Sunteți pe pagina 1din 13

COALA GIMNAZIAL,,VASILE LUCACIU IETI

APROBAT DIRECTOR: DAN SNZIANA

AVIZAT RESPONSABIL CATEDR:


PROFESOR:ABRIHAN ANGELA
CLASA a VI-a A
CURRICULUM LA DECIZIA COLII
AN COLAR 2014/2015

LECTURA CA ABILITATE DE VIA

CURRICULUM LA DECIZIA COLII


AN COLAR 2014/2015
COMPETENE GENERALE

1. Receptarea textului literar, nonliterar i multimodal din perspectiva abilitilor de via;


2. Utilizarea lecturii n vederea dezvoltrii personale;

VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi;


Asumarea unui set de valori personale care s confere identitate persoanei;

Dezvoltarea gndirii critice, flexibile i prospective;

Cultivarea interesului pentru nvarea pe parcursul ntregii viei ca expresie a dezvoltrii durabile;

Valorizarea creativitii ca resurs pentru dezvoltarea peronal i comunitar;

Acceptarea diversitii etnice, sociale, culturale, religioase, de opiune etc.;

Acceptarea dialogului i a comunicrii interculturale.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI ASOCIATE

Clasa a VI a
Receptarea textului literar, nonliterar i multimodal din perspectiva abilitilor de via
Competene specifice Coninuturi asociate
1.1 Citirea unor texte diferite care abordeaz problematica Texte literare i nonliterare
abilitilor de via Sensul global al textelor
Abiliti de via: abiliti de comunicare, abiliti sociale,
abiliti de management al nvrii i informaiilor,
abiliti de autocunoatere, abiliti de autongrijire,
1.2 Observarea comportamentului personajelor literare/ a abiliti cognitive, abiliti practice
persoanelor n vederea identificrii abilit ii de via Comportamentul
absente sau dobndite Personaj literar; persoan

1. Utilizarea lecturii n vederea dezvoltrii personale

Competene specifice Coninuturi asociate


2.1 Identificarea rolului lecturii n dezvoltarea personal Lectura experienial
2.2 Asocierea textelor citite cu experiene personale Lectura de identificare
Dezvoltarea personal

SUGESTII METODOLOGICE

Programa ofer posibilitatea organizrii flexibile a nvrii ntr-un numr variabil de lecii. Se
recomand ca textele literare i nonliterare selectate n vederea dezvoltrii competenelor generale vizate de
prezenta program s fie legate tematic de problema abilitilor de via. Textele literare vor fi selectate att
din literatura romn, ct i din literatura universal.

Se poate opta pentru selecia unor texte, piese de teatru i filme diverse care pot ilustra teme precum:
familia, coala, iubirea, cltoria, prietenia, copilria, adolescena etc.

Numrul de texte literare selectate destinate lecturii, pentru fiecare an colar, este de cel puin 5
(fragmente sau integrale): poezii, proz narativ i text dramatic. n ceea ce privete textele nonliterare, se
vor studia, n acest scop, cel puin 4 texte, de preferin legate tematic de cele literare i aflate n strns
legtur cu categoria de vrst din care fac parte elevii. n cazul claselor din ciclul inferior i superior al
liceului, se vor include n seria creaiilor supuse discuiilor cel puin o pies de teatru i un film, pentru
fiecare an colar.

Textele literare i cele nonliterare, piesele de teatru i filmele vor fi selectate astfel nct s abordeze
din categoriile de abiliti de via, urmtoarele abiliti specifice:

Categorii de abiliti de via Abiliti specifice


Abilitatea de ascultare activ
1. Abiliti de comunicare Abilitatea de negociere
Abilitatea de comunicare asertiv
Abilitatea de adaptare a discursului la context
Abilitatea de persuasiune
Abilitatea de lucru n echip
2. Abiliti sociale Abilitatea de cooperare
Abilitatea de leadership
Abilitatea de rezolvare a conflictelor
Abilitatea de voluntariat
Abilitatea de acceptare a diferenelor
Abilitatea de documentare
3. Abiliti de management al nvrii i Abiliti metacognitive
informaiilor Abilitatea de selectare a informaiilor
Abilitatea de nvare independent
Abilitatea de gestionarea emoiilor
4. Abiliti de autocunoatere Abilitatea de a avea ncredere n sine
Abilitatea de asumare a responsabilitilor
Abilitatea de gestionare a stresului
Abilitatea de adoptare a unui stil de via sntos
5. Abiliti de autongrijire Abilitatea de igien personal
Abilitatea de siguran personal
Abilitatea de rezolvare a problemelor
6. Abiliti cognitive Abilitatea de luare a deciziilor
Abilitatea de gndire critic
Abilitatea de planificare i organizare
Abiliti antreprenoriale
7. Abiliti practice Abilitatea de protejare a mediului
Abiliti tehnice
Abilitatea de ngrijire i realizare a siguranei
locuinei

Activitile de predare-nvare-evaluare se vor desfura n uniti de timp de dou ore, ceea ce


implic structurarea coninuturilor pentru o abordare logic i coerent n cadrul unor scenarii didactice
atractive, dinamice, care s mbine activitatea individual i frontal cu cea n perechi sau n grup. Scenariile
didactice trebuie s fie structurate dup modelul: evocare (intrare n tem, actualizarea cunotinelor),
realizarea sensului (predarea-nvarea de noi cunotine), reflecie i extindere. Rolul central n procesul de
predare-nvare l are dezvoltarea curiozitii elevilor asupra posibilitilor diverse de exprimare a propriilor
gnduri i sentimente, dar i asupra universului textului.

Competenele specifice pot fi formate prin oricare dintre coninuturile asociate, iar valorile i
atitudinile vor fi avute n vedere att n selecia textelor, ct i n abordarea concret a acestora. Pentru
formarea calitilor unui lector activ i critic, capabil de discernmnt, elevilor li se va cere s-i exprime
opinia despre mesajul textelor, despre valorile i ideile promovate, despre abilitile de via identificate la
nivelul personajelor/ persoanelor din textele citite sau despre abilitile de via care le lipsesc acestora.

Citirea corect i fluent presupune att citirea pentru sine, ct i citirea pentru ceilali, de aceea elevii
vor fi solicitai s citeasc texte sau fragmente de texte literare sau nonliterare n gnd, dar i cu voce tare, n
faa unui auditoriu.

Textul literar i nonliterar va fi abordat att cu scopul formrii competenelor generale i a celor
specifice, ct i cu scopul formrii competenelor cheie de nvare, interpersonale i sociale.

Profesorul va aborda textele din perspectiv transcurricular prin utilizarea metodelor interactive
specifice dezvoltrii gndirii critice, astfel nct textul s fie pretext pentru nelegerea sinelui i a lumii.

Evaluarea se va realiza, de regul, prin metode complementare (observarea sistematic a


comportamentului, interviul, portofoliul, autoevaluarea, jurnalul de lectur, proiectul etc.) care permit
evaluarea reaciilor, a nvrii i a comportamentului elevilor.

Dezvoltarea competenei digitale se va realiza prin activiti de nvare ce au ca scop formarea la


elevi a deprinderii de a folosi internetul i softurile educaionale ca surs de documentare i de a utiliza critic
i creativ mijloacele media electronice.

COALA GIMNAZIAL,,VASILE LUCACIU IETI


PROFESOR:ABRIHAN ANGELA AVIZAT: DIRECTOR:
CLASA a VI-a A
CURRICULUM LA DECIZIA COLII
AN COLAR 2014/2015

PLANIFICARE ANUAL

NR. DOMENII NUMR ORE ALOCATE


CRT. ALE ACTIVITII DIDACTICE SEM. I SEM. II TOTAL
1. Prezentarea disciplinei opionale 1 4 8

