Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Licenta Psihologie2010
Licenta Psihologie2010
MULTIPLE CHOICE
a) static
b) probabilist
c) dinamic
d) dinamic-evolutiv
1. a+b
2. c+d
3. b+d
4. a+b+d
ANS: 3
1. integral innascut
2. dobandit in copilarie
ANS: 3
b) dimensiunea motivationala
c) dimensiunea etica
d) dimensiunea cognitiva
1. a+b+d
2. a+c+d
3. c+d
4. a+d
ANS: 4
a) constiinta morala
b) constiinta stiintifica
c) constiinta de sine
d) constiinta juridica
1. a+b+c+e
2. b+d+e
3. a+c+d+e
4. b+d
5. c+e
ANS: 5
5. Constiinta este:
ANS: 3
1. proiectiva
2. autoreflexiva
3. reflexiva
ANS: 2
7. Constiinta de sine:
ANS: 1
2. subconstientului
3. constiintei de sine
ANS: 3
a) sistematizarea informatiilor
b) planificarea activitatii
1. b+c
2. a+b+d
3. a+c+d
4. b+d
ANS: 4
1. o senzatie complexa
3. o suma de senzatii
ANS: 2
3. proprietati situational-accidentale
ANS: 2
ANS: 4
ANS: 3
14. Interpretarea, ca faza a procesului perceptiei, inseamna:
ANS: 1
ANS: 2
1. halucinatiilor
2. excedentului de informatie
3. efectelor de camp
ANS: 3
3. intotdeauna negativ
ANS: 2
ANS: 1
ANS: 3
1. introspectionista
2. gestaltista
3. asociationista
4. behaviorista
ANS: 2
ANS: 4
ANS: 3
1. polaritatii
2. generalitatii
3. sinonimiei
4. contrastului
ANS: 2
1. succesiunea reprezentarilor
2. judecata
ANS: 2
1. finalitatea
2. structuralitatea
3. continuitatea
4. reversibilitatea
ANS: 4
1. b+c
2. a+c
3. a+b
4. a+b+c
ANS: 2
ANS: 1
28. Deosebirea intre operatiile concrete si cele formale ale gandirii consta
in:
1. planul de desfasurare
ANS: 2
29. Operatia generalizarii consta in:
ANS: 3
ANS: 3
ANS: 1
ANS: 2
ANS: 1
ANS: 2
ANS: 2
1. schimburi de energie
3. schimburi de informatie
ANS: 3
ANS: 3
1. promptitudine
2. utilitate
3. fidelitate
ANS: 3
1. a+b+c
2. b+c
3. a+b
ANS: 2
a) concretitudinea
b) generalitatea
c) fidelitatea
d) finalitatea
e) determinarea
1. a+b+c+d+e
2. a+c+d+e
3. b+c+d
4. a+c+e
5. b+d+e
ANS: 5
1. rapiditatea aplicarii ei
2. presiunea timpului
3. functia de utilitate
ANS: 3
1. formarea notiunilor
2. adoptarea deciziilor
44. Potrivit legii lui Zipf, lungimea cuvintelor dintr-o limba este invers
proportionala cu:
1. dificultatea articularii
ANS: 3
1. o legatura de similitudine
2. o legatura designativa
3. o legatura spatiala
ANS: 2
1. este predeterminata
2. este directa
a) lungimea lor
1. a+b
2. a+b+c
3. a+c
4. b+c
ANS: 4
3. interactiunea intre mai multe niveluri integrative ierarhice ale realitatii lingvistice
ANS: 3
1. contextul
2. dispozitia interlocutorilor
3. obiectul comunicarii
ANS: 3
ANS: 2
a) componenta vizuala
c) componenta auditiva
1. b+d
2. a+c
3. a+c+d
4. b+c+d
ANS: 1
52. Functia reglatorie a limbajului consta in:
ANS: 2
ANS: 3
1. J. Piaget
2. P.J. Guilford
3. O. Selz
4. W. Kőhler
ANS: 2
b) fono – articulatorie
c) vizuala
d) motricitatea manuala
1. b+c+d
2. a+b+d
3. a+c
4. b+d
5. a+b+c+d
ANS: 4
56. Care din urmatoarele notiuni contine mai multe insusiri comune:
1. om
2. animal
3. mamifer
ANS: 2
3. raportul dintre evenimentele din plan intern si evenimentele din plan extern
ANS: 3
ANS: 3
ANS: 2
ANS: 1
61. Caracterul polar al emotiilor deriva din:
1. intensitatea stimulilor
ANS: 3
1. intensitatea trairii
2. semnul trairii
3. imaginea obiectului
ANS: 1
ANS: 2
ANS: 3
