Susii Titularizarea, Definitivatul sau Gradul II?

Acum gseti totul ntr-o

singur carte, la un clik distan:
http://examentitularizare.ro

MINISTERUL EDUCAIEI , CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAMA DE PSIHOLOGIE PENTRU EXAMENUL DE ACORDARE A GRADULUI
DIDACTIC II,

Profesori de psihologie
1. Implicaiile psihologiei n domeniul activitii educaionale
1.1. Legtura psihologiei cu tiinele educaiei.
1.2. Sistemul de legi din psihologie i valoarea lor practic
1.3. nelegere, explicare, interpretare, previziune n psihologie

2. nvare i dezvoltare
2.1. Conceptul de nvare n sens larg i restrns
2.2. Formele i nivelurile nvrii umane. Caracterizarea psihologic a
nvrii colare.
2.3. Conceptul de dezvoltare psihic. Factorii fundamentali ai dezvoltrii
psihice. Ciclurile i stadiile dezvoltrii psihice umane. Relaia dintre
dezvoltare i nvare.

3. Creativitatea i dezvoltarea ei n coal

3.1. Conceptul de creativitate i sensurile sale de baz. Factorii structurali ai
creativitii: cognitivi i non-cognitivi. Faze i niveluri ale creativitii.
3.2. Dezvoltarea i stimularea creativitii n coal. Inteligena emoional
i creativitatea.

4. Personalitatea n contextul nvrii colare

4.1. Particlariti ale dezvoltrii personalitii elevilor n context colar.
Posibilitile investigrii, interpretrii i prognozrii dezvoltrii
personalitii elevilor
4.2. Personalitatea cadrului didactic: stilul de predare i de comunicare,
aptitudinea pedagogic, atitudini i trsturi caracteristice acestei profesii.
Rolul profesorului de psihologie n orientarea i consilierea elevilor pentru
carier i via

5. Grupurile educaionale
5.1. Particularitile clasei de elevi ca grup social aspecte generale i
difereniale.
5.2. Particularitile relaiilor interpersonale n grupurile formale i
informale de elevi.
Liderii n dinamica grupurilor colare. Metode de investigare a grupurilor
colare

6. Cercetarea psihologic
6.1. Metode de cercetare n psihologie
6.2. Strategii de cercetare psihologic. Dificulti i limite ale cercetrii n
psihologie
6.3. Contribuia cercetrii psihologice la optimizarea procesului instructiv
educativ n coal.

7. Probleme de didactic a psihologiei

7.1.Psihologia ca obiect de nvmnt. Locul i rolul psihologiei n sistemul
de discipline de studiu n coal. Sarcinile i responsabilitile specifice ale
profesorului de psihologie.
7.2.Particularitile demersului metodic n predarea psihologiei n liceu.
Relaia finaliti scopuri obiective n predarea psihologiei n liceu.
Obiectivele predrii-nvrii psihologiei n liceu; operaionalizarea
obiectivelor. Forme de organizare a procesului instructiv la obiectul
psihologie.
7.3.Proiectarea diactic n activitatea profesorului de psihologie. Etape ale
proiectrii didactice; exigene ale proiectrii leciei de psihologie. Tipuri de
lecie i evenimentele lor. Selectarea i utilizarea creativ a informaiilor n
proiectarea demersurilor didactice; manualul i bibliografia. Fia unor
proiecte didactice.
7.4.Particulariti ale predrii leciei la psihologie. Strategii didactice
specifice predrii psihologiei. Metode, mijloace i materiale didactice
folosite n predarea psihologiei. Strategii i modaliti de integrare a
activitilor individuale i de grup la lecia de psihologie
7.5.Particulariti ale evalurii rezultatelor nvrii la psihologie. Strategii
de evaluare; aplicaii la domeniul psihologiei. Forme, modaliti i tehnici
de evaluare a rezultatelor nvrii la psihologie. Locul i rolul
instrumentelor psihodiagnostice n evaluare.
7.6.Comunicarea profesor-elev. Particularitile personalitii profesorului i
comportamentul didactic.

BIBLIOGRAFIE
1. Albulescu, I., Albulescu M. (2000). Predarea i nvarea disciplinelor
socioumane, Iai: Polirom.
2. Allport, G.W. (1991). Structura i dezvoltarea personalitii,
Bucureti:EDP.
3. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Edward E.Smith, Daryl J.Bem, (2002),

Introducere n psihologie, Bucureti: Editura Tehnic.

4. Bban, A. (coord.), (2001). Consiliere educaional, Cluj Napoca.
5. Bonchi, E. (1999). Metodica predrii psihologiei n liceu. Oradea: Ed.
Imprimeriei de Vest.
6. Cergit, I., Neacu, I., Negre, I., Pnioar, I.O., (2001). Prelegeri
pedagogice, Iai Editura Polirom.
7. Child, D. (1997). Psychology and the Teacher, London and Washington:
Cassel.
8. Coaan, A. (2000). Metodica predrii psihologiei. Timioara: Ed.
Augusta.
9. Cocorad, E. (2006). Didactica Psihologiei. Braov: Ed. Universitii
Transilvania.
10. Cosmovici, A., Iacob, L., (coord) (1999). Psihologia colar, Editura
Polirom, Iai.
11. Craovan, F., Vulcea-Macsinga, I. (1999). Profesor pentru elev, elev
pentru profesor. Timioara: Ed. Mirton.
12. Creu, Carmen (1997). Psihopedagogia succesului, Iai: Polirom.
13. Creu, T.(2001). Psihologie general, Bucureti: Editura Credis.
14. Creu, T., (2001), Adolescena i contextul su de dezvoltare, Bucureti:
Credis.
15. Delors, J. (2000). Comoara luntric. Raportul ctre UNESCO AL
Comisiei Internaionale pentru Educaie n secolul XXI, Iai: Polirom.
16. Fontana, D. (1995). Psychology for Teacher, , Houndmills, Basingstoke,
London: MacMillan Press LTD.
17. Gardner, H. (1996). Les inteligences multiples, Paris. Edition Retz.
18. Goleman, D. (2001). Inteligena emoional, Bucureti Ed.Curtea Veche.
19. Golu, P. (2001). Psihologia nvrii i dezvoltrii, Bucureti: Editura
Fundaiei Humanitas.
20. Golu, P. (2001), Psihologie educaional, Constana: Ed. EX PONTO.
21. Hamilton, R., Ghatala, Elizabeth (1994), Learning and Instruction.
Educational Psychologie, New York:McGraw-Hill Inc.
22. Marcus, S. (coord.) (1999). Competena didactic perspectiv
psihologic. Bucureti: Ed.All.
23. Mecu, C. (2003). Eu, profesor ?! Eu? ...Profesor! Introducere n
psihologia educaiei. Bucureti: Arhiepiscopia romano-catolic.

