Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Rezumat Metodologia Cercetarii
Rezumat Metodologia Cercetarii
ntre fenomene i procese sociale, iar n cel comprehensiv se face apel la intuiie, empatie i la
experiena tririlor proprii.
Principiul unitii dintre cantitativ i calitativ impune utilizarea convergent a metodelor
cantitative i calitative n scopul obinerii unor complementariti i interferene att la nivelul
general epistemologic, ct i la alte niveluri particulare. Pentru o mai bun nelegere, propunem
mai jos un tabel comparativ ntre abordrile de tip cantitativ i calitativ.
DIMENSIUNI
1. Orientare general
2. Nivelul realitii vizat
3. Relaia dintre
cercettor i subiect
4. Relaia dintre teorie
(concepte, ipoteze) i
cercetare empiric
5. Timpul afectat
culegerii datelor
6. Metode principale
7. Stilul raportului de
cercetare
CERCETRI DE TIP:
CANTITATIV
CALITATIV
Pozitivist-explicativ
Fenomenologic, comprehensiv
Preponderent
Microsocial, local, conmacrosocial, global,
textual
formal
Distant, poziie din
Apropiat
exterior
De verificare a teoriei
De emergen a teoriei, pe
prin cercetare empiric
parcursul cercetrii
Perioad scurt,
episodic
Experimentul, ancheta pe
baz de chestionar,
observaia sistemic din
exterior
Cifre, tabele, grafice,
comentarii ale
rezultatelor
Nivelul selectiv
Acestui nivel i sunt specifice urmtoarele etape:
a) Stabilirea/selecia temei de cercetare n toate ipostazele este recomandat ca
cercettorul s se orienteze dup semnificaia social a temei, s urmreasc s rspund unei
comenzi sociale, s contribuie la rezolvarea diferitelor probleme sociale.
b) Documentarea preliminar nici o cercetare empiric nu poate fi imaginat fr
prezena unui fundal teoretic pe care se sprijin i din care i trage seva ideatic.
c) Elaborarea obiectivelor cercetrii n funcie de tema de cercetare, se pot formula
urmtoarele categorii de obiective: evidenierea particularitilor unui fenomen (descrierea);
formularea unor explicaii privind relaiile dintre fenomene/fapte; elaborarea unor prognoze
referitoare la evoluia fenomenului; identificarea unor soluii pentru fundamentarea unor decizii;
evaluarea efectelor unor decizii etc.
d) Formularea ipotezelor n practic, ipoteza este o propoziie cauzal i ia forma unui
model ipotetic care ncearc s surprind relaia dintre dou sau mai multe fenomene (variabile).
e) Selectarea surselor de informare lund n calcul rezultatele documentrii preliminare,
a posibilitilor efective de informare, precum i a cerinelor care decurg din etapele menionate
mai sus, urmeaz s fie precizate sursele de informare care vor fi utilizate (bibliografia).
f) Stabilirea universului populaiei i tipului de eantionare n funcie de obiectivele
cercetrii i resursele diplomatice se stabilesc natura, caracterul i volumul populaiei care va intra
n atenia cercettorului, pentru a fi investigat.
Nivelul proiectiv
a) Operaionalizarea conceptelor definiia operaional are o mare importan n
proiectarea cercetrilor deoarece, prin acest tip de definiie, stabilim o relaie ntre simbolurile ce
apar la nivel teoretic i elementele direct observabile, relative la orice concept. Altfel spus o
definiie operaional reprezint un procedeu eficient de a decide dac o calitate observabil i
msurabil poate fi atribuit unui fenomen social.
b) Alegerea metodelor de cercetare presupune realizarea unei corelaii ntre toate
etapele amintite la primul nivel (selectiv) astfel nct s se ating, n mod eficient, obiectivele
propuse.
Studiul de caz este o metod calitativ prin care sunt integrate diverse fapte,
fenomene sau procese sociale, dintr-o entitate social (indivizi, comuniti sau organizaii),
cu scopul de a ajunge la o imagine ct mai complet despre acea entitate. Cazurile din
practica juridic, medical, economic sau social se constituie ca baz empiric pentru
elaborarea sau ilustrarea unor teorii. Principala observaie care trebuie fcut aici vizeaz
relevana cazului ales sau reprezentativitatea lui pentru domeniul respectiv.
producere a unor fenomene sau a distribuiei acestora la nivelul populaiei, validarea eantionului
sau studiul gradului de reprezentativitate, validarea instrumentului de lucru i consistena datelor
obinute.