65. Care din asertiunile de mai jos apartine teoriei James – Lange
ANS: 2
2. nevoia de hrana
ANS: 3
2. legii efectului
3. legii contrastului
ANS: 1
68. Care din urmatoarele entitati motivationale poseda stabilitatea cea mai
mare in timp:
1. interesul
2. idealul
3. aspiratia
4. trebuinta
ANS: 4
a) criteriul genetic
c) criteriul complexitatii
1. a+c+d
2. b+c
3. a+c
4. b+d
ANS: 4
sarcinii
ANS: 3
B. imaginea de sine
C. standarde comportamentale
D. norme sociale
a. A+B
b. C+D
c. B+C
d. B+C+D
ANS: B
D. particularitatile eului
a. A+B
b. B+C
c. B+C+D
d. A+C
e. B+D
ANS: D
A. astenic
B. schizotim
C. ciclotim
D. atletic
a. A+C
b. C+D
c. C
d. D
ANS: C
A. o legatura genetica
B. o legatura cauzala
C. o corelatie statistica
D. o corelatie cantitativa
E. o corelatie calitativa
a. A+B
b. C+D
c. A+E
d. B+E
e. B+C
ANS: B
A. inteligenta innascuta
B. inteligenta cristalizata
C. rezultatul invatarii
D. inteligenta fluida
a. A+B+F
b. B+C+E
c. A+D+F
d. A+B
e. C+D
ANS: C
B. valori morale
C. valori functionale
D. valori socioculturale
a. A
b. C
c. A+C
d. A+D
e. C+D
ANS: B
a. A+C
b. A+D
c. A+C+D
d. B+C+D
e. A+B+C
ANS: C
78. Intre inteligenta si aptitudinile speciale:
a. A
b. B
c. C
d. D
ANS: B
A. constiinta de sine
B. constiinta de lume
C. constiinta reflexiva
D. constiinta morala
a. A
b. B
c. C
d. A+C
e. C+D
ANS: D
80. Tipul de activitate nervoasa superioara constituie baza
neurofunctionala a:
A. sistemului nervos
B. inteligentei
C. temperamentului
E. activitatii
a. A
b. C
c. A+C
d. A+C+E
e. A+B+C
ANS: C
A. cognitive
B. afective
C. motivationale
D. sociale
a. A
b. B+C
c. A+B+C
d. B+C+D
e. A+B+C+D
ANS: D
A. gandirea
B. atitudinea
C. opinia
D. inteligenta
E. creativitatea
a. A+D
b. B+C
c. D+E
d. B
e. E
ANS: D
A. conformism
B. nonconformism
C. convergenta
D. divergenta
a. A+C
b. A+D
c. B+C
d. B+D
ANS: A
A. statutul economic
B. statutul profesional
C. statutul familial
a. B+C
b. A+B+C
c. A
d. B
e. C
ANS: D
A. gandire
B. simtire
C. reflexie
D. emotie
a. A+B
b. C+D
c. A+B+C
d. A+B+C+D
e. B+C+D
ANS: D
a. A
b. A+B
c. B
d. B+C
e. A+B+C
ANS: A
A. caracterului
B. inteligentei
C. aptitudinii
D. atitudinii
E. deprinderii
a. A+D
b. B+C
c. B
d. C
e. C+D+E
ANS: B
A. inteligenta
B. vointa
C. temperamentul
D. caracterul
E. gandirea
a. A
b. C
c. A+E
d. E
e. A+C
ANS: B
A. asociationiste
B. gestaltiste
C. genetiste
D. ineiste
E. behavioriste
a. A+D
b. B+C
c. C+E
d. C
e. E
ANS: C
90. In conceptia lui Jean Piaget, relatia adaptativa dintre organism si mediu
constituie:
A. inteligenta
B. asimilarea
C. acomodarea
a. A+B
b. A+C
c. A+D
d. A+B+C
e. B+C
ANS: C
91. Corelarea si integrarea componentelor caracteriale se realizeaza prin
mecanisme:
A. de apreciere
B. de selectie
C. de compatibilizare
D. de valorizare
E. de feedback
a. C+E
b. A+B
c. B+C+D
d. A+B+D
e. B+C+D+E
ANS: D
92. In conceptia lui Fr. Baron, performanta si produsul creator trebuie sa:
a. A+C+E
b. B+D+E
c. A+D+F
d. B+C+E
e. B+C+F
ANS: A
D. nu este posibila
a. A+B
b. B+C
c. A+B+C
d. C
e. D
ANS: E
A. asemanarea
B. contrastul
C. serendipitatea
b. A+C+E
c. B+C+D
d. B+C+E
e. A+B+C+D+E
ANS: A
A. subiective
B. obiective
C. atitudinale
D. comportamentale
a. A+B
b. C+D
c. A+C+D
d. B+C+D
e. A+B+C+D
ANS: E
B. creator de constiinta
C. depasete constiinta
