Pedagogie medical

Prof. Dr. Doina Cosman

Conf. Dr. Horia Coman

Modulul de pregtire pedagogic

Pedagogie medical MG II
Psihologie educaional MG IV
Metodic
Practic pedagogic

Pedagogie medical:
Introducere
Curriculum
Teoria instruciei
Evaluarea

Agend:
Introducere
Scopurile nvmntului medical
Rolul cadrului didactic

Curriculum
Definiie
Proprietile curriculumului
Pai n selectarea unui curriculum
Designul coninutului de predare

Scopurile nvmntului medical

Cunotine:
Achiziia unei baze informaionale ct mai largi
Gestionarea bazei informaionale ntr-un mod
productiv

Aptitudini:
Dezvoltarea unor abiliti de comunicare
Achiziia unor deprinderi specifice practicii medicale

Atitudini:
Legate de relaia medic-pacient
Legate de formarea i dezvoltarea profesional

Cunotine necesare practicii medicale:

tiinele medicale de baz
Discipline medicale / chirurgicale
date epidemiologice
etiologie
fiziopatologie
diagnostic
clinic
paraclinic
tratament
farmacologic
non-farmacologic
evoluie i prognostic

Aptitudini specifice practicii medicale

Recoltarea anamnezei
Efectuarea unui examen clinic general
Indicarea unor investigaii paraclinice
Stabilirea i verificarea unui diagnostic
Stabilirea i aplicarea strategiilor de tratament
Deprinderi medicale
Resuscitarea cardio-respiratorie
Puncia venoas
Montarea unei perfuzii i.v.
Determinarea grupei sangvine
Msurarea presiunii venoase centrale

Recomandri pentru nvarea unor

deprinderi - aptitudini
Spaierea orelor de practic
nvmntul modular ???

Descompunerea n manopere simple

Antrenamentul adaptativ / antrenamentul ghidat
avantaje
dezavantaje

Transferul pozitiv

Atitudinile:
Predispoziia de a rspunde ntr-o anumit
situaie ntr-o modalitate specfic.
Componentele unei atitudini:
Componenta cognitiv un set de convingeri
Componenta emoional o evaluare pozitiv sau
negativ
Componenta comportamental un mod de aciune

Formarea atitudinilor
Atitudinile sunt considerate adesea ca structuri de
informaie stocate n memoria de lung durat
Sunt nvate prin
modelare
condiionare clasic
condiionare operant

Exemple de atitudini specifice practicii

medicale
Interes i implicare n medicina preventiv
Promovarea sntii n rndul populaiei
Asumarea responsabilitilor morale i etice
implicate n activitatea medical
Respectarea drepturilor pacienilor
Lucrul n echip
Contientizarea propriilor limite i, dac este
nevoie, solicitarea ajutorului
Educaia medical continu
Interes pentru cercetarea tiinific i reuniunile
tiinifice

Rolurile cadrului didactic

Transmite informaii
Model
Facilitator al nvrii
Evaluator
Manager
Creator de noi surse de informaie

Curriculum
Definiie: coninutul nvmntului
Sensuri:
Form de nvmnt (liceu, facultate)
Disciplin
Curs (1 2 ore de predare)

Proprieti
Principale
cantitatea
calitatea

Secundare

stabilitatea
mobilitatea
amplificarea treptat
diversificarea

Pai n selectarea unui curriculum:

Selectarea coninutului
Organizarea coninutului
Alegerea exemplelor
Crearea de condiii pentru facilitarea nvrii
Selectarea formatului prezentrii
Selectarea modului de evaluare a eficienei
prezentrii

 Selectarea coninutului
Obiectivele cursului
Selectarea capitolelor i subcapitolelor
Selectarea surselor bibliografice

Organizarea coninutului
Concepte
naturale
artificiale
reguli de definire
afirmaia
regula conjunctiv
regula disjunctiv
definire inductiv / deductiv

Principii propoziii
ierarhizarea conceptelor
relaionarea conceptelor

Modele mentale
Scenarii cognitive

 Alegererea exemplelor
Reflectarea intereselor studenilor
Prototip

Crearea de condiii pentru facilitarea nvrii

Cunotine anterioare

Selectarea formatului prezentrii

metode formale
metode informale

Selectarea modului de evaluare a eficienei

prezentrii

Designul coninutului de predare

Introducere
Conturarea subiectului
definiie
cadru conceptual
Agenda
Vocabular
Reactualizarea cunotinelor anterioare legate de subiect

Cuprins
Prezentarea detaliilor
Exemple
Exerciii pentru facilitarea nvrii

ncheiere
Scurt rezumat
Surse bibliografice