COALA GIMNAZIAL,,VASILE LUCACIU IETI

APROBAT DIRECTOR: DAN SNZIANA

AVIZAT RESPONSABIL CATEDR:

PROFESOR:ABRIHAN ANGELA
CLASA a VI-a A
CURRICULUM LA DECIZIA COLII
AN COLAR 2014/2015

LECTURA CA ABILITATE DE VIA

CURRICULUM LA DECIZIA COLII

AN COLAR 2014/2015
 COMPETENE GENERALE

1. Receptarea textului literar, nonliterar i multimodal din perspectiva abilitilor de via;

2. Utilizarea lecturii n vederea dezvoltrii personale;

VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi;

Asumarea unui set de valori personale care s confere identitate persoanei;

Dezvoltarea gndirii critice, flexibile i prospective;

Cultivarea interesului pentru nvarea pe parcursul ntregii viei ca expresie a dezvoltrii durabile;

Valorizarea creativitii ca resurs pentru dezvoltarea peronal i comunitar;

Acceptarea diversitii etnice, sociale, culturale, religioase, de opiune etc.;

Acceptarea dialogului i a comunicrii interculturale.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI ASOCIATE

Clasa a VI a
Receptarea textului literar, nonliterar i multimodal din perspectiva abilitilor de via
 Competene specifice Coninuturi asociate
1.1 Citirea unor texte diferite care abordeaz problematica Texte literare i nonliterare
abilitilor de via Sensul global al textelor
Abiliti de via: abiliti de comunicare, abiliti sociale,
abiliti de management al nvrii i informaiilor,
abiliti de autocunoatere, abiliti de autongrijire,
1.2 Observarea comportamentului personajelor literare/ a abiliti cognitive, abiliti practice
persoanelor n vederea identificrii abilit ii de via Comportamentul
absente sau dobndite Personaj literar; persoan

1. Utilizarea lecturii n vederea dezvoltrii personale

Competene specifice Coninuturi asociate

2.1 Identificarea rolului lecturii n dezvoltarea personal Lectura experienial
2.2 Asocierea textelor citite cu experiene personale Lectura de identificare
Dezvoltarea personal

SUGESTII METODOLOGICE

Programa ofer posibilitatea organizrii flexibile a nvrii ntr-un numr variabil de lecii. Se
recomand ca textele literare i nonliterare selectate n vederea dezvoltrii competenelor generale vizate de
prezenta program s fie legate tematic de problema abilitilor de via. Textele literare vor fi selectate att
din literatura romn, ct i din literatura universal.

Se poate opta pentru selecia unor texte, piese de teatru i filme diverse care pot ilustra teme precum:
familia, coala, iubirea, cltoria, prietenia, copilria, adolescena etc.

Numrul de texte literare selectate destinate lecturii, pentru fiecare an colar, este de cel puin 5
(fragmente sau integrale): poezii, proz narativ i text dramatic. n ceea ce privete textele nonliterare, se
vor studia, n acest scop, cel puin 4 texte, de preferin legate tematic de cele literare i aflate n strns
legtur cu categoria de vrst din care fac parte elevii. n cazul claselor din ciclul inferior i superior al
liceului, se vor include n seria creaiilor supuse discuiilor cel puin o pies de teatru i un film, pentru
fiecare an colar.

Textele literare i cele nonliterare, piesele de teatru i filmele vor fi selectate astfel nct s abordeze
din categoriile de abiliti de via, urmtoarele abiliti specifice:

Categorii de abiliti de via Abiliti specifice


1. Abiliti de comunicare
2. Abiliti sociale
3. Abiliti de management
informaiilor
4. Abiliti de autocunoatere
5. Abiliti de autongrijire
6. Abiliti cognitive
7. Abiliti practice
Abilitatea de ascultare activ
Abilitatea de negociere
Abilitatea de comunicare asertiv
Abilitatea de adaptare a discursului la context
Abilitatea de persuasiune
Abilitatea de lucru n echip
Abilitatea de cooperare
Abilitatea de leadership
Abilitatea de rezolvare a conflictelor
Abilitatea de voluntariat
Abilitatea de acceptare a diferenelor
Abilitatea de documentare
al nvrii i Abiliti metacognitive
Abilitatea de selectare a informaiilor
Abilitatea de nvare independent
Abilitatea de gestionarea emoiilor
Abilitatea de a avea ncredere n sine
Abilitatea de asumare a responsabilitilor
Abilitatea de gestionare a stresului
Abilitatea de adoptare a unui stil de via sntos
Abilitatea de igien personal
Abilitatea de siguran personal
Abilitatea de rezolvare a problemelor
Abilitatea de luare a deciziilor
Abilitatea de gndire critic
Abilitatea de planificare i organizare
Abiliti antreprenoriale
Abilitatea de protejare a mediului
Abiliti tehnice
Abilitatea de ngrijire i realizare a siguranei
locuinei

Activitile de predare-nvare-evaluare se vor desfura n uniti de timp de dou ore, ceea ce

implic structurarea coninuturilor pentru o abordare logic i coerent n cadrul unor scenarii didactice
atractive, dinamice, care s mbine activitatea individual i frontal cu cea n perechi sau n grup. Scenariile
didactice trebuie s fie structurate dup modelul: evocare (intrare n tem, actualizarea cunotinelor),
realizarea sensului (predarea-nvarea de noi cunotine), reflecie i extindere. Rolul central n procesul de
predare-nvare l are dezvoltarea curiozitii elevilor asupra posibilitilor diverse de exprimare a propriilor
gnduri i sentimente, dar i asupra universului textului.

Competenele specifice pot fi formate prin oricare dintre coninuturile asociate, iar valorile i
atitudinile vor fi avute n vedere att n selecia textelor, ct i n abordarea concret a acestora. Pentru
formarea calitilor unui lector activ i critic, capabil de discernmnt, elevilor li se va cere s-i exprime
opinia despre mesajul textelor, despre valorile i ideile promovate, despre abilitile de via identificate la
nivelul personajelor/ persoanelor din textele citite sau despre abilitile de via care le lipsesc acestora.

Citirea corect i fluent presupune att citirea pentru sine, ct i citirea pentru ceilali, de aceea elevii
vor fi solicitai s citeasc texte sau fragmente de texte literare sau nonliterare n gnd, dar i cu voce tare, n
faa unui auditoriu.

Textul literar i nonliterar va fi abordat att cu scopul formrii competenelor generale i a celor
specifice, ct i cu scopul formrii competenelor cheie de nvare, interpersonale i sociale.

Profesorul va aborda textele din perspectiv transcurricular prin utilizarea metodelor interactive
specifice dezvoltrii gndirii critice, astfel nct textul s fie pretext pentru nelegerea sinelui i a lumii.

Evaluarea se va realiza, de regul, prin metode complementare (observarea sistematic a

comportamentului, interviul, portofoliul, autoevaluarea, jurnalul de lectur, proiectul etc.) care permit
evaluarea reaciilor, a nvrii i a comportamentului elevilor.

Dezvoltarea competenei digitale se va realiza prin activiti de nvare ce au ca scop formarea la

elevi a deprinderii de a folosi internetul i softurile educaionale ca surs de documentare i de a utiliza critic
i creativ mijloacele media electronice.

COALA GIMNAZIAL,,VASILE LUCACIU IETI

PROFESOR:ABRIHAN ANGELA AVIZAT: DIRECTOR:
CLASA a VI-a A
CURRICULUM LA DECIZIA COLII
AN COLAR 2014/2015

PLANIFICARE ANUAL

NR. DOMENII NUMR ORE ALOCATE

CRT. ALE ACTIVITII DIDACTICE SEM. I SEM. II TOTAL
1. Prezentarea disciplinei opionale 1 4 8

