AVIZAT

DIRECTOR ,
PROF.
GABRIELA PACA

PROIECT DE LECIE

Unitatea colar : LICEUL PEDAGOGIC I. POPESCU BRLAD

Clasa : a XI-a EF
Profesor : Ec. Bdru Marius-Laureniu
Data: 20.III.2014
Aria curricular: Om si Societate
Disciplina: Economie
Unitatea de nvare : PIAA I MECANISMUL CONCURENIAL PREUL I
MECANISMUL CONCURENIAL
Tipul leciei: ASIMILARE DE NOI CUNOTINE
Competene specifice:
- nsuirea noiunilor privind preul i formarea acestuia ca rezultat al cererii i
ofertei;
- dezvoltarea capacitilor de analiz-sintez prin realizarea unui comentariu
privind interdependea celor 3 variabile (pre, ofert i cerere) ale pieei.
- proiectarea unui comportament raional al consumatorului, impus de
tensiunea nevoi-resurse i
de respectarea regulilor i mijloacelor considerate corecte, recunoscute prin
reglementri n vigoare.
Obiective operaionale:
Cognitive:
- s defineasc noiunea de pre (O1) . Obiectivul este considerat atins dac toi
elevii vor reui sa formuleze corect definiia
- s enune corect, n condiii de concuren i de preuri libere, interdependena
celor trei variabile ale pieei (O2) . Obiectivul este considerat atins dac toi elevii vor
reui sa formuleze corect relaia
- s defineasc corect conceptul de pre de echilibru fr greeli de fond(criteriu
de reuit), cu propriile cuvinte i pe baza discutrii influenelor pe care le are preul
asupra cererii i ofertei de pia (O3). Obiectivul este considerat atins dac toi elevii
vor reui s formuleze corect definiia.
Afectiv atitudinale:
- s enumere principalele aspecte ce decurg datorit preului de echilibru (O4) .
Obiectivul va fi considerat atins dac elevii vor recunoate cele 4 enumerate
- s calculeze preul i cantitatea de echilibru (O5)
- s determine situaiile exces de cerere i exces de ofert (O6).
- satisfacia de a ti, de a rspunde
Psihomotorii:
- s aplice adecvat , coerent, creativ i nuanat n diferite contexte limbajul de
specialitate
- dezvoltare rapiditii de a aplica cunotinele teoretice nvate, n practic
Strategia didactic:
Resurse procedurale: - conversaia examinatoare, exerciiul, explicaia,
conversaia euristic, problematizarea, demonstraia cu ajutorul graficelor i a
tabelelor ;
Resurse materiale: - Fie de lucru, manualul. Aplicaii practice privind preul
Forme de organizare: - Frontal, individual, pe grupe
Forma de evaluare: Oral
Durata: 50 minute
1

Locul desfurrii: Sala de clas

Bibliografie:
Economie - I. Gavril, D. Niescu, P.T. Ghi, C. Popescu - Ed. Economic,
Bucuresti, 2006
Aplicaii - Teste, Probleme, I. Gavril, D. Niescu, P.T. Ghi, C. Popescu - Ed.
Economic, Buc., 2003

TIPUL LECIEI: ASIMILARE DE NOI CUNOTINE - ETAPE

DESFURAREA LECIEI
Etapele
leciei
1.Moment
organiz/ Preg
cls pt activitate
(3)
2.Reactualizare
a cunotinelor
(10)

Detaliere
coninut
Se face prezena.
Se pregtete mat.
didactic.
1.3Recunoaterea
caracteristicilor
generale ale pieei n
diferite forme
concrete de
manifestare a acesteia
1.4 Caracteriz
diferitelor forme de
pia pornind de la
obiectul tranzactiilor
realizate
2.4. Compararea unor
fenomene i procese
specifice dinamicii
economice
4.3. Adecvarea
comportamentului ec
propriu la cerinele
unui mediu
concurenial

Activitatea profesorului
Se asigur climatul necesar desfurrii orei de economie.
Se noteaz absenii.

- Cum definim piaa? (Piaa relev locul de manifestare a

relaiilor dintre agenii ec referitoare la schimburile
actele de v/c de bunuri ec. Locul de ntlnire al vnzt i
cumprt, al ofertei cu cererea )
- Artai pe baza corelaiei cerere-ofert-pre sfera de
manifestare a pieei. (1.producia determ consumul,
furniznd-i bunurile necesare prin v-c
2.consumul se realizeaz prin chel veniturilor obinute de
agenii ec. pt. a-i procura bunurile provenite din producie
3.se asigur reproducere bunurilor consumate prin cump
fact de prod necesari de pe pieele specifice
4. se realizeaz creterea ef ec care determin sporirea
produciei i pe aceast baz a veniturilor din munc dar i
a consumului prin schimbul acestor venituri pe bunurile
produse n plus
5.se formeaz structura prod i consumului prin
selecionarea bunurilor ce corespund nevoilor i au succes
pe pia ).
- Care sunt funciile ndeplinite de pia n economia
unei ri? (1.fcia de informare cu privire la ceea ce este
nevoie i ar trebui s se produc, preul la care s-ar pute
vinde i cumpra o marf, cantitatea i calitile sale, etc.
2.fcia de verif i confirm sau infirmare a comportam
i deciziilor luate de agenii ec.
3.fcia de comunicare ntre prod i cons ca domenii
fundamentale ale activ. ec. care determin condiiile
existenei celei mai mari pri a popul de pe planet
4.fcia de distribuie orientare a res. pe activiti ec.
dup importana acestora pt. existena i progresul
societii)
- S ne amintim i cum definim o marf? (bun
economic apt s satisfac o nevoie i care este destinat
schimbului, prin v-c, la un anumit pre)
- Bursa de mrfuri (repr. O form modern de pia
organizat, care funcioneaz n structuri i dup
regulamente riguroase i unde sunt tranzacionate prin
intermediari, n partizi mari, mrfuri fungicibile
omogene cum sunt cereale, bumbac, cafea, iei, crbune,
metale,etc.)
2

Activitate
a elevilor
Elevii fac
linite i se
pregtesc
pentru or.