2. Structuri narative n textul literar 4 4 8

3. Structuri lirice n textul literar 4 2 4

4. De la textul narativ la textul dramatic 2 2 4


5. Textul nonliterar 2 2 4

6. Textul multimodal 2 1

7. Evaluare iniial 1 1

8. Recapitulare semestrial 1 1 2

9. Evaluare curent i teste 1 1 2

10. Recapitulare final 1 1

Total 18 17 35

PLANIFICARE CALENDARISTIC

LECTURA CA ABILITATE DE VIA


SEMESTRUL I

Unitatea de Obiective de Nr. Sptmna Observaii


nvare Coninuturi referin ore

Prezentarea disciplinei opionale 1.1, 1.2, 2.1, 1 I


2.2
II
Cartea prietenului meu de Antole France 2 II-III
Copilul i realitatea nconjurtoare 1.1, 1.2, 2.1,
Lecie de via 2.2
I.
STRUCT
URI
NARATI
VE
TOTAL 2 ORE
Budulea Taichii, de Ioan Slavici 2 IV-V
Respectul de sine i fa de ceilali 1.1, 1.2, 2.1,
II.STRUCTURI Personajele i valorile morale din lumea 2.2
NARATIVE satului

TOTAL 2 ORE
Bibliotec, de Marin Sorescu 1.1, 1.2, 2.1, 2 VI-VII
III. Primele impresii 2.2
STRUCTURI Lumea textului
LIRICE

TOTAL 2 ORE
Articolul de revist 2 VIII-IX
Particulariti ale textului nonliterar 1.1, 1.2, 2.1,
IV. TEXTUL De la textul nonliterar la textul literar 2.2
NONLITERAR

TOTAL 2 ORE
Afiul 1.1, 1.2, 2.1, 2 X-XI
V. TEXTUL Particulariti ale textului multimodal 2.2
MULTIMODAL Coduri de comunicare i registre
lingvistice
Interferene ntre textul literar i textul
modal

TOTAL 2 ORE
Hagi Tudose de Barbu t.Delavrancea 1.1, 1.2, 2.1, 2 XIII-XIV
VI. Personajul exponent al unui stil de via 2.2
STRUCTURI Gndirea ca exponent al contiinei umane
NARATIVE

TOTAL 2 ORE

1.1, 1.2, 2.1, 2 XV-XVI


Lumin lin, de Tudor Arghezi 2.2
VII. mplinirea prin creaie
STRUCTURI Condiia artistului
LIRICE

TOTAL 2 ORE
Recapitulare semestrial 1.1, 1.2, 2.1, 2 XVII-
Evaluare 2.2 XVIII
SEMESTRUL al II-lea
Encicopedia zmeilor, de Mircea 1.1, 1.2, 2.1, 2
VIII. Crtrescu 2.2 I-II
STRUCTURI Relaia realitate - ficiune
NARATIVE Impresii i exprimare de opinie
TOTAL 2 ORE
Firmin.Aventurile unei viei subterane, 1.1, 1.2, 2.1, 2 III-IV
IX. TEXT de Sam Savage 2.2
LITERAR- Relaia autor, narator, personaj
SCENARIU Exprimarea unui punct de vedere

TOTAL 2 ORE
Mrior , de Ion Pillat 1.1, 1.2, 2.1, 2 V- VI
X. STRUCTURI Poezia naturii. Procedee de expresivitate 2.2
LIRICE Organizarea unui text propriu. Scrire
creativ
TOTAL 2 ORE
Enciclopedia Universului 1.1, 1.2, 2.1, 2 VII-VIII
Particulariti ale textului nonliterar 2.2
XI. TEXTUL Transformarea textului nonliterar n text
NONLITERAR literar
Textul ntre conotativ i denotativ

TOTAL 2 ORE
Cltorie n lumea Zgrie-Norilor 1.1, 1.2, 2.1, 2 IX-X
Particulariti ale textului multimodal 2.2
XII. TEXTUL Coduri de comunicare i registre
MULTIMODAL lingvistice
Interferene ntre textul literar i textul
modal

TOTAL 2 ORE
Cititorul din peter de Rui Zink 1.1, 1.2, 2.1, 2 XI-XII
XIII. Moduri de expunere. Momentele 2.2
STRUCTURI subiectului
NARATIVE Valoarea lecturii. Scriere creativ
TOTAL 2 ORE
XIV. n zori , de George Cobuc 1.1, 1.2, 2.1, 2 XIII-XIV
STRUCTURI Poezia naturii. Procedee de expresivitate 2.2
LIRICE Scriere creativ

