Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Direcţia de Învăţămînt, Ialoveni

Liceul Teoretic „Ion Pelivan”, Răzeni

Aprobat: Coordonat:
Directorul liceului : Director -adjunct:
Gheţiu Adelina Serițanu Liuba
__________________ _________________

CURRICULA
CERCUL EXTRACURRICULAR:
”Cunoaștem lumea prin Quilling”
Quilling-tehnica spiralării hîrtiei

Învățător:
Seriţanu Liuba,
grad didactic II

Anul de studii 2013-2014

ARGUMENT

”Dacă îi dai unui om un peste, îl salvezi de foame o zi;

dacă îl înveti să pescuiască, îl salvezi pentru o viaţă.”

Un rol esenţial în evoluţia spirituală a copilului îl are arta. Aceasta, cu atît mai mult cînd reflectă
contactul cu frumuseţea mediului înconjurător. Educarea gustului artistic, a sensibilităţii estetice/artistico-
plastice şi literare a elevilor contribuie la formarea unei personalitaţi echilibrate, care va cultiva relaţii bazate
pe sentimente umane, pe principii de etică, estetică şi echitate la locul de muncă. Imaginaţia îndrăzneaţă
figurează printre cele mai de seamă caltăţi ale omului modern. Însuşirile personalităţii creatoare a elevilor sunt
polarizate de sensibilitatea acestora.
Ca orice artă,quillingul induce o stare de bine,de linişte,de relaxare,de înnobilare a gîndurilor,a
trăirilor,de experimentare continuă,de individualizare,pentru că raportarea la orice model presupune un produs
finit diferit,amprentat de propria măiestrie,personalizat,individualizat.
Dacă individul îşi afirmă unicitatea prin statut,drepturi şi îndatoriri,cu atît mai conturată este aceasta
prin ceea ce poate face,prin rezultatele muncii sale,prin ceea ce este dat de tandemul minte-trup,adică
creaţie-manualitate.
Am ales quillingul ca formă de exprimare artistică pornind de la considerentele enunţate mai sus şi de
la principiul că în viaţă ai nevoie de atît de puţin pentru a potenţa imensul spaţiu interior.Nu toate formele de
exprimare poartă în ele povara unor costuri ridicate,cele mai multe frumuseţi vin din nimicurile care ne
înconjoară.
Hîrtia nu este un nimic lipsit de valoare,dimpotrivă,istoria ei milenară impune respect,preţuire şi
dragoste,cu atît mai mult cu cît mîngîierea mîinilor o transfigurează filigranînd chipuri nebănuite,atît de
apropiate realităţii înconjurătoare.
Dacă arta rulării hîrtiei(quilling) vine din Egiptul antic,cu atît mai mult suntem datori a ne-o însuşi,cu
cît conceptul de” frumos” la egipteni era definit de trei termeni esenţiali:moral,utilitar,estetic.
Pun la baza acestui demers educaţional cei trei termeni definitorii ai”frumosului” antic,cu încrederea
că va deschide suflete şi va incita spirite creatoare care să ni se alăture.
Prelucrarea cu răbdare şi pricepere a unor materiale diverse contribuie la formarea aptitudinilor şi
deprinderilor creativ-aplicative şi estetice. Practicarea tehnicii Quilling cultivă la elevi simţul estetic, şi-i
educă în spirit ecologic. Aceştia transformă bucăţi de hîrtie într-o adevărată operă de artă implicînd o
multitudine de procese atît psihice şi fizice cît şi de relaţionare.
Prin conţinutul acestor ore de cerc extracurriculară oferim cadrul propice pentru formarea unor
priceperi şi deprinderi multiple şi completarea , valorificarea şi consolidarea cunoştinţelor de geometrie. Mai
mult, pe lîngă trăsături precum răbdarea şi corectitudinea, quilling-ul dezvoltă o serie de alte calități morale
cum ar fi: hărnicia, dărnicia creatoare, spiritul de economie, dragostea față de natură, simţul estetic,
tenacitatea, capacitatea de adaptare la exigențele unui grup.
Totodată, oferă pedagogilor şi o serie de modalități de educare a unor aptitudini şi capacități intelectuale
foarte prețuite în lumea contemporană, cum ar fi: îndemînarea manuală, imaginația, fantezia,
creativitatea,intuiţia, vederea tridimensională , memoria, capacitatea de abstractizare , ingeniozitatea.
 COMPETENȚE SPECIFICE
1. Elaborarea unui proiect de confecţionare a unui obiect, care să răspundă unei trebuinţe;
prezentarea acestui proiect; indicatori:
 -cercetarea aspectului estetic, formei, dimensiunii decorului, părților componente, materialul
utilizat a obiectelor ce constituie genul studiat;
 -stabilirea cerințelor și proprietăților ce trebuie să le întrunească corespunzător funcțiilor
utilitare și estetice ale obiectului ce urmează a fi confecționat;
 -identificarea informațiilor etnotehnoculturale privind procesul de confecționare a unui obiect în
vederea elaborării proiectului;

