P. 1
Plan Lectie Hidrosfera Recapitulare-portofoliu

Plan Lectie Hidrosfera Recapitulare-portofoliu

|Views: 284|Likes:
Published by Bandi Rebeka

More info:

Published by: Bandi Rebeka on May 16, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/23/2015

pdf

text

original

PLAN DE LECTIE Propunator: Bandi Rebeka Subiect: Hidrosfera Unitatea de invatare: Hidrosfera Clasa: a IX a Unitatea de invatamant: Liceul Pedagogic

“Gheorghe Sincai” Tipul de lectie: lectie de recapitulare Metode didactice: conversatia, explicatia, problematizarea Mijloace didactice: harta, manualul, fise de evaluare Timpul si spatial: 50 min., in clasa Obiective operationale- cognitive: La sfârşitul activităţii, toţi elevii vor fi capabili: -să definească in cuvinte proprii noţiunea de hidrosferă; - să descrie ,utilizând un desen schematic, circuitul apei în natură; Obiective cadru: -să precizeze şi să caracterizeze principalele componente ale hidrosferei; -să localizeze pe harta fizică a lumii ,diferite elemente geografice legate de structura hidrosferei; - să caracterizeze şi să clasifice apele continentale de suprafaţă;

Desfasurarea lectiei:

Nr crt

Eveniment ele instruirii Momentul organizatori c Verificarea temei

Conţinutul lecţiei Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice

Evaluare

1

Prezenţa. Pregăteşte materialele. Verifică tema

2

Pregătirea caietelor şi -convesaţia documentelor şcolare. Se mobilizează, participă, -expunerea; comunică -conversaţia impresii.

Aprecieri, atenţionări. -stimularea participării elevilor la răspunsuri;

1

participării elevilor. Notează caiet.cere elevilor să le localizeze pe hartă şi să recunoască categoria din care fac parte.răspund.explicaţia. Solicită elevilor să descrie câte un circuit al curenţilor oceanici. răspunsuri analizează. dirijată. -conversaţia Cere elevilor să descrie Observă producerea unui val analizează tsunami.3 Recapitular Prin conversaţie se ea propriu. -analiza şi aprecierea răspunsuri lor. reflectează. interevalua rea autoevaluar ea. -observaţia aprecierea reflectează. Observă şi analizează. -simularea calculator. -problemati lor. -stimularea participării elevilor la răspunsuri. -lucrul la tablă în -observarea şi dirijată. cu ajutorul elevilor. pe 2 . -observarea Gândesc. răspund. Cere elevilor să descrie circuitul apei în natură după desenul schematic din fişa de lucru. orală. Cere elevilor să precizeze componentele Oceanului planetar . Propune următoarele situaţii de învăţare: -indică mai multe mări.se tablă. -exerciţiul -stimularea geografic. Notează în -harta fizică a caiete. -observaţia dirijată. Analizează desenul descriu circuitul. schema principalelor scriu în caiete. -lucrul la tablă. răspund.lucrul cu Localizează pe harta. materiale: -fişa de lucru.reactualizează definiţia zisă hidrosferei. zarea. mobilizează. hartă. componente ale hidrosferei. -stimularea pe participării elevilor. îndrumarea. -conversaţia. chestionare a orală.formu -chestionarea comporta lează. -desen circuitul apei în natură -expunerea. mentului -problemati elevilor. şi -instruirea calculator. -analiza interpretării desenelor. lumii. Pe baza cunoştinţelor anterioare se realizează pe Ascultă. Adresează interogaţii de control : -Care este adâcimea maximă a oceanelor? -Care este marea cea mai sărată?Dar cea mai dulce? De ce? -analiza şi Ascultă. zarea. audizează. Ascultă.

Ascultă casă Realizarea unor referate cu notează.4 Acordarea Comunică sugestiile ce vor fi temei de parcurse spre studiu. . titlul: “Omul şi hidrografia”. şi Observarea comportame ntului elevilor 3 . -explicaţia .

4 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->