Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FISA DE ACTIVITATE
Investigarea particularitatilor structurale ale sistemului excretor
4
6
5
2
Tipuri de experiment:
Dup scop, acesta poate fi categorisit astfel:
Demonstrativ (pentru verificarea datelor sau teoriilor) este
efectuat de profesor cu scopul de a demonstra i a confirma
adevrurile transmise.
Aplicativ (pentru realizarea corelaiei dintre teorie i practic)
este efectuat de elevi pe baza unui plan ntocmit de profesor
n vederea urmririi posibilitilor de aplicare n practic a
cunotinelor teoretice.
De cercetare (pentru descoperirea fenomenelor) n cazul
acestuia elevii snt pui n situaia de a concepe ei nii
montajul experimental, pornind de la o ipotez i continund
cu selectarea datelor i tragerea concluziilor .
1. Evidentierea clorului:
intr-o eprubeta se pun 5 ml urina si apoi se adauga cateva
2. Evidentierea amoniacului:
intr-un pahar Berzelius puneti 25 ml urina peste care se adauga
TEMA-CELULA VEGETALA
(OBSERVATIIMICROSCOPICE)
CLASA a V-a
FISA DE LUCRU
MATERIALE NECESARE:
bulb de ceapa
trusa de disectie
sticla de ceas
albastru de metil
cristalizor cu apa
lame si lamele de sticla
microscoape
MOD DE LUCRU
1.Pe masa de lucru aveti bulbi de ceapa.
A)Sectionati longitudinal bulbul de ceapa folosind bisturiul si detasati portiunea din
mijlocul lui cu pensa ;
B)Cu ajutorul bisturiului detasati o parte de forma patrata din foita subtire de ceapa ;
C)Puneti cu ajutorul pipetei in sticla de ceas de pe masa cateva picaturi de albastru de
metil ;
D)Asezati sectiunea obtinuta in sticla de ceas si asteptati cateva minute
E)Scoateti sectiunea din sticla de ceas cu ajutorul pensei anatomice si spalati-o in
cristalizorul cu apa ;
F)Asezati sectiunea pe lama de sticla,puneti deasupra cu pipeta o picatura de apa si
acoperiti cu lamela ;
G)Observati cu atentie la microscop .
Fi de observaie
Materiale necesare : frunze sau ramuri cu frunze de la diferite plante
Procedeaz astfel: - lipete cteva frunze pe coal;
- observ aceste frunze;
- completeaz fia cu observaiile tale
Numele i prenumele ..
Data Clasa :.. Ora.
Denumirea activitii : Studiul alctuirii unei frunze
Cum s-au realizat observaiile: cu ochiul liber sau cu lupa
Componentele frunzei: , ., .
Aspectul : (neted, cerat , pros etc) :
Culoarea. (verde, ruginie, galben etc. ).
Alte observaii (deseneaz)
frunze simple sau compuse
nervuri
unic pentru toi. Desfurarea acestuia este posibil doar atunci cnd fiecare elev
posed o trus de instrumente. Profesorul urmrete activitatea clasei, intervenind
cu recomandri i precizri. Astfel, observaiile macroscopice de morfologia
plantelor i animalelor se realizeaz frontal, fiecare elev avnd de cercetat, pe baza
unei fie sau a indicaiilor verbale ale cadrului didactic, materialul distribuit (plante,
insecte naturalizate, animale etc.)
n grup. Acesta poate fi desfurat n dou moduri: grupurile cerceteaz acelai
subiect sau fiecrei echipe i se repartizeaz sarcini diferite. Pentru efectuarea
observaiilor microscopice, atunci cnd nu snt suficiente microscoape sau piese
naturalizate (caz frecvent), precum i pentru experimentele de fiziologie vegetal i
animal, pot fi organizate cercetri n grupuri (de preferin eterogene, a cte 4
elevi). Echipelor le este repartizat aceeai tem sau subteme diferite din cadrul
celei studiate, coninutul leciei fiind rentregit n urma prezentrii concluziilor.
Dac permite timpul, grupurile pot studia pe rnd toate preparatele microscopice
sau experienele montate .
Individual. Snt experimente unde fiecare elev, folosind aparate i instrumente
adecvate, ndeplinete o sarcin concret, diferit de a celorlali colegi .
GRUPA I
Materiale necesare: plante de acvariu, pahar de sticl, eprubete, plnie,
lama de ras, a.
1.
2.
GRUPA II
Materiale necesare: Frunze de mucat, pahar de sticl,
GRUPA III
Materiale necesare: material vegetal, balon, dop
1.
GRUPA IV
Materiale necesare: ghiveci cu plante, clopot sau borcan de
sticl, staniol
1. Luai un ghiveci cu o plant. Acoperii pmntul cu o
FI DE LUCRU
1. Ce fel de gaz se degaj n prezenta luminii i ce proces
ai demonstrat voi?
2. De ce s-a aprins chibritul i cum se numeste gazul care
ntreine arderea?
3. Cum explicai c partea din frunz acoperit cu staniol
rmne albicioas?
4. Cum demonstrai c plantele transpir?
Fi de lucru
Pe baza materialului primit rezolv urmatoarea problem :
Cum o singura celul poate asigura supravietuirea acestor organisme
Sarcini:
observ protozoarul unicelular la microscop (din infuzia de fn) i pe
plan
identific i noteaz organitele celulare comune
observ i identific celelalte organite (organite specifice)
identific rolul acestor organite
reprezint prin desen protozoarul
Utilizeaz :
manualul
plana
atlasul
observarea microscopic
fia de lucru i schia de lecie
FISA DE LUCRU
Sarcini de lucru:
1 Aveti covorase de muschi puse in plicuri inca din toamna.Sa verificam daca ei au murit. Pentru aceasta efectuati singuri o
experienta ajutandu-va de schema de mai jos:
laborator.
