Educaia outdoor este un concept relativ nou n contextul educativ romnesc, ns ea ncepe din ce n ce mai mult s capteze interesul actorilor educaionali din sistemul de nvmnt formal. Exist numeroase accepiuni pentru termenul de educaie outdoor, ns pentru a da o definiie simpl i pe nelesul cititorilor, putem spune c aceast form de educaie se bazeaz pe nvarea n aer liber. Termenul de educaie outdoor, poate include educaia pentru mediu, activiti recreative, programe de dezvoltare personal i social, drumeii, aventur, etc. Realiznd o sintez a activitilor de formare la care am participat pe parcursul proiectului EcoEdu bezond rhetoric, am identificat caracteristicile cheie ale educaiei outdoor: - Educaia outdoor ofera posibilitatea contactului direct cu natura protecia mediului reprezint un subiect de interes mondial, urbanizarea masiva a produs un efect nociv asupra mediului si prin faptul ca oamenii nu constientizeaz impactul pe care aciunile lor non-ecologice le au asupra mediului educaia outdoor se desprinde ca o modalitate extrem de benefic pentru schimbarea atitudinilor si comportamentelor fa de mediu; -Educaia outdoor reprezinta o puternica surs de experiene de nvare un mediu relaxant, liber, fara constrangerile pe care le impun cei 4 pereti ai unei sli de clas poate oferi elevilor nenumrate provocri, astfel c procesul de educare devine puternic, inspiraional si de natur s schimbe comportamente antisociale, s creeze o relaie puternic ntre oameni bazat pe sprijin reciproc; - Educaia outdoor faciliteaz procesul de nvare al elevilor care ntmpin dificulti n acest sens cum spuneam mai sus, educaia outdoor ofer un climat diferit de nvare ce permite elevilor care n mod usual ntmpin dificulti de nvare si au un nivel sczut de performan colar, s devin mai motivai, cu mult mai capabili; - Dezvoltare personal att al celor care o aplic, ct mai ales al elevilor; - Dezvoltarea spiritului de echip conexiunea ntre elevi, elevi-profesori duce la creterea gradului de participare activ, cresterea ceteniei active in randul ambelor categorii; - Educaia outdoor ofera nenumrate beneficii fizice, emoionale, mentale ce asigur bunstarea societii Obiectivele generale ale educaiei outdoor sunt: Dezvoltarea abilitilor socio-personale: mbuntirea muncii n echip, mbuntirea relaiilor sociale, dezvoltarea competenelor de conducere, etc Dezvoltarea abilitilor de management: organizare, coordonare, evaluare Oferirea unui cadru stimulativ de nvare Ofera posibilitatea crerii unui mediu relaxant si motivant n funcie de problema identificat permite escaladarea unor nivele inalte de imaginatie n vederea obinerii rezultatelor propuse.
EXEMPLE PRACTICE DE INTEGRARE A EDUCAIEI OUTDOOR N
CADRUL CURRICULEI COLARE Integrarea educaiei outdoor n cadrul curiculei colare implic diferite etape de la planificarea procesului i pn la implementare. Limb i comunicare alegei s tinei orele de clas n aer liber, fie c aveti o poveste/nuvela/roman la limba romn, sau leciile de limbi straine. V prezentm mai jos cteva exemple: - punerea n scena a a unei poveti, dupa ce in prealabil aceasta a fost citit n sala de clas putei solicita elevilor s schimbe firul epic al povetii (pentru a evita haosul i dezorganizarea, pregtii elevii pentru activitate cu o zi nainte, sprijinii elevii n acest proces, fr ns a interveni n deciziile lor pentru stabilirea unui nou fir epic - activitatea nu presupune o repetiie propriu-zis, este indicat s lsai elevii s fie spontani, ei se vor gandi n prealabil cum s schimbe firul epic, ns pentru exemplificare ei vor fi ncurajai s improvizeze - identificai anumite elemente naturale cu care elevii pot scrie: pe pmnt, pe pietre sau frunze - ncepei o poveste alegnd un obiect din natur ( un copac, o floare, etc ) i ncurajai elevii s continue povestea - creai mpreun cu elevii un loc sau mai multe locuri de citit ( atunci cand avei o lectur la clas putei merge n acel loc ) - ncurajai elevii s compun poezii cu diverse obiecte din jur ( copaci, iarba, etc). - Excursie ABC: Plimbai-v n jur afar, cutnd obiecte care ncep