MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT ALECU RUSSO DIN BLI

FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI, PSIHOLOGIE I ARTE
CATEDRA DE TIINE ALE EDUCAIEI

CURRICULUM UNIVERSITAR

la unitatea de curs Etica i deontologia pedagogic

Domeniul general de studiu: 14. tiine ale educaiei

Domeniul de formare profesional la ciclul I: 142. Educaie i formarea profesorilor

Denumirea specialitii: 142.03/142.02 Pedagogie n nvmnt primar i

Pedagogie precolar
(nvmnt cu frecven la zi, nvmnt cu
frecven redus)
143.09 Pedagogie n nvmnt primar i Limba
engelez
(nvmnt cu frecven la zi)
142.01 Pedagogie
(nvmnt cu frecven redus)
 Elaborat de:
lect. univ., Eugenia Foca

Aprobat la edina catedrei de tiine ale educaiei

Procesul-verbal nr. 10 din 15.05.2014
ef catedr _________conf. univ., dr., Lora Ciobanu

Aprobat la Consiliul Facultii de tiine ale educaiei, Psihologie i Arte

Procesul-verbal nr. 6 din 21.05.2014

Revizuit: lect. univ., Eugenia Foca

Aprobat la edina catedrei de tiine ale educaiei

Procesul-verbal nr. 2 din 05.10.2016
ef catedr _________conf. univ., dr., Tatiana ova

Aprobat la Consiliul Facultii de tiine ale educaiei, Psihologie i Arte

Procesul-verbal nr. 1 din 06.10.2016

Decanul facultii _________ conf. univ., dr., Lora Ciobanu

2
 ADMINISTRA

REA UNITII DE CURS

Repartizarea For
Codul unitii de
Anul de Credit Orelor ma Limba
curs, denumirea, Total
studii, e de de
forma de ore l.in
semestru ECTS prel. sem. lab. eval predare
organizre d.
uare
G.04.O.028
Etica i cultura
II,
profesional 2 60 15 15 - 30 E Romn
sem.IV
Frecvena la zi

G.04.O.028
Etica i cultura II,
2 60 6 6 - 48 E Romn
profesional sem.IV
Frecvena redus

INFORMAII REFERITOARE LA CADRUL DIDACTIC

Numele, prenumele: Eugenia Foca
Titlul i gradul tiinific: lector universitar
Studii:
- 2011 prezent, USARB, studii de doctorat.
- 2006 - 2007, masterat n Pedagogie, Universitatea de Stat Alecu Russo din
Balti, magistru n Pedagogie .
- 1998 - 2002, USARB, liceniat, profilul Pedagogie, specialitatea Pedagogia nvmntului
primar i precolar;
- 1993 - 1998, coala Normal, USB, specialitatea Pedagogia nvmntului primar;
Competene: Spirit organizatoric, cu experien n coordonarea activitilor extracurriculare n
mediul universitar. Abiliti de lucrul n echip, capacitatea de a m adapta cu uurin mediilor
multiculturale, lucrul n condiii de stress i bun capacitate de comunicare. Competene i
abiliti le-am dobndit prin activitatea desfurat cu colegii i studenii.
Informaie de contact: blocul nr.6, aula 645, 079764495, focaeugenia@mail.ru
Orele de consultaii: 14.10-17.00

INTEGRAREA CURSULUI N PROGRAMUL DE STUDII

Cursul de Etica i cultura profesional este destinat celor care se pregtesc s nsueasc o
profesie pedagogic, caracterizat prin activitatea omului asupra altui om, prin expunerea
principiilor i coninuturilor etice specifice profesiei respective. Etica i cultura profesional este
un curs transdisciplinar, deoarece traseaz problematica sa prin mai multe domenii; contribuie la
formarea comportamentului etic, ceea ce nseamn capacitatea persoanei de a nelege un
argument etic, prin identificarea argumentelor faptice i a celor normative, precum i de a
identifica implicaiile etice ale unei anumite situaii, de a propune soluii practice pentru
problemele relevante din punct de vedere etic, n conformitate cu principiile morale. Cursul va
contribui la formarea competenelor etice, necesare studenilor n cadrul practicii pedagogice i
n vederea unei angajri convenabile.
PRECONDIII
Pentru a se nscrie la curs studentul trebuie s posede cunotine dobndite n cadrul
cursurilor Pedagogia, Didactica.

