Proiect finanat de UNIUNEA EUROPEANA

CUPRINS

1. NOIUNI INTRODUCTIVE.. 1 2. CE ESTE DEZVOLTAREA COMUNITAR ?.... 4 3. CARACTERISTICILE ABORDRII MODERNE... 6 4. ETAPELE PROCESULUI DE DEZVOLTARE COMUNITAR.........8 5. PRINCIPIILE DEZVOLTRII COMUNITARE.................................14 6. PARTICULARITI ALE DEZVOLTRII COMUNITARE............ 15 7. CE I DE CTE FELURI ESTE PARTICIPAREA?.........................21 8. ASOCIEREA CA FORM DE PARTICIPARE..................................27 9. REZISTENA LA SCHIMBARE28 10. MOTIVAREA COMUNITII ......33 11. PRINCIPALELE ETAPE N MOTIVAREA COMUNITII N PROCESUL DE ADAPTARE SOCIAL. 34 12 DEZVOLTAREA COMUNITAR N ROMNIA............................. 35 13. CE PUTEM FACE NOI ?.................36

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

DEZVOLTAREA COMUNITAR

Motto

Oamenilor nu le pas de cate tii, pna nu afl ct de mult iti pas de ei, arata-i mai inti grija fa de om, apot le poi cere sa fac orice Honore de Balzac(1799-1850)

Omul este un produs social, iar societatea este conceput ca un sistem de relaii interumane de natur economic, cultural, etnic si spiritual. Societatea nu este statica, ea este marcat de un dinamism concret, bazat pe continua transformare a relaiilor umane si economice, in care nevoile individului devin fora generatoare de progres. Societatea, ca ansamblu, este o structura bine determinat in care elementele constitutive reprezint comuniti de oameni interconectai printr-un sistem comun de: Valori, atitudini Limbaj Tradiii Interese comune Mod de a se comporta
2 DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Aciune Identitate comun

In acest sens, comunitatea reprezint o form complex de organizare uman aflat la grania dintre formal si informal, concretizat prin relaii sociale/interpersonale, stabilite ntre persoane care ocup un spaiu precizat si ntre care s-a creat o concordan de valori comune.

O caracteristic important a comunitaii este c membrii si sunt contieni de apartenena lor la aceasta. Putem spune c spiritul lor comunitar se identific cu fidelitatea lor. Spiritul comunitar se refer la ideea pe care membrii comunitii o au despre ei insii i despre comunitatea lor. In general, este vorba despre atitudini pozitive, optimiste in privina viitorului si care incurajeaz altruismul si contribuia membrilor la bunstarea comunitii. Aceste atitudini sunt apoi reflectate in purtarea acestor membrii si prin urmare contribuie la un viitor mai bun al comunitii. A spune c ei au spirit nu inseamn c sunt posedai de o fiin supranatural, doar c sunt activi si motivai. Ei sunt animai. Expresia spirit comunitar nu este luat ca un termen tehnic sociologic, dar servete mai ales pentru a prezenta o caracteristic important, chiar definitorie a comunitii. Schimbrile din comunitate au loc prin perspectiva a trei tipuri de aciuni Aciunea social se refer la segmentele dezavantajate din societate care s-au organizat i au trecut la aciuni, prin care se adreseaz autoritilor cu solicitri diverse. Planificarea sociala este o abordare mai tehnic a necesitii de soluionare a problemelor din comunitate, ns prin intermediul unor echipe de experi care studiaz societatea dup care
3 DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

gsesc soluia final. Acest tip de aciune pune accentul pe specialiti care decid asupra schimbrilor necesare mbuntirii vieii celor dezavantajati, fr a cere prerea celor direct afectai de schimbare. Dezvoltarea comunitar sprijin schimbarea real n comunitate prin modelul participrii publice. Oamenii sunt implicai n procesele de planificare, n luarea deciziilor si n formarea de parteneriate cu autoritile locale pentru soluionarea problemelor economice si sociale cu care se confrunt comunitatea. Acest model se bazeaz pe faptul c membrii comunitii sau reprezentanii acestora stiu cel mai bine ce soluie li se potrivete.

Scopul dezvoltrii comunitare il constituie progresul social care determin creterea calitii vieii tuturor membrilor societii.

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

CE ESTE DEZVOLTAREA COMUNITAR

Dezvoltarea comunitar reprezint participarea oamenilor intr-o experien de invare reciproc, cu implicarea acestora, a resurselor locale, a agenilor schimbrii i a altor resurse externe. Oamenii pot progresa i se pot dezvolta atunci cnd particip n mod direct la activiti care le afecteaz viaa. Dimpotriv, oamenii nu pot progresa atunci cnd sunt condui ctre noi situaii sau expui unor noi experiene fr a fi intrebai (Julius Nyerere). Scopul dezvoltaii comunitare este in primul rnd acela de a crea o cultur a dezvoltrii in rndul membrilor comunittii. Asta inseamn a transfera o anumit atitudine, cunostine si abiliti propice dezvoltrii. Exist dou abordri ale dezvoltrii comunitare: Abordare conventional n care se decide pentru oameni un anumit mod de aciune i apoi se ncearc s-i conving c este important pentru ei acest proiect i c trebuie s aib grij de el. Abordare modern unde comunitatea iniiaza ntregul proces, vine cu idei, decide ce s fac, cum s fac, cine s fac, etc. Astfel, n condiiile n care comunitatea vine cu adevratele probleme, cu soluiile ei i le implementeaz, oamenii vor dori cu att mai mult s pstreze ce au catigat. Abordare conventional Organizaii guvernamentale, ONG- uri, decid pentru oameni Imaginea perceput de ei este: - oamenii nu cunosc ceea ce este important pentru ei - oamenii nu tiu s-i rezolve problemele. Persoane specializate trebuie s conving oamenii c : - este benefic pentru ei - este ptoblema lor - trebuie sa aiba grija de proiect - trebuie sa participe Membrii comunitii sunt doar nite beneficiari pasivi de servicii. Abordare modern Oamenii sunt implicai de la nceput: - gndesc - analizeaz - planific - conduc - implementeaz - monitorizeaz - evalueaz Prin implicarea lor, oamenii vor fi motivai: - vor vedea beneficiul - se vor simi capabili - se vor simi responsabili - vor gsi soluii - vor crede c este posibil

