PROIECT DIDACTIC

LECIA - REGIMURI TOTALITARE INTERBELICE

Data : 5 ianuarie 2011
Clasa: a X-a
Unitatea de nvmnt: Colegiul Naional IONI ASAN, Caracal
Profesor: MARICA JEANA
Aria curriculara: Om i Societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de nvare: Regimuri politice n perioada interbelic
Tipul leciei: lecia destinat formrii deprinderilor i priceperilor
Timp: 50
Competene Generale:
1.
2.
3.
4.

Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

Exersarea demersurilor i aciunilor civice democratice.
Aplicarea principiilor i metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

Competene Specifice:
1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric
2.1 Recunoaterea i acceptarea perspectivelor multiple asupra faptelor i proceselor istorice
2.3 Analizarea factorilor politici, sociali, economici, culturali care alctuiesc imaginea unei societi
5.1 Construirea de afirmaii pe baza surselor i formularea de concluzii relative la sursele istorice
5.2 ncadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente ntr-un context cronologic
5.3 Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un context istoric mai larg romnesc, european sau universal
1.3 Exprimarea de judeci de valoare utiliznd limbajul specific istoriei
Mijloace de nvmnt: Harta Europa n perioada interbelic, fie de lucru, coli de flip chart, markere,
prezentri Power P oint.
Metode nvmnt: conversatia euristic, copacul ideilor,
bulgrelui de zpad(dac e cazul), diagrama Venn.

metoda cubului, metoda ciorchinelui,

metoda

Strategii: activitate pe grupe eterogene, activitate frontal, activitate individual

Evaluarea : ce dovezi exist c elevii au nvat lecia ?
a) de coninut : rspunsurile la ntrebri, rezolvarea sarcinilor, completarea copacului ideilor i a
ciorchinelui;
b) de utilizare a operaiilor gndirii: sistematizarea informaiilor, compararea acestora, analizarea lor i
argumentarea opiniilor.
Bibliografie:
1. Concepiile politice ale secolului XX, Francois Chatelet, Evelzne Pisier, Ed. Humanitas, Bucureti, 1994,
2. Originile totalitarismului, Hannah Arendt, Ed. Humanitas, Bucureti, 1994
3. Fascism si comunism, Francois Fure, Ernst Nolte, Ed. Univers, Bucureti, 2000
4. Istoria Europei, S. Berstein, P. Milza, Iai, Ed. Institutul European, 1998
5. Secolul extremelor, Eric Hobsbawm, Bucureti, Ed. Lumina, 1999
6. Istoria secolului XX, Pierre Milza, S. Berstein, 3 vol, Bucureti, 1998

Moment organizatoric

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Timp

Nr. crt.
1.

Momentele leciei

verific prezena elevilor,

i
pregtesc
materialele
enun ecompetenele spe-cifice,
didactice: caietele, manualele, 3
atlasele sunt deschise la tema
stabilite pentru lecie,
Europa interbelic, mapele de
organizeaz cele 6 grupuri de lucru,
lucru;
explic
strategia didactic
i
distribuie materialele de lucru fie. trag la sori biletul cu nr
1/2/3/4/5/6/ i n funcie de
Sunt organizate grupele de lucru
numrul tras se aaz la o
astfel: profesorul a pregtit 6 bilete,
anumit mas, pentru a lucra n
pe care a scris numere de la 1-6.
echip;
Elevii trag la sori i n funcie de
numrul tras se aaz n echipa
respectiv, pn se completeaz cele
6 echipe (vor fi cte 5 elevi, clasa
avnd 30 de elevi).

Resurse

Evaluare

2.

Actualizarea i/sau nsu- pentru a putea rezolva sarcinile ce

irea unor cunotine
Elevii au avut ca tem pentru 10
urmeaz, profesorul, pe baza
necesare desfurrii acacas
reactualizarea informaiilor
materialelor date ca tem de stutivitii
despre
regimurile politice de la
diu acas, adreseaz cteva
sfritul
secolului XIX, nceputul
ntrebri elevilor:
sec. XX
1. Care au fost regimurile politice,
Vor rspunde:
din Europa, nainte de 1914? Dai
Regimuri liberal-democratice
exemple.
(Marea Britanie, Frana), autoritare (Rusia, Austro-Ungaria).
Vor realiza sarcinile de pe Fia de
lucru 1, dup care, pentru fiecare
item, unul dintre elevi, va da citire
rspunsului, fiind corectat de elevii
celorlalte grupuri, n situaia unor
rspunsuri greite.

