PROIECT DE LECIE

PROFESOR:

DATA: 24.03.2014

CLASA: a VII-a

OBIECTUL: LIMBA ROMN

SUBIECTUL LECTIEI: Pronumele personal

TIPUL LECIEI: de actualizare a cunotinelor nsuite anterior

OBIECTIVE OPERAIONALE:

la sfritul lectiei, toi elevii s fie capabili:

- cognitive
s defineasc pronumele personal;
s identifice categoriile gramaticale ale pronumelor personale;
s stabileasc formele accentuate i pe cele neaccentuate ale
pronumelui personal;
s distinga functiile sintactice ale pronumelui personal n cadrul
enunului;
s aplice regulile ortografice impuse de aceast categorie
gramatical.
-afective

s valorifice cunotinele acumulate anterior;

s-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor.

STRATEGIA DIDACTIC:
1. Metode si procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode i mijloace precum:
nvarea prin descoperire, conversaia euristic, explicaia, lucrul independent pe fie,
schema, cubul.
2. Forme de organizare a nvrii: n cadrul leciei se vor folosi activitatea frontal,
alternativ cu activitatea independent individual.
3. Resurse: capacitile normale de nvare ale elevilor.

4. Mijloace de nvmnt: Limba romn, manual pentru clasa a VII-a, de Alexandru

Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educaional; fie cu sarcini de
lucru pentru elevi, calculatorul, videoproiectorul.

5. Bibliografie:

Limba romn, manual pentru clasa a VII-a, de Alexandru Crian, Sofia Dobra,
Florentina Smihian, Editura Humanitas Educaional;

Pamfil Alina, Limba i literatura romn- Structuri didactice deschise, Editura

Paralela 45, Piteti, 2003

Parfene C-tin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura

Polirom, Iai

Trofin Eliza-Mara coordonator, Gramatic. Fie de lucru pentru clasa a VII-a,

Editura Paralela 45, Piteti, 2006

M.E.C.I., Programe colare pentru clasele VVIII. Limba i literatura romn,

2009

www.didactic.ro/

DESFURAREA ACTIVITII:
1. Momentul organizatoric:
Se noteaz absenele, se stabilete linitea i disciplina pentru o bun desfurare a
activitii didactice, se asigur cele necesare leciei.
2. Spargerea gheii
Se realizeaz cu ajutorul exerciiului M simt... pentru c.
3. Verificarea temei i actualizarea cunotinelor nvate anterior:
Se verifica tema calitativ si cantitativ.
4. Captarea ateniei elevilor:
Se realizeaz prin completarea unei poezii lacunare. Formele potrivite sunt cele ale
pronumelui personal:
am de toate, pe ales,
ai doar ce ai cules.
si au tot ce vor,
avem ce-am strns cu spor.
aveti tot ce-ai avut.
si nici att!
Ca sa ai ceva al tu,
Trebuie s munceti din greu.
5. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale
Profesorul atrage atenia elevilor c vor discuta despre pronumele personal. Va trebui ca n
final s...........( se anun obiectivele operaionale: 1, 2, 3,.....)
6. Dirijarea nvrii i dobndirea de noi cunotine
Prin conversaie euristic se formuleaz definiia pronumelui personal i identificarea
formelor accentuate i neaccentuate. Se solicit rezolvarea fiei de lucru.

DECLINAREA PRONUMELUI PERSONAL

Persoana Cazul

ntrebarea

N
G
D
Ac
V
N
G
D
Ac
V
N
G
D
Ac
V

a II-a

a III-a

Numrul
Singular
Form
Form
accentuat neaccentuat
eu
-

Plural
Form
Form
accentuat neaccentuat
noi
-

tu

voi

el, ea

ei, ele

Prin intermediul metodei cubului sunt verificate i sistematizate cunostinele elevilor.

(ppt Pronumele personal)
DESCRIE
ncearc s continui poemul cu apte-opt versuri, folosind ct mai multe pronume personale:
Dac pietrele ar ti s cnte,
Mi-ar plcea s le ascult.
Dac...
COMPAR
Subliniaz i rescrie forma corect:
Adu-mi-l !/ Adumi-l !
i vorbesc / -i vorbesc
Dndui-o/ Dndu-i-o
i-o declar/ i declar
Nai- l! / Na-i- l!
ASOCIAZ

Asociaz cuvintele subliniate din propoziiile din coloana A cu funciile sintactice

corespunztoare din coloana B.
A
B
I-am spus o poezie
Atribut pronominal prepoziional, Ac.
O vd n fiecare diminea.
Complement indirect, D
Sora lui nva la istorie.
Fr funcie sintactic, V
Mria Ta, vin turcii!
Atribut pronominal genitival, G
Gndul la tine m emoioneaz.
Complement direct, Ac.
ANALIZEAZ
Analizeaz valorile morfologice ale cuvintelor subliniate:
Unde o fi? A! Uite-o acolo pe o farfurie.
I-am atras atenia c nu-i bine s aprind aragazul cnd mama lui nu-i acas.
De ziua lui, mama i-a fcut cadou lui Ionel o minge.
APLIC
Aplic, n enunuri:
- Pronume personal, pers. a II-a, sg., form neaccentuat, D;
-

Pronume personal, pers. I, pl., form neaccentuat, Ac;

Pronume personal, pers. a III-a, sg., form accentuat, G.

ARGUMENTEAZ
Argumenteaz modul de scriere a pronumelor urmtoare:
Ne-a spus____________________________________
D-le-o _____________________________________
Nu le e fric _________________________________
I-ai spus ____________________________________
V-o aduc ___________________________________
7. Asigurarea feedback- ului
Are loc pe parcursul conducerii nvrii, nvarea fcndu-se treptat, prin aprecieri
verbale( E bine!, Da!, Exact! ).
8. Evaluarea formativ
1. Completai spaiile libere cu forma cerut:

mai/ m-ai Tu .......... chemat s .............vd odat cmpul nflorit n luna ............
ia/i-a Copilul ....... cartea pe care ......... druit-o tatl su.
nea/ne-a El .............. anunat c ........ Vasile vine prin viscol i .......... spre noi.
neam/ne-am Noi suntem mndri c suntem un .......... care ........ plmdit din daci i romani.
noi/ n-oi Eu ........... uita niciodat crile ...........primite n prima zi de coal.
2.. Subliniai cu o linie formele accentuate i cu dou linii formele neaccentuate ale
pronumelor personale:
Ceteanul: - Da... o am la mine. Ehei! D. Nae zicea c-mi d zece poli pe ea.
(Ion L. Caragiale, O scrisoare pierdut)
-Pi? ... Eu tiu c le-am fcut.
- n doi ani de cnd sunt aici, numai tu nu te-ai dat pe brazd.
(Ion L. Caragiale, Arendaul romn)
-Oricum, tat, spune-ne i nou, c doar nu s-a face gaur n cer, dac vom ti i noi ce
lucru te amrte. (P. Ispirescu, Ileana Snziana)

9. Asigurarea reteniei i a transferului:

Se d activitate pentru acas: Alege unul dintre cele dou subiecte propuse i realizeaz o
compunere de opt- zece rnduri, n care s foloseti cel puin ase pronume personale, forme
neaccentuate.
Cearta cuvintelor
ntotdeauna nving.