Prelucrarea avansat a datelor presupune continuarea demersului pe trei posibile direcii:
construcia de tipologii; construcia de scale complexe sau indici capabili s stabileasc diferite
ierarhii; elaborarea de modele deterministe, adic de relaii cauzale ntre diverse variabile. Aceste
tehnici de analiz intr n sfera de preocupare a specialitilor, motiv pentru care nu vom insista
asupra lor.
c) ntocmirea raportului de cercetare elaborat sub forma unui text clar i uor de
parcurs, presrat cu cifre sau exemple absolut necesare pentru nelegerea ideilor prezentate. n
interiorul su pot fi inserate i cteva tabele sau grafice sugestive care rezum, ntr-o manier mai
clar, informaia prezentat. Pe lng prezentarea fenomenului sau a faptelor studiate, se pot
formula i propuneri de rezolvare a diferitelor situaii, de sporire a eficienei activitii etc.
Nivelul
selectiv
Nivelul
proiectiv
Nivelul
constructiv
Ce m intereseaz?
Care este subiectul de
cercetat?
De ce m intereseaz?
- formularea ipotezelor
- selectarea surselor de informare
- operaionalizarea conceptelor
- alegerea metodelor
- universul populaiei
- eantionarea
- construirea instrumentului de
lucru
Ce am constatat pe teren?
Ce am aflat?
Cum pot optimiza
procesul?
Ce propuneri voi face?
BIBLIOGRAFIE SELECTIV
fundamental;
8. Stabilitate i schimbare a formelor de devian/delincven - cercetare fundamental;
9. Statistici contemporane n dinamic ale delincvenei n Romnia - cercetare fundamental;
10. Nonconformismul - devian sau virtute - cercetare fundamental;
11. Universalitatea devianei i diversitatea cultural cercetare fundamental;
12. Diversitatea sistemelor juridice n funcie de accepiunile socio-culturale ale delincvenei cercetare fundamental;
13. Diferene ntre sursele devianei/delincvenei legate de grupele de vrst ale subiecilor.
14. Diferene ntre formele devianei/delincvenei legate de grupele de vrst ale subiecilor.
15. Diferene ntre complexitatea devianei/delincvenei legate de grupele de vrst ale
subiecilor.
16. Diferene privind delincvena legate de genul biologic al subiecilor.
17. Diferene ntre mediul rural, urban, metropolitan privind caracteristicile fenomenului.
18. Evoluia devianei i delincvenei n relaie cu nivelul de studii al subiecilor studiu pe 3 - 5
ani;
19. Evoluia devianei i delincvenei n relaie cu schimbrile tehnologice n societatea actual;
20. Opiniile individuale ca mijloc de evaluare a capacitii socializatoare actuale a familiei n
Romnia.
21. Rolul opiniei comunitii n facilitarea comportamentelor deviante/delincvente.
22. Produciile artistice ca elemente de orientare bipolar a educaiei nondeviante a generaiilor.
COMUNICARE MEDIATIC, OPINIE PUBLIC I MANAGEMENT
INFORMAIONAL
23. Diferene etno-culturale privind naterea i sntatea nou-nscutului;
24. Diferene etno-culturale de nelegere a mesajului n comunicarea interpersonal;
25. Opinia public privind rolul mass-media n modificarea percepiei populaiei asupra
nvmntului;
26. Evaluare organizaional metode i criterii de evaluare;
27. Diferene ntre comunicarea pe orizontal i comunicarea pe vertical datorate genului
biologic;
28. Diferene de gen privind relaia ierarhic n organizaie;
29. Diferene etno-culturale privind comunicarea n cuplu;
30. Diferene etno-culturale privind manifestrile sentimentului religios;
31. Rolul tradiiilor n meninerea formelor specifice de comunicare;
32. Cauze individuale ale comportamentelor de informare i documentare la tineri;
33. Diferene legate de vrst privind atitudinea fa de carte ca surs de divertisment;
34. Percepia prinilor privind ecologia colar;