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

CARACTERISTICILE ABORDRII MODERNE

centrat pe crearea de mecanisme interne de functionare i nu pe derularea de aciuni; este pozitiv valorizeaz membrii comunitii; este participativ pune oamenii in centrul aciunii; vizeaz un impact pe termen lung i foarte lung; Comunitatea trebuie s-si identifice, analizeze si ierarhizeze propriile problemele, s-i strng resursele necesare, s implementeze soluiile, s monitorizeze si evalueze rezultatele, trebuie s dezvolte propriul proiect de dezvoltare. Modelele tradiionale de dezvoltare lucreaz in mare masur cu nevoile resimite de oameni. Dar aceste nevoi nu sunt suficiente. Crearea unor noi nevoi este de asemenea necesar pentru asigurarea dezvoltrii oamenilor saraci. Exemplu: In faza primar a unui program de dezvoltare iniiat de o organizie n strintate, oamenii sraci nu au resimit nevoia de a fi vaccinai, ceea ce ar fi putut salva vieile multora dintre copii lor. Ei nu s-au gndit de asemene, nici la faptul c dac ar dispune de nite conducte pentru irigaii care s fie proprietatea lor i-ar putea crete veniturile, ar deveni propietari ai unor echipamente de produtie si ar exercita controlul asupra unuia din factorii esetiali care determin producia agricol apa. Cu ajutorul primit n nelegerea acestor nevoi, ei au transformat aceste dou componente n nevoi resimite.. Dezvoltarea poate fi neleas sub mai multe aspecte: Situaie economic dezvoltat locuri de munc, activiti economice, ntrprinztori; Infrastructur dezoltatri, dotri edilitare corespunztoare, drumuri de acces, iluminat public, dispensar modern, coal, grdini, curent electric, etc; Oameni activi i relaiile armonioase ntre ei. Dintre toate acestea, considerm ca cea mai important este componenta uman, pentru c aceasta condiioneaz toate celelalte aspecte ale dezvoltrii. Dezvoltarea unei comuniti este i trebuie s fie rezultatul aciunii oamenilor din acea comunitate. Dezvoltarea comunitar inseamn in primul rand dezvoltarea capacitilor umane dintr-o comunitate. Scopul ultim al proiectelor de dezvoltare comunitar, indiferent de problema pe care se centreaz, este crearea unor capaciti locale si organizarea local astfel nct comunitatea s dobindeasc capacitatea de a-i identifica, analiza si rezolva problemele fr nici o intervenie
6

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

din afar. In ultima instan, orice dezvoltare comunitar presupune capacitate de autodeterminare.

ETAPELE PROCESULUI DE DEZVOLTARE COMUNITAR 1. Organizarea de discuii in comunitile de persoane dezavantajate . Presupune consultarea membrilor comunitii cu privire la probleme reale economice, sociale i culturale, vzute din perspectiva concret a membrilor acesteia. 2. Selectia iniiativelor / problemelor prioritare. Se concepe un clasament al problemelor nregistrate n urma discuiilor i se identific soluiile din sugestiile date de ctre membrii comunitari. Actorii sociali au rolul de a sintetiza si elabora un plan de msuri. Imprirea rolurilor, responsabilitilor pentru fiecare activitate identificat. n funcie de resursele comunitare identificate, se stabilete un sistem de sarcini i responsabiliti pentru fiecare membru al comunitii, in vederea rezolvrii problemelor ivite.

3.

4. Estimarea contribuilor n cadrul proiectului / Evaluare. Conceperea unei perspective de ansamblu asupra ntregii situaii, cu analiza punctelor tari si slabe din proiect si eventuala transformare dinamic a conceptelor stabilite anterior.
7 DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Dezvoltarea unei comuniti este asigurat atunci cnd membrii comunitii:

au ncredere n ei insii i n ceilali; sunt conieni de fora pe care o pot avea impreun; au capacitatea de gndire strategic; se simt capabili s intervin; ii asum responsabilitatea in rezolvarea propriilor probleme; au iniiativ in rezolvarea problemelor; coopereaz in rezolvarea problemelor locale; Exist un spirit comunitar/ ataament al cetenilor fa de comunitate.

Toate acestea sunt elemente care permit unei comuniti s caute i s provoace oportunitaile de dezvoltare. Toate acestea definesc o comunitate puternic, activ, unit i perseverent, elemente care i pot asigura reuita in toate problemele abordate, comunitate in care oamenii sunt contieni de fora pe care o pot avea impreun si au capacitatea de gndire strategic.

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Comunitate nedezvoltat pasivitate; paternalism; apatie; individualism conflicte

Comunitate dezvoltat initiativ; asumarea responsabilitii; ncredere i optimism; cooperare;

Exist o cultur a dezvoltrii care asigur creterea comunitii prin eforturile sale. O astfel de comunitate este condamnat s Este o comunitate care nu ateapt ci ii rmn la mila celorlali pentru c nu are creaz oportuniti, face presiuni pentru mecanisme interne de dezvoltare. O imbuntirea propriei viei. comunitate care ateapt ca problemele s fie rezolvate de alii. METODE DE CONSULTARE A COMUNITII Chestionar Se scrie si se distribuie un material cu ntrebri astfel nct indivizii s poat rspund la fiecare ntrebare, ntr-o anumit ordine. Rspunsurile se noteaz pe aceai foaie. Se decide cu privire la mrimea eantionului (numarul de intervievai), cui s i se distribuie si cum s se fac colectarea rspunsurilor.Intrebrile din chestionar trebuie s fie bine concepute Nu trebuie sa existe prea multe intrebri aproximativ 10.

Interviuri structurate/ discuii individuale Se aleg anumite subiecte pentru care se caut opinia indivizilor. Trebuie gasit o metod de nregistrare a raspunsurilor fi de lucru, agend. Se decide cum se integreaz toate raspunsurile pentru a obine o opinie general. Se decide numrul celor cu care vrei s stai de vorb astfel inct rspunsurile sa fie relevante pentru intreaga comunitate.

Hri
9

Metoda vizual prin care participanii indic cum vd ei lucrurile n sat. Se poate realiza cu indivizi, folosind un chestionar pregtit dinainte.
DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Se poate realiza cu grupurile folosind o foaie mare de hartie. Participanii pot fi rugati sa indice elemente specifice, cum ar fi surse de ap, drumuri. Se poate folosi si pentru a arata cum le-ar placea oamenilor s fie satul lor n viitor.

Diagrame Metoda vizual cu reprezentare prin cercuri si linii pentru a indica ce conteaz pentru oameni sau cum se conecteaz lucrurile intre ele. Pot fi realizate individual sau ntr-un grup.

Evenimente publice / comunitare Un eveniment public sau comunitar in care oamenii dintr-o zona s poat folosi metode participative pentru a-i imprti vederile despre viitorul lor si al regiunii sau despre problemele cu care se confrunt. Deseori trebuie s se decid ntre prioriti i cteodat ntre opiuni opuse.

Dezvoltarea comunitar poate fi definit ca un proces menit s creeze condiiile de progres economic i social pentru ntreaga comunitate cu participarea activ a acesteia si cu totala ncredere posibil n iniiativa comunitilor (O.N.U. 1955)

Dezvoltarea comunitar pune accent pe participarea activ a membrilor comunitii, n realizarea a ceea ce este perceput ca necesar pentru comunitatea lor. Dezvoltarea comunitar se bazeaz pe ideea de demnitate uman si potenial uman, plecndu-se de la premiza c, pentru ca oamenii s fie capabili s controleze si s modeleze propriul viitor, ei trebuie s fie constieni de valorile resursele si calitile proprii.