TOTAL 2 ORE
Recapitulare semestrial 1.1, 1.2, 2.1, 3 XV-XVII
Evaluare final 2.2
PLANIFICAREA DETALIAT A UNITILOR DE NVARE
SEMESTRUL I 18 de ore
Clasa a VI-a
An colar: 2014-2015 Lectura i abilitile de via
Profesor: ABRIHAN ANGELA

Unitai de Coninuturi ( detalieri ) C.S. Activiti de nvare Resur


nvare o
Prezentarea disciplinei opionale 1.1 - exerciii de corelare a informaiilor receptate din - activ
1.2 diverse surse; combin
2.1 -exerciii de identificare a valorii lecturii; activita
2.2 - discuii privind rolul lecturii n viaa omului; indepe
- exerciii de cutare i de selectare a informaiei Divers
dorite cu ajutorul tablei de materii; domen

Structuri narative 2. Cartea prietenului meu de Anatole 1.1 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i
France (lectura expresiva, lectura 1.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la - activ
explicativa, vocabular, idei principale) 2.1 contextul lingvistic, la dicionar, dirijat de profesor; combin
Copilul i realitatea nconjuratoare 2.2 - exercitii de identificare a unor expresii si a unor activita
cuvinte noi din text;- exerciii de identificare a indepe
problemei principale abordate ntr-un text literar; Dicion
- identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a Fie de
timpului i spaiului n care se petrec evenimentele
ntr-o naraiune;
- exerciii de povestire a unor texte narative;

Structuri narative 3.,,Cartea prietenului meu de Anatole 1.1 - identificarea - activi


France 1.2
Lecie de via 2.1
2.2

Structuri 4.,,Budulea Taichi ,de Ioan 1.1 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i - activi
narative Slavici(lectura expresiva, lectura 1.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la Fise de
explicativa, vocabular, idei principale) 2.1 contextul lingvistic, la dicionar, dirijat de profesor; Mina-M
Respectul fa de sine i fa de 2.2 - exercitii de identificare a unor expresii si a unor Exerc
ceilali cuvinte noi din text;- exerciii de identificare a limba r
problemei principale abordate ntr-un text literar; Diction
- identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a literatu
timpului i spaiului n care se petrec evenimentele Fie de
ntr-o naraiune;
- exerciii de povestire a unor fragmente narative;
Structuri 5. - exercitii de urmarire a unor dialoguri, de - activ
narative Budulea Taichi ,de Ioan Slavici 1.1 participare la realizarea lor i de formare/exersare a combin
Personajele i valorile morale din 1.2 unui comportament comunicativ adecvat; activita
lumea satului 2.1 - exercitii de initiere, de mentinere si de incheiere a indepe
2.2 unui dialog cu diferite categorii de interlocutori
cunoscuti;
- identificarea valorilor morale ce contureaza un
caracter puternic;
- identificarea valorilor din lumea satului;
Structuri lirice 6. Bibliotec, de Marin Sorescu 1.1 -- exercitii de identificare a unor expresii si a unor Volum
Primele impresii 1.2 cuvinte noi din text; M .Sor
2.1 - exerciii de determinare a sensurilor unor cuvinte - activ
2.2 i de explicare a semnificaiei acestora n contexte combin
diferite; activita
- exerciii de recitare expresiv a unor poezii; indepe
Structuri lirice 7. Bibliotec, de Marin Sorescu 1.1 - exerciii de identificare a problemei principale - activ
Lumea textului 1.2 abordate ntr-un text literar; combin
2.1 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; activita
2.2
Textul 8. Articolul de revist 1.1 - exercitii de sesizare a informatiilor noi; - activ
multimodal Particulariti ale textului nonliterar 1.2 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; combin
2.1 - prezentarea unor informaii privitoare la realitatea activita
2.2 nconjurtoare; indepe

