2.2 TEHNICI I METODE LOGICO-DEDUCTIVE DE CREA IE 2.2.

1 Cascada ideilor Cascada ideilor sau "asaltul creierului" (n limba englez - Brainstorming) este cea mai r spndit metod de creativitate colectiv . A fost elaborat n 1938, de c tre profesorul Alexander Osborn de la Universitatea Buffalo, SUA. Scopul metodei este de stimulare a unei echipe de creativitate spre a g si ideile (c ile) necesare penru rezolvarea unei probleme date. Echipa de creativitate poate fi alc tuit att din membri permanen i ct i din invita i. Se recomand ca echipa s fie alc tuit din 3 ... 10 membri, dar productivitatea optim se ob ine cu o echip format din 6 membri [VER83]. Pentru rezolvarea unor probleme de mare dificultate, care necesit organizarea mai multor edin e, se recomand rennoirea echipei. Acest lucru se face prin p strarea unui nucleu din membrii echipei de baz al turi de care particip invita i, selecta i corespunz tor. Procedeu: Echipa format se reune te sub conducerea unui lider ntr-o nc pere preg tit cu grij . Liderul prezint

36

spre rezolvare o problem sau un grup de probleme nrudite, despre care membrii echipei nu au fost informa i anterior i li se cere ca n timpul edin ei s emit p reri proprii privind rezolvarea acestora. Durata edin elor este de 0,5 - 1,5 ore. Toate ideile, chiar i cele "n stru nice" sunt nregistrate de c tre lider, n ordinea apari iei lor. Fiecare participant poate face cte propuneri dore te. Critica, evaluarea sau discu ia ideilor este interzis n timpul edin ei. Metoda se poate aplica n dou variante: - varianta "deschis " (open), recomandat echipelor familiarizate cu metoda; dup prezentarea temei fiecare participant i expune verbal ideile privind rezolvarea problemei; - varianta "nchis ", utilizat mai ales pentru colective de creatori neexperimenta i; fiecare membru prezint liderului, n scris, ideile privind rezolvarea problemei. Ideile ob inute n urma edin ei sunt selectate ulterior de c tre lider sau de c tre o comisie format n acest scop. Statisticile arat c din totalul ideilor emise ntr-o edin de brainstorming doar 20% sunt direct aplicabile i doar 5% sunt de o real valoare. Din acest motiv, rolul liderului i a echipei de selec ionare a solu iilor este deosebit de important. De cele mai multe ori pentru rezolvarea problemei este necesar combinarea mai multor idei, reformularea temei i refacerea edin ei. Liderul trebuie s fie o persoan cu experien n domeniul tehnicilor de crea ie i s posede cuno tin e psiho-

37

sociologice. Rolul s u principal este de a scoate echipa din momentele neproductive i de a asigura climatul propice produc iei de idei. Nu este bine ca liderul s joace un rol dominant prin care s subordoneze gndirea membrilor grupului, conform propriilor opinii. Varietatea ideilor constituie o caracteristic a metodei, iar apari ia ideilor "nl n uite" este de dorit. Datorit num rului i variet ii ideilor, metoda nu se recomand n rezolvarea problemelor de decizie. Dac n timpul edin ei produc ia de idei scade sim itor se poate utiliza o list de control ("check-list"), bazat pe ntreb ri i propozi ii ce stimuleaz imagina ia. Exemplu de list de control Solu ia pentru rezolvarea problemei date s-ar putea g si prin: 1. Adaptarea altei solu ii: Cunosc ceva asem n tor? Unde s-ar putea utiliza ceva similar? Ce idei mi pot sugera problemele similare? Se pot face analogii? Pot emite idei de mbun t ire a solu iilor cunoscute? Pot modifica benefic structura solu iilor cunoscute?

2. Modificarea solu iilor cunoscute: -

38

Ce se ntmpl dac modifoc forma, gabaritul, etc.? Spre ce ar trebui orientate modific rile? Ce ar trebui nlocuit? Cu ce s nlocuiesc? Nu g sesc o solu ie mai bun ? prin ad ugare de "elemente"; prin multiplicarea unor prin fragmentare; etc. asocierea analogia i extrapolarea inversia empatia combinarea independen e; "ag ate" de ideile colegilor.

