Prezentati in PP materialele urmatoare:

Printre metodele de nregistrare observaional utile n special pentru sarcini clinice i

psihoeducaionale sunt nregistrrile narative si nregistrarea intervalului.
nregistrarea intervalului
nregistrarea intervalului (uneori denumit eantionarea timpului) este o metod de
nregistrare, care se concentreaz pe anumite aspecte selectate ale comportamentului aa cum
apar n intervalele de timp specificate.Termenul de eantionare transmite ideea de baz a
nregistrrii intervalului eantionezi comportamentul mai degrab dect nregistrezi fiecare
comportament aa cum apare n cursul perioadei de observaie. Perioada de observaie este
mprit n segmente scurte sau intervale, de obicei, de la 5 la 30 de secunde, n funcie de
lungimea observaiei, n timpul creia observatorul noteaz dac apare un comportament.
Prezena sau absena comportamentelor int predefinite n fiecare interval este numrat.
nregistrarea intervalului este adecvat n special pentru observaii controlate i studii de
laborator.
Utilizri majore ale nregistrrii de interval. Intervalul de nregistrare este util pentru
observarea comportamentelor care sunt evidente, care nu au un nceput clar i un sfrit, i
care apar cu frecven moderat, cum ar fi o dat la 10 la 15 secunde. Exemplele includ
citirea, scrierea, atingerea obiectelor, conversaia corespunztoare, strigarea, ipatul, lovirea,
joaca cu jucrii, producerea zgomotului, zmbirea, statul culcat i suptul degetului.
Frecvena, lungimea i timpul perioadei de observaie.
Vrsta copilului, contextul i motivul pentru evaluare vor determina n parte de cte ori va
trebui s observai copilul, lungimea perioadei de observare i cnd se va realiza.
O sesiune de observare poate dura de la 10 la 30 de minute sau mai mult. ncercai s
cronometrai observaiile dvs., astfel nct s putei observa un eantion reprezentativ al
comportamentului int. Dac este posibil, observai copilul n mai mult de o ocazie i n
momente diferite n timpul zilei.
Lungimea intervalului de observare
Lungimea intervalului de observaie va depinde de comportamentele int. Lungimea
intervalului trebuie s fie adaptat la debutul i ncetarea comportamentelor aflate sub
observaie. O lungime adecvat a intervalului va minimiza distorsiunea secvenelor i
frecvenelor comportamentului. Intervalele scurte sunt de preferat pentru comportamente care
dureaz o perioad scurt de timp, cum ar fi efectuarea unui zgomot excesiv, mpingerea altui
copil si introducerea obiectelor n gur. Intervalele lungi sunt utile pentru comportamentele
care dureaz o lung perioad de timp, cum ar fi cearta excesiv, privitul excesiv la televizor
etc.
Un interval de nregistrare (un interval n care nu se fac observaii) ar trebui
fi ntotdeauna folosit ori de cte ori scorarea (sau nregistrarea) va interfera cu observaiile n
curs de desfurare. Oricnd este utilizat un interval de nregistrare, un anumit tip de

dispozitiv este necesar pentru a semnala debutul si finalizarea intervalelor de observare i