cu literele alfabetului. Cnd zrii o furnic, cerei elevilor s scrie despre aceasta sau s deseneze o poz cu furnica sub litera A. Vezi cte litere din alfabet poi s acoperi. - Povetile Copacilor: Aeaz grupulee de copiii n linite o perioad de timp lng un copac. Ce sunete aud? De unde vin? Dac copacul ar putea vorbi, ce poveti ar putea spune el? Scrie un haiku (un poem japonez de 17 silabe), sau alt poem despre copac. Exist o varietate de activiti ce pot fi derulate pentru a preda ntr-un mod inedit aceast materie, astfel elevii i vor forma imaginaia, creativitatea, vorbirea, exprimarea literar/artistic. Matematica i tiine Matematica ofer i ea oportuniti care mai de care mai diversificate, prin compunerea sau rezolvarea de probleme, elevii sunt pui n situaia de a evalua n cifre exacte anumite aspecte, spre exemplu: - adunai o gramad de pietre din care profesorul si fiecare elev i vor alege una, compar piatra aleas de tine cu cea a elevilor,cine are piatra cea mai mare sau piatra cea mai mic, desenai cu creta semnele < > = a pentru a esemplifica - scoate copiii n curtea coli i pune copiii s formeze diferite figuri geometrice, astfel vor nva ntr-un mod interactiv - msurai curtea colii sau poate gradina cu flori, etc. - Peisaj de Calcul - facei o plimbare, cutnd diferite culori, forme sau obiecte. Cerei elevilor s pstreze o foaie de calcul pe care s noteze obiectele gsite de clas. Facei simple grafice pentru a reprezenta numerele din categoriile variate. Cum ai descrie zona voastr unei persoane din alt ora sau ar. - Clasificri: cerei elevilor s adune 20 sau mai multe frunze pe care le gsesc pe jos, s le sorteze pe grmezi diferite (dupa culoare, form, etc). Discutai despre modul cum diferite criterii de clasificare duc la diferite distribuiri de grmezi. Ce criterii folosim pentru a clasifica grupuri de organisme cum ar fi mamiferele, psrile, plantele i insectele? Cum ar putea s se schimbe ordinea noastr daca am sorta folosind criterii diferite? Fizic i chimie fenomenele fizico-chimice din natur ( ploile, ninsorile, tunetul/fulgerul, arderea combustibulului, circuitul apei spre exemplu coala noastr este situat ntr-o zona minier ceea ce ne-a oferit posibilitatea de a le explica elevilor anumite elemente chimice minereuri de fier, compozitia chimic a carbunelui, etc ) pot fi observate cu uurin elevii vor fi mult mai motivai s nvee avnd posibilitatea de a observa aceste fenomene pe de-o parte urmrii partea teoretic a orei de curs, iar pe de alt parte partea practic, acolo unde este posibil. Biologie - elevul dobndete organizat cunotine cu privire plantele si animalele din natura, informaii cu privire la mediul nconjurtor, la poluare i consecinele acesteia. Valenele educative ale leciilor de biologie pot fi puse n valoare prin: - plantarea i ngrijirea plantelor din grdina colii, din grdina de legume, - vizite la grdina zoologic, la grdina botanic, - participarea elevilor la aciuni de protecia mediului, - drumeii n pdure i construire de csue pentru psrele - fotografierea vietilor din jur ( pasri, insecte ) - Magazinul de bcnie - Discutai despre poziia articolelor din magazinul de bcnie: unele dintre ele sunt pe raftul de sus, unele pe jos, altele sunt depozitate n subsol. Punei-i pe elevi s se uite la mediul dinafar ca la un magazin de bcnie. Ce fel de mncare se afl pe raftul de sus (acoperi), raftul de mai jos (subpoveste), raftul de jos (baz), i beci (subsol). De pe ce rafturi se cumpr diferitele animale? Majoritatea animalelor se cumpr de pe un anume raft sau sunt distribuite n mod egal? - Urme de animale: cutai urme de animale n nmol, nisip sau zpad. Punei-i pe elevi s-i mite corpul n aa fel nct s lase modele de urme similare cu cele pe care le-au vazut. Ct de dificil este s ne micm ca celelalte animale? Credei c iepurii, cprioarele sau oarecii ar avea aceleai probleme de micare ca noi? Ce legtur are asta cu conceptul de adaptare? Om i societate Geografie lectiile de geografie despre formele de relief, clima, vegetaia, solurile, apa, sau fauna pot fi scoase cu uurin n aer