Terapia prin joc

Masterand: Kinde Kinga Anul I

Teoria de joc
Aristotel arat c pn la al cincilea an de via , copilul nu trebuie supus nv rii i nici unei munci aspre, pentru c prin acestea s nu d uneze cre terii, ci trebuie s i se asigure atta mi care ct i este necesar . Aceast mi care trebuie stimulat att prin diverse ocupa ii ct mai ales prin joc. Astfel, se contureaz pentru prima oar ideea folosirii jocului ca mijloc de educare.

 Lazarus subliniaz faptul c jocul constituie tipul fundamental de activitate, adic forma de activitate ce sus ine n cea mai mare m sur dezvoltarea psihic prin antrenarea psihomotorie, senzorial , intelectual i afectiv , la o tensiune cu totul specific , ce prezint pentru procesul cre terii i dezvolt rii psihice o importan tot att de mare ca i activitatea de instruire din anii de coal .

 A. Adler nt re te ideea c : Jocul constituie forma specific de activitate prin care copilul se afirm , cunoa te lumea, nva s se orienteze n ea i dobnde te ncredere n propriile puterile. Prin joc copilul nu numai c nu se ndep rteaz de realitate, dimpotriv , se apropie tot mai mult de ea.

 Ursula chiopu sus ine ideea c : Jocul apare ca o activitate fundamental formativ i dominant n copil rie, iar munca are acelea i caracteristici, din ce n ce mai pregnante, pe m sur ce se dep e te copil ria, este un fel de anticamer vast i bogat ornat a muncii.

 Jocul copiilor poate constitui un teren important de descifrare a capacit ilor psihologice, inclusiv a celor intelectuale i a tr s turilor de personalitate, a aspectelor mai importante ale sociabilit ii copilului. Ele pot surprinde prin modul n care se joac . Jocul consider Ursula chiopu stimuleaz cre terea capacit ii de a tr i din plin, cu pasiune, fiecare moment, organiznd tensiunea proprie ac iunilor cu finalitate, avnd func ia de o mare i complex coal a vie ii.

Jocul este folosit n cazul copiilor agresivi, hiperactivi, anxio i etc.

Tehnici de jocuri de recuperare a copiilor agresivi: Agresivitatea este un termen de origine latin : agressio atac, simptom. n leg tur cu fiin a uman , agresiunea nseamn un comportament negativ (distructiv), nemotivat, care vine n contradic ie cu normele i regulile oamenilor din societate, care provoac daune fizice i morale celor asupra c rora este direc ionat agresivitatea, dezvoltnd st ri i emo ii negative: ncordare, fric , depresie, .a. Agresiunea este un comportament verbal sau ac ional, ofensiv, orientat spre umilirea, minimalizarea i chiar suprimarea fizic a celorlal i. Comportamentul agresiv poate fi orientat i contra propriei persoane (autoagresivitate), ca n cazul unor tulbur ri psihice

Tehnici de jocuri de recuperare a copiilor agresivi:

Jocul Bilu e magice Scopul: nl turarea tensiunii emo ionale la copiii agresivi. Con inutul: Copiii stau n cerc. Adultul i roag s nchid ochii i s construiasc din palme o b rcu unde introduce fiec rui copil cte o bilu de sticl i nainteaz instruc ia: Lua i bilu a n palme, nc lzi i-o, rostogoli i-o n palme, sufla i aer cald n ea, oferi i-i o parte din c ldur i mngierea voastr . Deschide i ochi orii i uita iv la bilu . Iar acum pe rnd povesti i despre emo iile, sentimentele care v-au cuprins n timpul exerci iului.

Jocul Emo iile eroilor Scopul: Dezvoltarea empatiei la copii i formarea aptitudinilor de apreciere a situa iei i comportamentului celor din jur. Con inutul: Adultul cite te copiilor o poveste. Copiilor preventiv le-au fost distribuite cartona e mici cu diverse st ri emo ionale. Pe parcursul citirii copilul a eaz pe mas cteva cartona e, care dup p rerea lui, exprim /redau st rile emo ionale ale eroilor n diferite situa ii. La finalul citirii, fiecare copil explic n ce situa ie i de ce lui i pare c eroul era vesel, trist, epuizat Acest joc se recomand s fie organizat individual sau n grupuri mici. Textul pove tii nu trebuie s fie prea lung i trebuie s corespund volumului de memorie i aten ie a copiilor de anumit vrst