nregistrare. Dei diverse dispozitive electronice pot fi utilizate, o metod simpl este de a
nregistra un ton semnaliznd intervalele de nregistrare pe o caset audio i apoi de a asculta
banda prin intermediul unui dispozitiv n ureche n timp ce observi. Alternativ, o voce pe
band poate fi utilizat pentru a semnala observarea i intervalele de nregistrare.
Comportamentele int
Comportamentele int ar trebui s fie selectate pe baza unor nregistrri narative anterioare,
informaii din interviu, ntrebri de sesizare. Cnd se utilizeaz un sistem de codare
comportamentele int vor fi specificate.
Metoda de nregistrare a datelor
Datele pot fi nregistrate cu creion i hrtie sau cu dispozitive de nregistrare electronice.
O alt abordare este de a utiliza un sistem n care datele sunt reprezentate grafic n mod
automat pe msur ce acestea sunt nregistrate. Cnd terminai observaiile, avei o imagine a
comportamentului copilului, care poate fi mprtit imediat cu sursa de referin.
Cnd utilizai intervale de nregistrare, ai putea nregistra scorul pentru comportament fie
n timpul intervalului, fie imediat dup aceea.
Dac nregistrai dup interval, intervalele de observare vor
alterna cu intervalele pentru nregistrarea
comportamentului . De exemplu, perioada de observaie
poate consta dintr-o serie de cicluri n care intervalul de
observaie de 10 secunde a fost urmat de un interval de
nregistrare de 5 secunde. O secven tipic ar fi, dup cum
urmeaz:
Intervalul de observare (10 secunde)
intervalul de nregistrare (5 secunde)
Intervalul de observare (10 secunde)
intervalul de nregistrare (5 secunde)
(Ciclul se repet)
A doua metod este aproape o necesitate, atunci cnd
nregistrai un numr de comportamente n timpul unui
interval, pentru c trebuie s nu mai priveti copilul, n scopul
de a realiza notaiile n categoriile corespunztoare. Lungimea
intervalului de observare - precum i lungimea intervalului
nregistrrii, dac este utilizat - trebuie s rmn fixate pe
parcursul tuturor observaiilor cu scopul de a asigura
uniformitatea observaiilor.

Protocol de inregistrare a observatiei

Copilul de referin: Andrei Popescu
Copilul de comparaie: Costel
Data: 7 mai 2010

Observator: X
Co-observator:Y
Efectivul clasei: 30 elevi

Clasa: a IV a inv. doamna Chiran

Timp: de la 11:00 la 11:03
Motivul observatiei
De a observa daca, in timpul citirii, comportamentul lui Andrei difera de cel al altui copil
Activitatea clasei si regulile explicite din timpul observatiei
Activitate: citire Reguli: 1. lucrati in liniste 2. stati in banca 3.ridicati mana pentru a solicita
ajutor
Abrevieri:
R-copilul de referin, C=copilul pentru comparatie, X= comportamentul observat, O=
comportamentul nu este observat. Tot. =total. Fiecare numr reflect o perioad de observaie
de 10 secunde urmat de o pauz de 5 secunde pentru nregistrarea datelor.
Trei tipuri de comportament au fost nregistrate:
comportamentul off-task pasiv: actiuni inadecvate pasive (de exemplu, priveste in gol, lipsa
interesului, absenta perseverentei)
comportamentul off-task disruptiv: actiuni active inadecvate (de exemplu, zgomot, lovituri,
batai, iesire din banca fara permisiune, amenintarea altora )
comportamentul on-task : comportament adecvat la situatie (lucreaza in liniste in banca,
solicita permisiunea de la profesor ca sa iasa din banca)

Pentru a observa copilul pentru care s-a realizat sesizarea, profesorul i clasa, s-ar
putea folosi o procedur secvenial, n care observi mai nti copilul, apoi
profesorul, iar apoi clasa. Perioada de observaie de 60 de secunde ar putea fi
divizat n urmtorul mod:
observa copilul (1 - 10 secunde)
observa profesorul (11-20 secunde)
observa clasa (21-30 secunde)
observa copilul (31-40 secunde)
observa profesorul (41-50 de secunde)
observa clasa (51-60 secunde)
(ciclul se repet)
Intervalele de nregistrare, dac este necesar, pot fi intercalate cu perioadele de
observaie.Urmtoarea secven este format din intervale de observaie de 7 secunde i
intervale de nregistrare de 3 secunde:
observa copilul (1-7 secunde)
nregistrarea comportamentului (8 - 10 secunde)
observa profesorul (11-17 secunde)
nregistreaz comportamentul (18-20 secunde)
observa clasa (21-27 secunde)
nregistreaz comportamentul (28-30 secunde)
(ciclul se repet)
Procedurile de observare secvenial permit o mare flexibilitate n nregistrarea
comportamentului indivizilor i grupurilor. De asemenea, ele pot fi utilizate cu o varietate de
sisteme de codare a comportamentului pentru a se potrivi nevoilor specifice de evaluare.