10

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Dezvoltarea comunitar La nivel individual: indivizii au diferite scopuri, care nu tind n mod obligatoriu n aceeasi directie ( pot fi multe scopuri diferite La nivel de echipa: n echipe, oamenii sunt condui de scopuri pe termen mediu, care tind / se ndreapt spre aceeasi direcie (scop comun si aceeai direcie)

scop

Dezvoltarea comunitar definiie: La nivel de grup: n grupuri, oamenii tind i lucreaz pentru scopuri cu direcii similare / asemntoare, chiar dac nu sunt condui de acelasi scop pe termen lung ( multe scopuri diferite, care se ndreapt spre aceeasi direcie) scop

La nivel de organizaie: este un nivel superior echipei i creeaz relaii ntre diferite echipe. Aduce o viziune comun organizaiei, pe termen lung acelai scop, care tinde spre o viziune comun asupra viitorului.

Viziune comun asupra societii/comunitii

scop

In vederea dezvoltrii comunitare un rol important il are actorul social. Din perspectiva sociologic, actorul social este un individ capabil de comportamente regulate, coerente, relativ

11

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

stabile, previzibile al caror principiu nu este biologic (innscut), ci social (dobndit).

Actorul social poate fi privit ca :

individ capabil s se conformeze la un sistem de valori - norme- reguli date (formale, instituionale, explicite sau informale) care exercit asupra lui o constrangere exterioar sau una autorizat. subiect capabil s produc, s recepteze, s prelucreze i s transmit semnificaii ale obiectelor materiale i sociale utiliznd pentru aceasta un sistem de simboluri, un subiect al cunoaterii de sim comun, iar prin aceasta un subiect s-i acomodeze continuu comportamentul la situaie i s reconstruias rolurile

Cine ia deciziile?

Cine i influeneaz pe cei care iau deciziile?

Cine / ce instituii sau organizaii poate / pot reprezenta un obstacol? Actorii locali

Ce persoane / instituii /organizaii ofer finanare?

Cine este o persoan influent n comunitate?

Cine altcineva ar putea oferi finanare? Cine altcineva ar putea oferi alte resurse?

12

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Principiile dezvoltrii comunitare

Democratie Grad maxim de participare din partea tuturor prilor interesate Includerea comunittii largi n procesele de decizie Deschiderea si transparenta aciunilor care privesc comunitatea Hotrrea de a asigura egalitatea Procese de luare a deciziilor care s asigure includerea si care s duc la crearea unor preri comune si la obtinerea consensului

Actiune colectiv Oamenii lucreaz mpreun pentru a combate situaiile de dezavantajare si discriminare prin identificarea problemelor si nevoilor comune i prin gsirea de soluii pentru acestea

mputernicire nvtare reciproc experient; si schimb de

Dezvoltarea abilittilor, cunostintelor si capacittii individuale si n cadrul grupului; mputernicirea indivizilor si a grupurilor astfel nct acestia s si poat exprima n mod ncreztor opinia n cadrul sistemelor de luare a deciziilor i a sistemelor politice. Prin promovarea principiilor de aciune colectiv, democraie si mputernicire se . va garanta proprietatea comunitii asupra activitilor de mbuntire a strii fizice si morale a comunitii.

13

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

PARTICULARITAI COMUNITARE

ALE

DEZVOLTRII

Dezvoltarea comunitar presupune urmtoarele dimensiuni: Dimensiunea democratic participativ membrii comunitii particip activ i reprezentativ in luarea deciziilor privind bunstarea comunitii i se implic n transpunerea lor in via. Dimensiunea acional - membrii comunitii nu mai ateapt pasiv hotrrea destinelor lor de ctre autoritti, ci se implic n decizii i aciuni. Dimensiunea economic- ameliorarea condiiilor de existen nu ar fi posibil fr mobilizarea resurselor comunitii prin contribuii financiare i prin munca fiecrui beneficiar. Dimensiunea civica- prin reunirea reelelor societii civile, organizaii comunitare, ONG-uri, asociaii profesionale, sindicate, patronate in luarea deciziilor i monitorizarea instituiilor statului Dimensiunea managerial - prin ntrirea capacitii de conducere a membrilor, liderilor i grupurilor comunitare. Dimensiunea formativa- angajarea membrilor comunitatii in actiuni de dezvoltare comunitara presupune invatare si exersare a colaborarii, comunicarii, deciziei si rezolvarii de probleme, sporindu-le capacitatea de actiune. Dimensiunea psihosocial permitnd intercunoatere, interaciune, colaborare, integrare, ncredere interpersonal, coeziune, solidaritate, ntrajutorare. Dimensiunea cultural prin includerea diferitelor interese, statusuri, etnii, culturi care interacioneaz n activitile comunitare, inclusiv a celor marginalizai social.

Rezultatul: Sporirea tuturor formelor de capital ezvoltare comunitar comunitar

14

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

O comunitate durabil

O comunitate n care ii place s trieti

O comunitate echitabil

PRINCIPII FUNDAMENTALE

Dezvoltare social

Dezvoltare economic

Dezvoltare infrastructur

Dezvoltare ecologic

CONTEXTELE SCHIMBRII

ncrederea n sine

Aciuni pozitive

Organizarea co munitar

Implicarea i participarea

DIMENSIUNILE CRERII NCREDERII N SINE A COMUNITII

15

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Exercitiul nr.1 : COPACUL VIEII

Obiective: A ajuta participanii s identifice resursele personale ale membrilor comunitaii, resurse care pot fi accesate n procesul de dezvoltare comunitar. Mrimea unui grup este de la 10 pn la 40 de participani Timp de desfurare: 40 de minute. Materiale: hrtie i carioca. Procedur: Rugai fiecare participant s deseneze copacul vieii:

RDCINILE reprezint familia din care provenim i influenele puternice care ne-au format ca personalitate;

TULPINA reprezint viaa noastr actual: locul de lucru, familia, organizaia, micarea din care facem parte;

FRUNZELE reprezint sursele noastre de informare: presa, radioul, televiziunea, crile, prietenii;

FRUCTELE reprezint succesele noastre, proiectele i programele care le-am organizat, grupurile ce le-am format i materialele produse;

MUGURII reprezint speranele noastre pentru viitor, in cadrul comunitii.

