MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

DIRECIA GENERAL PENTRU NVMNT PREUNIVERSITAR

CONCURSUL NAIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR

DIDACTICE DECLARATE VACANTE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU
MUZIC
(Educaie muzical / Educaie muzical specializat: muzic instrumental, art vocal,
muzic de camer / Studii teoretice / Ansambluri muzicale vocale i instrumentale)

Aprobat prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureti 2004

Not de prezentare
Prezenta tematic pentru concurs vine n ajutorul cadrelor didactice, pentru a prentmpina
eventualele disfuncionaliti determinate de pregtirea lor iniial, pentru a actualiza cunotinele de
specialitate i de pedagogie, de a le racorda pe toate acestea la probleme reformei nvmntului din
Romnia.
Prezenta program, temele de specialitate servesc personalitii creatoare, competenelor specifice
profesiei n conformitate cu unitile de competen pentru profesia de cadru didactic. ().
n elaborarea curriculumului de fa au fost luate n consideraie att cercetrile n domeniul
curricular, tendinele pe plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien artistic i
didactic.
Ca o noutate, curriculum orienteaz ntregul demers didactic dinspre audierea concertului,
vizionarea spectacolului sau a substituentelor (muzical, teatral) spre formarea, dezvoltarea i
aprofundarea deprinderilor i cunotinelor specifice demersurilor artistice.
Programa de fa se adreseaz absolvenilor instituiilor de nvmnt superior artisticcare vor
desfura activiti didactice n cadrul ariei curriculare arte din nvmntul preuniversitar.
Prezenta program urmrete:
- consolidarea pregtirii de specialitate corespunztoare competenei didactice, a profesorului de
educaie muzical general, educaie artisticspecializat, coregrafie, arta actorului;
- actualizarea bazei teoretice i practice privitoare la aspectele didactice fundamentale care se leag
de realizarea educaiei artistice n nvmntul general i de specialitate;
- corelarea coninuturilor de specialitate cu planul cadru i curriculum naional al actualei reforme n
nvmnt;
- rezolvarea problemelor de didactic n procesul de nvmnt predare, nvare, evaluare la
diferite specialiti, innd cont de ciclurile curriculare I II, III VI, VII IX, X XII, dar i de
nivelul aptitudinilor artistice ale elevilor;
dezvoltarea capacitilor de interpretare intra i interdisciplinare a coninuturilor i de formare a
unei culturi curriculare.
- valorificarea coninuturilor disciplinei prin construirea unui demers didactic modern, prin
proiectare structurat, prin organizarea unor activiti de nvare centrate pe nevoile i interesele
elevilor, care s faciliteze nvarea eficient de ctre elevi, a coninuturilor specifice disciplinei;
- dezvoltarea capacitilor de evaluare a cunotinelor i deprinderilor dobndite de elevi cu ajutorul
ntregului set de instrumente i tehnici de evaluare i reglarea demersului didactic pe baza
interpretrii informaiilor oferite de rezultatele evalurii.
Datorit caracterului preponderent practic al disciplineelor artistice, profesorul trebuie s fac
demonstraia c are capacitatea de a parcurge procesul instructiv- educativ la un nivel artistic
convingtor. Acesta este un argument n plus pentru ca toi absolvenii instituiilor de nvmnt
superior, s susin naintea probei scrise i o prob practic.
Pentru a realiza transferul deprinderilor artistice, n cadrul cruia se obine modelarea intenionat
a personalitii elevului ca viitor consumator de art sau viitor artist, cadrul didactic trebuie s utilizeze
fora educativ a exemplului personal. Astfel profesorul de educaie artistic sau de educaie artistic
specializat produce dovada concret a faptului c stpnete n mod profesionist disciplina pe care o
pred, nlturndu-se astfel posibile cazuri de impostur sau de degradare n timp a capacitilor
artistice-interpretative ale cadrelor didactice.Totodat, proba practic constituie o garanie a
profesionalismului n nvmntulu artistic.
Programa de fa cuprinde teme de specialitate din programele colare pentru nvmntul
preuniversitar, din programa de definitivat din nvmntul superior, precum i teme din didactica
general aplicat la metodica specialitii.

Examenul pentru ocuparea posturilor vacante din nvmntul preuniversitar const n susinerea
a dou probe:
a) prob practic att pentru disciplina educaiei muzical ct i pentru educaie artistic
specializat ( conform anexei la Metodologie)
b) prob scris
Prezenta program este valabil i pentru absolvenii aparinnd minoritilor naionale.
() Competene pentru profesia de cadru didactic Ministerul Educaiei Naionale, 1999 (competene n
plan teoretic, operaional i creator).

EDUCAIE MUZICAL
pentru absolveni ai nvmntului superior de lung durat i de scurt durat
coli i licee de cultur general
Discipline de specialitate:
Teoria superioar a muzicii
Istoria muzicii universale i romneti (culte, laice, bisericeti i populare)
Estetic muzical, forme i analize muzicale,elemente de folclor muzical
Didactica specialitii

Teoria muzicii
Programa i propune:
-s sintetizeze cele mai importante teme ale cursului de teoria superioar a muzicii, necesare praxisului
muzical colar care s permit candidatului s realizeze corelaii interdisciplinare, ca o unitate a
competenei de specialitate (plan teoretic);
-s ofere candidatului posibilitatea s exemplifice cu elemente din literatura muzical recomandat de
curriculum de educaie muzical, oferind, n plan opional, posibilitatea cunoaterii competenei lui de
concretizare;
1. Sunetul muzical si calitatile lui. Semiografia muzicala traditionala si cea moderna.
2.Intervale muzicale: clasificare.Exemple din literatura muzical.
3.Ritmul muzical i metrica muzical:
-elemente constitutive;
-sisteme ritmice i metro-ritmice ; clasificare n diverse culturi muzicale.
-exemple din literatura muzical
4. Sistem modal: caractristici, exemple din literatura muzical, posibiliti de abordare n interpretarea
vocala si instrumental n procesul de educaie muzical:
scri prepentatonice:
-pentatonice, pentacordice;
-hexacordice;
-heptacordice.

