Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1.Completeaz propoziiile:
Copiii....filmele de aventuri.
Dresorul.....tigrii s sar printr- un cerc.
Houl s- a.... de femeie i i-a smuls geanta.
2.Spune- mi dou motive pentru care:
-oamenii prefer s mearg cu maina dect cu autobuzul
-trebuie s conducem cu atenie
3.Spune cine: rage, orcie, mugete, piuie, miaun, latr, cotcodcete
4.F o poveste plecnd de la aceste desene tampilate( se aplic tampile cu diverse
obiecte, animale etc. iar el trebuie sa le includa pe toate intr-o poveste- ex.: a"A fost odata
un caine caruia nu ii placeau postasii...)
5.Spune cum se obine/ fabrica: pinea, brnza, salamul
12.Dezvolt propoziiile
Rul curge.
Elevul noat.
13.Grupeaz temenii cu neles asemntor- pdure, vorbre, ager, modest, duman,
guraliv, simplu, vrajma, codru, iste
14.Completeaz propoziiile
...........s- a deprtat de...................
...........a deschis...................
...........s- a bucurat pentru...............
15.Descrie animalul de companie pe care l ai/ pe care ai vrea s l ai
16.Gsete lucrurile care pot avea toate aceste nsuiri
modern, spaioas, cu etaj-.............
ilustrat, copertat, groas-....................
17.Povesteste ce s-a intamplat la gradinita( va fi pus sa relateze ce s-a intamplat in ziua
respectiva; se va urmari povestirea experientelor cu ceilalti copii)
18. Cere lmuriri cnd nu tie rspunsul( Ex. Atinge- i tibia!)
19.Transformarea vorbirii directe n vorbire indirect i invers
20.Descrie obiecte, fenomene, locaii, fiine etc. (atribute concrete)
21.Descrie o persoan cu ajutorul atributelor abstracte.
22.Rspunde la ntrebri de cunotine generale( de ex., carti cu raspunsuri tip grila)
23.Descrie imaginile folosind propoziii ntregi
24.Gsete obiectele ascunse dac i se dau indicii privind locaia lor
25.Este solicitat s ntrebe / s ofere informaii( ntreab- m unde stau/ spune- mi unde
stai)
26.Repovestete o povestire( poate fi pus s ne-o dicteze povestit cu cuvintele lui)
27.Spune o povestire (cu materiale de ajutor)- pe baza unui desen/ fotografii sau pornind
de la nite jucrii aflate n faa lui
28.Spune o povestire- fr materiale ajuttoare
29.Folosete timpul corect al verbelor
1.
2.
41.Se alege un obiect comun i i se cere copilului s gseasc ct mai multe utiliti
pentru el
42.I se dau copilului cinci cuvinte pe care trebuie s le includ ntr- o poveste inventat
de el, n ce ordine vrea
43.Oral sau n scris, n funcie de nivelul copilului, se pot compune poveti n care el
spune o fraza, eu una etc.
44.Copilul trebuie s identifice grupuri de colegi, n funcie de preferinele lor( de
exemplu, unele fetie vin mereu n fust, unii colegi nu mnnc pinea la prnz etc.)
45.Ordoneaz urmtoarele propoziii pentru a forma un text cu sens
Ursuleul a crezut ca l-a strigat o veveri.
ntr- o zi, vulpea l-a strigat pe urs.
A vrut s urce la ea n copac, dar nu a putut.
46.Continu tu povestea, de cte ori urmeaz un spaiu liber.
A fost odat un copil care avea cinci ani......................................Dar lui nu i plcea la
acea grdini....................................Tare mult s- a bucurat c prinii lui i-au ascultat
dorina.
47.Spune/ scrie care sunt cele mai importante lucruri care se ntmpl n povestea
urmtoare:
ntr- o zi, la noi la grdini/ coal a venit un fotograf. Avea barb neagr i purta
haine nchise la culoare. Unei fetie i s- a fcut fric de el i nu a vrut s vin alturi de
noi. A fugit i s- a ascuns n clasa vecin.
48.Cu ajutorul unor fotografii ale unui grup de persoane n urm cu ceva timp i a unei
mai recente, copilul poate descrie ce anume s-a schimbat la respectivele persoane
49. Formuleaz propoziii cu cuvintele a visa, a te nvrti, a te ascunde, a aluneca, a te
frige
50.Copilul trebuie s- mi pun ntrebri , din povetile tiute de el
51.Explicarea unei reguli de joc
52.Repetarea unui text literar destul de greoi, nti cu voce tare, apoi n oapt
53.Din ce poveti fac parte urmtoarele propoziii:
i atunci, boierul l arunc pe coco n fntn.