liber folositi-va de mediul natural n care v aflai pentru a le explica i exemplifica elevilor anumite noiuni ce in de aceast disciplin cum s-au format cmpiile, dealurile, munii, apele, etc. Avei opiunea de a organiza o drumeie n puncte cheie din zona n care v aflai, s obesrvai mpreun cu elevii fenomenele climatice i s facei conexiuni cu diferite discipline cum ar fi fizica ( putei organiza o lecie comun cu profesorul de fizic ), pentru a studia vegetaia sau fauna putei realiza deasemenea o lecie comun cu profesorul de biologie, realizai mpreun cu elevii o hart a localitii, realizai o galerie foto amediului geografic. Elementul cheie al educaiei outdoor este acela c ofer elevului posibilitatea de nva prin experimentare, prin observare la faa locului, elevii vor fi mult mai motivai s nvee, vor gsi cu uurin rspunsuri la ntrebrile lor. Istorie identificai i vizitai mpreun cu elevii un monument istoric din localitate, reconstituii un traseu istoric ( cum ar fi un rzboi/lupta ), organizai ad-hoc n curtea colii anumine momente istorice de importan cum ar fi Unirea Principatelor, vorbiti-le elevilor de marile personaliti istorice ale Romaniei alegnd dac este posibil anumite elemente cheie. Tinei lecii de istorie n aer liber, n curtea colii i organizaiu o dezbatere astfel - ncurajai elevii s-i exprime creativitea prin schimbarea imaginativ a istoriei spre exemplu ce s-ar fi ntmplat dac nu ar fi avut loc Primul Razboi Mondial elevii vor nelege astfel importana istoriei n dezvoltarea unei naiuni, faptul c rzboaiele ntre popoare ncetinesc procesul de dezvoltare, creaz probleme economice, sociale, au impact asupra calitii vieii elevii vor aprecia mult mai mult prezentul i vor contientiza c oamenii sunt responsabili pentru bunstarea lor i a comunitii/societii n care triesc. Discipline socio-umane Chiar i o disciplina dificil cum este psihologia, poate fi scoas din mediul clasei, spre exemplu organizai n aer liber diferite jocuri/teste psihologice pentru procesele pshice cognitive (memoria, atenia, limbajul, gndirea, imaginaia), oferii-le eleviilor informaii despre semnificaiile jocurilor sau rezultatele testelor, explicai aceste fenomene psihologice abia dup ce au avut posibilitatea de a le experimenta, astfel elevii le vor nelege mult mai bine. Spaiile outdoor ofer adesea posibiliti de explorare filosofic creai un spaiu de reflecie n aer liber, lansai discuii filosofice despre frumusee ( utiliznd elemente din natur o floare, un copac, etc ), despre adevr sau bine ( identificai o fapt bun facut de un membru al comunitii sau chiar de ctre un elev i ncurajai elevii sdiscute despre aceast fapt, s identifice elemnetele cheie ce anume a fcut acea persoan s acioneze n acel fel, de ce e important s facem bine celor din jurul nostru, etc ). Religie realizai impreun cu elevii un calendar de evenimente religioase i activii ce pot fi realizate n cadrul acestor evenimente spre exemplu de Crciun mergei cu elevii in colindat, punei n scena Naterea lui Isus, mpodobii curtea colii, nu omitei s le oferii elevilor informaii despre simbolurile religioase, vizitai biserici, etc. Educaie civic - se poate realiza o simulare a modului cum s te compori pe strad, cum s fii un pieton model cum s traversezi strada. tiinele naturii i educaia civic sunt discipline ce pot forma elevilor deprinderi legate de ocrotirea calitii mediului nconjurtor. Regulile de comportare corect fa de natur trebuie s fie respectate de toi. Totul pornete de la deprinderile simple. Hrtiile, ambalajele alimentelor, sticlele i alte deeuri nu se arunc la ntmplare, pentru a mpnzi dezagreabil mprejurimile colii, ci se depoziteaz ordonat n containerele speciale. Grupurile sanitare trebuie pstrate curate i igienizate permanent. Substanele chimice din laboratoare nu se arunc pe sol, pentru a nu se degrada.Loturile agricole colare, spaiile verzi cu flori i copaci trebuie curate, i prin grija micilor ecologiti ai colii, de sticle, pungi de plastic, cutii metalice ruginite, putei organiza n acest sens aciuni de ecologizare periodice. Arte