-moduri populare romnesti.

-sisteme sonore neotonale ,neomodale;
-moduri cu traspoziie limitat.
5.Sistemul tonal funcional:

 caracteristici
raporturile dintre diferitele tonaliti n cadrul creaiei muzicale ca mijloace ale expresiei stilistice sau
tematice;
modulaia n muzica sec.XVII-XIX-exemple;
6. Agogica si dinamica muzical-importan, exemplificri.
7. Ornamentele muzicale si utilizarea lor n diferite stiluri muzicale-exemple.

Bibliografie
Giuleanu V.Tratat de teoria superioar a muzicii, Editura Muzical-Bucuresti 1986
Rp C.Teoria superioara a muzicii Editura MediaMusica Academia de Muzic Gh. Dima,Cluj 2000
Diaconu A.Teoria superioara a muzicii Iasi 1984 Lito Conservatorul G.Enescu
Alexandrescu D.Curs de teoria muzicii,vol.I,II,Editura Kity 1997
Buciu D. Elemente de scriitur modalEditura Muzical 1984
Urm Dem.Acustica muzicalEditura Didactic si Pedagogic 1982
ISTORIA MUZICII UNIVERSALE I ROMNETI
(Culte laice, religioase i populare)
Programa i propune prin temele de fa:
- s sintetizeze marile stiluri si culturi muzicale necesare abordrii coninuturilor programelor pentru
clasele I-IX (XII), ce va dezvolta competena de a comunica fluent si a opera cu o gndire sistematic
(plan teoretic)
- s ofere posibilitatea candidatului de a-i manifesta opiunile, aprecierile pentru valorile artei muzicale
clasice, moderne, contemporane, de avangard pentru problema kitsch-lui muzical (plan creator);
- s fac dovada stpnirii unui repertoriu muzical necesar predrii-nvrii (competana n plan
operaional).
ISTORIA MUZICII UNIVERSALE
1.Cultura muzical in Renatere: arta polifoniei corale, caracteristici, importan, exemple.
2.-Barocul muzical: estetica nnoirii de limbaj muzical, genuri si forme; genurile vocal-instrumentale ca
expresie a stilului baroc; reprezentani, exemple.
- Preclasicismul muzical: genuri i forme n muzica instrumental concertant, organizri tonale ale
muzicii, reprezentani, exemple.
3.Clasicismul muzical:caracteristici, genuri, forme, nnoiri de limbaj n creaia colii vieneze, exemple.
4.Romantismul muzical: caracteristici,orientri estetice, genuri si forme, nnoiri de limbaj n creaia
compozitorilor, tematica, exemple.
5.Evoluia spectacolului de oper ca gen, orientri estetice. Mari cntrei de oper (strini si romni).
6.Curente si orientri stilistice n muzica sec.XX: nnoiri de limbaj, concepii stilistice, tehnici de creatie,
exemple.
7.Muzica uoar a sec.XX (dela tango la vals, rock si muzica tehno) valoare i kitsch: exemple, impact n
plan social, cultural pe plan scurt, mediu si lung a promovrii sau ignorrii muzicii noi.

ISTORIA MUZICII ROMNETI

8.Muzica bizantin pn n sec.XIX: caracteristici, coli de renume i reprezentanii lor, importana pentru
ora de educaie muzical.
9.Muzica romneasc de factur cult n sec.XIX: caracteristicile limbajului, genuri abordate, tematica,
reprezentani, exemple, importan.
10.Etapa modern a muzicii romneti (sec.XX): orientri si direcii de creaie, genuri abordate,
caracteristica formelor, probleme ale utilizrii folclorului muzical n creaie, nnoiri n limbaj, tematic,
reprezentani de la G.D. Kiriac la G.Enescu si reprezentanii colilor de compoziie din Bucureti, Cluj si
Iasi.
11.Genuri ale muzicii populare romneti( vers, ritm, melodie).
Bibliografie
Cosma O. L: Hronicul muzicii romneti vol I-IX
Berger W.Estetica sonatei clasice, Editura Muzical 1981
Iliu V.De la Wagner la contemporani, vol II, III, IV
O carte a stilurilorvol.I, Editura Academiei de Muzic i Editura Muzical 1996-1998
Brumaru A. Romantismul n muzic vol. I-II Ed. Muzical, Bucureti 1975
Mrza T. si Szenik I. Nicola R. Curs de folclor partea a II-a 1965 Conservatorul Gh. Dima Cluj
Oprea Gh.Curs de folclor Editura Muzical 2002
Pentatonica romneasc Editura muzical 1998
Todu S. Formele muzicale ale barocului vol. I-II, Editura muzical 1969, 1979
Ciobanu Gh. Studii de bizantinologie i etnomuzicologie, Ed. Muzical, Bucureti, 1980
tefnescu I. Istoria muzicii universale vol. I.IV, Fundaia Cultural Romn, 1995-2002
Vasile V. Istoria muzicii bizantine vol. I-II, Editura Interprint 1997
Manualele alternative pentru clasele VII-IX.
Brumariu L, Constantinescu G., Petrescu H - Manual clasele IX-XII Istoria muzicii i
muzicale, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1985
III. ESTETIC MUZICAL
1.

Dialogul artelor n epoca contemporan

2.

Aspecte ale relaiei dintre compozitor, interpret i public n epoca contemporan.

formele

IV.FORME I ANALIZE MUZICALE

1.

Tipologia principalelor forme muzicale ( lied, rondo, fuga, variaiunea, sonata).