D. este directionat de constiinta
a. A+B
b. B+C
c. A+B+C
d. B+C+D
e. A+B+C+D
ANS: B
C. activism
D. nonactivism
E. anxietate
a. A+C
b. A+D+E
c. B+D
d. B+D+E
e. B+C
ANS: C
a. A+C
b. A+C+D
c. B+C
d. A+B+C
e. A+B+D
ANS: E
a. A+C
b. B+C
c. A
d. C
e. B
ANS: C
100. Temperamentul:
a. A
b. B
c. A+B
d. A+C
e. A+B+C
ANS: C
A. genetica
B. factoriala
C. cognitiva
D. psihometrica
E. eclectica
F. sistemica
a. E+F
b. C+E
c. A+F
d. A+B+F
e. C+E+F
ANS: E
A. creativitate
B. temperament
C. atitudini
D. aptitudini
E. caracter
a. B
b. A+B+E
c. C+E
d. E
e. B+C+E
ANS: A
A. trasaturi comune
B. trasaturi individuale
C. durabile
D. spontane
a. A+C+F
b. B+D+E
c. B+C+F
d. A+B+C+F
e. A+B+D+E
ANS: C
A. factorii sociali
B. factorii culturali
C. factorii psihologici
a. A+B
b. A+C
c. B+C
d. A+B+C
ANS: D
a. A
b. B
c. C
d. D
e. C+D
ANS: C
A. operatii
B. produse
C. structuri
D. continuturi
a. A+B
b. A+C
c. A+B+C
d. A+B+D
e. A+B+C+D
ANS: D
A. ganditor
B. artistic
C. motor-general
D. echilibrat
E. excitabil
a. A
b. B
c. C+D
d. B+E
e. A+D
ANS: B
A. intrastatus
B. interstatus
C. intraindividuale
D. interindividuale
a. A+C
b. B+C
c. A+C+D
d. B+C+D
e. A+B+C+D
ANS: A
C. exprima personalitatea
a. A+D
b. B+D
c. A+C+D
d. B+C+D
e. A+B+C+D
ANS: D
A. echilibrat
B. puternic
C. mobil
D. vioi
E. schizotim
F. ciclotim
a. B+C
b. B+C+D
c. C+D
d. B+C+F
e. A+C+E
ANS: C
A. inteligentei
B. geniului
C. creativitatii
D. talentului
a. A+C
b. B+D
c. B
d. C
e. D
ANS: C
A. sistemul atitudinal-valoric
B. sistemul atitudinal-social
C. sistemul atitudinal-moral
a. A
b. B+C
c. B
d. A+C
e. A+B+C
ANS: A
A. sublimare
B. identificare
C. regresie adaptativa
D. regresie multipla
a. A
b. B
c. C
d. D
ANS: C
A. convingeri
B. obiectul atitudinii
D. informatii
E. trebuinte
F. orientare constienta
a. A+D+F
b. B+E
c. B+C+D
d. C+F
e. C+E+F
ANS: D
A. Allport
B. Lowler
C. Lowenfeld
D. Guilford
E. Gardner
a. A+D
b. A+E
c. B+D
d. C+D
e. C+E
ANS: D
A. perceptia rolului
B. conceptia rolului
C. expectatia rolului
a. A
b. B
c. C
ANS: B
a. A+C
b. A+D
c. B+C
d. B+D
ANS: C
A. Piaget
B. Jackson
C. Guilford
D. Vernon
E. Getzels
F. Janet
a. C+D
b. A+F
c. B+C
d. B+E
e. B+C+E
ANS: D
A. autodisciplina
B. motivatia intrinseca
C. independenta
D. sociabilitatea
a. A+B
b. A+C
c. C+D
d. B+C+D
e. A+B+C+D
ANS: B
D. nu precede constiinta
a. A+C
b. A+D
c. B+C
d. B+D
ANS: B
A. hipertimic
B. obsesiv
C. agresiv
D. senzitiv-introvertit
a. A+C
b. B
c. C
d. D
e. B+C
ANS: C
A. genotipului
B. fenotipului
C. arhetipului
a. A
b. B
c. C
d. A+B
e. B+C
ANS: B
A. motivatie intrinseca
B. cunoastere
C. creatie
D. sociabilitate
E. afectivitate
a. A+B+C
b. A+C+E
c. B+C
d. A+B+E
e. A+B
ANS: C
ANS: T
ANS: F
ANS: T
a) asimilare
b) acomodare
c) adaptare
d) crestere
e) dezvoltare
1. a+b
2. a+b+c
3. a+b+c+d+e
ANS: 2
1. a+b
2. a+b+c+d
3. a+b+c+d+e
ANS: 3
a) preatasamentul
b) atasamentul de actiune
c) atasamantul delimitat
2. a+c+d
3. b+d
4. a+b+c+d
ANS: 4
1. a+b
2. b
ANS: 1
132. Conceptul folosit in teoria lui J. Piaget pentru a descrie o stare prin care
prorpiile placeri si dorinte ale copilului sunt suverane si lipsa intelegerii
faprului ca ceilalti traiesc sentimente diferite si gandesc diferit, dificultatea de
a corela punctul sau de vedere cu al altora este cel de:
a) egocentrism