2. Structuri narative n textul literar 4 4 8

3. Structuri lirice n textul literar 4 2 4

4. De la textul narativ la textul dramatic 2 2 4

 5. Textul nonliterar 2 2 4

6. Textul multimodal 2 1

7. Evaluare iniial 1 1

8. Recapitulare semestrial 1 1 2

9. Evaluare curent i teste 1 1 2

10. Recapitulare final 1 1

Total 18 17 35

PLANIFICARE CALENDARISTIC

LECTURA CA ABILITATE DE VIA

SEMESTRUL I

Unitatea de Obiective de Nr. Sptmna Observaii

nvare Coninuturi referin ore

Prezentarea disciplinei opionale 1.1, 1.2, 2.1, 1 I

2.2
II
Cartea prietenului meu de Antole France 2 II-III
Copilul i realitatea nconjurtoare 1.1, 1.2, 2.1,
Lecie de via 2.2
I.
STRUCT
URI
NARATI
VE
 TOTAL 2 ORE
Budulea Taichii, de Ioan Slavici 2 IV-V
Respectul de sine i fa de ceilali 1.1, 1.2, 2.1,
II.STRUCTURI Personajele i valorile morale din lumea 2.2
NARATIVE satului

TOTAL 2 ORE
Bibliotec, de Marin Sorescu 1.1, 1.2, 2.1, 2 VI-VII
III. Primele impresii 2.2
STRUCTURI Lumea textului
LIRICE

TOTAL 2 ORE
Articolul de revist 2 VIII-IX
Particulariti ale textului nonliterar 1.1, 1.2, 2.1,
IV. TEXTUL De la textul nonliterar la textul literar 2.2
NONLITERAR

TOTAL 2 ORE
Afiul 1.1, 1.2, 2.1, 2 X-XI
V. TEXTUL Particulariti ale textului multimodal 2.2
MULTIMODAL Coduri de comunicare i registre
lingvistice
Interferene ntre textul literar i textul
modal

TOTAL 2 ORE
Hagi Tudose de Barbu t.Delavrancea 1.1, 1.2, 2.1, 2 XIII-XIV
VI. Personajul exponent al unui stil de via 2.2
STRUCTURI Gndirea ca exponent al contiinei umane
NARATIVE

TOTAL 2 ORE

1.1, 1.2, 2.1, 2 XV-XVI

Lumin lin, de Tudor Arghezi 2.2
VII. mplinirea prin creaie
STRUCTURI Condiia artistului
LIRICE

TOTAL 2 ORE
Recapitulare semestrial 1.1, 1.2, 2.1, 2 XVII-
Evaluare 2.2 XVIII
 SEMESTRUL al II-lea
Encicopedia zmeilor, de Mircea 1.1, 1.2, 2.1, 2
VIII. Crtrescu 2.2 I-II
STRUCTURI Relaia realitate - ficiune
NARATIVE Impresii i exprimare de opinie
TOTAL 2 ORE
Firmin.Aventurile unei viei subterane, 1.1, 1.2, 2.1, 2 III-IV
IX. TEXT de Sam Savage 2.2
LITERAR- Relaia autor, narator, personaj
SCENARIU Exprimarea unui punct de vedere

TOTAL 2 ORE
Mrior , de Ion Pillat 1.1, 1.2, 2.1, 2 V- VI
X. STRUCTURI Poezia naturii. Procedee de expresivitate 2.2
LIRICE Organizarea unui text propriu. Scrire
creativ
TOTAL 2 ORE
Enciclopedia Universului 1.1, 1.2, 2.1, 2 VII-VIII
Particulariti ale textului nonliterar 2.2
XI. TEXTUL Transformarea textului nonliterar n text
NONLITERAR literar
Textul ntre conotativ i denotativ

TOTAL 2 ORE
Cltorie n lumea Zgrie-Norilor 1.1, 1.2, 2.1, 2 IX-X
Particulariti ale textului multimodal 2.2
XII. TEXTUL Coduri de comunicare i registre
MULTIMODAL lingvistice
Interferene ntre textul literar i textul
modal