2.

Analiza principalelor forme muzicale (liedul, rondoul, variaiunea, allegro-ul de sonat fuga).

3.

Aspecte structurale ale muzicii n creaia contemporan romneasc i universal.

Bibliografie selectiv
Bughici D. - Forme i genuri muzicale, Editura Muzical . Bucureti 1980
Dicionar de termeni muzicali Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1984
Berger, G.W. Estetica sonatei clasice, Ed. Muzical, Bucureti, 1981.

Berger, G.W.

Estetica sonatei romantice, Ed. Muzical, Bucureti, 1983.

Berger, G.W.

Estetica sonatei contemporane, Ed. Muzical, Bucureti,

1985.
Berger, G. W. Moduri i proporii, Bucureti, Ed. Muzical, 1979
Buciu, D.
Elemente de scriitur modal, Ed. Muzical, Bucureti,
1983.
Ciortea, T.
Cvartetele lui Beethoven, Ed. Muzical, Bucureti, 1986.
Herman, V.
Formele muzicale ale clasicilor vienezi, Lito
Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1978.
Herman, V.
Formele muzicii medievale europene, Lito Conservatorul
G.Dima, Cluj Napoca, 1978.
Herman, V.
Originile i dezvoltarea formelor muzicale, Ed. Muzical,
Bucureti, 1982.
Niculescu, St. Reflecii despre muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1980.
Todu, S.
Formele muzicale ale barocului (vol. I - III), Ed. Muzical,
Bucureti, 1960-1979.
Berger, G.W. Ghid pentru muzica instrumental de camer, Ed. Muzical,
Bucureti, 1965.
Berger, G.W. Cvartetele de coarde de la Haydn la Debussy, Ed. Muzical,
Bucureti, 1970.
Berger, G.W. Muzica simfonic (vol. I - V), Ed. Muzical, Bucureti, 19741977.
Berger, G.W. Cvartetul de coarde de la Max Reger la Enescu, Ed. Muzical,
Bucureti, 1979.
Vieru, A Cartea modurilor, Editura Muzical, Bucureti, 1978
***

- Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate

n cadrul universitilor, academiilor facultilor de art, colegiilor
universitare.

FOLCLOR MUZICAL

1. Folclorul, surs de inspiraie pentru creaia muzical cult.

2. Elemente de structur a muzicii populare romneti. Genuri i repertorii.
3. Relaia dialectic dintre creaia popular i cea cult n societatea contemporan
Bibliografie selectiv
Alexandru, T. - Studii de folcloristic, organologie, muzicale, Ed. Muzical,
Bucureti, 1980, 1982.
Brlea, O.
- Metode de cercetare a folclorului, E.D.P. Bucureti, 1969
Briloiu, C.
- Opere (vol. I-V), Ed, Muzical, Bucureti, 1967, 1969, 1974,
1979, 1981.
Ciobanu, G.
- Izvoare ale muzicii romneti (vol. I-II), Ed. Muzical, Bucureti
1976, 1978.
Briloiu C-tin Opere vol. I, II, Editura Muzical 1967-68
Comiel E.Folclorul copiilor, Editura Muzical 1982
Ciobanu Gh.Culegerea si publicarea folclorului, REF. nr.10

Oprea Gh,
***

- Curs de folclor, Editura Muzical, Bucureti 2002

- Colecii antologice i monografice de cntece populare.

***
- Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate
n cadrul universitilor, academiilor i facultilor de art.
DIDACTICA DISCIPLINEI

Prin tematica generoas ce acoper ntreaga palet a problematicii muzicii, programa i

propune :
-s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate si stpnete terminologia reformei
curriculare pentru educaia muzical, competena sa n plan operaional,precum i capacitatea de evaluare
corect a relaiei dintre program i manuale;
-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat specific educaiei muzicale n care s se
deplaseze accentul de pe transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de dezvoltare a
imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o activitate vie, axat pe practica muzical;
-s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul (cntece, piese instrumentale, audiii)
pentru clasele I-XII pe etape de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator specificului
catedrei la care este ncadrat candidatul.

1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor termeni de specialitate din
didactica educaiei muzicale: Curriculum Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, obiectivele
cadru pentru claselel I-IX, competenele pentru clasele X-XII, obiective de referin activiti de nvare,
standarde de performan si descriptorii de performan pentru educaia muzical, arii curriculare, cicluri
curriculare.

2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare- evaluare. Caracterul formativ-educativ al

procesului de nvmnt:
- lecia de muzic; specificitatea acesteia
- formarea i dezvoltarea gndirii autonome i critice prin receptarea i interpretarea creaiilor muzicale;
- formarea i dezvoltarea gustului estetic, al atitudinii reflexive asupra valorilor artistice n viaa
individului i a societii;
- pregtirea psihologic a elevilor n vederea apariiei n public prilejuit de diferite evenimente .( serbri
colare, spectacole ocazionale, concursuri etc.)
3.Proiectarea n educaia muzical-demers de organizare anticipat a activitii didactice:
a. cunoaterea programei ( lecturare pe orizontal, asimilare) n perspectiva corelrii coninuturilor i a
activitilor de nvare cu obiectivele/competenele acesteia.
b. proiectarea unitilor de nvare prin prisma realizrii obiectivelor/competenelor cadru. Model de
proiectare pentru desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a selectrii resurselor
cele mai eficiente.
c. strategii didactice de realizare a coninuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de
educaie muzical: procedee de predare a ritmurilor, msurilor, cntecului dup auz, iniiere
instrumental, audiie muzical activ ;
d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
4. Metode i mijloace didactice specifice:

a) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea educaiei

muzicale, a caracterului su practic ( cntecul, piesa instrumental, audiia jocul,
exerciiul, elemente de limbaj muzical).
b) cntecul vocal/piesa instrumentala:
-

criterii de selectare a repertoriului;

tehnica vocal/instrumental necesar redrii juste

exemplelor muzicale, funcie de capacitatea elevilor.