b) imagine mintala
c) evocare verbala
1. a
2. a+b
3. a+b+c
ANS: 1
a) logic
b) ontologic
c) patologic
1. a+b
2. b
3. b+c
ANS: 1
a) artificialismul gandirii
b) sincretismul gandirii
c) realism
d) animism
1. a+c
2. a+c+d
3. a+b+c+d
4. c+d
ANS: 3
a) clasificarea
b) serierea
c) conceptualizarea numarului
1. a+b
2. b
3. a+b+c
ANS: 3
a) analitica
b) sintetica
c) fonetica
1. a
2. a+b
3. a+b+c
ANS: 3
a) decentrare socio-afectiva
b) decentrare intelectuala
1. a+b
2. b
ANS: 1
a) conduita suportului
b) coduita revoltei
d) conduita exaltarii
e) conduita afirmarii
1. a+b+d+e
2. b+c
3. b+c+d+e
4. d+e
5. e
ANS: 3
a) etapa dependentei
b) etapa conflictului
1. a
2. a+b+c
3. b+c+d
4. d
ANS: 2
1. a+b
2. a+c
3. b+c
ANS: 2
c) cresterea intereselor/preocuparilor
d) umanizarea valorilor
1. a
2. a+b+d
3. a+b+c+d
4. c+d
ANS: 3
a) gandirea pozitiva
b) gandirea relativista
c) gandirea dualista
d) gandirea sistematica
1. a
2. a+b+d
3. b+c+d
4. d
ANS: 3
c) securitatea emotionala
d) perceptia realista
e) obiectivarea eului
1. a+b+c
2. b+d+e
3. a+d+e+f
4. a+b+c+d+e+f
ANS: 4
a) altruismul
b) sublimarea
c) umorul
d) reprimarea
e) rationalizarea
1. a
2. a+c+d
3. c+e
4. a+b+c+d
5. e
ANS: 4
1. a
2. a+b
3. b
ANS: 2
146. La sfarsitul primului an de viata dezvoltarea inteligentei conform
teoriei lui Piaget parcurge substadiile 5 si 6 ale dezvolttarii senzorio-motorii
iar acestea cuprind:
a) Conduita sforii
b) Conduita suportului
d) Conduita bastonului
1. a+b+c+d
2. a+b+d
3. a+b+c
4. b+c+d
ANS: 1
a) este innascuta
b) se formeaza
1. a+b
2. b
3. a
ANS: 2
b) egocentrica
c) centriufuga
1. a+b+c
2. b+c
3. a+c
ANS: 3
a) animismul
b) artificialism
c) realismul
1. a+b
2. b+c
3. a+b+c
ANS: 3
150. Care este perioada cand au loc urmatoarele transformari: se face
trecerea de la emotii la sentimente ca stari afective stabile si generalizate ;se
contureaza mai clar unele sentimente morale (rusinea, multumirea, prietenia
si dragostea) iar conduita negativista intra intr-un proces de involutie si
devine evidenta adancirea si nuantarea trairilor afective.
a) prescolaritate
b) anteprescolaritate
c) scolaritate mare
1. a
2. b
3. a+b+c
ANS: 1
a) postformal
b) multiliniar
c) pragmatic
d) metacognitiv
e) stadiul dialectic
f) empatic
1. a+b+c+d+e+f
2. b+c+d+e
3. b+c+e
4. a+b+c+d+e
ANS: 4
1. b+c+d
2. a+b+c
3. a+b+c+d
ANS: 3
153. Invatarea are noi functii in perioada adulta, asa cum afirma
a) necesitate sociala
c) mijloc de comunicare
1. a+b+c
2. b+c
3. a+b
ANS: 3
a) suplete,
b) echilibru
c) calitatea miscarilor
1. a+b
2. a+b+c
3. a+c
ANS: 2
a) stadiul mazgalelii
2. a+b+d+f
3. b+c+d+e
4. a+b+c+d+e
ANS: 4
b) stadiul preoperator
1. a+b+c
2. b+c
3. a
ANS: 3
a) preabecedara
b) abecedara
c) postabecedara
1. a+b
2. a+c
3. a+b+c
ANS: 3
a) societatea
b) mediul familial
c) grupul de prieteni
1. a
2. a+b+c
3. b+c
ANS: 2
1. a+b
2. b+c
3. a+b+c
4. b
ANS: 3
a) dificultati afective
b) dificultati cognitive
1. a+b+c
2. a+c
3. b+c+d
4. a+b+c+d
ANS: 4
a) perioada de opozitie
b) perioada de tranzitie
c) perioada de gratie
d) perioada de imitatie
1. a+b+c+d
2. a+b
3. a+c+d
ANS: 3
a) prelogica
b) intuitiva
c) preconceptuala
d) euristica
1. a+b
2. b+c
3. a+b+c
4. a
ANS: 3
a) dezvoltare psihosociala
b) psihomotricitate
1. a+b
2. b
ANS: 2
164.