24. Mitrofan, N. (1997). Testarea psihologic a copilului mic, Bucureti: Ed.

Mihaela Press S.R.L.
25. Mitrofan, N. (2005). Testarea psihologic. Inteligena i aptitudinile.
Iai: Editura Polirom.
26. Mitrofan Iolanda (2003) (Coord.). Cursa cu obstacole a dezvoltrii
umane, Iai: Polirom.
27. Neacu, I. (1999). Instruire i nvare. Teorii, modele, strategii,
Bucureti: E.D.P.
28. Neacu, I.(1990). Metode i tehnici de nvare eficient, Bucureti:
Editura Militar.
29. Negovan Valeria (2006). Introducere n psihologia educaiei, Bucureti:
Editura Universitar.
30. Negovan Valeria (2007). Psihologia nvrii. Forme, stratgeii i stil,
Bucureti: Editura Universitar.
31. Podar, T., Coaan, A. (2002). Didactica psihologiei. Iai: Polirom.
32. Pintrich, P.R., (2000). The role of motivation in promoting and
sustaining selfregulated learning, n SMITH, P.K., PELLEGRINI, A.D.,
(coord.) (2000), Psychology of Education. Major Themes. Vol.II Pupils and
Learning, Routledge Falmer. Taylor & Francis Group, London and New
York, pp.400 414
33. Potolea, D. (1989). Profesorul i strategiile conducerii nvrii, n
Structuri, strategii i performane n nvmnt, Bucureti: Editura
Academiei.
34. Potolea, D., Neacu, I., Iucu, B.Romi, Pnioar, I.O. (coord.) (2008).
Pregtirea psihopedagogic. Manual pentru definitivat i gradul didactic
II.Iai: Polirom.
35. Radu, I., Druu, I., Mare, V., Miclea, M., Podar, T., Preda, V., (1991).
Introducere n psihologia contemporan, Cluj-Napoca Editura Sincron.
36. Radu, I.T. (2000). Evaluarea n procesul didactic, Bucureti: EDP.
37. Reuchlin, M. (1999). Psihologie general, Bucureti: Ed.tiinific.
38. Roco, M., (2001). Abordri psihologice despre creativitate n preajma
mileniului III n Zlate, M. (coord) (2001), Psihologia la rspntia
mileniilor, Iai: Editura Polirom.
39. Slvstru, D., (1999). Didactica psihologiei. Perspective teoretice i
metodice. Iai: Editura Polirom.

40. Siebert, H. (2001), nvarea autodirijat i consilierea pentru nvare,

Institutul European, Iai
41. Smith, P.K., Pellegrini, A.D., (coord.) (2000), Psychology of Education.
Major Themes. Vol.II Pupils and Learning, London and New York:
Routledge Falmer. Taylor & Francis Group.
42. Sprinthall, N.A., Sprinthall, R.C., OJA, S.N. (1994), Educational
Psychology, McGraw Hill, Inc.New York, () Toronto.
43. Stan, E. (1999). Profesorul ntre autoritate i putere. Bucureti: Ed.
Teora.
44. oitu, L. (1997), Pedagogia comunicrii, E.D.P.R.A., Bucureti.
45. Ungureanu, D. (1998), Copii cu dificulti de nvare,E.D.P., R.A.,
Bucucreti.
46. Zlate, M. (1999). Psihologia mecanismelor cognitive, Iai: Ed.Polirom.
47. Zlate, M. (2001). Trei psihologii, n Zlate.M. (coord.), Psihologia la
rspntia mileniilor, Iai: Ed.Polirom.
48. Zlate.M. (coord.) (2001). Psihologia la rspntia mileniilor, Iai:
Ed.Polirom.
49. Zlate, M. (2003). Eul i personalitatea, Iai: Ed.Polirom.
50. Woolfolk, Anita E., (1998). Educational Psychology, London Toronto,
Sydney, Tokyo, Singapore: Allyn and Bacon, Boston.

Adrese Web
http://www.coe.uh.edu/courses/epsy3300/powerpointlinks.htm
http://education.gsu.edu/spehar/FOCUS/EdPsy/index.htm
http://teach.valdosta.edu/whuitt/materials/elecfile.html
http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/BanChanging.pdf
http://courses.ed.asu.edu/berliner/readings/journey.htm
http://chiron.valdosta.edu/whuitt/files/collegelearn.html
http://www.ncrel.org/engauge/skills/engauge21st.pdf
http://www.ncrel.org/engauge/skills/skillsbrochure.pdf
http://www.epinet.org/content.cfm/books_teacher_quality_execsum_intro