FISA ASISTENTA LA LECTIE TIP 2

- Numele i prenumele studentului practicant.

- Obiectul de n!"#"mnt..
- Pr$%es$r.
- Clasa.
- &nitatea de n!"#"mnt.
- Subiectul lec#iei.
- 'ata..
Indicatori de observare Observaii (procente,
comentarii)
- Studiul programei i al manualului
o Cum sunt organizate cunotinele din manual
o Conduc la formarea i dezvoltarea gndirii
o !n asimilarea cunotinelor este necesar" mai
ales memoria
- Observaii asupra profesorului
o Cum i-a organizat coninutul leciei din manual
o Care este forma de organizare a leciei i
ponderea diferitelor momente
#$% frontal"
#$# microgrupal"
#$& individual"
#$' combinat"
o Care sunt metodele folosite n predarea
cunotinelor
&$% e(punerea
&$# e(plicaia
&$& e(erciiul
&$' conversaia
&$) alte metode
o Care sunt modalit"ile de nv"are folosite i
care este ponderea lor
'$% prin transmiterea de cunortine
'$# prin transmiterea i analiza cunotinelor
'$& prin solicitarea de r"spunsuri elevilor
'$' prin e(emple, e(emplific"ri, demonstraii
'$) prin aplicaii practice
o Care este ponderea n predare a urm"toarelor
momente
)$% momente teoretice
)$# momente aplicative
o Care este ponderea relu"rii n timpul leciei
o Cum m"soar" cadrul didactic cunotinele
elevului
o prin ntreb"ri (ascultare)
o prin fie de minc" independent"
o prin munca cu manualul (culegere)
o prin observare continu"
o alte forme
- Cum apreciaz" calitatea performanei obinute i care
este ponderea aprecierii
o prin not" (dac" aceasta este*
n concordan" cu r"spunsul
sub calitatea r"spunsului
mai mare dect calitatea r"spunsului)
o prin aprobare i ncura+are
o prin do+an", ameninare
o prin critic" stimulatoare
o alte aprecieri
,$Ce apreciaz" profesorul la elevi i ponderea diferitelor
aspecte
,$%capacitatea lor de analiz" a cunotinelor
,$# abilitatea de a face fa" ntreb"rii
,$& performana general"
,$' interesul pentru aflarea r"spunsului
,$) ponderi ale particip"rii elevilor la clas"
,$- atitudini i comportamente
,$. iniiativele elevului
,$/ alte aspecte
%0$1ac" profesorul respect" etapele leciei i n ce m"sur"
%%$ 1ac" profesorul +ustific" performana
%#$ 2articularit"ile cadrului didactic
%#$% e(perien"
%#$# caracteristici personale *
calm, ec3ilibrat, comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uor abordabil etc$
atitudine distant", rece, nervos,
irascibil, amenin"tor etc$
%#$& dac" trateaz" difereniat elevii
%#$' dac" +ustific" nota acordat" elevilor
%#$) dac" stimuleaz" creativitatea
%#$- dac" dezvolt" capacit"i$
%#$. dac" interveniile lui verbale sunt mai numeroase dect
ale elevilor$ 2onderea
%&$ Ce mi+loace folosete pentru captarea ateniei
- Observaii asupra elevului
%'$ Cum se comport" elevul n timpul leciei (ponderea)
sunt ateni, r"spund corect la
ntreb"ri
r"spund la ntreb"ri cu a+utorul
profesorului
r"spund la ntreb"ri simple ca
dificultate i cu spri+in din partea
profesorului
sunt neateni i ntrzie cu
r"spunsul
sunt neateni i deran+eaz"
profesorul i pe ceilali elevi
sunt pasivi, nu particip" la lecie
sunt deosebit de activi, ateni,
interesai, cu r"spunsul gata tiut
alte manifest"ri
%)$ 4lte observaii (reaciile elevilor n timpul etapelor de
desf"urare a leciei)