ANS: F
165.
ANS: F
166.
ANS: T
167.
ANS: T
168.
ANS: F
169.
ANS: T
170.
ANS: F
171.
Simptomul nevrotic are un caracter represibil fiind mai puternic decât voinţa
pacientului
ANS: F
172.
ANS: F
173.
174.
ANS: F
175.
ANS: T
ANS: A
ANS: A
a. înţărcare
b. clivajul obiectului
ANS: A
a. educarea toaletei
c. inhibarea agresivităţii
ANS: B
c. absenţa tatălui
ANS: B
c. clivajului
ANS: A
c. fiecărei instanţe psihice, fiind repartizată între cele trei instanţa şi putând circula între
ele
ANS: C
a. transformă energia liberă în energie ataşată unei reprezentări sau idei astfel încât
descărcarea să fie întârziată şi controlată
b. tinde să descarce cât mai repede tensiunea prin satisfacţie pulsională directă
ANS: A
b. sinele este inconştient, eul este în parte inconştient în parte conştient, supraeul este
sediul unor forţe inhibitorii care acţionează inconştient
ANS: B
ANS: A
ANS: B
ANS: A
a. agresivitatea
b. masochismul
c. ambivalenţa
ANS: C
a. identitatea sexuală
c. controlul sfincterian
ANS: B
193. Declanşarea unei nevroze are loc când:
a. există unui conflict intrapsihic, un anumit raport al forţelor implicate în acest conflict,
şi apare alegerea inconştientă a unei modalităţi de compromis prin care acest conflict
se va exprima
ANS: A
ANS: A
ANS: B
196. Pulsiunea reprezintă:
c. o imagine
ANS: B
a. în nevroză
b. în nevroză şi psihoză
ANS: C
b. forţele de refulare sunt mai puternice decât cele ce tind spre descărcare
c. nu există refulare
ANS: A
b. calitativă
c. dinamică
ANS: A
b. de la un neuron la altul
ANS: A
ANS: A
a. psihic şi somatic
b. afect şi reprezentare
c. Eu şi Sine
ANS: A
a. un conflict interior dat de regretul faţă de părintele respins şi unul exterior dat de
teama faţă de părintele respins
b. un conflict pozitiv dat de atracţia faţă de părintele de sex opus şi un conflict negativ
dat de atracţia faţă de părintele de acelaşi sex
ANS: A
ANS: A
b. narcisismul secundar
c. ambivalenţă
ANS: A
ANS: A
a. idei sau acte indezirabile pe care subiectul se simte împins să le înfăptuiască dintr-o
necesitate internă
ANS: B
2. amfetaminele
3. morfina
4. marihuana
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: B
3. Tahicardie si hipertensiune
4. Constrictie pupilarã
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
212.
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. Ulcerul
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
214.
2. Delirium tremens
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. ergoterapia
2. psihodrama
3. terapii comportamentale
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. AUDIT
2. CAGE
3. ADS
4. CIWA-r
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. psilocibina
2. mescalina
3. LSD
4. marihuana
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
218. Consumul de alcool si droguri poate produce o gama variata de
tulburari psihice intre care se afla si:
1. dementa si delirium
3. disfunctii sexuale
4. tulburari psihotice
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
2. Rezistenta la tratament
3. Independenta excesiva
4. Dependenta excesiva
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: B
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
1. intoxicatiilor
4. abandonului matern
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
1. Tulburarea somatoformã
2. Alcoolismul
4. Tulburarea distimicã
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. factori perinatali
2. factori psihodinamici
3. factori de mediu
4. ereditatea
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
4. impulsivitate
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: B
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. Comportamentele bizare
2. Gandirea ilogica
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. Tulburarea schizoafectiva
2. Schizofrenia
3. Tulburarea deliranta
4. Tulburarea bipolara
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
232.
1. Paranoia
2. Psihoza paranoida
3. Parafrenia
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
233.
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: B
234.
1. Saracire emotionala
2. Expansivitate si euforie
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
2. alogie
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
236. Tulburãrile asociate episodului depresiv major în cadrul tulburarii
bipolare pot fi:
1. Tulburari fobice
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
237. In schizofrenie ideile delirante pot fi de mai multe tipuri. Dintre cele
mai intalnite le mentionam pe cele:
1. mistice
2. de persecutie
3. de grandoare
4. kinestezice
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. Dezinhibitie sexuala
2. Fuga de idei
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
1. dispozitie expansiva
2. iritabilitate
3. labilitate emotionala
4. distractibilitate
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
2. perioada postpartum
3. comorbiditate medicala
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
242. Dintre simptomele care fac parte din criteriile diagnostice ale dementei
fac parte:
1. abulia
2. agnozia
3. anhedonia
4. tulburarile de memorie
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: B
1. Istoricul familial
2. Istoricul psihiatric
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
244.