Educaia plastic i abilitile practice ofer posibilitatea manifestrii depline a creativitii i sensibilitii copilului. Desenele, colajele, afie cu mesaj ecologic constituie o mbinare a esteticului cu informaia tiinific. Prin aceste activiti capt valoare artistic unele obiecte realizate din materiale refolosibile. Documentati-va, identificati si vizitati impreuna cu elevii un monument din comunitatea dumneavoastra, o opera de arta din apropierea localitatii, incurajati elevii sa-si exprime parerile fata de obiecte vizitate ce reprezinta aceastea, oferiti-le informatii despre autorul/autorii creatiilor. In acest fel elevii isi formeaza vorbirea, exprimarea, creativitatea gandirea analitica si critica. Educaia muzical organizai concursuri muzicale n aer liber sau mergei mpreun cu elevii la un concert, n acest fel putei descoperi elevii cu talent muzical, ei pot fi ndrumai spre o carier n acest domeniu. Creioanele colorate ale Naturii - punei-i pe elevi s adune mostre de frunze, crengue, pmnt, boabe i s le frece pe o bucat de hrtie pentru a determina ce culoare, daca exist una, are creionul lor natural. Punei-i sa deseneze o poza folosind culorile pe care le pot gsi n zona lor. Prevenii-i mpotriva materialelor pe care nu trebuie s le foloseasc ( iedera otravitoare, urzici, animale vii, etc.) Ochii: punei-i pe elevi s probeze ochii celorlalte animale. Pentru a simula un ochi in vrful capului, tinei o oglinda mic cu faa n sus i planul n mn i uitai-v direct n ea. ncercai s mergei civa metri cu aceast vedere. Pentru ochiul de pe partea capului, tinei oglinda perpendicular pe pmnt i cu faa nafar. Cum difer aceste vederi ale lumii de cea a noastr? Cum crezi c ar vrea uneleanimale s aib ochii n locuri diferite? Ce rol joaca n arta vederea lucrurilor n diferite moduri? Educaie fizic i sport Aceasta arie disciplinar se pliaz cel mai bine cu acest concept de educaie outdoor. Unde altundeva poi ine orele de curs dect n aer liber? Avei de ales dintr-o varietate de activiti sportive- tenis, fotbal, volei, handbal, ping-pong, diferite exerciii fizicebaschet - toate aceste activiti contribuie la dezvoltarea fizic i psihic a elevului ntr-un mod armonios, elevii cu probleme de obezitate vor fi ncurajai s duc un stil de via sntos, anumite probleme de sntate pot fi prevenite printr-o via activ ce poate fi modelat n timpul orelor de educaie fizic i sport. Tehnologii vizitai fabrici, cariere, mine observai utilajele tehnologice folosite pentru obinearea unui produs, construii mobilier exterior pentru curtea colii, etc Educatia ecologica Deseori educaia outdoor este confundat cu educaia pentru mediu-ecologic, asta pentru ca cele dou se ntlnesc n aer liber, educaia outdoor nu nseamn numai acest lucru, ea are nenumaratevalene n toate domeniiile nu doar n cel al proteciei mediului. n coal elevii sunt foarte receptivi la ce li se arat i li se spune n legtura cu mediul. Prin diferite discipline incluse n procesul de nvmnt trebuie s convingem pe fiecare elev de necesitatea aprrii mediului nconjurtor mpotriva polurii i s le formm conduita ecologic modern. Acest lucru se realizez ndeosebi n cadrul leciilor de tiine, menite s nlesneasc nelegerea organismelor vegetale i animale, a proceselor eseniale de nteinere a vieii, a legturilor indisolubile dintre plante - animale - mediu, al celor de geografie, dar i, ocazional, n cadrul unor lecii de educaie civic, limba romn, educaie muzical, educaie plastic, istorie etc. Contribuii de seam la educaia ecologic pot aduce activitile outdoor. Orice activitate ce se desfoar n afara slii de clas nseamn activitate n contact nemijlocit cu mediul nconjurtor. Aa cum i nvm pe copii s vorbeasc, s se poarte n familie, la coal i n societate, s respecte normele de igien. Tot aa trebuie s-i nvm s se poarte cu mediul n care trim. Dintre modalitile folosite, n afara clasei, n scopul educrii ecologice amintesc: excursii i vizite pentru a constata situaia n care se afl mediul , aciuni pentru aprarea mediului,igienizarea i nfrumusearea colilor, parcurilor,crearea unui col viu n clas.