16

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Participarea la dezvoltarea comunitar ntr-o societate modern, dezvoltarea comunitar reprezint preocuparea a priori a tuturor membrilor societii, un deziderat permanent care conduce la transformarea societii i a creterii contiinei sociale. Dezvoltarea trebuie s fie un proces echitabil din punct de vedere social, vizibil din punct de vedere economic i nevtmtor pentru mediul nconjurtor. Pentru aceasta, oamenii trebuie s fie plasai n centrul proceselor de planificare i de luare a deciziilor. Modul prin care se acord prioritate rolului activ al beneficiarilor n atingerea acestui obiectiv este abordarea participativ . Aceasta este un proces prin care beneficiarii direci i asum responsabilitatea pentru desfurarea activitilor i particip activ la toate fazele acesteia. Participarea ca munc Participarea ca i contribuie la cheltuieli Participarea ca obligaie contractual Participare ca luare a deciziilor n comunitate Dezvoltarea trebuie s fie un proces echitabil din punct de vedere social, vizibil din punct de vedere economic si nevtmtor pentru mediul nconjurtor. Pentru aceasta, oamenii trebuie s fie plasai n centrul proceselor de planificare i de luare a deciziilor, s participe in mod direct la activitile comunitare.

Abordarea participativ este:

17 DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Un mod de aciune prin care se acord proiritate rolului activ al beneficiarului; Un proces prin care beneficiarii direci i asum responsabilitatea pentru desfurarea activitilor i particip activ la toate fazele acesteia. Un mecanism de nvare pentru membrii comunitii.

Un proiect de tip participativ poate ajuta la desctuarea energiilor latente ale oamenilor si de asemenea poate contribui la atingerea scopului de a realiza o dezvoltare durabil. Experiena a demonstrat ca oamenii si pot elabora propriile alternative de dezvoltare dac sunt lsai s ia propriile decizii n direciile care i privesc pe ei. Dac sunt sprijinii ei i pot crea chiar i propriile resurse. Un proiect de tip participativ poate ajuta la desctuarea energiilor latente ale oamenilor i de asemenea poate contribui la o dezvoltare durabil a comunitii. Experiena a demonstrat c oamenii ii pot elabora propriile alternative de dezvoltare dac sunt lsai s ia propriile decizii in direciile care i privesc pe ei. Dac sunt sprijinii, ei isi pot crea chiar si propriile resurse.

Acceptiuni: 1. Participarea ca munc ieftin comunitatea particip atunci cnd contribuie cu mna de lucru (fie si necalificat) sau doneaz resurse de alt tip ca avantaje: costuri sczute i o posibil cretere a gradului n care membrii comunitii se identific cu proiectul la care au participat la execuie

2. Participarea ca i contribuie la cheltuieli Implicare la susinerea costurilor de ntreinere a lucrrii

18

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

3. Participarea ca obligaie contractual ofer comunittii posibilitatea de a accepta sau respinge anumii termeni ai contractului si chiar s negocieze anumite schimbri n structura formal a puterii 4. Participare ca luare a deciziilor n comunitate cnd participarea devine cu adevrat participare comunitar Durabilitatea trebuie s fie scopul oricrui efort de dezvoltare care are ca el mbuntirea calittii oamenilor. Multe proiecte promittoare s-au pierdut de ndat ce s-a retras susinerea donatorilor sau a ncetat funcionarea organizaiilor de intervenie. Aceste proiecte s-au prbuit deoarece nu s-a acordat importan dezvoltrii capacittii oamenilor si organizrii lor. Iar durabilitatea nu poate fi realizat fr participarea oamenilor.

19

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

CE I DE CTE FELURI ESTE PARTICIPAREA? Participarea este procesul prin care toi cei interesai influeneaz i i mpart controlul asupra aciunilor, deciziilor i resurselor ce le afecteaz existena. n descrierea conceptului de participare exist dou extreme: situaia n care intervenia este iniiat i implementat de un actor instituional din afara comunitaii, fr implicarea cetenilor. Cea de-a doua extrem este aceea n care cetenii au iniiativa interveniei i mobilizeaz n faza de implementare instituii sau organizaii relevante pentru rezolvarea problemei abordate. ntre aceste dou situaii extreme exist stadii intermediare care descriu diferite nivele de participare.

Niveluri de participare
Diverse abordari teoretice ale participrii propun diverse scale de participare/implicare a cetenilor n iniiativele locale. Un model simplificat descrie participarea n funcie de dou dimensiuni distincte: gradul de implicare (participarea cetenilor la aciune); gradul de influen (participarea cetenilor la decizie).

Informare: Primul nivel de participare este cel in care gradul de participare al cetenilor att la aciune ct i la decizie este minim ei fiind informai de ctre iniiator asupra deciziilor luate i a aciunilor care au fost, sunt i/sau urmeaz a fi intreprinse. Difuzarea informaiilor este o form sczut de participare, dar poate avea un impact pozitiv asupra rezultatelor proiectului n msura n care acestea ajut oamenii pentru nelegerea si realizarea mai bun a sarcinilor lor. Primul pas in abordarea participativ este identificarea si analizarea problemelor. Problema prioritar este problema n jurul creia urmeaz s fie concentrate atenia i eforturile muncii n comunitate. Multe iniiative comunitare eueaz complet datorit faptului c problema pe care caut s o rezolve: Nu este bine definit sau neleas; Nu este perceput ca fiind o problem de un numr suficient de mare de persoane; Poate avea la origine cauze complexe de care nu s-a inut seama n elaborarea planurilor de rezolvare. Pentru a evita producerea de astfel de erori e bine s se nceap prin a se pune o serie de ntrebri: Cine spune ca aceasta este o problem? Unde i cnd se manifest problema ? Pe cine afecteaz aceast problem?
20 DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Cine nutrete sentimente profunde? Care ar fi soluia dorit de cei confruntai cu aceast problem? Etape: Ierarhizarea problemelor ntelegerea problemelor Analiza problemelor

Criterii pentru alegerea unei probleme : 1. Rezolvarea ei s conduc la o imbunatire real a vieii oamenilor 2. S fie uor de nteles 3. S dea oamenilor sentimentul puterii lor 4. Urmrile ei s fie grave si s afecteze o parte important a comunitii 5. S duc la crearea unor organizaii i aliane durabile 6. S duc la apariia de noi lideri 7. Planul de aciune s aib un obiectiv clar i un calendar precis 8. S existe resurse necesare pentru rezolvarea ei 9. Planul de aciune s aib sori de izbnd.