3
 COMPETENE DEZVOLTATE N CADRUL CURSULUI

CP1. Abordarea conceptual a procesului educaional n baza cunoaterii i punerii n aplicare a

modelelor, categoriilor i principiilor educaiei
CP2. Proiectarea i realizarea cercetrilor n problematica educaional prin identificarea soluiilor
optime pentru realizarea unei educaii de calitate
CT1. Aplicarea principiilor, normelor i valorilor eticii profesionale n cadrul propriei strategii de
munc
CT2. Identificarea rolurilor i responsabilitilor ntr-o echip plurispecializat i aplicarea de tehnici
de comunicare, de relaionare i de munca eficient n cadrul echipei
CT3. Identificarea oportunitilor de formare continu i valorificarea eficient a resurselor i
tehnicilor de nvare pentru propria dezvoltare

FINALITILE CURSULUI
s descrie aspectele etice i deontologice ale profesiei pedagogice (normele morale, cod
deontologic, jurmntul pedagogului etc.)
s explice modul de articulare a normelor morale cu codul deontologic al profesorului;
s identifice factorii ce favorizeaz comportamentul etic al profesorului;
s proiecteze posibile aciuni ale pedagogului din perspectiva respectrii tactului
pedagogic i empatiei;
s compare consecinele comportamentului etic i al comportamentului neetic, imoral;
s expliciteze importana comunicrii oneste i a tratamentului corect fa de educabili;
s propun modaliti de soluionare a conflictelor n diferite situaii de caz (conflicte n
relaia cu elevii, prinii, colegii, comunitatea);
s evalueze variante posibile de interaciune ntre inuta vestimentar - cultura vorbirii-
stima de sine.
CONINUTURI
Nr. Numrul de ore
F/Z F/R
Coninutul tematic C S C S
1. Configurri teoretice n etica l deontologia educativ. Concepte 4 2
eseniale: morala, moralitate, etica, norm, deontologie. Delimitri
conceptuale n etica i deontologia spaiului educativ. Funciile i
principiile eticii pedagogice. Argumente pentru o etic i o
deontologie a profesiei didactice.
2. Deciziile etice n spaiul educativ. Resurse filosofice. Resurse
furnizate de teoriile psihopedagogice. Resurse furnizate de teoriile 4
managementului. Alte categorii de resurse: vrsta, orientarea
religioas.
4. Dimensiunea etic a modelului profesiei i a profesionalismului 2 2
didactic. Elemente ale modelului general al profesiei.
Profesionalismul n domeniul educaional. Factori frenatori n
profesionalizarea didactic. Personalitatea profesorului n contextul
miestriei pedagogice.
5. Elaborarea i implementarea codurilor de etic 3 2
profesional. Precizri terminologice: codul deontologic al
pedagogului. Funciile i tipologia codurilor de etic educaional.
Etapele elaborrii codurilor etice. Un posibil cod deontologic
4
 pedagogic.

6. Valorile eticii pedagogice i dilemele n educaie. Dileme etice n 2 2 2

procesul de nvmnt.Valorile educaionale. Libertatea i libertatea
academic.Autonomia. Dreptatea pedagogic. Responsabilitatea
pedagogic. Grija i generozitatea. Integritatea. Realitatea
ntunecat a educaiei: didactogenia, imoralitatea, incompetena.
7. 2 2
Aspecte deontologice ale relaiei dintre actorii procesului
educaional. Criterii deontologice n raport cu instrucia, educaia i
relaia profesor-elev, profesor-colegi, profesor-prini.
Jurmntul pedagogului.

8. Etica n contextul competenei i miestriei pedagogice. Arta 2 2

comunicrii etice. Etica comportamentului n structura comunicrii:
volubilitatea, etapele comunicrii, rolurile. Arta interaciunii
pedagogice: stilurile pedagogice. Tactul pedagogic. Profesorul n rol
de regizor.
9. Aspecte teoretice i practice de formare a competenelor 2 2
(conduitei) etico-pedagogice.Precizri teoretice ale culturii
comportrii. Etica adresrii. Norme i forme de prezentare. Salutul n
lumea profesionalitilor. Educaia culturii exterioare i de comportare
inuta vestimentar. Expesivitatea i inuta. Farmecul i fascinaia.
8.8810. 10. Etica comunicrii interpersonale la serviciu. Angajarea la serviciu: 3
recomandri i prezentri. CV-urile. Norme de comportare pe
orizontal i vertical la seviciu.Tipurile de etic managerial.
Comunicarea managerial i comunicarea etic.