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
1. Scala Hamilton
2. Scala Zung
4. Inventarul Beck
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
4. Riscul unui copil cu ambii parinti cu PMD de a face boala este de in jur de
80-90%.
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
1. Examinarea medicala
2. Anamneza
3. Antecedente heredo-colaterale
4. Antecedentele patologice
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
1. gravitatea tulburarii
3. etiologia tulburarii
4. prezenta anxietatii
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
2. nevroza depresiva
3. neurastenia
4. nevroza isterica
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
1. tulburarea de somatizare
2. personalitatea multipla
3. dismorfofobia
4. amnezia psihogena
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: B
251.
1. atacurile de panica
2. tulburarea obsesiv-compulsiva
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
1. Examinarea medicala
2. Anamneza
3. Antecedente heredo-colaterale
4. Antecedentele penale
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
1. palpitatii
2. derealizare si depersonalizare
3. nervozitatea
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
254.
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: D
255.
1. Vorbitul în public,
3. Vorbitul la telefon,
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
3. Terapia rational-emotiva
4. Desensibilizarea sistematica
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
257.
4. Desensibilizarea sistematica
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: A
a. 1+2+3 c. 1+3
b. 2+4 d. 1+2+3+4
ANS: C
259.
ANS: F
260.
ANS: F
261.
Recrutarea internă reprezintă procesul de acomodare a noilor angajaţi
cu condiţiile specifice ale activităţii instituţiei şi locului de muncă.
ANS: F
262.
ANS: F
263.
ANS: T
264.
ANS: F
265.
ANS: T
266.
ANS: T
267.
ANS: T
268.
ANS: F
269.
a. a+b+c+d+e
b. a+b+c
c. b+c+d+e
ANS: A
270.
d. trebuinţele de autorealizare
e. trebuinţele de securitate
a. a+b+c
b. a+b+c+d+e
c. d+e
ANS: B
271.
1) Managementului ştiinţific
2) Teoriei X
3) Teoriei Y
5) Teoriei bifactoriale
6)Teoriei echităţii
7) Teoriei aşteptării
a. 1+2
b. 3+4
c. 5
d. 6+7+8
ANS: C
272.
ANS: A
273.
d. punctele forte şi punctele slabe ale candidaţilor sunt cunoscute mult mai
bine.
Precizaţi care din combinaţiile de mai jos reflectă cel mai corect
principalele avantaje ale recrutării interne:
a. a+b+c
b. b+d
c. a+b+c+d
ANS: B
274. Care dintre elementele de mai jos reprezintă dezavantaje ale recrutării
interne:
“ idei noi”;
Precizaţi care din combinatiile de mai jos reflecta cel mai corect
principalele dezavantaje ale recrutarii interne:
a. b+c+e
b. a+b+c
c. d+e
ANS: A
275.
2) Teoriei X
3) Teoriei Y
5) Teoriei bifactoriale
6)Teoriei echităţii
7) Teoriei aşteptării
a. 2
b. 3
c. 6
d. 8
ANS: B
276.
2. managementul ştiinţific
3. teoria ERG
4. teoria Y
5. teoria echităţii
6. teoria consolidării
a. 1
b. 3
c. 5
ANS: A
b. b+c+e
c. a+b
ANS: B
a. b+c+e
b. a+b
c. b+c+d
ANS: A
279.
a. observaţia
b. anunţurile publicitare
g.reţeaua de cunoştinţe
h.internetul
i. studiul de caz
j.analiza postului
k. head-huntingul
a. a+b+c+d+e
b. b+d+e+g+h+k
c. e+f+g+h+i+j
ANS: B
280.
c. testarea psihologică
h. studiul posturilor
a. a+b+d+f+h+i
b. b+c+d+e+f
c. g+h+i
ANS: A
281.
1. Managementului ştiinţific
2. Teoriei X
3. Teoriei Y
5. Teoriei bifactoriale
6.Teoriei echităţii
7. Teoriei aşteptării
a. 1+2+3
b. 2
c. 1
ANS: C
282.
Conform ..................... indivizii sunt preocupaţi nu numai de nivelul
recompenselor pe care le primesc în schimbul efortului propriu ci şi de relaţia
dintre recompensele pe care le primesc ei şi cele pe care le primesc ceilalţi.