Activitate
pe Observ, ndrum fiecare grup,
gru-pe
Fia de lucru
Verific corectitudiHarta Europei
nea rspunsurilor,
la 1900

3.

4.

Anunarea leciei noi

Desfurarea leciei

Anun noua lecie, scriindu-i titlu pe

Utilizeaz cunotinele din anii
anteriori, precum i pe cele de la
tabl:
Regimuri politice n perioada Cultur civic pentru a defini
expresiile/termenii respectivi;
interbelic
Precizeaz competenele pe care
elevii trebuie s le probeze la sfritul acesteia,
Solicit definirea termenilor/expresiilor:drepturi i liberti ceteneti, separarea puterilor n stat,
pluripartidism, suveranitatea poporului,

Sunt descrise metodele ce urmeaz a

fi folosite:
Metoda cubului:
Sarcinile de lucru sunt:
Descrie: condiiile n care au avut loc
apariia ideologiilor fascist, nazist i
comunist i a condiiilor de ascensiune
a acestor partide la putere.
Analizeaz: rolul pe care conductorii
partidelor l au n conducerea
Germaniei, Italiei i U.R.S.S. i modul
n care se manifeste cultul personalitii
n aceste state.
Compar: ideologiile fascist, nazist i
comunist referitoare la rolul statului i
exercitarea
puterii.(se
recomand
folosirea DIAGRAMEI VENN)
Asociaz: ideile din citate pentru a arta
c aceste ideologii erau extremiste.

Echipa 1 va analiza textele de pe

Fia nr. 1, descoperind condi-iile,
cauzele apariiei i ascensiunii
ideologiilor: fascist, nazist, co- 25
munist:
- Urmrile rzboiului:
Distrugerile economice,
Scderea produciei economice,
Pierderile umane,
Accentuarea nemulumiriilor
sociale,
Nemulumirea statelor nvinse
Germania, Ungaria, Bulgaria, Austria, dar i a unora
dintre statele aflate n tabara
nvingtorilor Italia-, de hotrrile din tratatele de pace;
- Criza economic din anii 19291933 i urmrile ei;

Brainstorming/
activitate
frontal,
Explicaia

Metoda cubului

Aprecierea rspunsurilor

Evalueaz capacitatea
de: analiz, descriere,
comparare, argumentare, asociere

Aplic: informaiile din materialele

primite pentru a demonstra atitudinea
nazitilor fa de naionalitile din statul german.
Argumenteaz: faptul c n aceste state
au fost instaurate regimuri totalitare.
Fiecare dintre cele 6 echipe va realiza,
una dintre sarcini, urmnd, ca la final,
raportorul ales n fiecare echip s
expun produsele realizate. Acestea sunt
expuse pe filele flipchart-ului.
Sarcinile sunt alese, prin rostogolirea
cubului.

Radicalizarea micrii socialiste i

pericolul transformrii acesteia n
micare comunist (dup apariia
primului
stat
comunist

Rusia/U.R.S.S);
Echipa 2, folosind Diagrama
Venn, compar deologiile comunist i nazist descoperind, asemnri i deosebiri:
- Asemnri:
nclcarea drepturilor i libertilor ceteneti,
partid unic
partidul se identific cu statul
cultul personalitii,
msuri bazate pe teroare, antaj politic, exterminare fizic
propagand,
control excesiv n toate domeniile, inclusiv n viaa de familie;
- Deosebiri:
Ideologii diferite: cea nazist
(superioritatea rasial, lipsa
spaiului vital), cea comunist
(rolul excesiv al proletariatului, lupta de clas, egalitatea
social);
Comunist: lipsa proprietii
private, nlocuit cu proprietatea comun, ateismul, economia planificat i centralizat,
Echipa 3, analizeaz rolul pe
care l-au avut: Stalin (URSS),
Hitler
(Germania),
Mussolini
(Italia);

Analiz de text,
Descoperirea,
Descriere
Argumenteaz
rspunsurile
date

Apreciaz
rspunsurile corecte

Comparaia,
Corecteaz
Fie de lucru,
rspunsurile greite
Diagrama Venn
Harta Europei
Fotografiile
(caricaturile) lui
Hitler,
Mussolini,
Stalin

Echipa 4, asociaz ideile din

citate cu caracteristicile extremiste,
specifice celor trei ideologii;
Echipa 5, aplic informaiile
din textele primite, pentru a demonstra atitudinea extremist a nazitilor fa de minoritile din Germania, ndeosebi, fa de evrei i
igani.
Subliniaz
legislaia
antisemit, adoptat dup 1935, n
Germania: interzicerea cstoriei
mixte,
interzicerea
ceteniei
germane pentru evrei, boicotarea
magazinelor evreieti, obligaia de
a purta steaua galben etc;
Echipa 6 argumenteaz, cu ajutorul citatelor din textele primite,
instaurarea regimurilor totalitare n
statele: Italia, URSS, Germania.