CRITERIU: Aceast problem

Problema 1 Problema 2 Problema 3 locuri munc canalizare iluminat Punctaj 4 3 = 15

1. Va conduce la o imbuntire real a vieii 8 oamenilor? 2. Este destul de important? 3. Este uor de nteles cauza clar? 10 5

3 5 2 8 3 5

2 5 3 3 2 5

= 15 = 15 = 15 = 15 = 15 = 15

4. Va da oamenilor sentimentul puterii lor? 10 5. Va fi resimit de muli? 6. Va fi resimit profund? 7. Va duce la crearea unor organizaii i aliane durabile? 8. Va duce la apariia de noi lideri? 4 10 5

= 15

21

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

9. Va avea un obiectiv clar i un calendar precis?

= 15

10. Exist resursele necesare rezolvrii sale? 1 11. Va oferi posibilitatea strngerii de fonduri? 12. Va avea sori de izband? TOTAL Locul (rang) 1

4 7

10 7

= 15 = 15

1 63

5 57

9 60

= 15

Consultare: n care iniiatorul (actorul social) consult cetaenii (culege informaii, opinii, propuneri, soluii asupra problemei i aciunilor ce urmeaz a fi implementate) dar decizia aparine tot iniiatorului. Aici exist o ocazie pentru oameni, in special pentru cei dezavantajai, s interacioneze i s ofere raspuns iniiatorului, rspuns pe care acesta l poate lua n considerare sau nu pentru reproiectarea si implementarea proiectului. Implicarea

direct a beneficiarului duce cu sine la creterea responsabilizrii membrilor comunitari, la creearea simului civic si la o transformare atitudinal. Luarea deciziilor: descrie situaia n care decizia asupra unei intervenii locale aparine cetenilor, iniiatorul (organizaie sau instituie) implementand decizia adoptat de cetaeni . Un nivel si mai nalt al participrii are loc atunci cnd oamenii, n special cei dezavantajai au rol de luare a deciziilor n materie de politic, proiectare i implementare a proiectului. Luarea deciziilor se face printr-un proces democratic, n care participarea membrilor comunitii se manifest ntr-un plan concret, direct si care pune in eviden resursele organizatorice ale membrilor comunitii.

Iniiativ si aciune: este acel nivel de participare n care cetenii nu numai c decid ce trebuie fcut dar i acioneaz in vederea implementrii deciziei, iniiatorul avnd doar rol de facilitator. Iniiativa implic o capacitate proactiv i ncrederea n realizare pe cont propriu. Se face apel la responsabilitate, la sentimentul de control social i se motiveaz schimbarea atitudinal a membrilor comunitii. Iniiativa i aciunea la nivel comunitar d posibilitatea creearii unui dinamism social cu rol adaptativ la realitatea economic i social , aflat n continua transformare.

22

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

G r a f i c

Nivelele de participare 1 si 2 sunt proprii abordrilor convenionale n care proiectele de dezvoltare comunitar sunt gndite i aplicate de ctre actori strini, comunitatea reprezentnd doar beneficiarii pasivi ai interveniilor. n aceste cazuri schimbarea este indus din afar, efectul fiind nstrinarea fa de aceasta, apatie, pasivitate .Nivelele de participare 3 si 4 reprezint dimensiunea definitorie a unui proiect de dezvoltare durabil. In acest caz, cei care realizeaz proiectul sunt insi membrii comunitii, comunitatea fiind aceea care definete modalitile de aciune i planific derularea proiectului de dezvoltare comunitar.

Abordarea participativ trebuie s includ doar ultimele dou nivele de participare, scopul su fiind acela de a face trecerea de la atragerea in luarea deciziilor la iniierea de aciuni. Aceasta este diferenta intre o comunitate reactiv - care deruleaz aciuni numai ca urmare a unui impuls- si o comunitate proactiva - care cauta informaie i iniiaza aciuni de dezvoltare comunitar.

23

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Exerciiul nr.2: VIITOAREA MEA CAS

Obiective: A stimula comunicarea iniial n grup, a identifica resursele comunitare formale si informale Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani. Timp de desfurare: 50 de minute. Materiale: mese i scaune, hrtie n ptrele pentru fiecare participant ( 21* 29 cm), creioane, vopsele, radiere, ascuitori, echere i rigle. Procedur: Fiecare participant deseneaz conturul palmei sale stngi sau drepte, atribuind fiecrui deget o ntrebare. Apoi, completeaz interiorul cu rspunsul la aceasta. Exemple de ntrebri: motivul aflrii tale aici; realizrile ce ai vrea s le faci ntr-o perioad de timp mpreun cu tot grupul; aspecte ale personalitii ce le apreciezi cel mai mult; problema de care eti acum cel mai preocupat, contribuiile pe care eti gata s le faci in comunitate care sunt resursele informale din interiorul comunitatii, pe ce nevoi s-ar greva.

Animatorul poate schimba ntrebrile, n funcie de dinamica grupului. Odat foile completate, se realizeaz o interogare comun. Pentru final, se realizeaz un perete al minilor. Evaluare: Ce impresii i-a lsat activitatea? Ce dificulti ai ntlnit? Ce ai reuit? Ce concluzii ai fcut?

24

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

ASOCIEREA CA FORMA DE PARTICIPARE De ce se asociaz oamenii ? Rspunsul la aceast ntrebare att de des pus se afl n binecunoscuta maxim : Puterea st n unitate. Uitndu-ne i la scala/ nivelurile participrii devine evident c pe msur ce gradul de participare crete, indivizii, cetenii unei comuniti vor ajunge s resimt nevoia de participare organizat, structurat Aceast nevoie de asociere apare atunci cnd membrii unei comuniti: vor s chestioneze in mod critic circumstanele politice, sociale, economice ale vieii lor . vor s aib un cuvnt de spus pe termen lung n ceea ce privete dezvoltarea comunitii creia i aparin vor s i sporeasc capacitatea de a atrage resurse din interiorul i din afara comunitii pentru rezolvarea problemelor lor. vor s fie n stare de a pune n practic soluii la problemele care i afecteaz; iar cu ct o problem este mai complex, cu att nevoia de organizare (roluri si reponsabiliti clar atribuite intre indivizi) n procesul de rezolvare a ei este mai mare. vor s creeze relaii cu ali oameni i alte organizaii similare sub form de parteneriate, aliane si coaliii in vederea influenrii politicilor i practicilor publice ce le afecteaz viaa. Astfel se formeaz germenii primelor organizaii comunitare, ca de exemplu grupurile comunitare de initiativ, comitetele consultative etc. ncetul cu ncetul acestea pot ajunge s se formalizeze i s se transforme n ceea ce numim organizaii neguvernamentale comunitare.