TOTAL 2 ORE
Cititorul din peter de Rui Zink 1.1, 1.2, 2.1, 2 XI-XII
XIII. Moduri de expunere. Momentele 2.2
STRUCTURI subiectului
NARATIVE Valoarea lecturii. Scriere creativ
TOTAL 2 ORE
XIV. n zori , de George Cobuc 1.1, 1.2, 2.1, 2 XIII-XIV
STRUCTURI Poezia naturii. Procedee de expresivitate 2.2
LIRICE Scriere creativ

TOTAL 2 ORE
Recapitulare semestrial 1.1, 1.2, 2.1, 3 XV-XVII
Evaluare final 2.2
 PLANIFICAREA DETALIAT A UNITILOR DE NVARE
SEMESTRUL I 18 de ore
Clasa a VI-a
An colar: 2014-2015 Lectura i abilitile de via
Profesor: ABRIHAN ANGELA

Unitai de Coninuturi ( detalieri ) C.S. Activiti de nvare Resur

nvare o
Prezentarea disciplinei opionale 1.1 - exerciii de corelare a informaiilor receptate din - activ
1.2 diverse surse; combin
2.1 -exerciii de identificare a valorii lecturii; activita
2.2 - discuii privind rolul lecturii n viaa omului; indepe
- exerciii de cutare i de selectare a informaiei Divers
dorite cu ajutorul tablei de materii; domen

Structuri narative 2. Cartea prietenului meu de Anatole 1.1 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i
France (lectura expresiva, lectura 1.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la - activ
explicativa, vocabular, idei principale) 2.1 contextul lingvistic, la dicionar, dirijat de profesor; combin
Copilul i realitatea nconjuratoare 2.2 - exercitii de identificare a unor expresii si a unor activita
cuvinte noi din text;- exerciii de identificare a indepe
problemei principale abordate ntr-un text literar; Dicion
- identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a Fie de
timpului i spaiului n care se petrec evenimentele
ntr-o naraiune;
- exerciii de povestire a unor texte narative;

Structuri narative 3.,,Cartea prietenului meu de Anatole 1.1 - identificarea - activi

France 1.2
Lecie de via 2.1
2.2

Structuri 4.,,Budulea Taichi ,de Ioan 1.1 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i - activi
narative Slavici(lectura expresiva, lectura 1.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la Fise de
explicativa, vocabular, idei principale) 2.1 contextul lingvistic, la dicionar, dirijat de profesor; Mina-M
Respectul fa de sine i fa de 2.2 - exercitii de identificare a unor expresii si a unor Exerc
ceilali cuvinte noi din text;- exerciii de identificare a limba r
problemei principale abordate ntr-un text literar; Diction
- identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a literatu
timpului i spaiului n care se petrec evenimentele Fie de
ntr-o naraiune;
- exerciii de povestire a unor fragmente narative;
Structuri 5. - exercitii de urmarire a unor dialoguri, de - activ
narative Budulea Taichi ,de Ioan Slavici 1.1 participare la realizarea lor i de formare/exersare a combin
Personajele i valorile morale din 1.2 unui comportament comunicativ adecvat; activita
lumea satului 2.1 - exercitii de initiere, de mentinere si de incheiere a indepe
2.2 unui dialog cu diferite categorii de interlocutori
cunoscuti;
- identificarea valorilor morale ce contureaza un
caracter puternic;
- identificarea valorilor din lumea satului;
Structuri lirice 6. Bibliotec, de Marin Sorescu 1.1 -- exercitii de identificare a unor expresii si a unor Volum
Primele impresii 1.2 cuvinte noi din text; M .Sor
2.1 - exerciii de determinare a sensurilor unor cuvinte - activ
2.2 i de explicare a semnificaiei acestora n contexte combin
diferite; activita
- exerciii de recitare expresiv a unor poezii; indepe
Structuri lirice 7. Bibliotec, de Marin Sorescu 1.1 - exerciii de identificare a problemei principale - activ
Lumea textului 1.2 abordate ntr-un text literar; combin
2.1 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; activita
2.2
Textul 8. Articolul de revist 1.1 - exercitii de sesizare a informatiilor noi; - activ
multimodal Particulariti ale textului nonliterar 1.2 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; combin
2.1 - prezentarea unor informaii privitoare la realitatea activita
2.2 nconjurtoare; indepe