3. nlocuirea par ial sau integral a solu iei:

4. Dezvoltarea altei solu ii:

5. Metode intuitive de crea ie:

6. Alte idei:

39

Aplica ie la "Cascada ideilor": Se red un fragment dintr-o edin sus inut cu o grup creativ format din studen i nscri i la cursul de inventic . Tema edin ei: Cunoa te i c exist mul i fum tori "de ocazie" care prefer s cumpere ig ri "la bucat ". Realizarea unui automat pentru servirea ig rilor "la bucat " care s fie amplasat n sta ii, g ri, institu ii, etc., ar putea manifesta interes. Emite i idei, p reri proprii privind rezolvarea temei.
Not : Alegerea temei s-a f cut tocmai pentru a strni interes din partea studen ilor.

n a II-a edin , de rezolvare a problemei, au ap rut urm toarele idei: . - Automatul s fie compus din dou p r i: o unitate pentru plat i o unitate de distribuire a ig rilor; - Aparatul trebuie protejat la ocuri, spargeri, etc; - S-ar putea utiliza ac ionarea electric sau manual ; - Cu cilindri pneumatici ar fi mai u or; - Ac ionarea pneumatic necesit compresor; - Ar putea fi alimentat prin cablu sau s-ar putea utiliza acumulatoare; - Pentru plat ar fi bun o unitate de citire a cartelelor telefonice;

40

- Oricum, unitatea de plat eventual adaptat ;

trebuie cump rat

- S fie prev zut cu o brichet electric , ca la ma ini; - S presupunem c unitatea de plat trimite p r ii mecanice un semnal corespunz tor cu comanda clientului. Cum facem partea mecanic s "dea" num rul comandat de ig ri? (Liderul). - O band cu loca uri ca la mitralier i un electromagnet care s arunce o igar la un impuls de comand . - S facem un jgheab de forma unei serpentine, pentru a intra mai multe ig ri, i la cap tul de jos s scoatem cu un sistem de prghii, care se cupleaz numai cnd trebuie, cte o igar ; - Depozitul n care se pun ig rile trebuie s suficient de mare pentru a nu fi alimentat prea des. fie

- Ar fi bine ca ig rile s fie depozitate, ordonat, ntr-un bunc r, iar alimentarea cu ig ri s se fac prin schimbarea bunc relor; - Scoaterea ig rilor s se fac prin partea inferioar , cu ajutorul unui sertar glisant n care ncape o singur igar . - ig rile nu sunt tifturi, ele se pot n epeni; Din cnd n cnd trebuie "scuturat bunc rul" astfel nct s existe contact ntre ig ri i sertar.

. Cea mai semnificativ schem de principiu, rezultat prin prelucrarea ideilor selectate, se prezint n figura 2.8.

41

Figura 2. 2.2.2 Metoda "Philips 66" Metoda "Philips 66" a fost popularizat de J. Donald Philips, de la Universitatea din Michingan i este considerat o variant a edin elor de brainstorming, n care att durata ct i num rul de persoane sunt restrnse la 6. Dubla restric ie privind num rul de persoane i durata edin ei este pur formal , f r nici o acoperire tiin ific . Evident modificarea duratei sau a num rului de membri ai echipei poate avea avantaje pozitive sau negative, rezultate previzibile prin modific rile f cute. Datorit duratei foarte mici a edin elor, metoda poate fi recomandat mai cu seam pentru adoptarea unor decizii la nivelul conducerii operative.

42

Metoda poate fi utilizat i pentru fragmentarea unor colective ample de cercet tori n grupe optime de cte ase persoane. Astfel, este posibil participarea unui num r mare de speciali ti i ob inerea unui mare num r de idei - propuneri pentru rezolvarea problemei. Fragmentarea colectivului se poate face la ntmplare sau urm rind anumite structuri sau profile ale speciali tilor. Din fiecare grup stabilit se alege un lider care va nregistra i propunerile. Liderul prezint problema de rezolvat i cere s se emit idei proprii. Dup terminarea primei runde de edin e, ideile emise sunt analizate i sistematizate de c tre o comisie. Comisia stabile te dac este necesar o nou rund de edin e, reformuleaz tema (dac este cazul) i propune o fragmentare a colectivului. Din aceast metod s-a dezvoltat varianta SPEE de selec ionare a participan ilor prin eliminare etapizat . Tehnica presupune mai multe runde de discu ii n urma c rora din fiecare grup se selec ioneaz membrii cei mai productivi. Dup fiecare rund num rul grupelor se mic oreaz de 2, 3, 4 ori. n final se ob ine o singur grup "superproductiv " [BOB98]. Varianta SPEE are un rol dublu: de a forma o echip eficient derivate din Cascada ideilor; pentru metodele

