PROIECT DE LECTIE

Data: 9 mai 2019

Clasa: a VI-a A
Obiectul: Geografie
Subiectul: UNIUNEA EUROPEANA
Competente generale:
1. Prezentarea realitatii geografice utilizand mijloace si limbaje specifice;
2. Raportarea realitatii geografice spatiale si temporale la reprezentari cartografice;
3. Studierea spatiului geographic realizand conexiuni cu informatii dobandite la alte discipline
geografice;
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educatiei permanente si pentru viata
cotidiana.
Competente specifice:
1.1 Precizarea prin cuvinte proprii a sensului termenilor geografici;
1.2 Descrierea relatiilor dintre elementele si fenomenele geografice utilizand termeni specifici;
2.1 Pozitionarea elementelor geografice pe reprezentarile cartografice;
2. 2 Ordonarea spatiala si/sau cronologica a elementelor, fenomenelor si proceselor geografice dupa
criterii date;
3.3 Prezentarea diverisitatii naturale, umane si culturale realizand corelatii interdisciplinare;
4.1 Construirea unui demers investigativ dirijat (formularea unor intrebari sau probleme geografice cu
privire la o situatie reala; rezolvarea unor situatii-problema);
4.3 Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor dupa caracteristicile geografice.
Obiective operationale:
O1-sa prezinte elementele caracteristice ale Uniunii Europene (cartea de identitate, simbolurile
europene, evolutia istorica, scopul Uniunii Europene);
O2-sa argumenteze necesitatea crearii acestui bloc economic regional;
O3-sa numeasca tarile componente, localizandu-le pe harta si precizand momentul cand au aderat la
Uniunea Europeana;
O4-sa numeasca principalele institutii ale Uniunii Europene si orasele in care se afla sediile acestora;
O5-sa explice sensul termenilor de baza (Parlamentul European, Consiliul Uniunii Europene, Comisia
Europeana, Spatiul Schengen, Consiliul Europei etc. );
O6-sa prezinte avantajele si dezavantajele aderarii Romaniei la Uniunea Europeana.
Metode si procedee didactice: conversatia euristica, demonstratia, observatia, explicatia,
problematizarea, brainstorming, metoda “Cubul”, munca independenta
Mijloace de invatamant: calculator, videoproiector, harta politica a Europei, atlase, fise de lucru,
auditie muzicala: “Oda bucuriei” (Ludwig van Beethoven)
Tipul lectiei: lectie de dobandire de noi cunostinte
Strategia didactica: dirijata
Instrumente si tehnici de evaluare: fisa de evaluare
Propunator: Stilpeanu Virginia
 DESFASURAREA LECTIEI:

Momentele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii

lectiei didactice/
Evaluare
1. Moment -se pregatesc materialele necesare -se pregatesc pentru lectie, se conversatia
organizatoric lectiei (pliante, drapele UE), se noteaza organizeaza pe grupe.
absentele, se imparte clasa in 6 grupe;
2. Verificarea -se verifica cunostinte din lectia -raspund la intrebarile adresate Conversatia de
cunostintelor anterioara: “Harta politica a Europei. de profesor, explica, localizeaza verificare,
State si regiuni”, frontal. Se realizeaza o pe harta, rezolva exercitiile demonstratia,
verificare mai ales calitativa si mai propuse, frontal. observatia/
putin cantitativa (notiuni care vor ajuta frontal
in intelegerea noii lectii).
3. Captarea -profesorul ii intreaba pe elevi in ce zi -raspund la intrebarile adresate problematizare
atentiei suntem si ce inseamna aceasta zi pentru de profesor. frontal
ei. brainstorming
4. Anuntarea -se anunta titlul lectiei: UNIUNEA -elevii isi noteaza titlul pe caiete. frontal
temei EUROPEANA, se scrie pe tabla.
5. Enuntarea -profesorul le precizeaza elevilor ca azi -sunt atenti la explicatiile frontal
scopurilor si vor afla mai multe lucruri despre UE, profesorului.
obiectivelor cand s-a infiintat, cu ce scop, ce tari fac
noii lectii parte din UE, care sunt institutiile
componente, care sunt avantajele, dar si
dezavantajele in a fi membru UE etc.
6. Dirijarea -se urmareste o prezentare Power Point, -elevii urmaresc prezentarea si Frontal,
invatarii cu toate elementele lectiei: carte de isi noteaza ideile principale, individual/
indentitate, simboluri europene, localizeaza pe harta, numesc demonstratia,
evolutie istorica, ce semnifica drapelul capitale de tari, forme de observatia,
UE, scop, membri, institutii, drepturi si guvernamant etc. explicatia,
responsabilitati ale unui cetatean problematizare
european, ce inseamna Consiliul
Uniunii Europene, Consiliul Europei,
Spatiu Schengen etc.
Conexiune -la inceput se asculta imnul U.E. -”Oda
inversa bucuriei”-L.van Beethoven. -raspund la intrebarile adresate? problematizare
 Care sunt avantajele si
dezavantajele in a fi membru
U.E.?
 Ce inseamna Brexit?
 Traseu prin tarile UE: Potugalia-
Spania-Franta-Germania-Italia-
Austria-Ungaria-Romania- frontal
Bulgaria-Grecia; numele calculator
statului, capitala, anul aderarii, videoproiector
 un obiectiv turistic vizitat. joc didactic
7. Conexiune -prin metoda “Cubul”, pe grupe, elevii -elevii rezolva sarcinile de lucru, Munca
inversa raspund la cate o sarcina de lucru: pe grupe independenta/
Analizeaza!, Aplica!, Compara!, pe grupe
Asociaza!, Descrie!, Argumenteaza!
1. Analizeaza!-se da o lista de -la final, se comunica rezultatele “Cubul”
state, din care elevii trebuie sa si se afiseaza rezolvarile problematizare
selecteze tari care fac parte din conversatia
UE si tari care nu apartin UE. euristica
2. Asociaza!-se da o lista cu orase- jocul didactic
capitala din UE si cu obiective
turistice; elevii trebuie sa faca
corespondenta.
3. Aplica!-Rebus geografic
4. Descrie!-principalele institutii
ale UE, prezentand pentru
fiecare sediul, scopul.
5. Argumenteaza!-elevii trebuie sa
argumenteze motto-ul UE:
“Unitate in diversitate.”
6. Compara!-elevii trebuie sa
compare diferite state din U.E.,
dupa nr. de locuitori, forma de
guvernamant, pozitie (Suedia,
Grecia, Romania, Malta,
Franta).
8. Verificarea -se analizeaza fisele realizate de fiecare -participa la aprecieri, -frontal
si aprecierea grupa si se apreciaza; autoaprecieri.
rezultatelor -sunt notati elevii.
9. Tema -elevii primesc tema: “Aplica”-pag. 67. -isi noteaza ceea ce au de studiat
pentru acasa pentru urmatoarea ora.