MEMORIA

I. DEFINIŢIA MEMORIEI:
Memoria este procesul psihic de întipărire, stocare şi reactualizare a informaţiilor.

II CARACTERISTICILE MEMORIEI:
Memoria are o serie de caracteristici:
a) activă: aduce modificări şi transformări atât în subiectul care memorează cât şi în materialul memorat;
b) selectivă: nu reţinem şi nu reactualizăm absolut totul ci doar o parte din solicitările ce vin spre noi.;
c) situaţională: în concordanţă cu particularităţile de timp şi spaţiu, dar si cu starea interna a subiectului;
d) relativ fidelă: nu reţinem informaţiile exact în forma în care ne-au fost prezentate;
e) mijlocită: pentru a ţine minte mai bine şi pentru a reproduce mai uşor ne servim de o serie de instrumenrte.
f) Inteligibilă: presupune înţelegerea celor memorate.

 M. se afla in interactiune si interdependenta cu toate celelalte procese, insusiri si capacitati psihice

legatura cu celelalte procese:
 leg. cu procesele senzoriale: cu senzatia si perceptia→ mare parte din materialul care se intipareste si se
stocheaza in memorie este furnizat de organele de simt; reprezentarile→ fara prezenta acestora in registrul
memorativ este dificila realizarea unor activitati si fixarea notiunilor;
 leg. cu gândirea: M presupune organizarea lor, structurarea si restructurarea lor pe parcursul vietii
individului, ori aceasta nu se realizeaza decât cu ajutorul gândirii, mai precis al operatiilor ei specifice;
 leg. cu procesele afectiv-motivationale: exprima faptul ca omul nu retine si nu reactualizeaza orice: fie
retine ceea ce-i place, fie un eveniment care l-a marcat in mod negativ, fie acele informatii care au legatura
directa cu activitatea pe care o desfasoara, cu scopurile, motivatiile concrete ale activitatii respective.
 leg. cu vointa: memoria implica si efort voluntar (caracteristica de baza a vointei), mai ales in forma ei
intentionata/voluntara.
 leg cu personalitatea: trasaturile temperamentale si caracteriale isi vor pune amprenta atit asupra a ceea ce
memoram, cit si a modului cum memoram (intr-un fel va retine pesimistul aspectele realitatii prezente intr-
un roman, in alt fel, optimistul).

III. PROCESELE ŞI FORMELE MEMORIEI:

1)memorarea informaţiilor-este procesul prin care are loc întipărirea, fixarea experienței și engramarea ei.
După prezenţa sau absenţa intenţiei de a memora:
- memorarea involuntară(neintenționată): nu implică o mobilizare expres pentru a memora;
- memorarea voluntară (intenționată): este organizată, sistematică, productivă, implică stabilirea conştientă
a scopului și a e fortului
În funcţie de prezenţa sau absenţa gândirii, a înţelegerii:
- memorarea logică: bazată pe înţelegerea materialului memorat;
- memorarea mecanică: implică simpla repetare a materialului.
2)păstrarea(conservarea,stocarea) informaţiilor: reţinerea pentru un timp mai scurt sau mai îndelungat a celor
memorate în funcţie de durată:
- păstrarea de scurtă durată(de lucru): 8-10 min.
- păstrarea de lungă durată: de la 8-10 min până la luni, ani
Forma păstrării - uneori materialul se pastreaza exact in forma in care a fost memorat, alteori el sufera f. multe
transformari incât devine greu de recunoscut (fata de forma sa initiala).
 Durata și forma păstrării sunt dependente de condițiile în care a avut loc memorarea, de particularitățile
materialului de memorat. Astfel, materialul cu sens e mai bine si mai indelungat pastrat decit cel fara sens.
3)reactualizarea informaţiilor: scoaterea la iveală a celor memorate in vederea utilizarii lor. Ea se realizează prin:
- reproducere: se realizează în absența obiectului, confruntarea şi compararea mintală a modelelor în vederea
extragerii celui optim;
-recunoaşterea: se realizează în prezența obiectului, suprapunerea modelului actual peste cel aflat în mintea
subiectului.
Atât reproducerea, cât și recunoașterea dispun de grade diferite de precizie.Pot fi foarte precise, riguroase, dar și
vagi,imprecise.
 ANEXA NR. 1