43

de a asigura un mare volum de idei pentru rezolvarea problemei propuse. 2.2.3 Tehnica Delphi

Denumirea tehnicii a fost mprumutat de la numele ora ului DELPHI din Grecia antic , n care a tr it profeta PYTHIA, denumit i "Oracolul din DELPHI" [BOB98]. Metoda a fost elaborat n anii 1964-1965 de O. Helmer de la trustul RAND CORPORATION din Santa Monica, California. "Scopul metodei este de a ob ine direc ion ri, prognoze sau chiar solu ii n probleme de mare anvergur i deosebit dificultate prin valorificarea competen ei unui grup de exper i, combinnd n mod fericit creativitatea individului cu cea de echip " [VER83]. Procedeul de lucru const n ntocmirea unor teme sau chestioare care se transmit unor speciali ti nentruni i. Ace tia sunt solicita i s r spund ntr-un anumit interval de timp, stabilit n func ie de dificultatea i amploarea problemelor supuse spre rezolvare. Toate r spunsurile primite se multiplic i se transmit fiec rui specialist, de regul , nenominalizate. Consultarea se repet pn cnd se ob ine o stabilizare a rezultatelor, adic majoritatea r spunsurilor sunt identice cu cele din etapa precedent .

44

Tehnica DELPHI se folose te, n principal, pentru stabilirea unor prognoze pe termen lung, dar poate fi folosit i pentru alegerea unor ipoteze, propuneri sau chiar pentru aflarea unor solu ii. n domeniul tehnic se poate utiliza, cu rezultate bune, pentru orientarea cercet rilor. Marele avantaj pe care-l ofer tehnica DELPHI este faptul c pot fi consulta i un num r mare de exper i, speciali ti afla i n orice parte a lumii, reunirea lor simultan fiind practic imposibil . Num rul speciali tilor consulta i difer n func ie de gradul de dificultate i amploare a problemei de la 5 pn la 100, 200 [VER83, BOB98]. Leg tura dintre creativitatea individual a specialistului i cea a echipei se realizeaz prin feed-back-ul de opinie, realizat prin cunoa terea r spunsurilor date de ceilal i participan i. Specialistul german Klages crede c metoda este sufocat de "metafizica consensului" [VER83], efect c ruia subscrie i autorul prezentei lucr ri. Klages este de p rere c nu r spunsurile majoritare aduc "noul" mult dorit, ci mai degrab , cele singulare. n acest sens varianta francez (Delphi Breton) necesit o echip de coordonare-control cu rol de glisare a itinerariului n sensul dorit. Printr-o "regie" adecvat a echipei de coordonare control, folosind tocmai metafizica consensului, gndirea speciali tilor poate fi ab tut asupra unor elemente semnificative ap rute dup primele runde, sau dinainte gndite.

45

O consultare Delphi se desf oar astfel: - Solicitantul (beneficiarul) consult rii preg te te ntr-o form clar , variantele obiectului, tehnologiei, strategiei, etc.; - Un comitet de organizare stabile te num rul selec ioneaz speciali tii; - Se trimit chestionarele; - Dup colectarea r spunsurilor se face o informare cu rezultatele primei runde (prin retransmiterea rezultatelor n form brut sau prelucrat ); - Procedura se repet pn se ob ine o stabilizare a rezultatelor; - Comitetul de organizare prezint beneficiarului r spunsurile la ultimele dou consult ri, r spunsuri care n mod normal con in multe elemente comune. Exemplu: Problema caselor de bilete [VER.83] ntr-o diminea Murdo McDonald intr n gara unui ora scotian s - i cumpere un bilet pn la Edimburg. n sala de a teptare, ca de obicei, sunt deschise dou gi ee, unul pentru vanzarea biletelor clasa I (unde la acea or nu se afla nici un solicitant) i altul de clasa aII-a la care a tepta o coad impresionant . Sco ianul, nemul umit de situa ia pe care nu a ntlnit-o pentru prima oar , scrie ziarului s u cernd s ia m suri. Redac ia ziarului, interesat de rezolvarea problemei (semnalat i de al i cititori), lanseaz o consultare de tip Delphi. i