Dac nregistrai n timpul intervalului, nu va fi nici o pauz ntre intervale; intervalele de

observare vor fi succesive. Pentru un interval de 10 secunde de observaie, intervalele de
observare vor fi dup cum urmeaz:
intervalul de observaie i nregistrare (10 secunde)
intervalul de observaie i nregistrare (10 secunde)
intervalul de observaie i nregistrare (10 secunde)
(Secven continu)

Exemplu:
Se vizioneaza filmul pe care il gasiti pe pagina: http://www.youtube.com/watch?
v=Gq6v59YoPUM, ca exemplu pentru o inregistrare fara pauza intre intervale.
Apoi veti realiza un joc de rol in care una dintre voi este un elev care trebuie sa realizeze o
sarcina similara cu cea din film, se realizeaza un protocol in care vor nota
rezultatele observatiei, iar cealalta colega va trebui sa aiba un cronometru pentru a
indica cu voce tare intervalul de observatie de 20 de secunde cu pauza de 5 secunde
pentru inregistrarea comportamentului observat timp de 3 minute. Categoriile si
comportamentele care trebuie observate sa fie aceleasi ca in film.

Apoi veti prezenta urmatoarele informatii in PP.

Modalitati de a evalua fidelitatea inregistrarii

Procentajul acordului
Cnd se dorete o msurare care arat procentajul acordului ntre doi sau mai
muli observatori care nu sunt preocupai de corectarea acordului intamplator,
este util un indice necorectat al procentului de acord. Procentajul de acord
necorectat, care este simplu procentajul de acord ntre doi sau mai muli
observatori, este susceptibil la supraestimarea acordului cnd acordul
intamplator este crescut. Dei procentajul de acord nu este sinonim cu fidelitatea,
este util ca verificare preliminar a adecvrii nregistrrilor observationale
datorit uurinei de calculare i interpretare i a sensibilitaii la bias i la erorile
sistematice. n materialul care urmeaz, procentajul de acord necorectat se va
numi procentajul de acord.

Estimrile procentajului de acord n nregistrarea

intervalului
n nregistrarea intervalului, un numr de metode diferite pentru procentajul
acordului sunt utilizate pentru a determina acordul interobservator. Exist trei
astfel de metode:
a) Acordul global
b) Acordul privind ocurena comportamentului
c) Acordul privind nonocurena comportamentului.

Diferena principal dintre cele trei metode este dat de intervalele specifice
utilizate pentru a determina nivelul de acord interobservator.

X indic ocurena comportamentului, O indic nonocurena comportamentului

Datele din figur sunt utilizate pentru a ilustra cele trei msurtori ale
procentajului de acord interobservatori.
1. Acordul privind observaiile totale
Aceast metod de obinere a procentului de acord ia n considerare numrul
total de intervale i ocurena sau nonocurena comportamentului n fiecare
interval. Acordul este existent atunci cnd ambii observatori au scorat fie
ocurena, fie nonocurena comportamentului ntr-un interval dat. Procedura este
dup cum urmeaz:
a) Lund n considerare toate intervalele, msurai de dou ori, o dat
numrul de intervale n care observatorii au fost de acord asupra
ocurenei sau nonocurenei comportamentului i o dat numrul de
intervale n care au fost n dezacord.
b) Divizai numrul de acorduri la numrul total de acorduri plus
dezacorduri i multiplicai de 100 de ori. Rezultatul este procentajul
acordului inter-observatori pentru numrul total de intervale. Formula
pentru procentajul de acord inter-observatori pentru numrul total de
intervale este urmtoarea:

Exemplu: Doi observatori au fost de acord dac comportamentul

este ocurent sau nu este ocurent n intervalele 1,2,3,5,6,7 i 10 (apte acorduri),
dar au fost n dezacord n intervalele 4,8, i 9 (trei dezacorduri).