melodico-ritmice

c) audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive, afective, de formare a

capacitatii de selectare a valorilor muzicale:
- locul audiiei muzicale n lecia de educaie muzical, exemple ;
-mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical timbruri, ritmuri,
tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;
- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu muzic de genuri
diferite;
- corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline ( literatur, educaie plastic,
educaie fizic, etc) ;
5. Creativitatea n lecia de educaie muzical ; modalitati de dezvoltare a acesteia

- formarea gndirii critice, reflexive, autonome i creative ; raportul dintre asimilarea

cunotinelor i formarea competenelor ;
6. Evaluarea n ora de educaie muzical:

- tipuri de evaluare specifice leciei de educaie muzical;

- eficiena evalurii n procesul de nvmnt
7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt:
- caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor elev
- tipuri de relaii
Bibliografie
Ministerul Educaiei Curriculum Naional, , Bucureti, 1999
Ministerul Educaiei i Cercetrii Planuri de nvmnt Bucureti 2001
Ministerul Educaiei i Cercetrii-Consiliul Naional pentru Curriculuum Ghid metodologic pentru
aplicarea programelor colare din aria curricular Arte pentru clasele I-a a XII-a., Bucureti 2002

Brzea C. Arta i stiina educaiei, EDP, Bucureti 1995

Brunner J. Pentru o teorie a instruirii, EDP Bucureti 1970
Ionescu M. Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
Clin M. Procesul instructiv educativ EDP, Bucureti 1995
Cristea S. Fundamentele pedagogice ale reformei nvmntului, Bucureti, EDP,
1994
Csire Iosif Educaia muzical din perspectiva creativitii Editura Univ. Muzic
Bucureti 1998
Piaget, J Psihologia copilului, EDP. Bucureti 1980
Grboveanu Maria, Stimularea creativitii elevilor n procesul de nvmnt, E.D.P., 1981
Delion Pavel nsuirea limbajului muzical Revista de pedagogie, XXX, 1981
Ivcanu Aurel Cntecul-factor predominant al educaiei muzicale Educatie prin art si literatur,
E.D.P., Bucureti 1978
Zoica Toma Ligia Audiia muzical-modaliti de valorificare si instruirea muzical E.D.P.,
Bucureti 1972
Zoica Toma Ligia Pedagogia muzicii si valorile folclorului Editura Muzical 1987
Motora Ionescu Ana i Dogaru A. ndrumtor pentru predarea muzicii clasele V-VIII, E.D.P.,
Bucureti 1983
Ilea Anca .a. Metodic pentru coli normale. Editura Didactic i Pedagogic Bucureti 1990
Munteanu Gabriela Jocul didactic muzicalEditura Academiei de Muzic, Bucureti, 1997
Munteanu Gabriela Metodica educaiei muzicale pentru gimnaziu si liceu Editura Sigma 1999
Colecia de manuale alternative, clasele I XII
Creu C.-Curriculum difereniat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1996
Cristea S.-Dicionar de termeni pedagogici, EDP, Bucureti, 1998
Cuco C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995
Stanciu M.-Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999
Cerghit I.-Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1980

10

Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient, Ed. Militar, Bucureti, 1990

Radu I.-Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia
Preda V.-ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999
xxx-Normative de dotare cu mijloace de nvmnt, MEN, Bucureti, 1993
Silverstone R.-Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998
Geissler E.G.-Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997
xxx-Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979
Ionescu M.-Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979
Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
Iucu R-Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000
de Katele J.M.-L`evaluation, Bruxelles, 1986
Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968
Strung C.-Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999
Landsherre G-Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975
Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001
Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001
I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001
chiopu -Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981
.xxx-Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995
Joia E.-Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998
EDUCAIE MUZICAL SPECIALIZAT

Muzic instrumental
Art vocal ( Canto)
Muzic de camer

Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat.

coli i licee de art
Disciplinele:

Istoria muzicii universale i romneti

Forme i analize muzicale
Estetic muzical
Didactica specialitii

ISTORIA MUZICII UNIVERSALE

1.
2.
-

Antichitatea greac; Cultura muzical european n Evul mediu trsturi generale.

Muzica n perioada Renaterii:
dezvoltarea limbajelor i a formelor polifonice;
nfloririrea muzicii polifonice laice;
premise ale diversificrii stilistice; madrigalul italian, chansonul francez i liedul german;
muzica instrumental.

3. Barocul muzical: estetica nnoirii de limbaj muzical, genuri si forme; genurile vocal-simfonice ca
expresie a stilului baroc; reprezentani, exemple.
- Preclasicismul muzical: genuri, forme, organizri tonale ale muzicii, reprezentani, exemple.

11

4.

- reprezentani de frunte ai preclacismului muzical: A. Corelli, A. Vivaldi, D. Scarlatti, A.

Scarlatti, J. Ph. Rameau, J.S. Bach, G.Fr. Hndel etc.
Opera n secolul al XVIII-lea:
- opera seria i opera buffa;
- conturarea formelor lirico-dromatice naionale (singspielul german, vodevilul i opera comic
francez, opera buff italian, opera englez The Beggars opera);
5. Clasicismul muzical:
-orientarea dominant a gndirii artistice austro-germane n a doua jumtate a secolului al XVIIIlea i nceputul secolului al XIX-lea.
- estetica clasicismului trsturi generale;
- genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor clasici vienezi: J. Haydn, W.A. Mozart i L. v.
Beethoven.
6. Romantismul muzical:
- principii estetice i de creaie n romantism. Genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor
romatici;
- culturi muzicale n epoca romantic.
7. Orientri estetice i stilistice n muzica european la pragul dintre sec. al XIX-lea i al XX-lea:
- impresionism, expresionism, neoclasicism, neoromantism etc.
8. Culturi muzicale n secolul XX (francez, german, italian, englez, rus, ceh, polonez,
romn, ungar, spaniol etc.).
9. Tendine creatoare n muzica contemporan.