46

Conduc torul consult rii mpreun cu un colectiv de speciali ti de la Societatea de cale ferat , n urma unui brainstorming, determin urm toarele variante posibile: a-s lase situa ia neschimbat , avnd n vedere greut ile care se ivesc n fa a oric rei modific ri; b- clasa a II-a dou ghi ee; clasa I un ghi eu; c- situa ia existent cu specifica ia c la ghi eul de la clasa I s se emit i bilete de clasa a II-a; Dup cinci runde de consultare a ob inut punctajul maxim o subvariant a variantei c: Dou ghi ee, unul de clasa I, altul de clasa aII-a, stabilindu-se un program n care casa de bilete de clasa I va emite i bilete de clasa a II-a. Ghi eul de clasa I va avea o intrare separat i exclusiv , pentru a se oferi, cu prioritate, biletele mai scumpe.

2.2.4 Metoda Frisco A fost propus de o echip de creativitate din San Francisco, (FOUR BOYS OF FRISCO), alc tuit dintr-un arhitect, un inginer, un fizician i un economist. Scopul metodei este aflarea unor c i noi de rezolvare a unor probleme foarte dificile, pe ct posibil mai simple i cel pu in la fel de eficiente ca cele cunoscute.

47

Procedeul metodei se bazeaz pe formarea a dou echipe: echipa de investigare-A i echipa de concluzionare (crea ie)-B. Echipa de investigare este alc tuit din 10-15 speciali ti de vrste i competen e diferite. Ea examineaz problema dat (sau un grup de probleme nrudite), "reinventeaz " rezolv rile (solu iile) cunoscute i le argumenteaz critic. Critica solu iilor clasice se axeaz asupra elementelor care prezint deficien e tehnice, economice, etc. Deficien ele majore ale solu iilor cunoscute se pot stabili cu ajutorul celor care produc, comercializeaz , utilizeaz produsele clasice. Echipa de concluzionare, reprezint colectivul c ruia i revine sarcina de crea ie i este format din 4 - 8 speciali ti, capabili s rezolve probleme dificile n domeniul abordat. Colectivul de crea ie prime te de la echipa A o list privind analiza solu iilor clasice, cu comentariul critic al acestora i li se cere "s g seasc solu ii noi, sau m car, s le mbun t easc pe cele existente" [VER.83]. Cheia succesului se afl n alc tuirea celor dou echipe, fapt pentru care se recomand sprijinul unui psiholog care s participe i la conducerea echipelor. Se recomand ca echipa A s aib o medie de vrst mai ridicat , pentru o mai bun analiz a problemei, iar n echipa B este benefic prezen a unuia sau a mai multor speciali ti foarte tineri (25-30 ani), datorit entuziasmului i spiritului inovator pe care-l insufl echipei. Prin rezolvarea problemei de c tre echipa de concluzionare nu nseamn c

48

aceasta trebuie s dea o rezolvare final (de exemplu un produs, procedeu, etc.), ci poate constitui o rezolvare chiar o nou reformare a temei, care abordeaz problema dintr-un alt unghi. n func ie de tema dat i de afinitatea echipei B se pot utiliza dou variante ale metodei: - Lista de control, alc tuit dintr-o succesiune de ntreb ri care conduc la l murirea unor probleme subsidiare i sugereaz anumite modalit i de abordare; - Brainstormingul regizat (cu roluri). Pentru utilizarea acestei variante "selec ionerul" (psihologul) echipei B, atribuie de la nceput cte un rol fiec rui membru i n func ie de aceste roluri i formeaz echipa. Roluri posibile: - "Tradi ionalistul" este un ap r tor al solu iilor clasice de i le recunoa te deficien ele. Rezultatele bune sau chiar satisf c toare a solu iilor clasice l vor face s accepte mbun t iri numai dac le simte fezabile. - "Pesimistul" reprezint un adev rat cenzor. Atitudinea lui este de conservare a solu iilor existente, eventual va accepta mici mbun t iri, ns apari ia unor idei valoroase s-ar putea s -i schimbe starea de spirit. Un pesimist introdus n echip asigur o cenzur a ideilor, ns diminueaz produc ia acestora. Nu ntotdeauna prezen a unui "pesimist adev rat" este benefic .

