Stimate Domnule Inspector colar General,

Subsemnatul .....................................................,
profesor la catedra de
..........................................................................
la
...........................................................................
am absolvit................................................................
doresc a-mi exprima dorina de a participa la examenul de definitivat n
nvmnt n sesiunea 2017.

Motivaia pentru o carier n nvmnt deriv din dorina de a-mi

putea demonstra capacitile i aptitudinile de profesor, aptitudini dobndite
de-a lungul celor cinci ani de experien n acest domeniu. Cteva
dintreaceste competene sunt: ntocmirea planificrilor anuale, stabilirea
baremelor, buna comunicare cu elevii, cu cadrele didactice i prinii,
competene digitale de baz, etc. Totodat am dobndit competene de
comunicare intrainstituional i extrainstituional.

Permanent, atenia mea este concentrat pe nevoia de formare

continu, relevant pentru activitatea instructiv- educativ la clasa de elevi.
Prezentul portofoliu, ca instrument de evaluare, este axat pe iniierea n
profesionalizarea didactic, la nivelul pregtiriipedagogice, din perspectiva
pedagogiei competenelor i prin centrarea instruirii elevului acestor vremuri,
de aceea, atenia noastr trebuie ndreptat n egal msur ctre ce
nvtur transmitem, ctre metoda prin care o transmitem, dar i ctre
felul n care se produce nvarea ei.
 Rolul profesorului trebuie s fie de:

-educator, foarte important, deoarece profesorul trebuie s se dedice

transmiterii cultivrii i dezvoltrii valorilor morale, deprinderii unor
comportamente de cooperare, de manifestare liber, creatoare;

-organizator al procesului de predare- nvare-evaluare, unde

profesorul modern trebuie s fieun bun profesionist;

-partener al educaiei, independent sau prin colaborare (cu prinii

sau cu alte instituii educative) s gseasc cele mai potrivite ci din punct
de vedere sociomoral, valoric pentru a contribuila educarea optim a copiilor;

-membru al corpului profesoral, s participe activ la viaa colii, s

colaboreze cu colegii la creterea actului educativ i la meninerea climatului
optim educativ n coal, s aib o atitudine responsabil fa de
pregtirea elevilor.

Pe parcursul celor cinci ani la catedr nu pot fi caracterizat abordnd

un anumit stil educaional (autoritar, permisiv, centrat pe modificrile de
comportament ale elevilor, tiinific, centrat pe aspecte de ordin cognitiv)
deoarece aceste stiluri nu exist n stare pur, ci doar combinate i nici nu
sunt unele mai avantajoase sau mai eficiente dect altele. Personal, consider
c, cel mai potrivit stil este cel care asigur eficiena nvrii, stimulnd
interesul elevilor pentru studiu, generndu-le i satisfacia reuitei n
nvare.

Prin prisma finalitilor, subliniez faptul c stilul centrat pe elev este

potrivit nevoilor, trebuinelor i dorinelor elevilor, situaie n care profesorul
devine: moderator , mediator, partener al elevului care proiecteaz,
stimuleaz, organizeaz, orienteaz activitatea de cunoatere desfurat de
elevi.

Optimizarea proceselor de nvare poate fi realizat doar de cadre

didactice bine pregtite, fapt pentru care se impune o perfecionare i o
formare continu pe parcursul evoluiei profesionale i chiar a ntregii viei.

Din dorina de a transforma meseria de dascl in profesia de cadru

didactic, am participat la cursuri de perfecionare, care ofer o imagine
asupra lumii tiinifice contemporane,unde mi-am nsuit maniere eficiente
de interaciune cu elevii. Detalii referitoare la pregtirea, experiena i
aptitudinile mele sunt ataate n prezentul portofoliu.

Exprimndu-mi optimismul n reuitele perfecionrii mele pe

parcursul activitii didactice, v mulumesc pentru atenia acordat.

Cu deosebit respect,

Prof. Papp erban