5.

Fixarae noilor cunotine/Realizarea

feed-back-ului

Profesorul cere elevilor s completeze

un ciorchine cu caracteristicile unei
ideologii (Metoda ciorchinelui). Sunt
aduse lmuriri (nu se va insista prea
mult, deoarece aceast metod a mai
fost utilizat):

Cele 6 echipe vor realiza una din

cele trei sarcini (cte dou de sarcina, dei vor lucra separat), prin
tragere la sori: fascismul, comunismul, nazismul, scriind, n
fiecare bob, cte o caracteristic
specific ideologiei respective.
Se Se scrie un cuvnt / tema (care urmeaza Liderul fiecrei echipe prezint,
a fi cercetat) n mijlocul tablei sau a apoi, schema realizat pe flipchart.
unei foi de hrtie Fascismul/comunis- Elevii celeilalte echipe, care a avut
mul/nazismul. Li se cere elevilor s lu- aceeai sarcin, completeaz, cocreze n echip (cele existente) i s recteaz, adaug.
noteze toate ideile, cunotinele pe care
le au n minte n legtur cu tema
respectiv.

Fia de lucru
Metoda
ciorchinelui,

Apreciaz activitatea
grupelor

6.

Evaluare

Formuleaz aprecieri asupra participrii elevilor la lecie, evideniindu-i

pe cei care s-au remarcat; acord note,
pe care le trece n catalog.

Notarea elevilor

Fia nr. 1

Fia nr. 2
I. Ce este democraia?
...
.......................
...................................................................................................................................................................
II. Cnd i unde a fost creat primul sistem democratic?
..
III. Care sunt principalele valori promovate ntr-o societate democratic?

.
IV. Dai exemple de state europene democratice, nainte de 1914:
.
.
.

Harta Europei la 1900

Fia nr. 3
Analizeaz: rolul pe care conductorii partidelor l au n conducerea Germaniei,
Italiei i U.R.S.S. i modul n care se manifeste cultul personalitii n aceste state.
A. Ce baft pe conductori c oamenii nu gndesc. Adolf Hitler
Acolo unde suntem noi, nu mai este loc pentru nimeni. Adolf Hitler
Nimeni nu e mai presus de lege... iar legea sunt eu. Adolf Hitler
n lupt, una dintre pri trebuie s cedeze: sau marxismul va fi suprimat, sau noi vom fi suprimai.
Adol Hitler (februarie 1926)
B. Pn n 1926 Mussolini i mplinise visul de a deveni dictatorul Italiei. Putea face legi dnd pur i simplu
decrete. Parlamentul era n totalitate sub controlul su. Parlamentul ncetase s mai fie un forum pentru
dezbateri i devenise un simplu amfiteatru n care deciziile n care deciziile lui puteau fi aplaudate de
susintorii i simpatizanii fascitilor.
C. El era noul Cezar un om genial, un om de aciune, un om de cultur, un om de stat cu renume mondial,
devotat renaterii Italiei.
Ziarele sugereau c Ducele era infailibil. Umbla o vorb c Mussolini are ntotdeauna dreptate,
ideea pe care dictatorul o ncuraja cu afirmaii de genul de multe ori a vrea s m nel, dar pn acum nu s-a
ntmplat niciodat aa i evenimentele s-au petrecut chiar aa cum am prevzut eu.
Mussolini dorea s fie prezentat ca un om curajos, puternic i atletic, un model pentru toi brbaii
italieni.
Reviste i ziare publicau fotografii cu Mussolini n diferite ipostaze, ntreinndu-se o imagine de
tineree, eliminndu-se orice referire la vrsta sau la faptul c trebuia s poarte ochelari.
Mussolini inea foarte mult s fie vzut ca un om de cultur.
Ca urmare, s-a fcut cunoscut faptul c citise toate cele 35 de volume ale Enciclopediei Italiene, pe
aproape toi clasicii literaturii europene, inclusiv operele complete ale lui William Shakespeare.
D. Tovarul Stalin, devenit secretar general a concentrat n maimile sale o putere nelimitat i nu sunt sigur
c se va putea servi ntotdeauna de aceast putere cu suficient circumspecie(...)Stalin este prea brutal i
acest defect este tolerabil n mijlocul nostru i n relaiile dintre noi, comunitii,nu ns pentru funcia de
secretar general(...)Aceste trsturi pot fi considerate drept detalii infime. Dar,dup prerea mea, pentru a
ne feri de sciziuni (...)aceste detalii pot avea o importan decisiv .
( Lenin despre Stalin n Testamentul su.)
E. O,tu, Stalin, mare ef al popoarelor,
Tu care ai fcut s se nasc omul,
Tu, care faci pmnturile fertile,
Tu, care ntinereti secolele,
Tu, care mpodobeti primvara...
Tu, eti floarea primverii mele,
Un soare reflectat de mii de inimi omeneti...
( Rahimov, poem publicat n Pravda n 1936)

