Unitatea de nvmnt: Disciplina de studiu: Comer Clasa: a X-a Nivelul clasei: Bun spre foarte bun

ndrumator: Profesor: Data:

Proiect de lecie
Unitatea de nvare: Formele comunicrii scrise - Comanda Subiectul leciei: Aplicaii privind comanda de produse Tipul de lecie: Recapitulare Competene specifice vizate: 1. Identificarea i descrierea elementelor unei comenzi; 2. Completarea unui formular de comand; Obiective operaionale: : La sfritul leciei elevii vor fi capabili: O1: S defineasc corect orice element dintr-un formular de comand n 15 min; O2 Sa enumere elementele ce intr n componena unui formular de comand n 5 min; O3: S completeze correct un formular de comand n 15 minute. Locul de desfurare al leciei: Sala de clas Bibliografie: Comer-Manual pentru clasa a X-a", autori: Tnica Petre, Gabriela Iordache, Valentica Capot, Viorica Dorin, Gabriela Simionescu, Marius Ciurtin Editura CD PRESS.

EVENIMENTELE INSTRUCTIONALE /ETAPELE LECTIEI

INDICATIVUL OBIECTULUI (ELOR) OPERATIONAL (E) VIZAT(E)

TIMP ALOCAT fiecrei etape (minute)

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

METODE, PROCEDEE DIDACTICE SI MIJLOACE DE INVATAMANT UTILIZATE IN FIECARE ETAPA A LECTIEI

MODALITATI DE EVALUARE

1. Moment organizatoric

O1, O2, O3

1 min

Profesorul ncepe prin a capta atenia elevilor, spunndu-le c n aceast or vor recapitula elementele de fac parte dintr-un formular de comand .

Elevii asculta ceea ce le comunic profesorul i pun ntrebari acolo unde gsesc nelmuriri.

- Conversaia

Observaia sistematic

2. Anunarea activitatii i precizarea obiectivelor operaionale

O1, O2, O3

1 min.

Profesorul anun titlul capitolul pe care il vor recapitula. Le explic ce presupune acest lucru, precum i competentele specifice vizate. Acetia vor ti n acest fel ce se asteapt de la ei. Profesorul va face o scurt recapitulare a capitolului anterior, pentru a face o trecere la ceea ce vor avea de fcut ora aceasta.

3.Reactualizarea cunostinelor anterior dobandite, necesare nvarii care urmeaz

O1, O2, O3

3 minute

4.Rezolvarea propriu-zis a exerciiilor propuse de profesor

O1, O2, O3

40 minute

Profesorul le citeste exerciiile elevilor, dup care numete aleator o persoan pentru a ncepe rezolvarea primului exerciiu la tabl sau a rspunde la prima ntrebare. Acesta va interveni atunci cnd elevul ntampina dificulti, supraveghind ndeaproape evoluaia acestuia.

Elevii ascult cu atenie ceea ce profesorul le transmite, deoarece aceast or are o importan deosebit n aprofundarea cunostintelor. Elevii vor fi ateni la ceea li se comunic, pentru a putea participa activ in rezolvarea exercitiilor de recapitulare. Elevii ncearc s rezolve singuri n banc exerciiile propuse de profesor i vor consulta informaiile de pe tabl acolo unde ntmpin dificulti sau pentru a vedea dac au rezolvat corect. Elevii pun ntrebri acolo unde nu au nteles sau au nelmuriri. De asemenea, sunt ateni cnd profesorul ofer explicaii. Elevii iau cunostin de eventualele note sau puncte primite.

- Conversaia - Explicaia

Observaia sistematic

- Expunerea - Conversaia

Observaia sistematic

-Expunerea -Conversaia -Explicaia -Exercitiul

-Observaie sistematic -Cere explicaii pentru rspunsurile primite.

5.Asigurarea feedback-ului

O1, O2, O3

2 minute

n timpul recapitulrii, profesorul se asigur c toate exerciiile au fost ntelese i c nu mai exist nelmuriri.

-Expunerea -Conversaia -Explicaia

-Evaluare sistematic - Profesorul ntreaba elevii despre gradul de dificultate al exercitiilor

6. Evaluarea performanei

O1, O2,O3

2 minute

Dupa ce au terminat de rspuns la ntrebri i de rezolvat exerciiile, profesorul noteaz activitatea elevilor care au rspuns.

-Expunerea