ISTORIA MUZICII ROMNETI

1.
2.
3.

4.
5.
-

Geneza colii muzicale naionale rezultat firesc al imperativelor social-politice ale epocii:
- realitatea romneasc i inspiraia folcloric factori determinani ai identitii naionale.
- locul colii noastre naionale n contextul muzicii universale.
Clasicismul muzical romnesc:
- genuri, forme i limbaj n creaia compozitorilor: A. Flechtenmacher, G. Musicescu, Ed.
Caudella, C. Porumbescu, G. Dima, I. Mureianu, G. Stephnescu, C. Dimitrescu.
Muzica romnesc modern etap important n afirmarea idealurilor patriotice:
- direciile dominante i reprezentanii lor: D.G. Kiriac, I. Vidu, A. Castaldi, A. Alessandrescu,
M. Jora, I.N. Ottescu, D. Cuclin, S. Drgoi, M. Negrea, P. Constantinescu i aportul lor la
dezvoltarea muzicii romneti.
George Enescu strlucit mesager al artei sonore romneti.
umanismul i patriotismul artei sale;
trsturi stilistice definitorii n contextul valorificrii creatoare a cntecului popular.
Muzica romneasc contemporan:
rolul artei muzicale n societate.
dezvolatarea artei interpretative, componistice i a muzicologiei.

estetica muzical
1.
2.
3.
4.

Categoriile esteticii n ntruchiparea muzical.

Dialogul artelor n epoca contemporan.
Aspecte ale relaiei dintre compozitor, interpret i public n epoca contemporan.
Tendine inovatoare n arta sec. XX i statutul operei de art.

FORME I ANALIZE MUZICALE

1.Tipologia principalelor forme muzicale ( lied, rondo, fuga, variaiunea, sonata).
2. Analiza principalelor forme muzicale (liedul, rondoul, variaiunea, allegro-ul de sonat fuga).

12

3. Aspecte structurale muzicale n creaia contemporan romneasc i universal.

Bibliografie selectiv
Berger, G.W.

Estetica sonatei clasice, Ed. Muzical, Bucureti, 1981.

Berger, G.W.

Estetica sonatei romantice, Ed. Muzical, Bucureti, 1983.

Berger, G.W.

Estetica sonatei contemporane, Ed. Muzical, Bucureti,

1985.
Buciu, D.
Elemente de scriitur modal, Ed. Muzical, Bucureti,
1983.
Ciortea, T.
Cvartetele lui Beethoven, Ed. Muzical, Bucureti, 1986.
Herman, V.
Formele muzicale ale clasicilor vienezi, Lito
Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1978.
Herman, V.
Formele muzicii medievale europene, Lito Conservatorul
G.Dima, Cluj Napoca, 1978.
Herman, V.
Originile i dezvoltarea formelor muzicale, Ed. Muzical,
Bucureti, 1982.
Niculescu, St. Reflecii despre muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1980.
Todu, S.
Formele muzicale ale barocului (vol. I - III), Ed. Muzical,
Bucureti, 1960-1979.
Berger, G.W. Ghid pentru muzica instrumental de camer, Ed. Muzical, Bucureti, 1965.
tefnescu I. Istoria muzicii universale vol. I.IV, Fundaia Cultural Romn, 1995-2002
Berger, G.W. Cvartetele de coarde de la Haydn la Debussy, Ed. Muzical, Bucureti, 1970.
Berger, G.W. Muzica simfonic (vol. I - V), Ed. Muzical, Bucureti, 1974-1977.
Berger, G.W. Cvartetul de coarde de la Max Reger la Enescu, Ed. Muzical, Bucureti, 1979.
Bughici D. - Forme i genuri muzicale Editura Muzical . Bucureti 1980
***Dicionar de termeni muzicali Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti 1984
Tatarkiewicz,W - Istoria esteticii, vol. I-IV, Ed. Meridiane, 1978

Avesalon, I. Metodica predrii i studiului instrumentelor de suflat i percuie, Lito,

Conservatorul C. Porumbescu, Bucureti, 1980
Barta, C. Curs de metodica predrii i a studiului instrumentelor de coarde (cu arcu),
Lito, Conservatorul G. Dima, Cluj Napoca, 1987 (ed. a II-a revizuit)
Blan, Th.. Principii de pianistic, Ed. Muzical, Bucureti, 1966
Bejat, M. Ce este talentul?, Ed. tiinific, Bucureti, 1967
Ciocan, D. Probleme de semiotic muzical, n: Studii de muzicologie, vol. XXI, Ed.
Muzical, Bucureti, 1988
Iliu, V. O carte a stilurilor muzicale, Ed. Acad. de Muzic, Bucureti, 1996
Nemescu, O. Capacitile semnatice de muzic, Ed. Muzical, Bucureti, 1983
Bentoiu, P. Imagine i sens, Ed. Muzical, Bucureti, 1974
Iliu, V. De la Wagner la contemporani, vol I i II, Ed. U.C., Bucureti, 1996
Vancea, Z. Creaia muzical romneasc, sec. XIX-XX, Ed. Muzical Bucureti, 1989
Erbiceanu, C. Scrisori, vol. I i II, Ed. Muzical, Bucureti, 1989, 1992
Groves, G. Dicionary of Music and musicians, Ed. Blom, London, 1994
Popa, A. Pianofortele n oglinda timpului su , Ed. Muzical, Bucureti, 1994

