreaza in aceasta enumerare cu titlu de unitate de masura,
celelalte avand semnificatii de multipli sau submultipli sai.
In acelasi timp, microciclurile incluse in ciclul anual variaza de la o ramura de
sport la alta, media lor fiind de 44-46. Majoritatea sunt de antrenament,
minoritatea fiind de concurs (cele in care se situeaza competitiile oficiale ale
calendarului intern si international C.E., C.M., J.O. etc.).
In ramurile de sport in care programarea antrenamentelor a facut progrese
evidente inregistram microcicluri structurate pe un anumit tip de efort (R1, R2,
R3, Rv si Rf), asa cum se foloseste deja in canotaj.
Structura ciclului saptamanal a devenit tot mai incarcata prin cresterea numarului
lectiilor de antrenament, a numarului de repetari si a duratei eforturilor. De
exemplu, in canotaj, un ciclu saptamanal in perioada de vara (dupa Mociani si
Radut) cuprinde 23 de lectii, la haltere 24 de lectii. Valoarea planului consta in
modalitatea de prezentare a valorilor indicatorilor de baza ai programarii pentru
acea etapa a ciclului anual. El contine numarul total planificat de repetari si
repartizarea lor pe fiecare zi a ciclului respectiv, exprimate in procente si cifre.
Ceea ce trebuie subliniat este faptul ca numarul de repetari este distribuit pe
fiecare tip de exercitii si treapta de intensitate (intre 80 si 100% din posibilitatile
maxime ale sportivilor la momentul respectiv). Acest ansamblu de valori ale
volumurilor partiale (pe exercitii, pe factori si pe seriile lor de repetare) si totale
(pe zi si pe intreg ciclul saptamanal) si al intensitatilor confera documentului o
valoare operativa de referinta.
Dar problematica cea mai complexa revine ciclului captamanal folosit in
pentatlonul modern, elaborat de I. Muresan inca din 1960. Dificultatea planificarii
in aceasta ramura de sport combinata consta in stabilirea unor alternante
judicioase a lectiilor de antrenament (cu un continut atat de diferit), in asa fel
incat procesele de adaptare ale sportivilor, puternic solicitate sa nu se interfereze
negativ (in special cele provocate de scrima si tir). Cu ani in urma, s-au repartizat
cate 3 lectii pe zi, plus 1-2 pentru scrima si inot, pentru fiecare din cele 5 sporturi
care compun aceasta discilina combinata scrima, inot, tir, atletism (cros) si
calarie. Treptat s-a ajuns la 4 lectii, plus cele de individualizare (pentru pregatirea
omogena a sportivilor), iar ciclul saptamanal respectiv a ajuns la 22-24 lectii.
Suplimentul de lectii a aparut in zona sporturilor de rezistenta (cros si inot) si cu
profil tehnic (scrima). Putem, deci, conchide ca, intr-un fel, precedentul in ceea ce
priveste numarul sporit de lectii in ciclul saptamanal a fost creat in pentatlonul
modern, de I. Muresan.
La fel de elaborat este si ciclul saptamanal din jocurile sportive. Mijloacele
pregatirii sunt grupate pe procedee, pe grupaje de procedee si pe factori ai
antrenamentului. In functie de aceasta departajare, toate aceste elemente vor fi
codificate numeric si insiruite ordonat. Ca atare, pentru pregatirea fizica generala
si specifica, mijloacele pot fi grupate pe calitati motrice sau tendinte de
combinatii. In cazul pregatirii complexe tehnico-tactice si a jocului care reprezinta
o solutie mult mai greu de apreciat, se poate folosi metodade estimare a
apartenentei mijloacelor de antrenament la factorii pregatirii, diferentiati dupa
metoda Hillerin si Voicu.
Mentionam ca, in functie de perioada in care este aplicat, acelasi mijloc poate
capata diferite compozitii. Astfel, in cazul de fata, mijlocul codificat: atac liber din
zonele 4-3-2 (rugby) are, in perioada pregatitoare, compozitia tehnic-fizic, in cea
precompetitionala tehnic-fizic-tactic si in cea competitionala tehnic-tactic-fizic.
Simpla prezenta in documentul ciclului saptamanal a grupajelor de mijloace sau a
timpului afectat pe mijloc ori procedeu, sau a calculului compozitiei mijloacelor,
poate oferi criterii de corectie aplicate din mers sau prin evaluare post factum
a pregatirii partiale ori integrale (pentru toate ciclurile saptamanale).
De aemenea, valorile globale si procentuale aferente sumelor pe factori sau pe
procedee ofera posibilitati de analiza si sinteza imediat operante in procesul
pregatirii.
6. Proiectul (planul) de lectie.
Mai bine de trei decenii s-a folosit pentru acest tip de document de planificare
conceptul de conspect de lectie. Folosirea lui s-a dovedit in cele din urma
improprie, conspectul, in general, reprezentand o sinteza oricum ulterioara a unei
activitati si nicidecum o prefigurare a acesteia. De aceea, conceptul de proiect
este mult mai adecvat, intrucat documentul anticipeaza actiunea lectiei. Ca atare,
schimbarea acestor concepte este o operatie pe care tratarea atenta
terminologica, fie ea si tarzie, o impune.
Acest ultim document al planificarii operative contine numarul mijloacelor
(exercitiilor), succesiunea, volumul (numarul de repetari, distantele parcurse, kg.
ridicate, durata timpului afectat) si intensitatea (numarul actiunilor pe unitate de
timp, viteza de executie, pulsul pe minut, pauzele intre seriile de repetare). Deci,
acest document (cel care acopera timpul cel mai scurt, dar este cel mai fecund in