10

Aplic: informaiile din materialele primite pentru a demonstra atitudinea

fascitilor fa de naionalitile din statul german
A. "Alterarea sangelui si deteriorarea rasei reprezinta singurele cauze care explica declinul
civilizatiilor stravechi; niciodata razboiul nu a ruinat natiunile, ci pierderea puterii lor de
rezistenta caracteristica exclusiva a sangelui raselor pure. n aceasta lume, oricine nu este de
sorginte sanatoasa poate fi considerat pleava." Doctrina noastr respinge idea democratic a
maselor []. Partidul trebuie s fac din ras centrul vieii comunitii. Nu pot fi ceteni dect
fraii de ras. Nu pot fi frai de ras dect aceia care sunt din snge german, fr deosebire de
confesiune. Nici un evreu, deci, nu poate fi un frate de ras []. Cine nu este german nu poate tri
n Germania dect ca oaspete i trebuie s fie supus reglementrilor asupra strinilor.
( Programul Partidului Naional-Socialist, 1936)
B. Noi cerem constituirea unei Germanii Mari,care s reuneasc toi germanii pe baza
dreptului popoarelor la autodeterminare.
2.Vrem egalitatea n drepturi a poporului germen cu celelalte naiuni,abrogarea tratatelor de la
Versailles i Saint Germaine.
3.Cerem pmnt i colonii pentru a ne hrni populaia i a resorbi suprapopularea noastr.
4.Doar cetenii trebuie s beneficieze de drepturi civice;pentru a fi cetean, trebuie s ai snge
german, fr deosebire de confesiune.Nici un evreu nu poate fi cetean.
5.Dreptul de a fixa direcia i legile statului este rezervat doar cetenilor. Cerem ca toate
funciile publice,indiferent de natura lor, s fie deinute doar de ceteni germani.
(Extrase din Programul N.S.D.A.P. 1920)
C. Evreii nu au fost singurele victime ale regimului nazist din Germania. Inconcordan cu politica
lor, nazitii au acionat asupra multor alte grupuri sociale irasiale cu scopul de a le ndeprta din
interiorul societii germane. iganii caretriau n Germania i Europa au constituit la rndul lor o
int predilect ateoriilorrasiale naziste care considerau c populaiile de Sinti i Roma sunt
predispusegenetic la criminalitate i prin urmare neintegrabili. Urmau persoanele cu handicapfizic
i mental, irecuparabili i nefolositori societii germane, o corvoad i unpericol ce trebuia
eliminat. Muli dintre ei vor fi ucii la sfritul anilor 1930 ncadrul programului Euthanasia. Lista
nazist a "indezirabililor" i includea totodati pe homosexualii, alcoolicii i vagabonzii fr
adpost. Oponenii ideologici,precum comunitii sau membrii diferitelor Biserici erau persecutai
chiar i n cazuln care erau considerai membrii ai "Rasei Ariene". Spre deosebire de
toatecelelalte categorii, acetia din urm aveau marele avantaj de a fi considerairecuperabili.
Odat re-educai, convertii la nazism, ei puteau spera n reabilitaresocial, reintegrare sau chiar
promovare n structurile de partid i de stat. Era oalegere ntre via i moarte. Nu puini au ales-o
pe cea din urm sau, n cel maibun caz, o detenie ngrozitoare n lagre de concentrare i munc
forat.
(Rezoluia adoptat n aprilie 1933 la Conferina Naional a cretinilor Germani )