13

Rducanu, D.M. Metodica studiului i predrii pianului, Lito Conservatorul George

Enescu, Iai, 1977
Rducanu, D.M. Principiile de didactic instrumental, Ed. Moldova, Iai, 1994
chiopu, M. Psihologia vrstelor, E.D.P., Bucureti, 1995
Dufrene, M. Fenomenologia experienei estetice, Ed. Meridiane, Bucureti, 1976
Ionescu-Arbore, A. Interpretul teatrului liric, Ed. Muzical, Bucureti, 1984
Apostol, P. Trei meditaii asupra culturii, Ed. Dacia, Cluj, 1970
Neuhaus, H.G. - Despre arta pianistic, Editura Muzical, Bucureti, 1966
Brc, A. Sistematizare n predarea scrierii muzicale, E.D.P., Bucureti, 1970
Bianu, V.V. Vioara. Istorie, construcie, verniu, Ed. Tehnic, Bucureti, 1957
Costin, M. Vioara, maetrii i arta ei, Ed. Muzical, Bucureti, 1964
Gieseking, W. Aa am devenit pianist, Ed. Muzical, Bucureti, 1987
Hegyasi, Z. Vioara i constructorii ei, Ed. Muzical, Bucureti, 1962
Ionescu, C. Psihologia muziicii (vol. I), Ed. Uniunii Compozitorilor i Muzicologilor,
Bucureti, 1982
Long, M. La pian cu Claude Debussy, Ed. Muzical, Bucureti, 1968
Long, M. La pian cu Gabriel Faure, Ed. Muzical, Bucureti, 1970
Plett, E. tiina textului i analiza de text, Ed. Univers, Bucureti, 1983
Tnsescu, Dr. Probleme de nelegere i redarea textului pianistic beethovenian,
Revista Muzica, nr. 12/1970
Iarosevici, Gh. Metodica predrii studiului instrumentelor cu coarde, Ed. Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1962
Geant, I., Manoliu, G. Manual de vioar, vol.I, Ed. Muzical, Bucureti, 1971
Minei, I., Piti, A. Tratat de art pianistic, Ed. Muzical, Bucureti, 1982
Minei, I., Piti, A. Teoria comportamentului pianistic, Ed. Sf. Gheorghe Vechi,
Bucureti, 1997
Cumpt, D. Elemente de metodic a studiului i predrii instrumentelor cu coarde,
Ed. Academiei de Muzic, Bucureti, 1997
Urm, D. Acustic i muzic, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982
Brumariu L, Constantinescu G., Petrescu H - Manual clasele IX-XII Istoria muzicii
i formele muzicale, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1985
***

- Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate

n cadrul universitilor, academiilor facultilor de art, colegiilor
universitare.

DIDACTICA SPECIALITII

Teme comune pentru MUZIC INSTRUMENTAL, ART VOCAL

INTERPRETATIV ( CANTO) I MUZIC DE CAMER
Prin tematica, programa i propune :
-s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate si stpnete terminologia reformei
curriculare pentru educaia muzical-instrumental, competena sa n plan operaional, precum i
capacitatea de evaluare corect a relaiei dintre program i manuale/partituri;

14

-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat specific educaiei muzicale n care s se
deplaseze accentul de pe transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de dezvoltare a
imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o activitate vie, axat pe practica muzical;
-s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul (cntece, piese instrumentale, audiii)
pentru clasele I-XII pe etape de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator specificului
catedrei la care este ncadrat candidatul.

1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor termeni de specialitate din
didactica educaiei muzicale: Curriculum Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, arii
curriculare, cicluri curriculare.
2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare-evaluare.Caracterul formativ- educativ al
procesului de nvmnt:
- lecia de instrument/art vocal; specificul specificul acesteia;
- formarea i dezvoltarea deprinderilor;
- etapele pregtirii unei lucrri muzicale( instrumentale sau vocale);
- formarea i dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor( instrumentiti/cntrei);
- organizarea i ndrumarea studiului individual;
- pregtirea psihologic a elevilor n vederea apariiei n public;
- pregtirea pentru performan;
- importana fiei psihopedagogice n activitatea de formare i dezvoltare muzical a elevului
3. Proiectarea leciei de instrument/art vocal -demers de organizare anticipat a activitii didactice:
a. cunoaterea programei ( lecturare, asimilare)n perspective corelrii coninuturilor i a activitilor de
nvare cu obiectivele/competenele acesteia.
b. proiectarea leciei de instrument/art vocal prin prisma realizrii obiectivelor/competenelor cadru.
Model de proiectare pentru desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a selectrii
resurselor cele mai eficiente ( organizarea studiului individual, )
c. i strategii didactice de realizare a coninuturilor programei, conforme cu etapele de predare a orei de
instrument/art vocal: procedee de predare liniei melodice, a ritmurilor, msurilor, din textul muzical, a
tehnicii instrumentale, audiie muzical activ;
d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
4. Metode i mijloace didactice specifice:

d) clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea leciei de

instrument/art vocal, a caracterului su practic (piesa instrumental, audiia,
jocul, exerciiul, elemente de limbaj muzical).