Astfel exist o rat a procentului de acord n scorarea comportamentului int

privind numrul total de intervale nregistrate:

2. Acordul privind ocurena observaiilor. Aceast metod pentru obinerea

procentajului de acord ia n considerare numai acele intervale n care cel puin
unul din cei doi observatori au nregistrat ocurena comportamentului. Acordul
exist atunci cnd ambii observatori au scorat ocurena unui comportament ntrun interval dat. Aceast procedur este similar cu cea utilizat pentru
observaiile totale, cu excepia faptului c numai o poriune din intervale este
utilizat.
a. Lund n considerare acele intervale n care cel puin unul din cei doi
observatori au nregistrat ocurena unui comportament, numrai de dou ori- o
dat numrul de intervale n care observatorii au fost de acord n privina
ocurenei comportamentului i a cealalt dat numrul de intervale n care
observatorii au fost n dezacord.
b. mparte numrul de acorduri la numrul total de acorduri plus dezacorduri i
multiplic cu 100. Rezultatul este procentajul acordului interobservatori pentru
acele intervale n care comportamentul a fost scorat ca avnd loc. Formula
pentru procentajul acordului interobservatori privind ocurena comportamentului
este o variant a celei utilizate pentru procentajul acordului

Exemplu: Doi observatori au fost de acord ca, comportamentul int a avut

loc n intervalele 1,3,5, i 10 (patru acorduri), dar numai unul dintre observatori a

scorat ocurena comportamentului n intervalele 4,8 i 9 (3 dezacorduri). Astfel,

exista un procentaj de 57 % din nivelul de acord pentru scorarea
comportamentului int ca ocurent:

Dac niciun observator nu nregistreaz apariia unui comportament int, un

indice de fidelitate nu poate fi calculat pentru aceast categorie.

3.Acordul asupra observaiilor nonocurente

Aceast metod de obinere a procentajului de acord ia n considerare numai
acele intervale n care unul sau ambii observatori nregistreaz nonocurena
comportamentului. Acordul este definit ca scorarea ambilor observatori privind
nonocurena comportamentului ntr-un interval dat. Aceast procedur este
similar cu cea de mai sus.
a. Considernd numai acele intervale in care cel puin unul din cei doi
observatori a nregistrat nonocurena comportamentului, se fac dou
calcule- unul al numrului de intervale n care observatorii au fost de
acord asupra nonocurenei unui comportament i unul al numrului de
intervale n care observatorii sunt n dezacord.
b. mprirea numrului de acorduri la numrul total de acorduri plus
dezacorduri i nmulirea cu 100. Rezultatul este procentajul de acord
interobservatori pentru acele intervale n care comportamentul a fost
scorat ca fiind nonocurent.
Formula pentru procentajul de acord interobservatori privind
nonocurena comportamentului este o alt variant a celei folosite
pentru procentajul de acord total:

Exemplu : Doi observatori sunt de acord c comportamentul int nu

a aprut n intervalele 2, 6 i 7 (trei acorduri). n intervalele 4,8 i 9 , totui,
numai unul dintre observatori a scorat nonocurena comportamentului (trei
dezacorduri). Astfel nivelul de acord a fost de 50 % pentru scorarea
comportamentului int care nu s-a manifestat:

Dac niciun observator nu a nregistrat un exemplu de nonocurena a

comportamentului int, un indice al acordului nu poate fi calculat pentru aceast
categorie.

Procedurile pentru calculul indicelui Kappa (K)

Kappa (K) este o statistic util pentru msurarea fidelitii interobservatori (sau acordul
interobservatori). Kappa indic proporia de acorduri, corectate pentru acordurile
intamplatoare. Ca i coeficienii corelaionali, kappa variaz de la + 1 .00 la - 1. 00. Cnd
kappa este pozitiv, proporia acordului observat este mai mare dect proporia
acordului intamplator. Cnd kappa este egal cu zero, proporia de acord observat este egal cu
procentul acordului ntmpltor. Cnd kappa este negativ, proporia acordului observat este
mai mic dect proporia acordului din ntmplare.