25

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

REZISTENA LA SCHIMBARE

Schimbarea este mult mai usor acceptat atunci cnd vine din interior dect atunci cnd este controlat din afar. Orice proiect de dezvoltare comunitar presupune realizarea unor schimbri la nivel local. Orice schimbare creaz o stare de incertitudine la nivelul membrilor comunitii i implicit o reacie de rezisten la schimbare care face ca oamenii s nu participe. De unde vine aceast rezisten la schimbare? Lipsa de informtii - oamenii nu au informaii despre coordonatele schimbrii. Oamenii accept mult mai usor un fapt pe care l cunosc. Informarea cea mai bun apare atunci cnd comunitatea este cea care genereaz informaia. Cel mai bine cunoti ceea ce faci tu insui. Remediu: comunitatea este cea care genereaz informaiile. Dac procesul este gestionat in totalitatea de ctre comunitate, atunci aceast problem este anulat. Oamenii nu pot controla sensul schimbrii, nu au posibilitatea s-i spun parerea cu privire la sensul i natura schimbrii. Oamenii accept mai greu o schimbare pe care nu o pot controla. Schimbarea ntr-o comunitate este cu mult mai greu acceptat i valorizat dac vine din afar dect dac este generat din interior. Remediu: comunitatea este cea care ia decizii i stabilete cursul schimbrii. Ignorarea tradiiilor i realitilor existente. Oamenii accept greu sau resping aciunile care contravin tradiiilor si obiceiurilor existente. Remediu: cei care cunosc cel mai bine realitatea existent sunt membrii comunitii. Numai ei pot gndi un plan de aciune care s se muleze pe elementele eseniale, definitorii ale comunitaii, care s tin cont de tradiiile existente astfel nct s se asigure o dezvoltare organic a comunitii.

26

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Percepia schimbrii ca fiind generat de interese personale i nu de cerine obiective generale. Remediu: implicarea intregii comuniti evit posibilitatea de control din partea unor indivizi singulari. Natura problemei n jurul creia se deruleaz ntreg procesul de dezvoltare comunitar. Oamenii nu sunt interesai de probleme pe care ei nu le resimt ca fiind stringente. Remediu: cei care pot spune care este problema, necesitatea cea mai stringent sunt doar membrii comunitii.

Exerciiul nr.3 : IERAHIZEAZ-I VALORILE Scop: S i ajute pe participani s devin contieni de propriile valori pe care s le foloseasc in procesul adaptativ la transformrile externe, cele sociale. Timp 30-40 minute Materiale Formularul intitulat Ierarhizeaz-i valorile pentru fiecare participant, o hrtie pentru notarea rezultatelor, creioane. (Vezi anexa 1). Procedeu 1. Distribuii cte un formular fiecrui participant. 2. Explicati grupului c o metod de descoperire a valorilor const i n a fi forat s alegi dintr-un ir de lucruri bine precizate pe acelea care i se ar importante.

27

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

3. Rugai participanii s i completeze formularele ierarhiznd valorile enumerate, astfel: de la 1 pentru cea mai important, pn la 14 pentru cea mai puin important. Atragei-le atenia s lucreze ncet i s reflecteze bine asupra fiecrei valori. 4. Dup ce toi vor termina de completat, strngei hrtiile i rugai o persoan s nscrie rezultatele ntr-un tabel pe o foaie separat. n timpul acesta ncepei discuiile cu grupul, urmrind punctele de mai jos. 5. La sfritul discuiilor prezentai rezultatele nscrise n tabel i solicitai-le comentarii pe marginea acestora. Prelucrare Puncte de discuie Ce a fost cel mai uor s aleag: valoarea cea mai important sau cel mai puin important? De ce? Au existat pe list valori la care nu s-au gndit niciodata? Au fost surprini de prerile proprii asupra unei valori anume? Despre ce valoare a fost vorba? Au dorit s i comunice lista valorilor personale unui prieten apropiat? Unei fete sau unui biat? Unui printe? Care au fost motivele pentru care au vrut sau nu acest lucru? Cum pot fi folosite aceste valori n procesul de adaptare la nou, n cadrul comunitatii?

28

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Exercitiul nr. 4 : FIECARE ESTE UNIC

Scop. Evidenierea faptului ca fiecare membru al comunitii este unic si ca integritatea st n unicitate Materiale Desene cu copii de vrste diferite pentru a arta c exist o mulime de diferene i care s sublinieze c fiecare este unic i deosebit. Procedeu 1. mprii participanii n grupuri mici. 2. Rugai-i s enumere schimbrile prin care trec copiii n diferitele etape ale vieii (0-5 ani; 610 ani; 15-20 ani). Vor trebui s includ schimbri fizice, emoionale, psihice. 3. nmnai formularele Fiecare este unic. 4. n aceleai grupuri rugai-i s rspund la ntrebrile scrise n partea de jos a formularului. Prelucrare 1. Rugai fiecare grup mic s raporteze grupului mare schimbrile pe care le-au enumerat/i sau ceea ce au vzut n desen. 2. Asigurai-v c vor comenta schimbrile emoionale, psihice i fizice. 3. Cnd discutai aspectele emoionale, ntrebai-i pe participani ce cred ei c ar putea s-i ajute pe alii s depeasc situaiile dificile. Dac au fost enumerate senzaii pozitive, ntrebai-i cum ar putea ajuta ceilali participani la ntrirea acestor sentimente. 4. Subliniai c desenul reprezint un moment ngheat i c oamenii continu s se schimbe. ntrebai-i cum se vd schimbndu-se pe parcursul acestei etape din viaa lor.

29

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Alegei o persoan din desen Descriei persoana. Ce simte persoana? Ce va face persoana n viitor?

30

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

MOTIVAREA COMUNITII

Pentru ca toate aceste rezultate s fie posibile este necesar o abordare holistic a comunitii i crearea unor condiii optime in vederea motivii membrilor acesteia. Transformarea la nivel individual, organizaional i naional are implicaii deosebit de importante n competitivitatea social. Motivaia studiaz de ce-urile comportamentului uman. Comunitatea poate face fa schimbrilor cerute de competitivitate i progres numai prin orientarea eforturilor actorilor sociali catre motivaie i satisfacia beneficiarilor. Elaborarea unei imagini sintetice asupra motivaiei n comunitate nu este posibil fr depirea viziunii pur psihologice asupra structurilor motivaionale. Sistemul de motivaii utilizat influeneaz nivelul i eficiena realizrii sarcinilor fiecrui post. Motivarea diferitelor posturi dintr-o organizaie condiioneaz calitatea titularilor. Motivaiile folosite ntr-o organizaie pot fi grupate n : corective sau de constrngere, disciplinare, stimulative.

31

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Motivaiile de constrngere nu se recomand a fi folosite. n schimb, motivaiile disciplinare (sanciunea financiar sau penal) sunt mijloace necesare oricrei conduceri. Dac omul tie c poate fi sancionat, apare un efect motivaional mai mare dect sanciunea nsi. Folosirea unor sanciuni foarte aspre n cadrul unei organizaii are n general un efect slab motivaional. n cadrul politicii motivaionale, comunitatea trebuie s-i intensifice toate posibilitile de satisfacie pe care le poate oferi (motivaiile stimulative) nct s poat influena aciunile oamenilor n sensul dorit, innd cont i de faptul c diferitele tipuri umane au sensibiliti diferite fa de anumite satisfacii. Cu ct membrii comunitatii sunt mai motivati la un nivel mai ridicat, cu att crete autocontrolul muncii efectuate. Calitatea motivrii reprezint fundamentul antrenrii n realizarea obiectivelor. Promovarea are consecine deosebite asupra motivaiei beneficiarilor i presupune un ansamblu de decizii prin care se atribuie unora dintre acetia, posturi cu nivel de salarizare superior precum i trepte profesionale sau grad.