11 11. Autoeducaia i praxiologia etic. Metodele praxiologiei etice. 2

Autoobservarea i autocunoaterea. Autoperfecionarea moral i
etic. Programul autoeducaiei. Metode i tehnici de autoreglare a
organismului. Autosugestia. Relaxarea i exersarea etic.
Total 15 15 6 6

ACTIVITI DE LUCRU INDIVIDUAL

Tipul, forma activitii Numrul Criterii de evaluare Indicatori
de ore
ZI FR
1. Studiul notielor de curs, 2 4 -nsuirea - atitudine activ i
suportului de curs, principalelor noiuni, valorificarea tuturor
manualelor. Lucrul cu idei, teorii. surselor bibliografice.
sursele bibliografice, -cunoaterea
selectarea, clasificarea, problemelor de baz
sistematizarea, sintetizarea din domeniu;
informaiilor
2. Documentarea 2 4 - dezvoltarea listei sursele bibliografice sunt
suplimentar n bibliotec, bibliografice. selectate conform
pe internet, pe teren etc.n - mod personal de temelor.
baza bibliografiei abordare i
recomandate. interpretare.
- lecturarea critic,
5
 profund argumentat
3. Elaborarea referatului 4 4 Claritatea subiect acoperit n
Dilemele eticii argumentare profunzime
pedagogice coerena logic - structur logic
Problemele eticii interaciunea cu (introducere,tratare
medicinale: eutanasia materialul structurat, concluzii)
Referat la decizia bibliographic - utilizarea coerent-
studentului originalitate, analitic a conceptelor
creativitate, inovaie - identificarea i analiza
aspectul general al principalelor aspecte ale
eseului: gramatica, temei.
ortografia - originilitate i
creativitate
- surse adecvate cu citare
corect.
4. Elaborarea unui glosar 2 3 - mod personal de - dezvotarea
explicativ al termenilor- abordare i glosarului de termeni
cheie interpretare. explicativi.
- lecturarea critic,
profund argumentat
5. Elaborare de conspect (cu 4 4 - mod personal de participare nemijlocit n
plan orientativ) abordare i elaborarea i prezentarea
interpretare. conspectelor.
-conspectarea critic,
profund
argumentat.
6. Elaborarea de poster la 2 2 mod personal de participare nemijlocit n
tema: Profesorul-regizor abordare i elaborarea i prezentarea
interpretare a posterului.
coninutului cursului
originalitate
creativitate
inovaie
7. Elaborai unui eseu 2 2 claritatea mesajul bine conturat;
nestructurat la una din argumentare formularea nu este
temele: Profesia mea - coerena logic ambigu;
pedagog; Idealul meu interaciunea cu lucrarea este organizat
pedagogic; Profesorul materialul n jurul unei idei pentru
viitorului; Prima mea bibliographic care exista dovezi
nvtoare originalitate, verificabile;
creativitate, ideile sunt susinute de
inovaie argumente din
aspectul general al bibliografie;
eseului: gramatica, ideile au legtura unele
ortografia. cu altele, decurg unele
din altele;
sursele bibliografice sunt
citate corespunztor;
argumentele aduse sunt
susinute prin
prezentarea diferitelor

6
 cercetri;
modul de abordare a
temei;
prezentarea opiniilor
personale bazate ns pe
analiza diferitelor surse
bibliografice.
8. Elaborarea scenariului i 6 6 originalitate participare nemijlocit n
montarea spectacolului creativitate elaborarea, montarea i
Profesorii mileniului III miestrie prezentarea
interpretativ spectacolului.
ncadrare n limita de
timp.
9. Pregtirea pentru 4 6 modul deosebit prin atitudine activ i
prezentri orale care abordeaz valorificarea experienei
tema, prezentarea personale n prezentarea
opiniilor personale oral
bazate ns pe
analiza diferitelor
surse bibliografice.
10. Pregtirea pentru 6 8 mod personal de atitudine activ n
examinare final abordare i pregtirea pentru
interpretare a examene
coninutului cursului
Total 30 48