Kappa poate fi folosit pentru mai multe categorii i evaluatori multipli. Formulele sunt
prezentate mai jos pentru calculul Kappa pentru doi observatori i categorii multiple.
Kappa pentru doi observatori i categorii multiple
Pentru a introduce formula general kappa pentru doi observatori i mai multe categorii, s ne
stabilim un tabel de contingen 3 x 3 reprezentnd doi observatori i trei categorii de
nregistrare. Denumirile pentru tabelul contingen sunt dup cum urmeaza:
Observatorul 2
Observatorul 1
C

C1
C3

C2
n1

n11 n12

n13

n21 n22

n23

n2

n31 n32

n33

C
3

n+1
n+3

n+2

n3
+

Fiecare celul este

desemnat de dou
indicii, unul pentru rnd i unul pentru coloan (de exemplu, n11, n22 , n33). Primul
indice se refer la rnd, al doilea la coloan. Astfel, n23 desemneaz celula din al
doilea rnd, a treia coloan. Rndurile i coloanele corespund la trei categorii
diferite de observaie
(C1, C2, C3). Sumele marginale pentru Observatorul 1 sunt desemnate prin n1+,
n2+, i n3+, iar cele pentru Observatorul 2 sunt desemnate prin n+1, n+2 i n+3.
Formula general pentru Kappa este

Unde po=proporia observat de acord, pc= proporia de acord expectat numai

prin ntmplare
Formulele pentru po i pc sunt

Unde nii= numrul total de acorduri pentru categoria i (diagonala principal)

ni+=suma marginal pentru observatorul 1 pentru categoria i
n+i= suma marginal pentru Observatorul 2 pentru categoria i
N= numrul total al perioadelor de observaie (de exemplu, intervalele)
Exemplu: S aplicm aceast formul pentru unele date ipotetice obinute de doi
observatori care au observat acelai copil utiliznd trei categorii de observaie pe
parcursul a 10 intervale. Cele trei coduri utilizate de cei doi observatori au fost
verbal off-task (VO), motor off-task (MO) i on-task (OT). Datele au fost
urmtoarele:
Observatorul 1
1
8

2
9

10

VO

MO

OT

Observatorul 2
1
9

2
10

VO

MO

OT

Intervale

Observator

Observatorul

ul 1

VO

MO

VO

VO

MO

MO

OT

OT

OT

OT

VO

VO

MO

MO

MO

VO

MO

MO

10

VO

VO

Plasnd aceste scoruri ntr-un tabel de contingen rezult:

Punem valorile lui po i pc n formul pentru kappa:

n cazul n care ar fi fost folosit un procentaj al acordului direct, nivelul ar fi fost

de 80 la suta (sau cu ct e egal po). Kappa ne d un coeficient de. 69, un nivel
ceva mai mic de acord.
Explicati interpretarea indicelui kappa asa cum este in materialul atasat.
Dupa exemplele din acest material, pe care le veti scrie la tabla, creati cate un
exemplu pentru colegi si le solicitati sa calculeze singuri :
a) Acordul global
b) Acordul privind ocurena comportamentului
c) Acordul privind nonocurena comportamentului
d) Indicele kappa
Verificati daca toti colegii au obtinut aceleasi rezultate. Ii corectati pe cei care nu
au obtinut rezultatul corect.
Impartiti colegii in doua mari echipe concurente. Una va avea ca sarcina
identificarea avantajelor observatiei , iar celalalta grupa va identifica
dezavantajele utilizarii observatiei (notati pe tabla ideile lor) cititi despre
acestea din cartea domnului prof. Dafinoiu. Stabiliti echipa castigatoare.