1. Managementului ştiinţific
2. Teoriei X
3. Teoriei Y
5. Teoriei bifactoriale
6.Teoriei echităţii
7. Teoriei aşteptării
a. 1
b. 3
c. 5
d. 6
ANS: D
283.
b. adaptarea în muncă
c. interviul de selecţie
d. identificarea cu munca
e. testarea psihologică
f. recrutarea internă
g. probele de cunoştinţe profesionale
h. probele de lucru
j. examinările medicale
l. verificarea referinţelor
m. decizia finală
Alegeţi din următoarele variante pe cea care corespunde cel mai bine
enunţului de mai sus:
a. a+b+c+d
b. a+c+e+g+h+j+l+m
c. h+i+j+k+l+m
ANS: B
284.
a. a+d+e
b. a+b+c+d+e
c. b+c+d
ANS: B
285.
a. facilităţile
b. mutările disciplinare
e. concedierile
f. stingerile
g. consolidările negative
h. creşterile salariale
i. sancţionările
a. a+b+d+e+f+g+h+i
b. d+e+f+g+h
c. f+g+h+i
ANS: A
286. Tipurile de erori care pot apărea în timpul interviului de selecţie sunt:
a. eroarea de similaritate
b. discriminarea în funcţie de vârstă
c. eroarea de contrast
b. b+c+d+e
c. d+e+f+g
ANS: A
287.
c. asimilarea
d. identificarea cu instituţia şi colectivul
a. a+c+d
b. b+c+d
c. c+d+e
ANS: A
288.
Teoria celor trei necesităţi a lui David McClelland are în vedere
următoarele necesităţi:
a. necesităţile de existenţă
b. necesităţile de securitate
c. necesităţile de putere
d. necesităţile de afiliere
e. necesităţile de realizare
a. c+d+e
b. a+b+c
c. d+e+f
ANS: A
289.
a. eroarea de similaritate
b. eroarea de contrast
ANS: B
290.
Conform ..................... oamenii fac o comparaţie între efortul pe care îl
depun (educaţie, calificare, abilitaţi, experienţa, timpul lucrat în organizaţie,
etc) şi compensaţia pe care o primesc (salariu, beneficii, recunoaşteri,
promovari).
b. teoriei echităţii
d. teoriei consolidării
e. teoriei Y
ANS: B
291.
a. motivaţia intrinsecă
b. motivaţia cognitivă
c. motivaţia pozitivă
d. motivaţia extrinsecă
e. motivaţia afectivă
ANS: B
292.
a. motivaţiei intrinseci
b. motivaţiei cognitive
c. motivaţiei negative
d. motivaţiei extrinseci
e. motivaţiei afective
ANS: A
293.
a. Sancţiunea
b. Consolidarea pozitivă
c. Extincţia
d. Consolidarea negativă
ANS: C
294.
b. Motivaţia profesională
c. Motivaţia psihosocială
ANS: C
295.
ANS: A
296.
a. Eroarea de contrast
c. Eroarea de similaritate
ANS: B
297.
b. recrutarea internă
c. recrutarea externă
ANS: A
298.
a. Teoria Y
b. Teoria echităţii
c. Managementul ştiinţific
d. Teoria asteptării
f. Teoria ERG
a. a
b. b
c. c
d. d
ANS: D
299.
c. Teoria ERG
d. Teoria asteptării
a. f
b. e
c. c
ANS: C
300.
ANS: B
301.
Una dintre teoriile de mai jos are în vedere trei aspecte importante:
1. grupul este structura de bază în instituţie;
2. angajarea pe viaţă, polivalentă, cariera lentă, conturează
motivaţia
individuală;
3. respectul oamenilor pentru muncă şi grup este măsura
propriului lor
respect.
Alegeţi dintre variantele de mai jos pe cea corectă:
a. teorie ERG
b. teoria celor trei necesităţi
c. teoria Z
d. teoria Y
ANS: C
302.
a. teorie echităţii
c. teoria Z
ANS: A
303. Cercetarea personalitatii se concentreaza pe diferentele individuale ce
au o mare semnificatie in relatiile cotidiene stabilite intre oameni, ceea ce va
permite studierea interactiunilor dintre factori sau trasaturi si situatiile
concrete, in care este plasat individul, precum si realizarea unor predictii
diferentiate valide.
ANS: T
ANS: T
ANS: F
ANS: F
ANS: T
308. In viziunea lui R.B. Cattell trasatura-sursa este cea care ramane
constanta, fiind cea care trebuie cunoscuta si investigata in psihologie.
