GRDINIA I COMUNITATEA PENTRU O PEDAGOGIE A

RELAIILOR
Prof. CANCIUC GABRIELA-OTILIA
G.P.N. VOINICELUL RDUI
JUD. SUCEAVA
Grdinia este unul dintre partenerii comunitari implicai i consecveni a crei existen n
societate marcheaz nceputul traseului educaional al copilului i primii pai ctre viitoarea
sa devenire, de cetean responsabil. ntregul personal al grdiniei se strduiete s acopere
aceste nevoi sprijinind copilul n mod nemijlocit, prin intervenie direct i continu.
Relaia dintre comunitate i grdini este de determinare i susinere reciproc. De
nenumrate ori, grdinia este pus n situaia de a rezolva o serie de probleme pe care, prin
dimensiunea i locul pe care l ocup, nu pot fi soluionate fr un sprijin adecvat i o
susinere direct din partea comunitii.
Pe de alt parte, comunitatea ncearc s preia tot ceea ce i ofer societatea i n egal
msur interveniile sistemului de educaie.
n mod firesc, prinii sunt primii educatori ai copilului. Vine apoi rndul profesionitilor
din grdinie i coli s se ocupe de educarea i formarea copiilor printr-o metodologie i un
curriculum specific vrstei acestora. Dar educaia copiilor, privii ca cei mai tineri membri ai
unei comuniti, este responsabilitatea ntregii comuniti. Ea este leagnul creterii i
devenirii copiilor ca viitori aduli responsabili de menirea lor n folosul ntregii comuniti.
Sistemul de educaie devine astfel parte integrant n viaa comunitii, cu toate cerinele ce
decurg pentru buna lui funcionare. O comunitate care plaseaz educaia printre prioritile
sale este o comunitate care acioneaz contient n folosul tuturor membrilor si. Este bine
tiut faptul c, pe termen lung, investiia n educaie este cea mai valoroas pentru societate.
n cadrul unei comuniti, grdinia i coala sunt instituii care asigur educaia copiilor dar
sprijin, n acelai timp preocuparea i nevoia adulilor pentru perfecionare continu i
nvarea pe tot parcursul vieii.
n fiecare zi copiii nva despre oameni i locuri din comunitatea lor atunci cnd i
nsoesc educatoarele sau prinii n plimbri i vizite, dar i n cadrul activitilor desfurate
n grdini. Grdinia, prin implementarea proiectelor, caut soluii prin care s fie util
societii, dar i privit pe msura investiiilor i speranelor.
Parteneriatele organizate de grdinie pot conduce la formarea unei reele de sprijin
comunitar, complementar grdiniei, pentru realizarea unor obiective, cunoaterea specificului
cultural, a valorilor mediului comunitar, antrenarea membrilor comunitii n luarea unor
decizii privitoare la dezvoltarea grdiniei, oferirea unui suport material i cultural copiilor din
grdini, invitarea membrilor comunitii la momentele festive sau la evenimentele
importante ale grdiniei, participarea copiilor din grdini la unele manifestri festive organizate
de comunitate, stimularea continu a nvrii i introducerea copilului n ambiana colii prin
formarea reprezentrilor despre coal.

Necesitatea abordrii parteneriatului dintre cele trei mari instituii: coal, familie i
comunitate atrage dup sine o mare colaborare i responsabilitate din partea fiecreia dar ceea
ce e important e c toate sunt direcionate i canalizate asupra COPILULUI. Faptul c micul
precolar intr n contact cu mediul n care triete este ceva normal, ns faptul c n
dezvoltarea lui sunt antrenai ali factori care au rolul de a-l stimula este un lucru deosebit.
Parteneriatul grdini familie - comunitate se refer la construirea unor relaii pozitive
ntre familie, grdini i comunitate, la o unificare a sistemului de valori care poate avea un

efect benefic asupra copiilor atunci cnd acetia vd educatoarea sftuindu-se cu prinii i
membrii comunitii. Activitatea cu prinii ca parteneri, pentru a asigura dezvoltarea copiilor
n programul educativ din grdini, poate deveni un start bun pentru a crea prinilor
respectul de sine, ncredere n competenele lor, fcndu-i mai buni. Copiii caut modele n
prinii lor i n membrii societii (actori, sportivi, etc.), iar acetia, la rndul lor vor s
creasc mici genii.
Motivaia unor activiti de parteneriat este nelegerea necesitii de a integra grdinia n mediul
comunitar ca partener egal i consecvent n formarea viitorului cetean.
Proiectele educaionale realizate cu diferii parteneri locali sunt, de obicei, foarte atractive, iar
copiii particip activ i eficient la acestea. Stimulndu-le interesul i iniiativa copiii solicit
participarea, implicarea n mai multe activiti de acest fel.
n realizarea acestor tipuri de activiti sunt antrenai cei mai importani factori n actul
educaional: copiii, familia, grdinia i comunitatea local, iar prezena sistematic a prinilor i a
comunitii n viaa grdiniei sporesc interesul pentru educarea integral a copiilor.
n toate tipurile de activiti n parteneriat, un factor important, l constituie climatul vieii de
grup i al relaiei grdinifamiliecomunitate. Este absolut necesar un climat stimulativ pentru
fiecare, de ncredere i prietenie, care s fac posibil comunicarea liber.
Unele activiti au efecte imediate, pe plan cognitiv, emoional, relaional, dar trebuie subliniat
faptul c influena acestor activiti nu se exprim n activiti singulare, ci prin sisteme de activiti de
diferite tipuri, ntr-o succesiune gradat. Aceast influen sistematic, de durat, i poate gsi
expresia n planurile de activiti educative n parteneriat ale grdiniei urmrind dezvoltarea
armonioas a copiilor, viznd toate dimensiunile personalitii acestora.
O problem stringent pentru Romnia o reprezint responsabilitatea local pentru calitatea
educaiei, care reclam ci diferite de stabilire a relaiilor de colaborare ntre grdinie, familii i
comunitate. Grdiniele care duc la bun sfrit mult mai eficient aceast responsabilitate se consider
pe ele nsele i pe copiii lor ca parte a sistemului social ce include familiile i comunitile.
Accelerarea transformrilor sociale, democratice, emanciparea femeii (la preocuprile materne
i gospodreti adugndu-se preocuprile profesionale i de studiu), modificarea statutului copilului,
dispersia familiei, ncercarea de a valoriza prestigiul educaiei familiale, progresele sociologiei i
psihologiei, precum i alte cauze au dus la nelegerea faptului c orice sistem de educaie rmne
neputincios dac se izbete de indiferena sau de opoziia prinilor i a comunitii.