Elevii
rspund
intrebarilor.
- exemplific
cu situaii
concrete
- definesc
noiunile
- particip la
discuii ,
argumentnd

Ob
s

3. Capt ateniei
/ Discuie
introductiv
(pregtit) (2)
4. Dirijarea
nvrii (30)

2.4. Compararea unor

fenomene i procese
specifice dinamicii ec

2.4. Compararea unor

fenomene i procese
specifice dinamicii
economice
4.3. Adecvarea
comportamentului
economic propriu la
cerinele unui mediu
concurenial
5.1. Interpretarea
rezultatelor evalurii
unor fenomene
economice din
perspectiv micro i
macroeconomic sau
individual i social

5.Asig

4.3. Adecvarea

Se va anuna subiectul leciei i se vor comunica

coninuturile i a obiectivelor ntr-un mod accesibil .

Se scrie la tabl titlul i planul leciei:

1.Conceptul de pre
2.Preul format liber rezultat al pieei, al raportului
dintre cerere i ofert.
3. Conceptul de pre de echilibru
4.Importana preului de echilibru
1. Cunoscnd c piaa este locul de formare a preului la
care sunt tranzacionate bunurile marfare, putem defini
preul ca reprezentnd aprecierea sau evaluarea n
bani a unui bun ec. marfar i asupra cruia
cumprtorul i vnztorul sunt de acord atunci cnd
ncheie o afacere.
2. ntr-un sistem concurenial , preul se formeaz liber,
n funcie de raportul dintre cerere i ofert. Modificarea
cererii i ofertei determin schimbarea preului . Astfel
creterea cererii face s sporeasc preul, iar o urcare a
preului va face la rndu-i s se reduc cererea. La
urcarea preului, cantitatea oferit de regul se mrete,
iar aceasta poate genera o reducere ulterioar a preului,
ceea ce ar permite vnzarea mrfurilor produse.
n condiii de concuren i de preuri libere, cele 3
variabile ale pieei se afl n interdependen.
3.Pretul de echilibru este cel la care se realizeaza cel mai
mare volum de tranzactii pe piata si caruia ii corespunde
cantitatea de echilibru.la preturi diferite de pretul de
echilibru , cererea si oferta exprimate pe piata nu concorda
si apare ,dupa caz , exces de cerere sau de oferta.
- Excesul de cerere reprezinta partea cererii care
depaseste cantitatea oferita si apare de regula cand
preturile practicate nu reflecta realitatea pietei , fiind mai
reduse decat cele normale.
- Excesul de oferta reprezinta partea de oferta care
depaseste cantiotatea ceruta.
- Reprezint grafic la tabla formarea pretului de echilibru
pe o piata concurentiala.
- Rezolvarea de catre elevi a unor aplicatii
4. Importanta pretului de echilibru :
a) releva conditiile economice recunoscute ca normale
pentru prodecerea si consumul unui bun la un moment
dat
b) minimizeaza riscul cand activitatea producatorilor si
consumatorilor se desfasoara la nivelul pretului de
echilibru
c) la acest nivel de pret , cererea si oferta tind sa se
apropie sau chiar sa fie egale
d) interesele producatorilor si consumatorilor sunt mai
bine satisfacute cand ei actioneaza pe baza pretului de
echilibru
Trebuie specificat si faptul ca fiecare produs are la un
moment dat propriul pret de echilibru.
Pretul de echilibru se modifica in timp sub influenta a
numerosi factori cum ar fi : daca veniturile cumparatorilor
sau numarul cumparatorilor ar creste , va creste si cererea ,
iar echilibru se va forma la un pret si o cantitate superioara
, situaie care poate evalua i invers.
Elevilor li se solicita s rezolve aplicaii practice privind
3

Elevii
noteaz i
rspund
intrebarilor.
- exemplific
cu situaii
concrete
- particip la
discuii ,
argumentnd
importana
cererii i
ofertei n
formarea
preului de
echilibru

Aplicaii

feedbacku-lui
(3)

6. Tema pentru
acas/Explicaii
pt continuarea
activitii acas
(2)

comportamentului
economic propriu la
cerinele unui mediu
concurenial
5.1. Interpretarea
rezultatelor evalurii
unor fenomene
economice din
perspectiv micro i
macroeconomic sau
individual i social

preul de echilibru i cantitatea de echilibru.

La finalul orei sunt formulate aprecieri generale cu privire
la modul n care elevii au realizat sarcinile propuse i
asupra nivelului de asimilare a cunotinelor.
Tot acum, sunt formulate concluzii i recomandri pentru
pregtirea evalurii.

practice
Elevii sunt
ateni la
recomandril
e
profesorului.

Profesorul d tema pentru acas i anume: Rezolvarea

punctului 3 de pe fisa de lucru.
Profesorul explic elevilor tema.

Elevii ascult
indicaiile
pentru
efectuarea
temei.

VERIFICAT , EF COMISIE METODIC

PROF. TATIANA BRADU