Textul 9. Articolul de revist 1.1 - exerciii de recunoatere a sensurilor cuvintelor n - activ

multimodal De la textul nonliterar la textul literar 1.2 contexte diferite i de evaluare a expresivitii; combin
2.1 - exercitii de sesizarea rolului cuvintelor n activita
2.2 construirea atmosferei locale sau de epoc, n indepe
prezentarea faptelor sau n caracterizarea - activi
personajelor; Fise de

Textul 10. Afiul 1.2 - identificarea ideilor eseniale dintr-un anun sau
multimodal Particularitaile textului multimodal 2.2 dintr-o tire i sesizarea inteniei comunicative din
spatele acestora);
- exerciii de recunoatere a destinaiei unui text;

Textul 11. Afiul 1.2 - exerciii de comunicare oral cu scop declarat de - activi
multimodal Interferene ntre textul literar i textul 2.2 informare, de luare de atitudine, de opinie; combin
modal - exerciii de observare a modului de reflectare a activita
realitii n anun, tire (prin comparaie cu modul indepe
de reflectare a realitii n textul literar); grupe

12. Hagi Tudose, de B.t. Delavrancea
Structuri narative Personajul exponent al unui stil de
via
Structuri narative 13. Hagi Tudose, de B.t. Delavrancea
Gndirea - exponent al continei 2.2
umane
1.2 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i - activ
2.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la indepe
contextul lingvistic, la dicionar, dirijat de profesor; -activit
- exercitii de identificare a unor expresii si a unor Fise de
cuvinte noi din text;- exerciii de identificare a
problemei principale abordate ntr-un text literar;
- identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a
timpului i spaiului n care se petrec evenimentele
ntr-o naraiune;
- exerciii de povestire a unor fragmente narative;
1.2 -exerciii de identificare a trsturilor personajului - activ
- identificarea stilului de via a personajului; combin
-exerciii de identificare a unor situaii similare n activita
realitatea nconjurtore; indepe

Structuri lirice 14. Lumin lin, de T .Arghezi 1.2 -exerciii de lectur expresiv - activ
mplinirea prin creaie 2.2 - exerciii de demonstrare a nelegerii textelor prin combin
participarea la discuii pe marginea lor; activita
Structuri lirice 15. Lumin lin, de T .Arghezi 1.2 - exerciii de identificare a condiiei creatorului n - activ
Condiia artistului 2.2 lume; combin
- exerciii de exprimare a opiniei personale fa de activita
rolul oricrui creator in lume; indepe
Recapitulare 1.2 -exerciii de lectur expresiv a unor texte, - fise d
2.2 demonstrarea nelegerii textelor prin participarea la - activ
discuii pe marginea lor i prin rezolvarea unor combin
cerine specifice; activita
 SEMESTRUL AL II -LEA
Unitatea Coninuturi ( detalieri ) C.S. Activiti de nvare Resurse. Forme d
de activitate
Structuri 1. Encicolpedia zmeilor, de 1.1 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i
narative Mircea Crtrescu 1.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la - activitate frontal
Relaia realitate - ficiune 2.1 contextul lingvistic; activitatea indepen
2.2 - exerciii de identificare a elementelor ce aparin grupe
realului, respectiv ficinunii; Fise de lucru
- exerciii de identificare a elementelor ce
conturaez ficiunea;
Structuri 2. Encicolpedia zmeilor, de 1.1 - exerciii de identificare a problemei principale - activitate frontal
narative Mircea Crtrescu 1.2 abordate ntr-un text literar activitatea independ
Impresii i exprimare de 2.1 - identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a - activitate in perech
opinie 2.2 timpului i spaiului n care se petrec evenimentele Fise de lucru
ntr-o naraiune;
- exerciii de exprimare a propriei preri;
Text literar Firmin. Aventurile unei viei 1.1 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; - activitate frontal
-scenariu Subterane, de Sam Savage 1.2 - exercitii de identificare a problemei principale activitatea independ
Realaia autor, narator, 2.1 din textul literar; - activitate in perech
personaj 2.2 Fise de lucru