Dup modul de intervenie: provocat i invocat.
Dup numrul variabilelor independente: univariat
i multivariat.
Dup nivelul investigrii: transversal i longitudinal
de lung durat.
Realizarea acestui tip de experimente solicit o durat de timp mai ndelungat, de aceea ele snt
efectuate la lecie parial, fiind demonstrat doar organizarea iniial i rezultatele cercetrii.
n sectorul botanic al colului biologic, elevii pot urmri germinarea seminelor (puterea de
ncolire, formarea organelor plantelor superioare din zonele corespunztoare ale embrionului),
morfologia vegetalelor, corelarea formei i structurii diferitelor organe cu funciile ndeplinite i
factorii de mediu (rolul luminii, temperaturii i al apei n fotosintez i transpiraie) etc., precum i
tipurile de nmulire a plantelor.
n clasele superioare experiene de lung durat se efectueaz pentru evidenierea aciunii diferitor
factori ecologici asupra organismelor, ncrucirii animalelor (oareci de laborator, obolani,
porumbei). Destul de variate snt experimentele ce pot fi realizate pe terenul experimental colar.
Ele snt de durat i ocup toat perioada de vegetaie a anului, adic primvara, vara i toamna.
Elevilor li se creeaz o motivaie i li se propun anumite probleme, ntrebri, care vor servi drept
sistem de gndire i vor fi rezolvate pe calea comparrii rezultatelor obinute pe organismele
experimentate cu cele de control (martorului). Plantele sau animalele cercetate i cele de control
snt supuse acelorai condiii de existen, cu excepia uneia/ctorva condiii experimentale. n
timpul desfurrii studiului se efectueaz observri concrete i msurri, un rol deosebit de
important avndu-l fixarea lor corect n tabele speciale, ce fac posibil compararea parametrilor
dezvoltrii i productivitii plantelor (animalelor) experimentale i a celor de control i conduc la
anumite concluzii. Activiti de acest gen trebuie s le cultive elevilor acuratee, exactitate,
veridicitate i onestitate n cercetri.
Funciile experimentului
le permite elevilor s-i formeze o privire de ansamblu asupra
Cerine generale:
concentrarea ateniei elevilor asupra elementelor caracteristice, eseniale, prin ntrebri, sublinieri, indicaii;
sesizarea cu uurin de ctre elevi a obiectivelor, fenomenelor demonstrate;
realizarea perceperii prin ct mai muli analizatori;
solicitarea de ctre profesor a unor aciuni de efectuare a desenelor, schemelor, calculelor etc.;
accesibilitatea materialului intuitiv, adic acesta trebuie s permit nelegerea fenomenelor, proceselor n
micare, dezvoltare;
reproducerea realitii urmeaz s fie realizat n forme care s evidenieze elementele eseniale ale acesteia;
pregtirea din timp i detaliat a materialului necesar experimentului, pentru a evita incidente neplcute,
neprevzute;
respectarea cu strictee n timpul desfurrii experimentului a cerinelor metodice generale i a principiilor
didactice;
folosirea unor materiale i mijloace semnificative, adecvate temei;
meninerea unui contact permanent cu clasa, stimularea ateniei;
mbinarea experimentului cu alte metode didactice: expunerea, explicaia, convorbirea etc.;
s nu se uite obiectivele didactice stabilite, s se aib n vedere c experimentul, indiferent de modul n care se
produce, urmrete fixarea, aplicarea sau verificarea cunotinelor .
cunoaterea de ctre elevi a cerinelor i normelor de protecie a muncii. Msurile care trebuie stabilite n aceast
direcie in de protecia personal, manipularea corect a utilajului i a substanelor chimice (informarea elevilor
asupra proprietilor acestora din punctul de vedere al securitii muncii). Totodat, laboratorul trebuie dotat cu
o trus medical de prim ajutor, iar grupul de serviciu urmeaz a fi instruit n vederea aerisirii slii de lucru n
timpul recreaiei i ntre schimburi
stabilirea de sarcini concrete, urmrindu-se formarea la elevi a capacitii de a clasifica i a interpreta datele, de a
trage concluzii. n general, la nceputul experimentului clasei i se dau instruciuni verbale sau scrise. Ulterior, pe
msura rezolvrii sarcinilor de lucru, a confruntrii rezultatelor obinute, se stabilesc concluziile de baz ale
experimentului i se realizeaz exerciii de aplicare a noilor cunotine n scopul fixrii lor i a dezvoltrii gndirii
elevilor;
prezentarea bazei didactico-materiale. Indiferent de tema i tipul experimentului, pentru formarea unor
deprinderi de folosire curent, profesorul este dator s verifice cunoaterea de ctre elevi a aparaturii,
instalaiilor, substanelor chimice i a materialelor biologice vegetale i animale utilizate n mod obinuit. De
aceea, chiar de la primele lecii de biologie, se va urmri formarea treptat la elevi a deprinderilor de manevrare a
microscopului i de depanare (n cazul cnd acesta nu funcioneaz normal), precum i de utilizare a diferitelor
aparate, instrumente i instalaii din dotarea laboratorului. De asemenea, elevii trebuie iniiai n tehnica diseciei,
a efecturii experimentelor de fiziologie vegetal i animal, precum i n realizarea unor preparate microscopice
(colectare, fixare, colorare) pentru pregtirea i conservarea materialului biologic prin naturalizri etc.
dinamizarea observaiei i participrii independente, active, creative a elevilor