Textul 9. Articolul de revist 1.1 - exerciii de recunoatere a sensurilor cuvintelor n - activ


multimodal De la textul nonliterar la textul literar 1.2 contexte diferite i de evaluare a expresivitii; combin
2.1 - exercitii de sesizarea rolului cuvintelor n activita
2.2 construirea atmosferei locale sau de epoc, n indepe
prezentarea faptelor sau n caracterizarea - activi
personajelor; Fise de

Textul 10. Afiul 1.2 - identificarea ideilor eseniale dintr-un anun sau
multimodal Particularitaile textului multimodal 2.2 dintr-o tire i sesizarea inteniei comunicative din
spatele acestora);
- exerciii de recunoatere a destinaiei unui text;

Textul 11. Afiul 1.2 - exerciii de comunicare oral cu scop declarat de - activi
multimodal Interferene ntre textul literar i textul 2.2 informare, de luare de atitudine, de opinie; combin
modal - exerciii de observare a modului de reflectare a activita
realitii n anun, tire (prin comparaie cu modul indepe
de reflectare a realitii n textul literar); grupe

12. Hagi Tudose, de B.t. Delavrancea 1.2 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i - activ
Structuri narative Personajul exponent al unui stil de 2.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la indepe
via contextul lingvistic, la dicionar, dirijat de profesor; -activit
- exercitii de identificare a unor expresii si a unor Fise de
cuvinte noi din text;- exerciii de identificare a
problemei principale abordate ntr-un text literar;
- identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a
timpului i spaiului n care se petrec evenimentele
ntr-o naraiune;
- exerciii de povestire a unor fragmente narative;
Structuri narative 13. Hagi Tudose, de B.t. Delavrancea 1.2 -exerciii de identificare a trsturilor personajului - activ
Gndirea - exponent al continei 2.2 - identificarea stilului de via a personajului; combin
umane -exerciii de identificare a unor situaii similare n activita
realitatea nconjurtore; indepe

Structuri lirice 14. Lumin lin, de T .Arghezi 1.2 -exerciii de lectur expresiv - activ
mplinirea prin creaie 2.2 - exerciii de demonstrare a nelegerii textelor prin combin
participarea la discuii pe marginea lor; activita
Structuri lirice 15. Lumin lin, de T .Arghezi 1.2 - exerciii de identificare a condiiei creatorului n - activ
Condiia artistului 2.2 lume; combin
- exerciii de exprimare a opiniei personale fa de activita
rolul oricrui creator in lume; indepe
Recapitulare 1.2 -exerciii de lectur expresiv a unor texte, - fise d
2.2 demonstrarea nelegerii textelor prin participarea la - activ
discuii pe marginea lor i prin rezolvarea unor combin
cerine specifice; activita
SEMESTRUL AL II -LEA
Unitatea Coninuturi ( detalieri ) C.S. Activiti de nvare Resurse. Forme d
de activitate
Structuri 1. Encicolpedia zmeilor, de 1.1 - identificarea cuvintelor noi n texte ascultate i
narative Mircea Crtrescu 1.2 clarificarea sensului acestora prin: apelare la - activitate frontal
Relaia realitate - ficiune 2.1 contextul lingvistic; activitatea indepen
2.2 - exerciii de identificare a elementelor ce aparin grupe
realului, respectiv ficinunii; Fise de lucru
- exerciii de identificare a elementelor ce
conturaez ficiunea;
Structuri 2. Encicolpedia zmeilor, de 1.1 - exerciii de identificare a problemei principale - activitate frontal
narative Mircea Crtrescu 1.2 abordate ntr-un text literar activitatea independ
Impresii i exprimare de 2.1 - identificarea aciunii, a participanilor la aciune, a - activitate in perech
opinie 2.2 timpului i spaiului n care se petrec evenimentele Fise de lucru
ntr-o naraiune;
- exerciii de exprimare a propriei preri;
Text literar Firmin. Aventurile unei viei 1.1 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; - activitate frontal
-scenariu Subterane, de Sam Savage 1.2 - exercitii de identificare a problemei principale activitatea independ
Realaia autor, narator, 2.1 din textul literar; - activitate in perech
personaj 2.2 Fise de lucru