11

Asociaz: ideile din citate pentru a arta c aceste ideologii erau extremiste.
Totul se afl in stat, nimic uman sau spiritual nu se afl in afara statului. ..statul nu este altceva dect
sintez si unitate a tuturor valorilor Statul a devenit un uria. Statul este cel care poate rezolva contradiciile
dramatice ale capitalismului. Ceea ce se numete criz nu poate fi rezolvat dect de stat i n stat ...
Dac liberalismul nseamn individul, fascismul nseamn statul. Dar statul fascist este unic i este o creaie
original(...) Un stat care se sprijin pe milioane de indivizi care l recunosc, l simt i sunt gata s-l slujeasc, nu
este un stat tiranic, stpnul din evul mediu.El nu are nimic comun cu statele absolutiste de dinainte sau de dup
1789. Individul, n statul fascist, nu este anulat, ci mai degrab multiplicat, aa cum ntr-un regiment soldatul nu
este diminuat, ci multiplicat prin numrul tovarilor si de arme. Statul fascist organizeaz naiunea, dar el las
totui indivizilor o marj suficient, el a limitat libertile inutile sau duntoare, dar a pstrat libertile
eseniale.n acest domeniu, statul este judectorul, i nu individul.
(Benito Mussolini, Fascismul. Doctrina.Instiutiile)
Nu a fost ntmplare c primele civilizaii s-au nscut acolo unde Arianul a ntlnit rasele inferioare, lea nfrnt i le-a impus voina sa. Politica extern a statului rasist trebuie s asigure mijloacele de existen a rasei,
stabilind un raport sntos ntre numrul i creterea populaiei, pe de o parte, i dimensiunea i valoarea
teritoriului,pe de alt parte.
( Doctrina naional-socialist a lui Hitler)
Poporul este considerat ca o turm care are nevoie n chip vital de un stpn.Esena comportamentului
dictatorial o constituie un anumit complex de superioritate care se manifest sub forma paternalismului;oamenii
n marea lor majoritate, ar fii nite copii, nite fpturi nevonice, pentru care libertatea este inaccesibil, n primul
rnd pentru c le-ar fi insuportabil.Copilul nu este nc omul deplin, cci nu i-a analizat potenialitile:el poate
deveni orice (mare savant,mare om politic,mare criminal dar i funcionar modest sau simplu imbecil),dar nu este
nc un om adevrat.Omului i este proprie libertatea, cu alte cuvinte capacitatea de a face alegeri n cunotin de
cauz, asumndu-i responsabilitatea actelor sale;desigur,nu orice individ social este n stare s-i suporte
nesubordonarea fa de un altul, care va fi ntotdeauna gata s-i preia problemele, s-i scapede ele i astfels-l
elibereze de responsabiliti.
(Erich Forman ,Fuga de libertate )
Dictatura proletariatului produce o serie de restricii ale libertii n cazul opresorilor, al exploatatorilor,
al capitalitilor V.I. Stalin, Statul i revoluia
Sute de mii de familii au fost deposedate de bunurile lor i expediate n nord.n sate, cei care au rmas,
au aderat n mas la colhozuri, dar mai nainte, i-au ucis animalele pentru a nu la ceda gospodriilor colective.
(G.Luciani, ase ani la Moscova)
(Bolevismul)a reprezentat a patra religie mondial, dup cretinism, budism i islamism. Credina
bolevic conine elemente luate din cele trei religii. Este atee ca budismul original, socialist precum
cretinismul primitiv i imperialist ca Islamul, la nceputurile sale. Este materialist, dar morala sa este plin de
trsturi idealiste.
(Richard Coudenhove-Kalergi,1933)
Stalin a fost la originea conceptului de duman al poporului.Acest termen fcea inutil s caui dovada
erorilor ideologice ale unui individ sau ale mai multor indivizi angajai ntr-o controvers;acest termen fcea
posibil, utilizarea represiunii celei mai crude, violnd toate normele de legalitate revoluionar mpotriva oricui
care s-ar fi manifestat n vreun fel oarecare c nu este de acord cu el.
(Hruciov, Raport la Congresul XX al PCUS)
Dictatura proletariatului este exercitatde partidul bolevic, aliat cu ntregul proletariat
revoluionar.Doctrina proletariatului nseamn ca statul muncitoresc va reprima fr ezitare marii proprietari
funciari i capitalitii, trdtorii i mieii care i ajut pe aceti exploatatori i i va nvinge. Statul muncitorilor
este inamicul marilor proprietari finciari, capitalitilor, speculanilor i arlatanilor, inamicul proprietii private
asupra pmntului i capitalului, al puterii i al banilor.
(Lenin despre statul i regimul comunist)