ANS: T
a. Daniel David
b. Mielu Zlate
c. Septimiu Chelcea
ANS: B
a. personalitatea
b. persoana
c. personajul
ANS: A
a. globalitatea si coerenta
a. descrierea
b. explicarea
c. predictia
a. a+b+c
b. a+b
c. b+c
ANS: A
a. a+b+c
b. b+c
c. a+b
ANS: C
314. Orientarea ce are ca obiectiv studierea a ceea ce indivizii au in comun,
permitand identificarea trasaturilor sau tipurilor de personalitate si
contribuind, astfel, la elaborarea unei structuri ipotetice a personalitatii
umane este:
a. perspectiva interactionista
b. perspectiva nomotetica
c. perspectiva idiografica
ANS: B
a. perspectiva asociationista
b. perspetiva nomotetica
c. perspectiva idiografica
ANS: C
a. orientarii idiografice
b. orientarii nomotetice
c. orientarii cognitiviste
ANS: A
b. trasatura
c. stare
ANS: B
a. orientarea nomotetica
b. orientarea idiografica
c. orientarea situationista
ANS: C
a. modelele trasaturilor
b. modelele interactioniste
c. modelele situationiste
ANS: B
320. Principiul conform caruia, in psihologie, cercetarea trebuie sa se
bazeze pe un contract neexploatativ si reciproc, un adevarat contract social
stabilit intre cercetator si subiect, prin care persoana este bine sa fie
informata, chiar de la inceput, asupra costurilor, riscurilor si beneficiilor
acestui demers se refera la:
a. inselarea subiectilor
b. intimitate
c. consimtamantul informat
ANS: C
a. scopul testarii
b. timpul de aplicare
a. a+b
b. a+c
c. b+c
ANS: B
a. etalonarea
b. comprehensibilitatea
e. nivelul de abstractizare
f. experimentarea
g. evaluarea
a. a+b+c+e+f
b. b+c+f
c. d+e+f+g
d. b+c+d+e+g
ANS: D
a. performanta individului
b. fidelitatea testului
c. timpul de aplicare
ANS: B
a. a+b+c
b. a+c
c. b+c
ANS: A
a. a+b+c
b. b+c
c. a+c
ANS: A
c. metoda intuitiva
ANS: A
a. inteligenta
b. sentimentele
c. ergii
a. a
b. b+c
c. a+b
ANS: B
a. criteriul extern
b. criteriul intern
c. situatiile concrete
ANS: B
a. a+c
b. d+e
c. a+b+c+e
ANS: C
a. etalon
b. validitatea sa discriminativa
c. grila de corectie
ANS: B
331. Cele mai importante aspecte ale structurii de suprafata ale itemilor
sunt urmatoarele:
a. afirmatia
b. lungimea
c. complexitatea
d. negatia
b. b+e
c. b+c+e
ANS: C
a. sex
b. profesie
c. varsta
a. a
b. a+c
c. a+b+c
ANS: B
a. media
b. varianta
c. numarul
d. stabilitatea
b. a+b+d+e
c. a+b+c
ANS: B
a. C
b. Q4
c. Q3
ANS: C
c. trasaturile semantice
ANS: B
b. emotiile
c. caracterul
ANS: A
a. ergii
b. emotiile
c. sentimentele
ANS: C
a. inferior
b. mediu
c. superior
ANS: B
a. sentiment secundar
b. sentiment principal
c. sentiment-master
ANS: C
b. itemi care solicita exprimarea unor opinii sau atitudini generale despre
oameni
c. itemi prin care subiectul are de ales intre ocupatii, activitati recreative,
tipuri de oameni sau alternative privind judecati de valoare
d. itemi verbali sau numerici prin care este evaluat factorul de abilitate
rezolutiva (B)
a. a+b
b. b+c
c. a+b+c+d
ANS: C
b. altele dispar
a. a+b+c
b. b+c
c. a+c
ANS: A
a. 5 factori primari
c. 2 factori primari
a. a
b. a+b
c. c
ANS: B
343. Psihologul american H. Gough a elaborat una din cele mai celebre
probe de evaluare a personalitatii in psihologia moderna, cu larga
aplicabilitate diferite domenii de activitate (scoli, industrie, birouri de
consiliere), si anume este vorba de:
a. E.P.I.
b. F.P.I.
c. C.P.I.
ANS: C
344. Termenii care apar in interrelationarea sociala, in viata sociala curenta,
atributele care se regasesc in toate culturile si societatile si au o relatie
directa si integrala cu formele de interrelationare directa, sunt in viziunea lui
H. Gough:
a. conceptele populare
b. conceptele necunoscute
c. conceptele consacrate
ANS: A
345. In varianta din 1987 a C.P.I., H. Gough a mai adugat doua scale
standard, care se adauga celorlalte, si anume:
a. independenta
b. conformismul
c. empatia
a. a+b
b. b+c
c. a+c
ANS: C
c. intercorelarea scalelor
ANS: C
347. Scalele din C.P.I. care sunt importante in prima etapa de interpretare,
cea de validare a protocolului, scale ce dau acces spre o imagine anticipata
asupra protocolului pe care il interpretam sau a felului cum poate fi
interpretat, sunt urmatoarele:
a. Wb, Cm si Gi
b. Fe, Fx
c. Py, Sc
ANS: A
348. Analiza globala din interpretarea foii de profil C.P.I., care ne permite
formularea unor ipoteze de lucru, pornind de la scorurile extreme presupune:
ANS: B
349. Evaluarea conditiei eului pentru C.P.I. poate presupune un prim demers
de cercetare pornind de la:
a. b
b. a+b
c. a+c
ANS: C
b. analiza de pattern
c. analiza conceptelor-populare
ANS: B
b. scoruri medii
c. scoruri unice
ANS: A
b. piramida trebuintelor
c. modelul cuboid
ANS: C