15

e) piesa vocal/instrumentala:
-

criterii de selectare a repertoriului;

tehnica vocal/instrumental necesar redrii juste melodico-ritmice, a textelor

muzicale, funcie de capacitatea elevilor.

f) audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive, afective, de formare a

capacitatii de selectare a valorilor muzicale i personalitii elevului:
- locul audiiei muzicale n lecia de instrument/art vocal, exemple ;
-mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical timbruri, ritmuri,
tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;
- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu muzic de genuri i
stiluri diferite;
- corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline ( literatur, educaie plastic
educaie vizual, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, art dramatic etc) ;
5. Creativitatea n lecia de instrument; modalitati de dezvoltare a acesteia
- formarea gndirii critice, autocritice, reflexive, autonome ; raportul dintre asimilarea
cunotinelor i formarea competenelor.
6. Evaluarea n ora de instrument/art vocal:

- tipuri de evaluare specifice evalurii n ora de instrument ;

- eficiena evalurii n procesul de nvmnt ;
7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt:
- caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor elev
- tipuri de relaii
Bibliografie
Curriculum naional Bucureti 1999 ( ISJ)
Creu C.-Curriculum difereniat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1996
Cristea S.-Dicionar de termeni pedagogici, EDP, Bucureti, 1998
Cuco C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995
Stanciu M.-Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999
Cerghit I.-Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1980
Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient, Ed. Militar, Bucureti, 1990
Radu I.-Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia
Preda V.-ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999
xxx-Normative de dotare cu mijloace de nvmnt, MEN, Bucureti, 1993
Silverstone R.-Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998
Geissler E.G.-Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997
xxx-Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979
Ionescu M.-Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979
Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
Iucu R-Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000
de Katele J.M.-L`evaluation, Bruxelles, 1986
Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968
Strung C.-Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999
Landsherre G-Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975
Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001

16

Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001

I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001
chiopu -Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981
.xxx-Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995
Joia E.-Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998

STUDII TEORETICE
Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat
coli i licee de art
Discipline:
Teoria muzicii
Armonie
Istoria muzicii universale i romneti
Estetic muzical
Forme i analize muzicale
Didactica specialitii
Temele pentru teoria muzicii sunt comune cu cele de la Educaie muzical, iar temele de istoria
muzicii, estetic muzical i forme i analize muzicale sunt comune cu cele de la Muzic instrumental,
Art vocal (canto) i Muzic de camer
ARMONIE
Scara general muzical. Portativul general.
Scriitura la 4 voci. Ambitusul vocilor. Conducerea (micrile) vocilor.
Sistemul tonal-funcional. Funciuni n tonalitate.
Acordul de trei sunete.
Trisonuri pe treptele principale.
Poziiile melodice i armonice (poziia i distribuia acordurilor).
Cadene armonice.
nlnuirea sever:
- funciuni date
- basul dat
- sopranul dat

Schimbul de poziie
nlnuirea liber (renunarea la mersul treptat sau/i nota comun, dublarea /omiterea cvintei acordurilor,
nerezolvarea sensibilei n cadena final)
Armonizarea anacruzei
Sextacordul:
- sextacordul propriu-zis
- sextacordul prin note melodice (aparent disonante): 6 prin nota de schimb, de pasaj, de
ntrziere
Cvartsextacordul:
- 64 de arpegiu
- 64 de pasaj
- 64 de schimb
- 64 de ntrziere
Acordul de septim de dominant:
- introducerea acordului
- rezolvarea acordului
- rsturnrile acordului

17

- aspecte atipice ale acordului

Acordul de non al dominantei:
- introducerea nonei
- rezolvarea acordului
- rsturnri
Trepte secundare:
- Treapta a II-a
- n stare direct
- n sextacord
- cu septim
n rsturnri
- rezolvarea amnat a septimei
- Treapta a VI-a:
- n stare direct
- n sextacord
- cu septim
n rsturnri
- Treapta a III-a:
- n major
- n minor
- n sextacord
- cu septim
n rsturnri
- Treapta a VII-:
- n sextacord
- cu septim
n rsturnri
Acordurile de septim pe treptele I i IV, n major
Secvene armonice diatonice
Majorul armonic
Minorul natural (eolic)
Note melodice efectiv disonante
Bibliografie
Buciu Dan, Armonia tonal, vol I Editura Conservatorului de Muzic Bucureti, 1989
Negrea Marian, Tratat de armonie, Ed. Muzical, Bucureti 1958
Pacanu Alexandru Armonia, EDP, Bucureti, 1982
Rameau J. PH. Tratat de armonie, facsimil, 1722
Turk Hans Peter Curs de armonie tonal, vol. I Conservatorul Gh. Dima, Cluj 1975
Didactica specialitii
Prin tematic, programa i propune :
-s dea posibilitatea candidatului s dovedeasc n ce masur cunoate si stpnete terminologia reformei
curriculare pentru educaia muzical-instrumental, competena sa n plan operaional, precum i
capacitatea de evaluare corect a relaiei dintre program i manuale/partituri;

18

-sa orienteze pregtirea candidatului nspre didactica aplicat specific educaiei muzicale n care s se
deplaseze accentul de pe transmiterea de informaii pe formarea i crearea de atitudini de dezvoltare a
imaginaiei elevilor, n care evaluarea s reprezinte o activitate vie, axat pe practica muzical;
-s pun n valoare msura n care candidatul stpnete repertoriul (cntece, piese instrumentale, audiii)
pentru clasele I-XII pe etape de educaie muzical (componenta operaional) corespunzator specificului
catedrei la care este ncadrat candidatul.
1.Cunoaterea termenilor actuali din Curriculum Naional si a unor termeni de specialitate din
didactica educaiei: Curriculum Naional, Curriculum de baz si la decizia colii, arii curriculare, cicluri
curriculare.
2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvare-evaluare.Caracterul formativ- educativ al
procesului de nvmnt:
- lecia de educaie muzical specializat ; specificul acesteia;
- formarea i dezvoltarea deprinderilor specifice disciplinei;
- formarea i dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor ( dac este cazul);
- organizarea i ndrumarea studiului individual;
- pregtirea pentru performan;
- importana fiei psihopedagogice n activitatea de formare i dezvoltare muzical a elevului
3. Proiectarea leciei -demers de organizare anticipat a activitii didactice:
a. cunoaterea programei ( lecturare, asimilare)n perspective corelrii coninuturilor i a activitilor de
nvare cu obiectivele/competenele acesteia.
b. proiectarea leciei prin prisma realizrii obiectivelor/competenelor cadru. Model de proiectare pentru
desemnarea activitilor de nvare n care vor fi implicai elevii, a selectrii resurselor cele mai eficiente
( organizarea studiului individual, )
c. strategii didactice de realizare a coninuturilor programei, conforme cu etapele de predare a disciplinei:
procedee de predare liniei melodice, a ritmurilor, msurilor, din textul muzical, audiie muzical activ;
d. constituirea demersului didactic pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
4. Metode i mijloace didactice specifice:

- clasificarea pe diverse criterii, a mijloacelor necesare pentru realizarea leciei (audiia,

exerciiul, elemente de limbaj muzical).
-

criterii de selectare a repertoriului de audiat;

tehnica vocal necesar redrii juste melodico-ritmice, a textelor muzicale,

funcie de capacitatea elevilor.
- audiia muzical-act de educare a sensibilitii auditive, afective, de formare a
capacitatii de selectare a valorilor muzicale i personalitii elevului:
- locul audiiei muzicale n lecie, exemple ;
- mediul sonor ca premis a formrii si dezvoltrii auzului muzical timbruri, ritmuri,

19

tempouri, intensiti, sensul melodiei etc.) ;

- repertoriul de audiii muzicale, procedee de audiie activ cu muzic de tipuri, genuri
i stiluri diferite;
- corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline ( literatur, educaie plastic
educaie vizual, design, scenografie, arta costumelor, istoria artelor, art dramatic etc) ;
5. Creativitatea n lecia de instrument; modalitati de dezvoltare a acesteia

- formarea gndirii critice, autocritice, reflexive, autonome ; raportul dintre

asimilarea cunotinelor i formarea competenelor.
6. Evaluarea:
- tipuri de evaluare specifice evalurii n ora de instrument ;
- eficiena evalurii n procesul de nvmnt ;
7. Dinamica relaiei profesor-elev n procesul de nvmnt:
- caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor elev
- tipuri de relaii
Bibliografie
Curriculum naional Bucureti, 1999 (I.S.J.)
Cristea S. Dicionar de termeni pedagogici, Bucureti, 1998
Piaget, J. Psihologia copilului, EDP. Bucureti 1980
Planchard, E. Pedagogia colar contemporan, EDP, Bucureti 1992
Brzea C. Arta i stiina educaiei, EDP, Bucureti 1995
Brunner J. Pentru o teorie a instruirii, EDP Bucureti 1970
Ionescu M. Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
Clin M. Procesul instructiv educativ EDP, Bucureti 1995
Cristea S. Fundamentele pedagogice ale reformei nvmntului, Bucureti, EDP,
1994
Creu C.-Curriculum difereniat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1996
Cuco C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995
Stanciu M.-Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999
Cerghit I.-Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1980
Neacu I- Metode i tehnici de nvare eficient, Ed. Militar, Bucureti, 1990
Radu I.-Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia
Preda V.-ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999
xxx-Normative de dotare cu mijloace de nvmnt, MEN, Bucureti, 1993
Silverstone R.-Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 1998
Geissler E.G.-Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997
xxx-Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979
Ionescu M.-Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979
Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995
Iucu R-Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000
de Katele J.M.-L`evaluation, Bruxelles, 1986
Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968
Strung C.-Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999
Landsherre G-Evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975
Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001

20

Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001

I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001
chiopu -Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981
.xxx-Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995
Joia E.-Eficiena instruiii, EDP, Bucureti, 1998
Bogdan Tiberiu,Iulian Nica: Copii excepionali E.D.P., Bucuresti, 1970
Dragu Anca, Structura personalitii profesorului I.P.C., 1996
Grboveanu Maria, Stimularea creativitii elevilor n procesul de nvmnt, E.D.P., 1981
Huizinga Johan, Homo ludens, Univers, 1977
Ilea Anca, Muzica. Metodica pentru coli normale E.D.P., Bucuresti 1992
Ionescu C-tin, Educaia muzical Ed. Muzical, Bucuresti, 1982
Psihologia muzicii Ed. Muzical, Bucureti, 1984
De Landsheare G. Evaluarea continu a elevilor E.D.P., Bucuresti, 1980
Munteanu Gabriela De la didactic la educaia muzical Ed. Fundaia
Romnia de mine, Bucuresti 1997
Popescu Mihieti Al.nvarea colar Rev. nvmntul primar nr. 1-2, Bucuresti, 1995

***

- Alte cursuri, prelegeri i studii de specialitate multiplicate

n cadrul universitilor, academiilor i facultilor de art.

ANSAMBLURI MUZICALE VOCALE I INSTRUMENTALE
Pentru absolvenii nvmntului superior de lung durat
coli i licee de art
Dirijat i cnt coral
Dirijat ansambluri muzicale instrumentale/orchestrale

Teoria muzicii
Armonie
Istoria muzicii universale i romneti
Estetic muzical
Forme i analize muzicale
Didactica specialitii

Temele pentru teoria muzicii sunt comune cu cele de la Educaie muzical, iar temele pentru
armonie, istoria muzicii, estetic muzical, forme i analize muzicale sunt comune cu cele de la
Educaie muzical specializat
Teme de specialitate pentru Dirijat i cnt coral
Dirijat ansambluri muzicale instrumentale/orchestrale:
-

genuri i forme reprezentative n muzica coral i creaia muzical pentru ansambluri

instrumentale/orchestrale;
tipurile de formaii corale /ansambluri instrumentale/orchestrale i criteriile de clasificare a
acestora;
lucrul n ansamblu( acordajul, respiraia, exerciiul);
omogenitatea (atac, sonoritate, pronunie, dicie) element de baz pentru ansamblurile muzicale;
criterii de alctuire a programelor de concert.

Didactica specialitii :
Temele sunt comune cu temele de la Educaie muzical specializat
Bibliografia este comun cu cea de la Educaie muzical specilaizat

21

22