32

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

PRINCIPALELE ETAPE N MOTIVAREA COMUNITII N PROCESUL DE ADAPTARE SOCIAL 1.Primul pas in mobilizare este identificarea nevoilor, nu a problemelor. Dac nu exist nici o nevoie atunci nu este nici o problem. Problema este obstacolul in calea satisfacerii nevoilor. Pentru intelegerea unei nevoi, este mai bine s fie folosit o abordare interdisciplinar: o nevoie nu trebuie privit dintr-un singur unghi deoarece acesta ar putea restrange soluiile. 2. Planificarea asigur faptul c tehnicile de comunicare i de educatie sunt adecvate comunittii. Scopul este de a amplifica puterea comunicrii pentru mobilizare. Responsabilittile grupului i indivizilor trebuie mereu distribuite i definite adecvat. 3. Resursele interne ale comunitii reprezint un important atu, iar identificarea acestora este urmatoarea etap, n timp ce resursele externe sunt un punct de sprijin. Ele trebuie identificate i exploatate. Trebuie avui n vedere liderii in devenire, cum pot ajuta ei la ducerea la bun-sfrit al proiectului. 4. Toate activittile de mobilizare trebuie investigate, evaluate i monitorizate; acestea nu sunt activitti separate, ele reprezint componente importante ale unui proces in desfurare. Rezultatele investigatiilor, evalurilor i monitorizrii trebuie s fie obiectul reflectiei i conversatiei in comunitate. 5. Dialogul intern in comunitate. Negocierile i realizarea consensului pot fi atinse eficient prin dezvoltarea de retele i aliante. Tinta este un proces democratic de mobilizare care ia in considerare diferenele individuale i de grup, care garanteaz independena, favorizeaz creativitatea, exprimarea de sine i iniiativa. Comunitatea poate adapta toate posibilitile de comunicare i de educaie, mergnd ctre o viziune de apropiere intre media alternativ sau tradiional ca povestirile, dansul, drama, altele i media mai sofisticat, ca televiziunea, radioul i internetul. 6. Istoria comunitii este un alt element definitoriu care d specificitate n dinamica motivrii comunitii. Membrii comunitii pot nva din experiena trecut i pe msur ce i rezolv cu succes problemele, propriile lor abiliti i stima de sine se dezvolt. Se iau n considerare diferenele individuale i de grup, care garanteaz independena, favorizeaz creativitatea, exprimarea de sine i iniiativa. 7. Lipsa de prejudeci, stimuleaz creativitatea ntr-o comunitate. Componentele mobilizrii comunitii ca educaia i comunicarea ncearc s releve i s dezvolte aceste caliti ale participanilor lor. 8. Sporirea cunotintelor - pe msur ce participanii se intlnesc cu ntrebrile colective, ei vor deveni implicai i vor crede c realitatea lor poate fi schimbat.

33

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

9. Factorul psihologic. Victoriile comunitii, fie ele modeste sau decisive, trebuie srbtorite, aceasta mrind coeziunea grupului.

34

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

DEZVOLTAREA COMUNITAR N ROMNIA

innd cont de particularitile existeniale ale persoanelor dezavantajate, precum i de poziia marginal pe care acestea le ocup n societatea romneasc, dezvoltarea comunitar pare a fi singura soluie care poate conduce ctre reabilitarea socioeconomic. Integrarea/dezvoltarea eficace a persoanelor dezavantajate n sistemul social este mpiedicat de factori structurali asupra crora se poate aciona mai degrab colectiv dect individual. n acest sens, producerea bunstrii la un nivel satisfctor nu poate fi realizat dect prin programe de reabilitare a condiiilor economice colective, iar pe de alt parte prin mobilizarea unor resurse comunitare colective. Astfel, termenul de dezvoltare comunitar se refer n principal la crearea/refacerea/reabilitarea conditiilor comunitare care s fac posibil reintegrarea comunittii n circuitul global al unei bunstri colective dezirabile. n secundar, dezvoltarea comunitar se refer la constituirea unor mecanisme de mobilizare a resurselor comunitare care s conduc implicit la rezolvarea problemelor pe care comunitatea le poate avea la un moment dat. Programele de dezvoltare comunitar au ca obiectiv nu numai realizarea unor bunuri de interes comunitar, dar si crearea capacittilor de actiune comunitar. Conceptul de capital social este extrem de utilizat. El se refer la capacittile de actiune social comunitar care reprezint cu totul altceva dect capacitile cerute de aciunea economic n contextul economiei de piat.

35

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Ce putem face noi ?

1. S stabilim obiective concrete, tangibile;

Exerciiul nr. 5 : STUDIU DE CAZ. Obiectivul : Identificarea msurilor care trebuie luate ntr-o situaie de criz, n ordinea prioritilor. O familie cu cinci copii din comuna X traverseaz o perioad dificil. Prinii lucreaz ocazional n agricultur i, cteodat, ctig destul de bine; alteori, reuesc cu greu s le asigure copiilor hran, cldur i haine. Cum iarna se apropia i prinii nu cumpraser nc lemne, vecinii au sesizat autoritatile locale despre situaia familiei. n scena urmtoare, asistentul social viziteaz familia i discut cu prinii i cu fetia cea mai mare, n vrst de 12 ani, ncercnd s afle care sunt dificultile cu care se confrunt i s evalueze necesitatea ntocmirii unui plan de actiune in care sunt implicati si ceilalti membrii ai comunitatii. Metoda Brainstorming: Se cere particpantilor s identifice nevoile familiei si resursele comunitare existente, care pot fi accesate n situaii de criz.

2. Sa programm aciuni simple chiar de la prima ntlnire comunitar ; obiective ct mai diverse si mai concrete. ncrederea n sine se construiete treptat, din succes n succes.
36 DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Exercitiul nr. 6 : DESCHID COLABORAREA Scop: Participanii s obin feedback privind atitudinea fa de sine, fa de parteneri, fa de situaia de comunicare, ncrederea n ei nii pe plan social (vizibil prin semne verbale i non-verbale). Procedur: Joc de rol (Participantul ncepe colaborarea cu o persoan/un grup, i construiete i prezint un discurs, pe o teama aleas de el) Persoana/persoanele cu care participantul a deschis discuia i mprtesc impresiile: ce fel de om este, ce triri are, ce posibiliti de a comunica a manifestat, ce i-ar fi dorit n plus etc. Discuia este ascultat eventual de martorii invizibili Dac am optat pentru prezena acestor martori, ei vor brfi (cu faa acoperit) pe aceleai teme ca participanii. Conductorul activitii poate sugera direcii ale brfei.

Discuii: Ce au trit, ce au nvat, ce-i propun s schimbe pentru o mai bun comunicare n interiorul comunitii i integrarea tuturor membrilor acesteia.