1. Timpde 5 minute cititi dintr-o carte. Inchideti cartea si notati toate cuvintele pe care vi le amintiti. Verifica-ti
corectitudinea lor si, apoi, comparati numarul cuvintelor retinute cu numarul cuvintelor citite. Argumentati daca, in
cazul vostru, se confirma teza potrivit careia retinem numai 10%din ceea ce citim.
2. Timp de 5 minute ascultati ceea ce un coleg va citeste si, apoi, notati toate cuvintele, expresiile pe care vi le
amintiti. Verificati corectitudinea lor si comparati numarul de cuvinte citite cu numarulde cuvinte
retinute.Argumentati daca, in cazul vostru, se confirma teza potrivit careia retinem numai 20% din ceea ce
auzim.
3. Formati grupe de 4 elevi sau lucrati pe perechi. Formulati cel putin 5 sfaturi care sa contribuie la combaterea
uitarii.
10. Formati grupe de 4 elevi sau lucrati pe perechi. Formulati cel putin 5 sfaturi care sa contribuie la o memorare
eficienta.

11.Citiți seria de litere BBCCNNNBCPROTV. Închideți ochii și încercați să le reproduceți în ordinea citirii lor.

Fiind o serie de 14 litere, veți avea dificultăți în reamintirea întregului șir. Dacă, în loc să memorați fiecare literă în
parte, le veți grupa în patru unități cu sens: BBC / CNN / NBC / PROTV, memorarea lor va fi mult mai ușoară,
mai ales că fiecare unitate reprezintă numele unor posturi de radio sau televiziune foarte cunoscute.

Studiu de caz - Clive Wearing

Vă propun un scurt exerciţiu de creativitate: vă rog să vă imaginaţi cum ar fi viaţa voastră fără memorie.
Alan Baddely, în cartea „Memoria umană”, relatează cazul unui muzician Clive Wearing care s-a îmbolnăvit
de encefalită în urma unei infecţii virale.
„ El a fost afectat într-o asemenea măsură, încât nu-şi putea aminti decât ceea ce s-a întâmplat cu câteva minute
înainte şi, în consecinţă, consideră că abia în momentul respectiv şi-a recăpătat conştienţa. El ţine un jurnal în care
îşi notează această obsesie: pagini întregi de note în care menţionează data, ora şi faptul că abia a redevenit
conştient. (...) Ori de câte ori apare soţia sa, Clive o întâmpină cu bucuria celui care nu a văzut persoana iubită
timp de mai multe luni, astfel încât ea nu trebuie decât să părăsească încăperea timp de două, trei minute şi să se
reîntoarcă pentru ca bucuria să se repete; este un proces întotdeauna plin de emoţie, care se exprimă întotdeauna în
acelaşi mod. Clive trăieşte într-un prezent permanent, fiind incapabil să înregistreze schimbările sau să folosească
trecutul pentru anticiparea viitorului, o situaţie pe care el a descris-o odată ca fiind „iadul pe pământ. Este ca şi
când ai fi mort în acest timp nenorocit”. Nu se poate bucura de cărţi deoarece nu le poate urmări intriga, nu
manifestă nici un interes pentru problemele curente, acestea fiind pentru el lipsite de sens, întrucât nu-şi poate
aminti contextul. Dacă iese din casă se pierde imediat. Muzicianul este un adevărat prizonier într-o mică insulă a
conştientului înconjurată de marea amneziei”
Exerciţiu de memorie
Le citesc elevilor, rar, următoarea listă de cuvinte, pe care au sarcina să o memoreze:
- elefanţi - călcau
- speriaţi - mici
- flăcări - apărare
- iepuraşi - picioare
- cenuşii - lipsiţi
- violente - mari

Cer elevilor să noteze pe caiet cuvintele pe care le-au reţinut şi verific numărul cuvintelor corect reţinute.
Le dictez apoi o propoziţie alcătuită cu ajutorul cuvintelor din lista anterioară şi le cer să o reproducă, notând-o
pe caiet.
„Elefanţii mari, cenuşii, speriaţi de flăcările violente, călcau în picioare iepuraşii mici lipsiţi de apărare”.
Compar apoi rezultatele şi subliniez faptul că, deşi cuvintele din lista prezentată aveau un sens foarte clar, lista ca
atare era lipsită de sens, pe când în cea de-a doua situaţie, alcătuirea unei propoziţii ce stabileşte relaţii strânse între
cuvinte a uşurat foarte mult procesul memoriei.
Fişa 1
Citiţi cu atenţie următoarea listă de cuvinte şi grupaţi-le în categorii:

Colonel Rom Violetă

Cabană Cupru Bronz
Trandafir Narcisă Burghiu
Colibă Hotel Bere
Zinc Căpitan Bujor
Votcă Aluminiu Fierăstrău
Cort Vin Cui
Daltă Caporal Sergent

Fişa 2 Citiţi cu atenţie următoarea listă de cuvinte, încercând să le memoraţi (pe această listă sunt înscrise aceleaşi
cuvinte aflate şi pe fişa 1).
FACTORI FACILITATORI SAU PERTURBATORI AI MEMORARII:
A. Particularitatile materialului de memorat:
1. Natura materialului → materialul ce urmeaza a fi memorat poate fi, prin natura lui, intuitiv-obiectual sau
abstract; descriptiv sau explicativ; semnificativ sau lipsit de sens logic; teoretic sau pragmatic-utilitar. Cercetarile
au aratat ca se intipareste mai usor un material intuitiv senzorial (imagini ale obiectelor) decit unul simbolic -
abstract (cuvinte), unul verbal-semnificativ (un poem, un fragment in proza) decat altul verbal-nesemnificativ
(grupaje de litere fara sens logic).
2. Organizarea materialului → un material care dispune de un grad mai mare de organizare si structurare va fi
mai bine memorat decat altul cu organizare si structurare mai reduse.
3. Volumul materialului → eficienta memorarii e strict dependenta de lungimea materialului (mare, mediu, mic).
4. Gradul de familiaritate - materialele care contin cuvinte frecvent folosite, cunoscute, familiare se retin mai
bine.
5. Modul de prezentare – numar de prezentari,intervale intre pezentari
6. Timpul de prezentare – numar de prezentari,intervale intre pezentari
7. Ambianta in care se prezinta materialul
8. Semnificatia - un material semnificativ se memoreaza mai bine decat unul nesemnificativ.
9. Locul ocupat de material in structura activitatii – de scop, de conditie, de mijloc pentru atingerea scopului
B. Particularitatile subiectului se refera la: starea subiectului (odihna, oboseala, sanatate/boala),
experienta, motivatii, atitudinile si inclinatiile acestuia, gradul de realizare al scopurilor propuse .
LEGILE MEMORIEI:
Se retine mai bine:
 materialul cu care subiectul opereaza activ, decat acelasi material care actioneaza pasiv asupra
analizatorilor
 materialul care constituie continutul sau scopul principal al activitatii, decat cel care face parte din
conditiile realizarii scopului;
 materialul ce este mai apropiat de experienta anterioara a subiectului;
 materialul ce corespunde intereselor omului;
 materialele agreabile decat cele dezagreabile, cele dezagreabile mai bine decat cele indiferente.
DIFERENTE INDIVIDUALE:
Memoria se organizeaza si se specializeaza la urmatoarele niveluri:
1. Procesele memoriei –intiparire,pastrare, reactualizare
2. La nivelul organelor de simt-mem.vizuala,auditiva,etc.
3. La nivelul continutului activitatii psihice
-Memorie verbal-logica(retin idei,notiuni,ganduri);
-Memorie imaginativa; afectiva; motorie
-Memorie declarativa-retin cunostintele
-Memorie procedurala-retin procedurile de operare cu cunostintele
-Memorie semantica-retin cuvintele, simbolurile verbale, intelesurile lor
-Memorie episodica-retin experienta concreta de viata, evenimente personale

CALITATILE MEMORIEI:
Volumul memoriei – cantitatea totala a cunostintelor, experientelor acumulate si pastrate in stare functionala
satisfacatoare ( cu cat e mai mare, cu atat memoria e mai eficienta)
Elasticitatea, mobilitatea memoriei– exprima capacitatea de a acumula cunostinte mereu noi, de a le organiza si
reorganiza pe cele vechi, uita pe cele necorespunzatoare
Rapiditatea intiparirii – engramarea se realizeaza repede, cu mare economie de efort si repetitii
Trainicia pastrarii – ce este memorat este conservat corect, in forma acceptabila pentru o perioada indelungata de
timp
Exactitatea sau fidelitatea reactualizarii–precizia, corectitudinea recunoasterii si reproduceri unui material fara
modificari semnificative de continut si forma
Promptitudinea reactualizarii– realizarea rapida, prompta a recunoasterii si reproducerii imediat dupa stimulare