FI DE LECTUR

Data ntocmirii: 10.11.2015

Titlul lucrrii: Manual de pedagogie (partea I pedagogie I)
Autorul: Ioan Jinga, Elena Istrate (coordonatori)
Editura: All
Anul apariiei: 2006
Locul apariiei: Bucureti
Informaii despre coninutul lucrrii:

Probleme generale abordate:

Pedagogia ca tiin a educaiei (obiectul pedagogiei i domeniile ei de activitate, constituirea

pedagogiei ca tiin, cercetarea pedagogic i competena profesional a educatorilor) i teoria
educaiei (educabilitate, finaliti, componente i forme ale educaiei i educaia permanent).

Citate semnificative:

Rolul de baz al educaiei este de a transmite de la o genera ie la alta, n mod selectiv,

tezaurul de valori materiale i spirituale acumulate de societate la un moment dat, experien a de
munc i de via.
pedagogia este tot att de puin necesar elevilor buni, pe ct este de puin necesar
medicina persoanelor care nu sunt bolnave. fals (Orice elev, chiar normal, poate obine un
randament mai bun prin aplicarea unei pedagogii mai evoluate; orice elev prezint, ntr-o ocazie
sau alta, n vreun moment oarecare, unele dificulti pe care cunotinele tiin ifice adecvate l
vor ajuta s le rezolve.)
Eficiena profesorilor nu depinde numai de competene i performane, ci i de rspunsurile
elevilor.

Talentul pedagogic, asociat cu ansamblul capacitilor care determin competena

profesional a educatorilor, poate conduce, pe parcursul carierei didactice, la ceea ce specialitii
numesc miestrie pedagogic.
Opera lui Eminescu, trind izolat, n afara comunitii, nu i-ar fi adus niciodat nemurirea.
Educaia i corelativul ei, creaia, permite individului uman s devin personalitate.
Chiar dac nu poate sfida aceste granie i legiti (graniele memoriei genetice ale speciei i
legile epigenetice ale creterii i dezvoltrii) n practica efectiv a instruirii i educrii, educa ia
deschide calea spre depirea acestora, ntr-o dimensiune care nu are limite: cea a valorilor, ]n
care personalitatea i poate spori nermuit dimensiunile.

Idei/concepte-cheie:
dezvoltarea educaiei este o variabil independent de cea economic;
educaia i extinde activitatea dincolo de instituiile colare (ntreprinderi, institu ii,

structuri comunitare, la domiciliu);

funciile principale ale educaiei n Romnia;
educaia i problematica lumii contemporane (educaia pentru schimbare, noile educaii

list deschis);
competen;
sondaj profesorul ideal;
competena profesional a educatorilor i aptitudinea pedagogic (profesori exceleni);
educabilitate, principalii factori ai dezvoltrii i formrii fiinei umane, teorii ale

educabilitii;
puterea i limitele educaiei;
finalitile educaiei (ideal, scopuri, obiective i relaia dintre ele; relaia competen-

obiective didactice; formularea obiectivelor operaionale);

educaia permanent (autoeducaia, metode i tehnici de autoinstruire).

Impresii personale despre lucrare:

Stilul de redactare accesibil a fost un mare plus pentru mine, nefiind initiata in acest

domeniu. Consider c acest manual de pedagogie este un abecedar al educatorului, dar i un

manual de perfecionare continu deoarece aduce la cunotina cadrului didactic rolul educaiei
n general i, implicit, rolul su n societate. Aceste roluri sunt prezentate att la nivelul
sistemului de nvmnt, ct i la nivel efectiv n cadrul orei de curs.

nainte de a citi aceast carte i altele din acest domeniu, eram aproape complet
incontient de implicaiile fiecrei aciuni diactice, de ct de important este individualizarea
elevilor (att ct este posibil) i de modalitile de creare a unei ore de matematic eficiente.
Anul: 2015-2016
PROGRAMUL DE FROMARE PSIHOPEDAGOGIC
NIVEL I (INIIAL) REGIM POSTUNIVERSITAR