Lupul auzise tot ce spusese capra.
Fetiei i se prea ciudat modul n care arta bunica ei.
TEORIA MINII
1. De unde au prinii bani? Unde inem banii?Ce putem face cu banii?Cum se numesc
banii din ara noastr? Ce ai vrea s cumperi dac ai avea muli bani?
2. Scrie un bilet prin care vrei s faci cunoscut faptul c i-ai pierdut cinele
3. Poveti cu tlc- se comenteaz cu copilul nelesul ntmplrii( de ex.,Un bieel care
trebuia s ia pine, i- a luat pe acei bani o ngheat. Cnd a ajuns acas, mama sa nu i-a
spus nimic, ci l- a trimis la baie s se spele. Cnd s-a vazut murdar, s- a nroit la fa i
s-a dus la mama sa s i cear scuze.) Se pun ntrebari de genul CREZI CA STIA X ......,
CREZI CA X LA VAZUT PE Y CAND FACEA.....
4.Legtura trecut/prezent/viitor( spune un lucru care sigur se va ntmpla mine
diminea/ la prnz
5.Ce a ntrebat acest personaj, dac acesta a rspuns....( fie de lucru cu toate ntrebrile
de tipul wh)
6. Numeste un comportament care este bun sau ru, n funcie de context
7. De ce crezi ca s-a lovit baietelul? (pentru ca nu a fost atent, pentru ca era gheata pe jos
si a cazut, a alergat prea tare etc)
Oare de ce se duce fetita la bunici? (parintii sunt plecati si nu are cu cine sa stea acasa, sa
ii vada, sa le duca ceva, si-a uitat acolo o jucarie etc)
8.Prevede rezultatul/actiunea urmatoare si argumentare( ex. Ce vrea sa faca fetita? -sa
se spele pe dinti pentru ca isi pune pasta de dinti pe periuta)
9.A crede, diferena dintre a crede i realitate, diferena ntre credinele oamenilor
(oameni diferii, credine diferite; acelai om, credine diferite n momente diferite).
SD: Cine credea iedul cel mare c este la u? (capra)
Cine credea iedul cel mic c este la u? (lupul)
Cine era la u? (lupul) (exemplu din Capra cu trei iezi)
10.A gndi, diferene ntre modul de a gndi
SD: Eu m gndesc la x. Tu la ce te gndeti?
SD: La ce se gndea x? La ce se gndea y? (persoane diferite aceeai situaie)
SD: Ce gndete x despre y? De ce?(c este dezordonat pentru c l-a vzut cum las
jucriile mprtiate)
Ce gndete z despre y? De ce? (c este ordonat pentru c el l-a vzut cum
strngea jucriile)
11.A dori; legtura dintre mplinirea/nemplinirea dorinelor i emoii; legtura dintre
dorine/gndul despre mplinirea sau nemplinirea lor/ realitate
REGULI DE COMPORTAMENT
1.Deseneaz un cerc ct de ncet poi tu
2.I se prezinta scenarii cu copii care se comport greit.
Dupa ce i se prezinta situatia trebuie sa se urmareasca raspunsul la urmatoarele intrebari:
o Ce a gresit persoana X?
o Cum ar fi trebui sa se poarte? Sau Ce i-ai spune tu sa faca?
o De ce nu este bine ce a facut?
3.Stai linitit n picioare/ pe scaun:
- ct vorbesc eu
- ct ine aceast melodie
-pn m duc sa vorbesc cu cineva n cealalt camer
- ct rspunzi la 1, 2, 3 sau 4 ntrebri
4.mpreun cu copilul, se discut despre aspectele care se ntlnesc atunci cnd se
confrunt cu acete situaii
INVADAREA SPAIULUI PERSONAL
- este foarte important, atunci cnd vorbim cu cineva s nu stm foarte aproape de acea
persoan
- exist i situaii cnd chiar trebuie s stm foarte aproape de cineva- n lift, n autobuz
- ce crezi c simte o persoan creia i vorbei de la o distan prea mic?