49

- Exuberantul, reprezint personajul "c utat" al edin elor de brainstorming, deoarece emite multe idei, chiar n stru nice. Acestea sunt valoroase, mai cu seam pentru climatul indus. - Optimistul se va posta ntr-o pozi ie opus fa de pesimist i va emite idei care "combat" pozi ia pesimistului i "ap r " ideile optimistului. El trebuie s fie personajul cu rol realist, ncrez tor n posibilit ile inovatoare ale echipei. Aplica ie [dup VER83] n mica lume a aeronauticii, muncitoare, pasionat i simpatic , inginerii tr iesc i gndesc ntotdeauna cu un avans de dou zeci de ani asupra contemporanilor .... (Jean Fusil) 1 Prezentarea problemei: La aparatele de zbor "hipersonic", vitezele mari sunt limitate de nc lzirea cinetic , dac aparatul zboar la n l imi relativ mici (densitatea aerului n C.N. mai mare de 0,75kg/m3) cu viteze de ordinul a 2 km/s (120 km/minut, respectiv 7000 7200 km/h), nveli ul aparatului se nc lze te puternic ajngnd repede la 10000C. Se cer solu ii noi i eficiente pentru realizarea unor avioane performante, evitnd deficien ele legate de nc lzirea aparatelor, prin: g sirea unor tehnici speciale de protec ie a nveli ului; folosirea unor materiale noi;

50

aplicarea unor procedee noi de construc ie i/sau de propulsie; Tema a fost prezentat echipei de investigare care a f cut urm toarea analiz : Enumerarea rezolv rilor cunoscute i critica acestora:

I. nveli ul din materiale termostabile i termorezistente. Solu ia prezint urm toarele dezavantaje: costul prea ridicat al aliajelor termorezistente nesiguran a n exploatare a aliajelor termostabile;

II. Utilizarea unor "structuri de sacrificiu" care ard protejnd nveli ul aparatului. Structurile de sacrificiu constituie solu ii tehnice nesatis c toare, conducnd uneori, fie la ineficien a "straturilor de sacrificiu", fie la incendierea aparatului; III. Utilizarea unor n l imi de zbor deasupra barierei termice. Utilizarea unor n l imi de zbor deasupra barierei termice impune: m suri constructive complicate i cu fiabilitate redus ; necesit sisteme eficiente de propulsie; instructaj special - lung personalului de bord; i costisitor - al

51

aparataj auxiliar, de asemenea foarte scump, ancombrant i de mare complexitate; m suri de mare complexitate pentru climatizarea "habitaclului" (spa iul interior n care stau pasagerii i persoanele de bord), inclusiv un preten ios echipament de siguran .

Tema i analiza f cut de echipa de investigare A s-a prezentat echipei de crea ie B, a c rei alc tuire s-a f cut innd seama de varianta utilizat (brainstormingul regizat). S-a alc tuit o echip de crea ie compus din 6 persoane i liderul (care a f cut parte din ambele echipe). Structura echipei n func ie de vrst , profesie, sex i rolul atribuit a fost urm toarea: 1) Liderul - b rbat, doctor n psihologie, 45 de ani 2) Inginer mecanic-b rbat, 34 ani -"tradi ionalistul-T"; 3) Inginer mecanic-b rbat, 30 ani-"exuberantul-E; 4) Inginer metalurg-femeie, 29 ani-"nepriceputul ingenios-N (persoana care tie foarte pu in, dar e ntotdeauna gata s ofere solu ii "nemaipomenite") 5) Inginer aeronautic-b rbat, 32 ani-indiferentul-I (afecteaz "impar ialitatea"); 6) Ofi er de avia ie-b rbat, 36 ani (cu o experien de zbor de 8 ani, dintre care 5 n avia ia supersonic , totaliznd peste 500 ore de zbor)- "pesimistul-P 7) Matematician -femeie, 24 ani -"optimistul-O.

52

Dintre cei 6 membri ai echipei, doi particip pentru prima oar la astfel de edin e (ofi erul de avia ie i matematiciana). Dup 6 edin e, desf urate ntr-un interval de dou luni, cu o durat total de cca 8 ore, s-a propus urm toarea solu ie: Aparat cu aripi mobile, dotat cu un sistem de propulsie combinat alc tuit din motoare turboreactoare i motoare statoreactoare, cu regimuri de func ionare n func ie de vitez : pentru v<0.9M (cca. 970 km/h) func ioneaz numai motoarele turboreactoare; pentru 0.9M<v<3.5M (cca. 3800 func ioneaz ambele tipuri de motoare; la viteze v>3.5M func ioneaz statoreactoare. km/h),

numai motoarele

Avionul va fi construit dintr-un aliaj "super" de duraluminiu (cca 60% aluminiu, 25% titan, 10% vanadiu i 5% siliciu), acoperit n ntregime cu un strat micronic de titan i va atinge, la altitudini ntre 33 i 36 km, viteze de ordinul M = 6 (6500 km/h). Fragment extras din procesul-verbal al unei edin e N - Aripile ar trebui s se strng ca cele ale fluturelui, pentru ca avionul s devin la nevoie rachet . I - Foarte frumos! Se vede c citi i c r i de bionic , dar nu se potrive te: fluturele i strnge aripile cnd se a eaz , nu n plin zbor.