Jocuri pentru recuperarea copiilor anxio i

Anxietatea stare afectiv caracterizat printr-un sentiment de nelini te, de team , agita ie, nesiguran , de tulburare difuz , att fizic ct i psihic , de a teptare a unui pericol nedeterminat despre care sunt multe incertitudini. Ea apare ca o reac ie la stres. Respectiv: Calmul i senin tatea indic absen a anxiet ii; Un nivel moderat de anxietate se manifest prin tensiune, nelini te, nervozitate; Sentimentele interne de fric , spaim i panic indic un nivel foarte ridicat de anxietate. Caracteristic anxiet ii este asocierea cu st rile psihice, a unor reac ii fiziologice specifice: - tahicardie, - palpita ii, - transpira ie, - tensiune muscular , - uscarea gurii, - dilatarea pupilelor

Jocuri pentru recuperarea copiilor anxio i

Jocul Sculptura Scopul: Antrenarea abilit ilor de control a mu chilor fe ei, minilor, picioarelor etc. diminuarea tensiunii emo ionale i musculare la copii anxio i. Con inutul: Copiii sunt diviza i n perechi: unul este sculptorul , cel lalt sculptura . La indica ia conduc torului sculptorul modeleaz din lut sculptura: Copilului care nu se teme de nimic Copilului care este mul umit de tot cel nconjoar Copilului care executat o sarcin dificil etc. Subiectele pentru sculptur pot fi propuse de adult sau alese de copii. Apoi copiii pot s se schimbe cu rolurile sau este posibil varianta sculpturii n grup. La sfr itul jocului este binevenit s discut m cu copiii senza iile, sentimentele ce le-au avut pe parcursul identific rii cu rolurile de sculptor , sculptura sau care din figuri era pl cut s o reprezin i i care nu

Tehnici de jocuri pentru recuperarea copiilor hiperactivi

Prin hiperactiv se n elege o persoana mai activ n general, ntr-un mod lipsit de finalitate, comparativ cu alte persoane de aceea i vrst , n timpul mesei, somn, lectur , studiu sau alte activit i. Hiperactivul pare mereu in mi care. Numai acest lucru nu indic existenta unei anomalii sau deregl ri. Deseori hiperactivii sunt nso i i de astfel de probleme ca nen elegerea cu cei din jur, ntmpin dificult i n procesul de nv are, se subiestimeaz . Totu i , nivelul de dezvoltare la copii nu depinde de gradul hiperactivit ii i poate dep i indicii caracteristici vrstei lor. Primele observ ri de hiperactivitate se depisteaz la vrsta de pn la apte ani, mai frecvent la b ie i

Jocul C su a iepura ului Scopul: Dezvoltarea reac iei de r spuns i antrenarea abilit ilor de comunicare nonverbal n timpul rela iilor cu copiii. Con inutul: La joc particip de la 3 -10 persoane. Fiecare participant iepure deseneaz cu creta n jurul s u un cerc cu diametrul de 50 cm. Distan a dintre cercuri s nu fie mai mic de unu-doi metri. Un iepura nu are c su , el conduce jocul. Iepura ii trebuie pe neobservate (prin mimic , gesturi) s se n eleag vis--vis de schimbul c su elor i s treac n fug din c su n c su . Sarcina conduc torului const n ocuparea unei c su e libere n timpul schimbului. Cel ce a r mas f r cas conduce n continuare.

Jocul in nisip
De la 2 ani i jum tate Jocul n nisip poate fi mai mult dect un simplu joc. El este chiar o form se-rioas de terapie, pentru c , potrivit psihologilor, aceasta este o modalitate excelent prin care copiii i rezolv prin propriile for e pro-blemele i traumele. Cnd acest joc este ndrumat de un psiholog, vorbim deja despre terapia prin jocul cu nisip. Aceast terapie este recomandat copiilor cu probleme emo ionale, conflicte interioare, traume, putnd fi practicat chiar i de la vrste foarte mici: doi ani i jum tatetrei ani. "n cabinetul de psihoterapie, copilului i se pun la dispozi ie dou l di e cu nisip: o l di cu nisip ud i o l di cu nisip uscat. De asemenea, micu ul poate alege de pe rafturi figurine sau miniaturi din diverse categorii: oameni, personaje din pove ti, desene animate, filme etc., animale do-mestice i s lbatice,