Text literar Firmin. Aventurile unei viei - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; - activitate frontal
-scenariu Subterane, de Sam Savage 1.1 - exerciii de motivare a opiniei, pornind de la activitatea independ
1.2 diverse teme discutate n clas, aprecieri Fise de lucru
2.1 personale referitoare la textele epice;
2.2 - exerciii de exprimare a unui punct de vedere;

Structuri Mrior, de I. Pillat 1.1 -- exercitii de identificare a unor expresii si a unor - activitate frontal
Lirice Poezia naturii. Procedee de 1.2 cuvinte noi din text; activitatea independ
expresivitate 2.1 - exerciii de determinare a sensurilor unor - activitate in perech
2.2 cuvinte i de explicare a semnificaiei acestora n Fise de lucru
contexte diferite; - exercitii de interpretare a
mesajului comunicat;
Structuri Mrior, de I. Pillat 1.2 - exerciii de difereniere ntre o oper epic i - activitate frontal
lirice Organizarea unui text 2.1 una liric, prin referire la textele studiate/citite; activitatea independ
propriu. Scriere creativ sesizarea unor trsturi ce particularizeaz - activitate in perech
Fise de lucru
pastelul i descrierea de tip tablou;
- realizarea de creaii proprii folosind expresii din
operele lecturate;

Textul nonliterar Enciclopedia Universului 1.2 - exercitii de sesizare a informatiilor noi; Fragmente d
Particulariti ale textului 2.1 - exercitii de interpretare a mesajului comunicat; - literare/nonliterare
nonliterar exerciii de sesizare a aspectelor ce in de textul frontal i individua
literar, respectiv a textului nonliterar;

Enciclopedia Universului 1.2 - exerciii de transformare i elaborare a unui text


Transformarea textului 2.1 literar pornind de la un text nonliterar;
nonliterar n text literar - exerciii de prezentarea unor informaii
privitoare la realitatea nconjurtoare;

Textul Cltorie n lumea Zgrie- 1.1 - exerciii de sesizare a particularitailor textului - activitate frontal
multimodal Norilor 1.2 literar n paralel cu un text modal; activitatea independ
Particulariti ale textului 2.1 Fise de lucru
multimodal 2.2

Cltorie n lumea Zgrie- 1.1 - exerciii de sesizare a particularitailor textului


Textul Norilor 1.2 literar n paralel cu un text modal;
multimodal Interferene ntre textul 2.1
literar i textul multimodal 2.2

Structuri Cititorul din peter, de Rui 1.1 - exerciii de identificare a problemei principale - activitate frontal
narative Zink 1.2 abordate ntr-un text literar; activitatea independ
Moduri de expunere 2.1 - exercitii de identificare a modurilor de expunere; - activitate pe grupe
Momentele subiectului 2.2 - exerciii de identificare a momentelor subiectului;
- exerciii de sezizare a rolului momentelor
subioectului n elaborarea unei creaii proprii;
Structuri Cititorul din peter, de Rui 1.2 - exerciii de sesizarea a valorii lecturii; - activitate frontal
narative Zink 2.1 - exerciii de identificare i ordonare a secvenelor activitatea independ
Valoarea lecturii. Scriere narative dintr-un text dat, n vederea elaborrii - activitate pe grupe
creativ acestuia;

Structuri lirice n zori, de G.Cobuc 1.2 -exerciii de lectur expresiv - activitate frontal
Poezia naturii 2.1 - exerciii de demonstrare a nelegerii textului activitatea independ
Procedee de expresivitate prin participarea la discuii pe marginea lor;
Structuri lirice n zori, de G.Cobuc 1.2 - - activitate frontal
Scriere creativ 2.1 activitatea independ

Evaluare Recapitulare 1.1 - activitate frontal


-exerciii de lectur expresiv a unor texte,
1.2 activitatea indepen
demonstrarea nelegerii textelor prin participarea grupe
2.1
la discuii pe marginea lor i prin rezolvarea unor
2.2
cerine specifice;