53

T - Dealtfel, orice "mi care" a aripii n plin zbor ar pricinui mari neajunsuri aerodinamice. P - Aripile nu pot fi escamotate ca trenul de aterizaj: sunt mult mai mari. T - Iar incastrarea lor n fuselaj rimeaz greu cu posibile mecanisme de escamotare. O - Ideea nu e deloc rea n principiu; totul este s g sim un mijloc de rabatare. P - i un l ca apt de a ad posti aripile! Ele nu se pot "strnge" pe lng corpul aparatului, fie numai pentru faptul c s-ar crea zone turbionare care ar pune n pericol zborul. E - S facem o ncercare n tunelul aerodinamic! N - Sau putem pur i simplu s azvrlim aripile atunci cnd nu ne mai trebuie... I - i cnd avem iar i nevoie de ele, ce facem? O - S schi m totu i cteva rezolv ri posibile... E - i le ncerc m pe model! P- Pierdere de vreme! N - S construim aripi cu nervuri transversale, cu articula ii care s permit strngerea i "evazarea" lor, dup necesitate. O - Nici ideea asta nu e rea! Sigur c trebuie bine gndit finisat . i

P - De ce s nu prelu m ideea cu aruncarea aripilor devenite de prisos? Am putea reveni pe p mnt cu o imens para ut !

54

I - L snd ironia la o parte, parc e ceva - nu tiu nc ce - care sun bine. S ne mai gndim! E - S trecem la fapte! S not m ideile! L - S-au notat, n-ave i grij ! P - Cine le va "peria"? E - S proiect m aripa "convertibil " n orict de multe variante! Le vom "peria" dup aceea cu ajutorul speciali tilor! 2.2.5 Analiza morfologic Constituie o metod de analiz structurat i a fost elaborat de profesorul F. Zwicky de la Institutul Tehnologic California, SUA, specialist n astronomie. Metoda are ca scop examinarea posibilit ilor de realizare a unor noi "proiecte" (produse, servicii, reclame, scenarii, etc.) i alegerea solu iei. Reprezint o tehnic individual , cu posibilit i implementare n programe de calculator. Principiul metodei este analiza sistematic a combina iilor structurale care pot oferi solu ii. Inventarierea i analiza tuturor variantelor compatibile se face pe baza unor "diagrame Zwicky", sau "cutii morfologice". Analiza morfologic se desf oar n dou etape: 1. Se stabilesc toate cerin ele care alc tuiesc solu ia problemei, sub forma unor vectori: [A] = ai [B] = bj i = 1, n j = 1, m

55

[Z] = zk

k = 1, l i [Z], reprezint a a-zisele

Vectorii [A], [B] ansambluri formatoare.

Mul imea S, format prin combinarea a cte unui singur element din fiecare ansamblu formator constituie mul imea solu iilor posibile: a1, b1 ........z1 a2, b1 ........z1 ..................... an, b1 .........z1 ..................... an, bm ..........zk

[S] =

2. Se caut solu ia problemei Solu ia problemei trebuie c utat sistematic ntre cele ij...k variante posibile. Pentru rezolvarea problemelor descrise de un num r mic de ansambluri formatoare se poate realiza o reprezentare plan sau spa ial a ansambl rilor, sub forma diagramelor Zwicky (fig. 2. ). Fiecare sertar al "cutiei morfologice" se analizeaz ca o posibil solu ie a problemei. Analiza fiec rei variante constituie o problem dificil pentru solu iile cu multe ansambluri formatoare sau cu multe elemente. Din aceast cauz pentru nceput se elimin

56

variantele incompatibile i cele cunoscute (banale). Dac i dup aceast prim selec ie num rul variantelor este foarte mare, analiza combina iilor posibile se poate face prin: "randomizare" simpl , (tragere la sor i); "randomizare" ponderat , n care se atribuie elementelor ai, bj ....zk coeficien i de interes. Se extrag spre analiz variante ce con in elemente cu coeficien i mari de interes. naintare aleatorie prin care, pornind de la o combina ie de baz , se schimb indicele unui singur element cu o unitate (+1 sau -1); de fiecare dat elementul i semnul se trag la sor i i se formeaz un anumit num r de combina ii. procedeul asem n rii, presupune extragerea variantelor prin tragere la sor i, pe baza gradului de similitudine.