Text literar Firmin. Aventurile unei viei - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; - activitate frontal
-scenariu Subterane, de Sam Savage 1.1 - exerciii de motivare a opiniei, pornind de la activitatea independ
1.2 diverse teme discutate n clas, aprecieri Fise de lucru
2.1 personale referitoare la textele epice;
2.2 - exerciii de exprimare a unui punct de vedere;

Structuri Mrior, de I. Pillat 1.1 -- exercitii de identificare a unor expresii si a unor - activitate frontal
Lirice Poezia naturii. Procedee de 1.2 cuvinte noi din text; activitatea independ
expresivitate 2.1 - exerciii de determinare a sensurilor unor - activitate in perech
2.2 cuvinte i de explicare a semnificaiei acestora n Fise de lucru
contexte diferite; - exercitii de interpretare a
mesajului comunicat;
Structuri Mrior, de I. Pillat 1.2 - exerciii de difereniere ntre o oper epic i - activitate frontal
lirice Organizarea unui text 2.1 una liric, prin referire la textele studiate/citite; activitatea independ
propriu. Scriere creativ sesizarea unor trsturi ce particularizeaz - activitate in perech
Fise de lucru
pastelul i descrierea de tip tablou;
- realizarea de creaii proprii folosind expresii din
operele lecturate;

Textul nonliterar Enciclopedia Universului 1.2 - exercitii de sesizare a informatiilor noi; Fragmente d
Particulariti ale textului 2.1 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; - literare/nonliterare
nonliterar exerciii de sesizare a aspectelor ce in de textul frontal i individua
literar, respectiv a textului nonliterar;

Enciclopedia Universului 1.2 - exerciii de transformare i elaborare a unui text

Transformarea textului 2.1 literar pornind de la un text nonliterar;
nonliterar n text literar - exerciii de prezentarea unor informaii
privitoare la realitatea nconjurtoare;

Textul Cltorie n lumea Zgrie- 1.1 - exerciii de sesizare a particularitailor textului - activitate frontal
multimodal Norilor 1.2 literar n paralel cu un text modal; activitatea independ
Particulariti ale textului 2.1 Fise de lucru
 multimodal 2.2

Cltorie n lumea Zgrie- 1.1 - exerciii de sesizare a particularitailor textului

Textul Norilor 1.2 literar n paralel cu un text modal;
multimodal Interferene ntre textul 2.1
literar i textul multimodal 2.2

Structuri Cititorul din peter, de Rui 1.1 - exerciii de identificare a problemei principale - activitate frontal
narative Zink 1.2 abordate ntr-un text literar; activitatea independ
Moduri de expunere 2.1 - exercitii de identificare a modurilor de expunere; - activitate pe grupe
Momentele subiectului 2.2 - exerciii de identificare a momentelor subiectului;
- exerciii de sezizare a rolului momentelor
subioectului n elaborarea unei creaii proprii;
Structuri Cititorul din peter, de Rui 1.2 - exerciii de sesizarea a valorii lecturii; - activitate frontal
narative Zink 2.1 - exerciii de identificare i ordonare a secvenelor activitatea independ
Valoarea lecturii. Scriere narative dintr-un text dat, n vederea elaborrii - activitate pe grupe
creativ acestuia;

Structuri lirice n zori, de G.Cobuc
Poezia naturii
Procedee de expresivitate
Structuri lirice n zori, de G.Cobuc
Scriere creativ
1.2 -exerciii de lectur expresiv - activitate frontal
2.1 - exerciii de demonstrare a nelegerii textului activitatea independ
prin participarea la discuii pe marginea lor;
1.2 - - activitate frontal
2.1 activitatea independ

Evaluare Recapitulare 1.1 - activitate frontal

-exerciii de lectur expresiv a unor texte,
1.2 activitatea indepen
demonstrarea nelegerii textelor prin participarea grupe
2.1
la discuii pe marginea lor i prin rezolvarea unor
2.2
cerine specifice;