3. S srbtorim orice victorie;

Exercitiul nr. 7 CUBUL TU CA I CUM AR FI AL MEU

Scop: Exersarea conduitei empatice, prin participarea direct la toate reuitele din cadrul comunitii. Materiale :Hrtie colorat, carioci, cartoane i lipici Procedur: Un voluntar confecioneaz un cub, care sa raspund unei nevoi comune. Exemplu: Un cub care s-i nstineze pe oameni ca s-a nascut un copil, n comunitatea lor.Voluntarul trebuie s descrie cubul su si utilitatea. Un altul l ascult ncercnd s vad i s simt locul, s triasc ceea ce locuitorul su triete (ntrebri deschise, oglind, parafraz, acceptare a sentimentelor, cuvinte cheie, elucidare etc.) Altcineva poate interveni, dublndu-l pe asculttor.
DEZVOLTARE COMUNITAR

37

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Discuie: Ce a trit vorbitorul, ce l-a ajutat i cum (se refer la conduita asculttorilor), ce iar fi dorit, ce observaii au cei din auditoriu (experiene reamintite, feedback pentru asculttor/i, lucruri pe care i le propun etc.). Cum s-a simit ncurajat n aciunile sale i ct de important a fost pentru el atitudinea celorlali si ct de important pentru comunitate a fost contribuia sa

4. S rememorm experienele pozitive anterioare; astfel se creaz stima de sine i ncrederea n forele proprii.
.

Exercitiul nr. 8 DESCHID COLABORAREA Scop: Participanii s-i identifice calitile personale, s obin feedback privind atitudinea fa de sine, fa de parteneri, fa de situaia de comunicare, ncrederea n ei nii pe plan social (vizibil prin semne verbale i non-verbale). Procedur: Joc de rol : Participantul ncepe colaborarea cu o persoan/un grup, i construiete i prezint un discurs despre contribuia sa personal la dezvoltarea comunitii din care face parte. Apeleaza la lucrurile pe care le-a aflat , anterior, despre sine, care sunt calitile sale si cum pot fi ele transformate in resurse comunitare. Pentru ca scena s fie i mai veridic, participantul ii poate imagina c are si o profesie i s identifice beneficiile acestei profesii asupra comunitii. Persoana/persoanele cu care participantul a deschis discuia i mprtesc impresiile: ce fel de om este, ce triri are, ce posibiliti de a comunica a manifestat, ce i-ar fi dorit n plus etc.

Discuii: Ce au trit, ce au nvat, ce-i propun s schimbe.

5. Sa contientizm faptul c o problem la nivel comunitar este problema tuturor i c st n puterea noastr de a o rezolva.

38

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Exerciiul nr.9 NAUFRAGIATII Scop: Participanii s descopere soluii de rezolvare n comun a problemelor, apeland la resursele lor si ale comunitii din care fac parte (avem astfel n vedere realizarea unei bune gestiuni a interaciunii, unei deschideri ctre cellalt, unui climat de egalitate, unui climat de susinere reciproc).

Procedur: Participanii vor scrie pe o foaie de hrtie una dintre calitile personale pe care le-au identificat in jocurile anterioare. i vor imagina c sunt naufragiai pe o insul prsit i c vor avea nevoie de toate aceste caliti, transpuse n mod concret, n realitate, pentru a putea pleca de pe insul.

Exemplu: Un participant care este indemnatic, poate ajuta la construirea unui plute, altul care se considera creativ poate s improvizeze unelte cu care construiesc pluta, etc. Se pot identifica noi lideri in grupul participanilor, iar sarcina instructorului este de ai ajuta pe toi participanii s se integreze in comunitate. Prezentarea i discutarea materialelor. mbuntirea lor.

6.Comunitatea particip mai bine in aciuni pe care le-au decis ei insii decat la aciuni decise doar de un grup mic.
Exerciiul nr.10 : TIU TOT? POT TOT? Scop: Crearea unui climat de susinere reciproc. Participantul s accepte c nu posed rspunsuri la toate ntrebrile. Procedur: Participantul alege un subiect despre ceea ce are o prere ferm i clar. Folosind tehnica scaunului fierbinte, intr n rolul oponentului, susinnd punctul de vedere opus. Micndu-se de pe un scaun pe altul, aduce argumente i contraargumente. Dac se blocheaz, un coleg l ajut dublndu-l.

39

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Discuie: Ce a trit, ce experiene i reamintete, ce i propune pentru viitor (temele de reflecie se adreseaz i celorlali participani). Ct de importante sunt opiniile celorlali n luarea de decizii la nivel comunitar.

Comunitatea tinde s-i urmeze pe lideri, dac vede c acetia au succes

40

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

ANEXA 1

LISTA DE VALORI

Responsabilitate Provocare Cultura Familie Armonie interioara Bani

Aventura Comunitate Educatie Libertate Autocunoastere Bucurie

Frumusete Competenta Faima Adevar Dezvoltare profesionala Bunastare Calm Dezvoltare personala Independenta Intimitate Loialitate Onoare Prietenie Recunoastere

Calitatea lucrurilor pe care le fac Calitatea relatiilor Competente Dragoste, afectiune Influenta Leadership Masculinitate Ordine Puritate Relatii personale Sensul vietii Sinceritate Statut Cunostinte Hobby-uri Intelepciune Liniste sufleteasca Natura Pace Putere

Respect de sine (Self-esteem) Sanatate Siguranta Spiritualitate Statut intelectual Siguranta locului de munca Stabilitate

41

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

BIBLIOGRAFIE 1. Andrei , Petre, Sociologie General, Ed. Polirom, Iai 1999 2. Marica, Mircea, Metode si tehnici de dezvoltare comunitara, curs universitar 3. Bocancea, Cristian, Elemente de asisten social, Ed. Polirom , Iai 1999 4. Neculau, Adrian, Manual de psihologie social Ed. Polirom, Iai 2004 5. Neculau, Adrian, Analiza i intervenia n grupuri i organizaii Ed. Polirom, Iai 2000 6. De Visscher, Pierre, Dinamica grupurilor. Teste de baz Ed. Polirom, Iai 2005

42

DEZVOLTARE COMUNITAR

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian

Program de dezvoltare a abilitilor de via ale copiilor aflai n situaie de risc din mediul rural buzoian Proiect finanat de Uniunea European prin Programul: Facilitatea de Tranziie 2007/19343.03.03 Integrarea n societate a tinerilor aparinnd minoritilor i grupurilor dezavantajate Material editat de Asociaia Formare, Dezvoltare, Asisten - FORDA Buzu Iulie 2010 Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a Uniunii Europene Pentru eventualele informaii i sesizri legate de proiectele PHARE contactai: cfcu.phare@mfinante.ro

43

DEZVOLTARE COMUNITAR