PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT (PIP)

Numele i prenumele beneficiarului

Data i locul naterii
Domiciliul
Echipa de lucru
Prini, logoped, kinetoterapeut, educator, psihopedagog
Problemele cu care se confrunt copilul
Autism infantil atipic
ntrziere n dezvoltarea mental
Prioriti pentru anul colar 2012-2013
Stimularea dezvoltrii intelectuale prin exersarea i dezvoltarea proceselor psihice
Formarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare verbal i nonverbal i a unei
atitudini civilizate n relaiile cu ceilali
Organizarea schemei corporale i formarea imaginii de sine
Stimularea motricitii copilului pentru dezvoltarea capacitilor motrice deficitare
Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien alimentar, sanitar i vestimentar
Formarea i dezvoltarea deprinderilor de orientare, deplasare i relaionare n mediul
social
Receptarea semnalelor/stimulilor din mediul apropiat, cu acordarea de semnificaii
corespunztoare
Dezvoltarea abilitii de imitare a unor activiti/ modele acionale oferite de terapeut
(alternarea rolului i imitare)

Programul de intervenie personalizat

Domeniul/obiectiv

Obiective

Exemple de activiti de
nvare

Stimularea dezvoltrii
Exerciii de stimulare a gndirii,
Cognitiv
intelectuale
prin
exersarea
i
memoriei, imaginaiei, ateniei,
Stimularea i
dezvoltarea proceselor psihice limbajului, voinei
dezvoltarea
capacitilor psihoindividuale n vederea
formrii
unor comportamente
independente

Social-afectiv
Formarea i
dezvoltarea unor
comportamente
adaptative n relaia
cu mediul
nconjurtor (natural
i social)
Exersarea conduitei
independente pentru
integrarea social

Formarea i dezvoltarea
abilitilor de comunicare
verbal i nonverbal i a unei
atitudini civilizate n relaiile
cu ceilali

Perioada
de
intervenie

Criterii minimale de
apreciere a progreselor

Metode i instrumente
de evaluare

Anul colar S alctuiasc obiecte din

2012-2013 corpuri mai mici (lego)

Exerciii practice de comunicare Anul colar

nonverbal (gesturi cu
2012-2013
semnificaie social) i verbal n
vederea relaionrii pozitive
Jocuri de rol cu aplicarea regulilor
nsuite

Responsabili

Aprecieri stimulative
Observaia
S formeze grupuri de obiecte pe Materiale manipulative
plan magnetic
S reproduc desene, elemente
grafice, geometrice
S mimeze aciuni,
comportamente

Educator
Prini

S recunoasc gesturi i mimic Jocuri de rol

facial
Activitate practic
Aprecieri stimultive

Educator
Psihopedagog
Prini

Organizarea schemei corporale Exerciii de numire i indicare a Anul colar

i formarea imaginii de sine prilor corpului su i ale unui 2012-2013
partener
Exerciii de cunoatere a schemei
corporale proprii /a partenerului
Exerciii-joc de recunoatere a
schemei corporale proprii i a
partenerului: n oglind / pe un
coleg
Stimularea motricitii
Exerciii ludice de introducere a
copilului
cuburilor cu orificiu pe un
pentru dezvoltarea
ax/ a mrgelelor pe sfoar/ a
capacitilor motrice deficitare pieselor de ah pe tabla
special etc.
Exerciii de prindere a obiectelor
de dimensiuni diferite, cu
Educarea/
reeducarea
folosirea tuturor tipurilor de
Dezvoltarea
prehensiunii
n
vederea
prehensiune (terminal,
motricitii generale
construirii comportamentelor subterminal, subtermino-lateral,
n context social- adaptative
palmar, prin opoziie
integrator
digito-palmar, latero-lateral).

Psiho-motor
Formarea i
dezvoltarea
componentelor
psihomotricitii
(schema corporal,
lateralitatea) i a
formelor de
prehensiune n
vederea construirii
comportamentelor
adaptative

Autonomie
personal
Formarea i educarea
unor abiliti de
ntreinere i igien
personal i a
spaiului de
locuit
Formarea i
exersarea conduitei
independente pentru
integrarea n plan
social

Formarea i dezvoltarea unor

deprinderi de igien
Exerciii practice de nvare a
alimentar, sanitar i
poziiei corecte la mas, de
vestimentar
folosire corect a veselei i
tacmurilor din buctrie
Exerciii practice de ntreinere a
igienei personale (fa,
dini, pr, mini, corp)
Exerciii practice de utilizare
corect a vestimentaiei i a
nclmintei
Formarea i dezvoltarea
deprinderilor de orientare,
deplasare i relaionare n
mediul social

Exerciii practice de recunoatere

a cartierului i a zonelor
nvecinate colii i casei

S indice prile corpului su i a Activitate practic

unui partener
Aprecieri stimultive
Materiale manipulative
Observaia

Kinetoterapeut

S manipuleze obiecte de
dimensiuni diferite

Prini
Educator

S aib o postur corect n

timpul servirii mesei
S identifice i s utilizeze
corect vesela i tacmurile din
buctrie
Activitate practic
Aprecieri stimultive
Observaia

Anul colar
2012-2013

S recunoasc zonele de interes

din vecintatea casei i colii.

Receptarea
Comunicare i
semnalelor/stimulilor
limbaj
din mediul apropiat, cu
Exersarea abilitii de acordarea de semnificaii
receptare a mesajului corespunztoare
verbal i nonverbal

Formarea abilitilor
n plan lexico-grafic Dezvoltarea abilitii de

imitare a unor activiti/

modele acionale oferite de
terapeut (alternarea rolului i
imitare)

Exerciii de ascultare i
Anul colar S localizeze i s denumeasc
identificare a unor semnale sonore 2012-2013 zgomotele specifice mediului
(zgomote, sunete, onomatopee)
ambiant sau provocate;
S identifice i s reproduc
sunetelor emise
de animale (onomatopee);
S recunoasc vociile
persoanelor familiare
Exerciii de imitare a unor sunete,
S imite sunete, gesturi, expresii
gesturi, expresii mimicofaciale,
mimicofaciale, aciuni ale
aciuni, cuvinte din repertoriul
terapeutului.
terapeutului

Activitate practic
Aprecieri stimultive
Observaia
Materiale manipulative

Prini
Logoped
Educator

Evaluarea periodic
Obiective realizate

Dificulti ntmpinate

Metode cu impact ridicat:

pozitiv

negativ

Revizuirea programului de interventie educational-terapeutic

.....................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................
Recomandri particulare
.....................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................
Rolul i modul de implicare a prinilor n program
.....................................................................................................................................
...
.....................................................................................................................................
...

.....................................................................................................................................
...................................................................................................................

Data:

Profesor psihopedagog