Aplica ie: Determinarea, prin cercetare morfologic , a unor noi direcii de dezvoltare a structurii cinematice a ma inilor unelte i a robo ilor industriali [CIU98a] Analiza schemelor cinematice ale ma inilor i ale robo ilor eviden iaz faptul c structura mecanic este deteminat , n egal m sur , de procesul de prelucrare i de tipul echipamentului de comand .

57

n urma analizei evolu iei structurale a ma inilor unelte i a robo ilor industriali s-a sintetizat diagrama ideilor din figura 2.8.

Figura 2.8 Diagrama ideilor -gradul de saturare a domeniului cu solu ii ? consacrate -probabilitatea apari iei unor solu ii noi a unei structuri cinematice

Morfologia general cuprinde:

A-echipamentul de comand ; B-sistemul de ac ionare; C-hardul mecanic.

58

Pe baza diagramei ideilor, s-au inventariat ansamblurile formatoare A, B i C, cu semnifica ia: A={A1, A2, A3}: A1 -echipament pentru comanda clasic ; A2 -echipament pentru automatizarea rigid ; A3 -echipament pentru automatizare flexibil ; B1 -ac ionare cu motoare de tura ie constant ; B2 -ac ionare cu motore de tura ie variabil care permit i inversarea sensului de rota ie; B3 -ac ionarea motoare de tura ie variabil care nu permit inversarea sensului (motoare termice); B4 -ac ionarea prin sisteme de axe cinematice cuplate; C1 -mecanismele de transmisie; C2 -mecanismele de inversare a mi c rii; C3 -mecanismele de reglare a mi c rii; C4 -elemente cinematice noi care pot s apar .

B={B1, B2, B3, B4}:

C={C1, C2, C3, C4}:

n cazul celor trei ansambluri formatoare s-a construit matricea spa ial (figura 2.9), sub forma unui paralelipiped. Fiecare solu ie de combinare a celor trei ansambluri formatoare este reprezentat n unul din cele 3x4x4 cuburi.

59

Figura 2.9 Matricea spa ial a asambl rilor Analiznd combina iile oferite de matricea din figura 2.9, dup eliminarea variantelor considerate cunoscute i a celor incompatibile, se re in urm toarele nou variante: 1) A1, B1, C4 -comand clasic , motor de tura ie constant , elemente mecanice noi; 2) A1, B3, C4 -comand clasic , motor de tura ie variabil f r inversare, elemente mecanice noi; 3) A1, B4, C4 -comand mecanice noi; clasic , axe cuplate, elemente

4) A2, B1, C4 -automatizare rigid , motor de tura ie constant , elemente mecanice noi; 5) A2, B3, C4 -automatizare rigid ., motor de tura ie variabil f r inversare, elemente mecanice noi; 6) A2, B4, C4 -automatizare rigid , axe cuplate, elemente mecanice noi;

60

7) A3, B1, C4 -automatizare flexibil , motor de tura ie constant , elemente mecanice noi; 8) A3, B3, C4 -automatizareflexibil , motor de tura ie variabil f r inversare, elemente mecanice noi; 9) A3, B4, C4 -automatizare flexibil , axe cuplate, elemente mecanice noi. Este evident faptul c introducerea unor elemente noi, cu propriet i superioare, n partea mecanic a oric rei ma ini se face numai dac se ob in rezultate favorabile. Din totalul celeor 9 variante cu elemente de noutate n hardul mecanic, prin prisma ob inerii unor rezultate sinergetice superioare, prezint interes variantele clasice 3 i 6, iar variantele 7,8 i 9 constitue solu ii originale ca principiu. n urma analizei f cute se re in urm toarele dou direc ii de cercetare: a) concep ia unor elemente noi pentru structuri mecanice cuplate, prev zute cu comand clasic i cu comand automatizat rigid; b) concep ia unor elemente noi pentru structuri mecanice actionate cu motoare de tura ie constant , cu motoare de tura ie variabil f r inversarea sensului de rota ie, care realizeaz una sau mai multe mi cari de la acela i motor i sunt prev zute cu echipamente destinate automatizarii flexibile. n cadrul primei direc ii de cerectare se urm re te realizarea unor mecanisme de inversare care s permit comanda independent a mi c rilor elementare efectuate de o structur mecanic de axe cuplate.