12

Argumenteaz: faptul c n aceste state au fost instaurate regimuri totalitare

Antiindividualist, concepia fascist despre via subliniaz importana statului i accept individul
doar n msura n care interesele sale coincid cu acelea ale statului, care reprezint contiina i voina universal
a omului ca entitate istoric(...). Liberalismul a negat statul n numele individului, fascismul reafirm drepturile
statului ca expresie a esenei adevrate a individului(...). Concepia fascist despre stat este atotcuprinztoare; n
afara ei nu pot exista nici un fel de valori umane sau spirituale. Astfel neles, fascismul este totalitar, iar statul
Fascist o sintez i o unitate a tuturor valorilor-interpreteaz, dezvolt i poteneaz ntreaga via a unei
persoane.
(Benito Mussolini, Fascism,doctrin i instituii.)
Doctrina noastr respinge idea democratic a maselor []. Partidul trebuie s fac din ras centrul
vieii comunitii.
( Adolf Hitler, Mein Kampf)
Programul nostru e simplu : noi vrem s conducem Italia[]. Clasa noastr politic e neputincioas. A
dovedit-o criza statului liberal. Statul nu reprezint un partener, el reprezint naiunea ca ntreg, este deasupra
tuturor, i ocrotete pe toi.
( Benito Mussolini, 1922)
Fascismul neag c se poate guverna prin consultarea periodic a oamenilor.El afirm inegalitatea de
neers, binefctoare a oamenilor, ce este imposibil de a fi nivelat de sufragiu universal(...) Liberalismul pune
statul n serviciul individului, dar pentru fascism totul se afl n stat, nimic uman sau spiritual nu exist n afara
statului.n acest sens, fascismul este totalitar.
(Doctrina fascist n viziunea lui Musolini )
Nu a fost ntmplare c primele civilizaii s-au nscut acolo unde Arianul a ntlnit rasele inferioare, le-a
nfrnt i le-a impus voina sa.Politica extern a statului rasist trebuie s asigure mijloacele de existen a rasei,
stabilind un raport sntos ntre numrul i creterea populaiei, pe de o parte, i dimensiunea i valoarea
teritoriului,pe de alt parte.
( Doctrina naional-socialist a lui Hitler)
Propaganda ne-a ajutat s venim la putere.Propaganda ne va ajuta s ne meninem la putere.Propaganda
ne va ajuta s cucerim ntreaga lume
(Joseph Goebbles)
Stalin a fost la originea conceptului de duman al poporului. Acest termen fcea inutil s caui dovada
erorilor ideologice ale unui individ sau ale mai multor indivizi angajai ntr-o controvers;acest termen fcea
posibil, utilizarea represiunii celei mai crude, violnd toate normele de legalitate revoluionar mpotriva oricui
care s-ar fi manifestat n vreun fel oarecare c nu este de acord cu el.
(Hruciov, Raport la Congresul XX al PCUS)
Limba de lemn (...) nu se mulumete s ascund realul,selecionnd din acesta cteva obiective asupra
crora ea focalizeaz raza mortal a ideologiei.Efortul su de distrugere este infinit mai sistematic. El are n
vedere un punct central att al gndirii ct i al contiinei: prin concept, prin reprezentare, prin memorie, limba
de lemn vizeaz ntotdeauna principiul individuaiei, esena lucrurilor i a fiinelor. Micarea imprimat
fenomenelor i conceptelor de dialectic antreneaz surparea intelegenei.
(Francoise Thom, Limba de lemn)