EVALUARE
n procesul de evaluare a studenilor se aplic Regulamentul cu privire la evaluarea
rezultatelor academice ale studenilor n Universitatea de Stat Alecu Russo din Bli aprobat
prin Hotrrea Senatului, procesul-verbal nr. 9 din 16.03.2011.
n scopul formrii competenelor de domeniu prezena la curs este obligatorie n proporie
de minim 70% i ea condiioneaz prezentarea studentului la examen. Studenii devin
responsabili de studierea coninutului, realizarea sarcinilor i lucrrilor de laborator n cazul
absenelor motivate i nemotivate.
Nota final la disciplin (de regul cifr ntreag fr zecimale) nsumeaz rezultatul
evalurii curente (activitatea n cadrul cursului, seminarelor, lucrrilor de laborator, rezultatul
lucrului individual) i nota obinut la examen. Rezultatul evalurii curente, n cadrul studiilor de
licen/masterat, constituie 60 % din nota final, iar nota de la examen 40 %. Nu este admis la
evaluarea final studentul care:
- nu a realizat obiectivele curriculare;
- nu a obinut o not medie de promovare n cadrul evalurii curente;
- a absentat nemotivat la mai mult de 30% din activitile auditoriale;
- nu a susinut teza/proiectul anual la unitatea de curs respectiv;
- nu a realizat sarcinile ce presupun activitatea de nvare individual )pentru studenii care
au absentat motivat).

7
 SUBIECTE PENTRU EVALUAREA FINAL (EXAMEN)
la disciplina Etica i cultura profesional

Titular de curs: lect. univ., Eugenia Foca_________

1. Explicitai de ce conceptele morala, etica i deontologia sunt domenii controversate ale
eticii.
2. Evideniai principiile i funciile eticii pedagogice.
3. Explicai argumentele de natur instituional, organizaional i statutar pentru o etic
n spaiul educativ.
4. Argumentai importana resurselor filozofice i celor psihopedagogice n decizia etic din
spaiul educativ.
5. Analizai resursele furnizate de teoriile managementului, resursele generate de vrst i de
poziionarea religioas a persoanei pentru deciziile etice n spaiul educativ.
6. Explicitai ntr-o maniera operaional valorile eticii educaionale: libertatea, autonomia,
dreptatea.
7. Explicitai ntr-o maniera operaional valorile eticii educaionale: responsabilitatea, grija
i generozitatea.
8. Caracterizai latura ntunecat a procesului de nvmnt: didactogenia.
9. Explicitai n ce const profesionalismul profesiei pedagogice.
10. n ce constau codurile etice i declaraiile asociailor profesionale. Evideniai funciile i
tipologia codurilor de etic profesional.
11. Precizai etapele elaborrii codurilor deontologice. Schiai un posibil cod de etic al
profesiei didactice.
12. Evideniai criterii deontologice n raport cu procesul educativ, n raport cu relaia
profesor-elev, n raport cu relaia profesor-colegi, profesor-prini.
13. Argumentai rolul educaiei culturii interioare i culturii exterioare n etica pedagogic..
14. Analizai metodele praxiologiei etice: autoobservarea i autocunoaterea, autosugestia.
15. Evideniai impactul relaxrii i exersrii etice asupra formrii comportamentului etic.
Exemplificai n baza propriei experiene.

RESURSE INFORMAIONALE ALE CURSULUI

Obligatorii:
1. Axentii, I. A. Etica pedagogic. Suport de curs., Cahul, 2012.
2. Foca, E.M. Etica profesional. Suport de curs, Bli, 2014.
3. Ghiau, R. Codul deontologic al profesiei didactice. Iai: Sedecom Libris, 2012.
4. Ghiau, R. Etica profesiei didactice. Iai: Ed.Universitii Al.I.Cuza, 2013
5. Mndcanu, V. Etica pedagogic praxiologic. Chiinu: Pontos, 2010. 588 p.
6. Poenaru, R. Deontologia pedagogic. Bucureti: E.D.P., 1989.
7. The Ethics of Teaching and Scientific Research.Sidney Hook, Paul Kurtz, Miro Todorovich
(Eds.). Buffalo, NY: Prometheus Books, 1977 [online]. Disponibil pe Internet:
http://www.questia.com/PM.qst?a=o&d=98084477
Opional:
1. Lungu, V. Etica profesional. Chiinu: CEP UTM, 2011.192 p.
2. Patracu, D. Rotaru, T. Cultura managerial a profesorului, Chiinu: Editura Arc, 2006.
3. Freire, P. Pedagogy of Freedom: Ethics, Democracy, and Civic Courage. Lanham, MD: Rowman
& Littlefield, 2001.