61

Prin realizarea acestor mecanisme se caut efectuarea unei comut ri ntre comanda ansamblului de axe i comanda aferent a fiec rei axe. Scopul acestei comut ri este de modificare a rapoartelor m rimilor de evaluare i de defazare a acestor m rimi. Cea de-a doua direc ie de cercetare se orienteaz spre concep ia unor variatoare de tura ie cu reglare continu i inversare de sens, care s elimine necesitatea de reglare a tura iei motorului de ac ionare a axelor. Prin utilizarea acestor variatoare se urm re te ob inerea unor avantaje privind comportarea dinamic i consumul energetic a axelor care efectueaz opera ii frecvente de inversare.

2.2.6 Metodele Sinectice Reprezint o clas special de metode, dezvoltate de profesorul american (inginer i psiholog) W.J. Gordon, bazate pe urm toarele trei principii: Instrumentul principal al crea iei este metafora; Inspira ia este o coinciden (ntmplare); Nu exist deosebire ntre crea ia artistic tehnico- tiin ific . comutarea; pseudologia; i cea

Cele mai folosite metode sinectice sunt : -

62

metoda avoca ilor; metoda detectivului; metoda Molire; metoda cuplurilor aleatorii.

Comutarea reprezint o metod ce presupune aplicarea legilor dintr-un domeniu ntr-altul, cum ar fi: aplicarea legii gravita iei la studiul afinit ii chimice; aplicarea principiului vaselor comunicante n termodinamic (teoria fluidului caloric).

Comut rii, din tiin i tehnic , i corespunde metafora din literatur (ochi ca dou stele). Pseudologia, o metod prin care se contest , n mod deliberat, o legitate acceptat . De exemplu, contestarea teoriei incompresibilit ii lichidelor de c tre Gogu Constantinescu, l-a ajutat s pun bazele sonicit ii, tiin fundamentat tocmai pe compresibilitatea lichidelor. Metoda avoca ilor, se utilizeaz pentru aflarea unor solu ii noi prin punerea n oponen a solu iilor clasice, dep ite, cu altele noi, total diferite, de obicei ob inute prin inversia solu iei clasice.

63

n mod practic se formeaz dou echipe, formate din 3 - 4 membri, una are rolul de a ap ra solu ia cunoscut i cealalt de a sus ine o solu ie total diferit . Liderul absurde. are rolul de a nl tura discu iile

Dup una sau mai multe edin e, juriul (eventual liderul i o parte din membrii din cele 2 echipe) ia o decizie privind eventualele noi solu ii. Metoda cuplurilor aleatorii Un lider, cu rol de arbitru judec tor, formeaz dou echipe a cte 3 - 5 persoane. Liderul prezint tema i cere urm toarele: - Echipa A ntocme te o list strict leg tur cu tema; de cuvinte n

- Echipa B, ntocme te o list de cuvinte ce nu au nici o leg tur cu tema. Cuvintele se trec pe bile ele i se introduc n dou urne A i B, dup provenien a listei. Se estrag cupluri de cuvinte apar innd echipei A i B, rezultnd o corespondent ntre cuvinte. Tabelul de coreponden se prezint echipelor reunite care emit idei privind cele mai potrivite rezolv ri. O parte din cuplurile aleatoare, ntre cuvintele cu sau f r leg tur cu tema, sugereaz c i noi de rezolvare.

64

Metoda este mai pu in destinat rezolv rilor tehnico- tiin ifice i mai mult scenariilor reclamelor etc. Metoda Moliere sau metoda profanilor. Se utilizeaz n cazul unor probleme cu solu ii epuizante din punct de vedere al specialistului. n aceste situa ii se face apel la "neini ia i", evident selecta i printr-un anume procedeu. S-au ob inut rezultatele bune cu echipe formate din speciali ti n cu totul alte domenii, oameni cu o vast cultur i cu reale capacit i intelectuale, denumite echipe de zminti i ( fools teams ). Ace tia, elibera i de prejudec i i f r experien a specialistului n domeniu, nu r mn "bloca i" la solu iile cunoscute i ofer solu ii noi.