13

Compar: ideologiile fascist, nazist i comunist referitoare la rolul statului i

exercitarea puterii
Statul a devenit un uria. Statul este cel care poate rezolva contradiciile dramatice ale capitalismului.
Ceea ce se numete criz nu poate fi rezolvat dect de stat i n stat ...
Dac liberalismul nseamn individul, fascismul nseamn statul. Dar statul fascist este unic i este o creaie
original(...) Un stat care se sprijin pe milioane de indivizi care l recunosc, l simt i sunt gata s-l slujeasc, nu
este un stat tiranic, stpnul din evul mediu. El nu are nimic comun cu statele absolutiste de dinainte sau de dup
1789. Individul, n statul fascist, nu este anulat, ci mai degrab multiplicat, aa cum ntr-un regiment soldatul nu
este diminuat, ci multiplicat prin numrul tovarilor si de arme. Statul fascist organizeaz naiunea, dar el las
totui indivizilor o marj suficient, el a limitat libertile inutile sau duntoare, dar a pstrat libertile
eseniale.n acest domeniu, statul este judectorul, i nu individul.
(Benito Mussolini,Fascismul.Doctrina.Instiutiile)
Fascismul neag c se poate guverna prin consultarea periodic a oamenilor. El afirm inegalitatea de
neers, binefctoare a oamenilor, ce este imposibil de a fi nivelat de sufragiu universal(...) Liberalismul pune
statul n serviciul individului, dar pentru fascism totul se afl n stat, nimic uman sau spiritual nu exist n afara
statului. n acest sens, fascismul este totalitar.
In pertioada succeselor obtinute, de armatele fasciste pe frontul de vest, reactiuniea germana l-a aureolat pe
Hitler cu titlul de "CEL MAI MARE CONDUCATOR DE OSTI AL TUTUROR TIMPURILOR"
Ametit de succesele repurtate de Germania feascista pe frontul de vest, si de servilismul capeteniilor naziste
si militare, care il considerau pe "fuhrer" simbolul "Marii Germanii", menite sa subjuge intr-un viitor apropiat
lumea intreaga, Hitler a inceput sa creada intradevar, ca fusese predestinat de de Dumnezeu, ca "intuitia" sa era
infailibila, si incetase cu desavarsiresa mai tina seama de realitate. "Istorie mondiala se poate face numai atunci
cand te situiezi in fapt de cealalta parte a ratiunii lucide, a constiintei vii, si a precautiei permanente, inlocuind
toate acestea printr-o incapatanare fanatica", a declarat el odata auditoriului sau.
Pe la inceputul primaverii anului 1945, Hitler se transformase intr-un cadavru ambulant, care-si mentinea
existenta
doar
cu
ajutorul
injectiilor
doctorului
Morell.
Iata cum il descrie generalul fascist Monteuffel pe Hitler dupa o intalnire avuta cu el la 11 decembrie 1944. "O
aratare garbovita, cu fata galbena si buhaita statea chircita intr-un fotoliu. Era Hitler. Mainile lui tremurau, iar cea
stanga zvacnea mereu convulsiv, cu toate eforturile de a o potoli... Cand mergea, Hitler tara in mod vizibil un
picior. Poporul german trebuie sa i se asigure teritoriul necesar existentei sale pe pmnt Oamenii de acelai
snge trebuie s aparin unui imperiu (Reich). Poporul german nu are dreptul sa se angajeze ntr-o politica
coloniala pana n clipa n care nu i-a adunat copiii ntre graniele aceluiai stat. Atunci cnd teritoriul Reich-ului
va cuprinde pe toi germanii si nu-si va mai putea permite sa ofere acestora condiii decente de trai, numai atunci
se va putea vorbi de dreptul moral, rezultat din nevoile poporului, de a dobndi teritorii strine. Plugul se va
transforma n sabie i lacrimile rzboiului vor deveni pinea zilnic a generaiilor urmtoare
(Adolf Hitler, Mein Kampf)
O multipl cenzur deforma sau ucidea crile(...).Am vzut topindu-se ntregul tiraj al primului volum al
Dicionarului Enciclopedic care costase pe intelectualii din Leningrad ani de munc.Succesul era n ntregime
fabricat n birourile partidului.n aceeai epoc cenzura i criticareueau s reduc la tcere un puternic scriitor
comunist(Gorki)ieit din rndul poporului. Pierre Milza,Serge Bernstein,Istoria secolului XX ,volI
ns dictatura proletariatului-adic organizarea avangardei oprimailor ca o clas conductoare,cu scopul de a-i
distruge pe opresori-nu poate produce doar extinderea democraiei.Alturi de o extindere imens a
democraiei,care pentru prima dat devine democraia sracilor, democraia oamenilor i nu democraia celor
bogai , dictatura porletaritului produce o serie de restricii ale libertii n cazul opresorilor,al exploatatorilor, al
capitalitilor. Noi trebuie s-i distrugem pentru a salva lumea de sclavia salariat ;rezistena lor trebuie nfrnt cu
fora.
(Vladimir Ilici Lenin , Statul i revoluia.)