POZIIA DE ASCULTARE
Cnd ascultm pe cineva, ar trebui s
- privim acea persoan n ochi
- s inem minile i picioarele linitite
- s nu vorbim n timp ce cealalt persoan vorbete
- tot corpul s fie ndreptat spre persoana cu care vorbim
- poi da din cap sau zmbi atunci cnd cineva i vorbete
Cum crezi c se simte o persoan care i vorbete, iar tu nu i acorzi atenie?
NTRERUPEREA UNEI DISCUII
Cteodat este n regul dac ntrerupem o persoan care este ocupat sau vorbete( de
exemplu, dac ai nevoie de ajutor sau de nite informaii urgente)
Mergi la acea persoan i atepi pn face o pauz n conversaie( nu o tragi de mnec,
ncerci s i faci simit prezena i atepi s te priveasc)
Spui Scuzai- m apoi ceea ce doreti
Astepi rspunsul
Mulumeti nainte de a pleca
5.In cadrul jocului cu partener se vizeaz: competitie, joc social, conversatie, explica
regulile jocului, joc simbolic, reciprocitate sociala
6.Scriere cu greeli intenionate din partea educatorului( de exemplu, litere scrise greit),
pentru a- l face s- i susin punctul de vedere
7.Manifestarea interesului fa de ceilali(reine informaii specifice despre ceilali/ pune
ntrebri referitoare la ceilali)
8.A lupta pentru mplinirea dorinelor sale cnd este cazul.
9. Copilul trebuie s sesizeze ce anume s-a schimbat n jurul lui n ncpere sau n
vestimentaia noastr
10
10.Se aleg trei pahare de plastic netransparent identice i sub unul dintre ele se ascunde
un obiect mic se mic paharele, iar copilul trebuie s pstreze privirea pe cel sub care a
vzut c s- a introdus obiectul
11.ncetarea emiterii unui sunet( de exemplu, vocalele) la un semn convenit( de exemplu,
strngerea pumnului)
12.Imitarea unui ir de aciuni- "Te plimbi, culegi o floare, i- o dai persoanei de lng
tine, apoi fugi repede i te adposteti, pentru c a venit ploaia"..
13.Organizeaz, pentru jucria ta favorit, o petrecere
14 Fa un poster numit "Despre mine", care s includ un colaj de desene reprezentative,
amprenta palmar, propozii despre sine etc.
15.Povestete, ct mai n amnunt, ce face fiecare persoan din aceast ilustraie/
fotografie
16.Urmrind imaginile, descrie aceast retet de prjitur
PREGTIREA PENTRU COAL
1.Scriere fr a ridica ochii de pe foaie
2.Preluarea comenzii de la distan( de ex., i se citete o poveste de la civa metri
distan)
3.Antrenarea memoriei Adu mine ceva la/ de la grdini
4. Deseneaz o cas. n stnga ei f un gard i n faa ei f trei floricele
5. Formeaz o propoziie din trei cuvinte.
7. Spune un lucru care se ntmpl nainte i unul care se ntmpl dup ce:
- ii pui pijamaua
- cumperi un bilet de autobuz
8.F un desen, urmrind indicaiile: deseneaz un ptrat; n colul din dreapta sus f un
cercule; n interiorul ptratului pune dou punctulee
9.F urmtoarele lucruri:
- atinge- i nasul n timp ce faci o aplecare spre spate;
- bate din palme dupa ce i-ai atins urechile
11
12
MOTRICITATE
1. S copieze o serie de 6/8 micri/ s inventeze o mini- coregrafie
2. Mers repede- mers ncet
3. Srit, la un anumit semnal, de pe un obiect( ex., un prosop aflat pe covor)
4. S mearg pe o sfoar erpuitoare, pe covor
5. Copilul se apropie de noi, care stm cu spatele la el, mergnd ncet i trebuie s rmn
nemicat atunci cnd ne ntoarcem brusc spre el( oet- oet)
6. Copilul trebuie s ne imite, ca i cum ne-am privi ntr- o oglind- de pune accent pe
mimica feei
7. Se aleg diverse obiecte i copilul trebie s fac cu ele un turn ct mai nalt i stabil
8. Se face un desen cu mna dreapta, apoi se ncearc facerea lui cu mna stng i cu
ochii nchii
9. Copilul trebuie s imite nite micri reprezentate ct mai schematic ntr- un desen
10. Jocul Marocco
11. Imit micrile unor animale slbatice i domestice
12. Gsete drumul printre obstacole, cu ochii inchisi
13. Imitarea unor micri cu degetele, pentru a crea o poveste
13