14

Descrie: condiiile n care au avut loc apariia ideologiilor fascist, nazist i

comunist i a condiiilor de ascensiune a acestor partide la putere.
n aparen, rzboiul nti mondial se sfrete cu o victorie a democraiilor. De fapt, extinderea
geografic a acestora mascheaz fragilitatea acestui tip de regim, ameninat de apariia modelelor autoritare:
bolevismul i fascismul.
( Pierre Milza, Serge Berstein, Istoria secolului XX ( 1900 1945 )
Democraia a disprut n alte cteva mari ri nu pentru c oamenilor din acele ri le displcea, ci pentru
c se sturaser de omaj i nesiguran. ( ... ) n disperare de cauz, ei au preferat s sacrifice libertatea n
sperana c vor primi ceva de mncare ( ... ) Noi n S.U.A, tim c instituiile noastre democratice pot fi
meninute i fcute s funcioneze. Dar, pentru a le menine, trebuie s demonstrm c funcionarea unui guvern
democrat este n stare s fac fa sarcinii de a proteja securitatea cetenilor ( ... ) Acetia sunt de acord s-i
apere libertile n S.U.A., iar prioritatea o constituie protejarea securitii economice. ( Preedintele american,
despre funcionarea democraiei americane n raport cu instaurarea unor regimuri totalitare n unele ri ( 1938 )
1. Noi cerem constituirea unei Germanii Mari,care s reuneasc toi germanii pe baza dreptului
popoarelor la autodeterminare.
2.Vrem egalitatea n drepturi a poporului germen cu celelalte naiuni,abrogarea tratatelor de la Versailles i Saint
Germaine.
3.Cerem pmnt i colonii pentru a ne hrni populaia i a resorbi suprapopularea noastr.
4.Doar cetenii trebuie s beneficieze de drepturi civice;pentru a fi cetean, trebuie s ai snge german, fr
deosebire de confesiune.Nici un evreu nu poate fi cetean.
5.Dreptul de a fixa direcia i legile statului este rezervat doar cetenilor. Cerem ca toate funciile
publice,indiferent de natura lor, s fie deinute doar de ceteni germani.
(Extrase din Programul N.S.D.A.P. 1920)
Pentru a crea aceast industrie grea,pe msura rii,ei au sacrificat, momentan,industria de consum i
agricultura pn la a supune populaia la privaiuni(...)Din punct de vedere geografic, noua industrie este
repertizat n funcie de zcmintele miniere i sursele de combustibili sau energie electric.Din 1928 ns,s-a
conturat o preocupare strategic, dorina de a pune uzinele la adpost de o eventual agresiune.Multe dintre ele au
fost construite n regiunile cele mai ndeprtate ale Rusiei.Mari orae industriale au ieit din pmnt ca
ciupercile:Stalingrad pe Volga,Magnitogorsk i Celeabinsk n Urali,Stalinsk n Siberia.O a doua i puternic linie
de producie industrial i de aprare militar a fost astfel creat. R.Coulondre,De la Stalin la Hitler
Dictatura proletariatului este exercitatde partidul bolevic, aliat cu ntregul proletariat
revoluionar.Doctrina proletariatului nseamn ca statul muncitoresc va reprima fr ezitare marii proprietari
funciari i capitalitii, trdtorii i mieii care i ajut pe aceti exploatatori i i va nvinge. Statul muncitorilor
este inamicul marilor proprietari finciari, capitalitilor, speculanilor i arlatanilor, inamicul proprietii private
asupra pmntului i capitalului, al puterii i al banilor.Lenin despre statul i regimul comunist
ns dictatura proletariatului-adic organizarea avangardei oprimailor ca o clas conductoare,cu scopul
de a-i distruge pe opresori-nu poate produce doar extinderea democraiei.Alturi de o extindere imens a
democraiei,care pentru prima dat devine democraia sracilor, democraia oamenilor i nu democraia celor
bogai , dictatura porletaritului produce o serie de restricii ale libertii n cazul opresorilor,al exploatatorilor, al
capitalitilor. Noi trebuie s-i distrugem pentru a salva lumea de sclavia salariat ;rezistena lor trebuie nfrnt cu
fora.
( Vladimir Ilici Lenin , Statul i revoluia.)

15

Fia nr. 4 (Diagrama Venn)

Ideologia nazist

Caracteristici comune

16

Ideologia comunist

Fia nr. 5

Comunismul

Metoda ciorchinelui
17

Imagini din timpul activitatii

18