2. Conceperea şi organizarea mijloacelor de confecţionare a unui obiect conform proiectului

elaborat; indicatori:
 -evaluarea calității, cantității materialelor și stabilirea ustensilelor necesare confecționării
obietului preconizat;
 -identificarea informațiilor, regulamentelor, abiltăților ce-și găsesc aplicarea în realizarea
procesului tehnologic conform proiectului elaborat;

3. Realizarea obiectului conform proiectului elaborat, respectînd regulamentul tehnologic;

indicatori:
 -executarea etapelor tehnologice, în ordine cronologică, respectînd normele de igienă și
securitate a muncii;
 -modelarea, asamblarea detaliilor, executarea decorului, finisarea obiectului;

4. Evaluarea lucrării realizate, memorizarea etapelor procesului tehnologic; indicatori:

 -evaluarea lucrării conform cerințelor funcționale și estetice pe care trebuie să le întrunească
obiectul dat;
 -descrierea etapelor procesului tehnologic de realizare a obiectului, utilizînd terminologia
specifică;
 -comentarea aspectului estetic și a calității obiectului privind armonizarea funcțiilor utilitare și
aspectului estetic;

Subcompetențe:
1.1 Elaborarea unui proiect de spiralare a variantei preferate :
-prezentarea proiectului
2.2 Conceperea și organizarea mijloacelor de realizare conform proiectului:
-selectarea materialelor conform cerințelor de calitate
-selectarea ustensilelor necesare procesului tehnologic stabilit
3.3 Confecționarea unui model tehnologic conform regulamentului tehnologic, respectînd normele de
igienă și securitate a muncii:
-spiralarea hîrtiei, urmărind modelul selectat
-asamblarea elementelor spiralate
-finisarea lucrării
4.4 Evaluarea lucrului îndeplinit conform proprietăților funcționale și estetice
-comentarea aspectului estetic și a calității lucrului îndeplinit
-utilizarea adecvată a terminologiei respective
Scopul:
Dezvoltarea personalităţii copilului prin valorificarea potenţialului creativ, prin stimularea interesului
pentru artă şi cunoaştere, prin realizarea unor lucrări originale pe teme prestabilite; promovarea tehnicilor de
pliere, îmbinare şi răsucire a hîrtiei (quilling).

Competetențe specifice:
1. Dezvoltarea simţului artistic şi a capacităţii de a comunica prin intermediul artei;
2. Antrenarea elevilor în activităţi directe şi variate ce duc la formarea şi afirmarea personalităţii creatoare;
3. Stimularea elevilor în utilizarea tehnicilor moderne quilling în creaţiile artistice
4. Valorificarea potenţialului creativ şi de exprimare estetică individuală

Subcompetențe:
1. Familiarizarea şi utilizarea unor tehnnici de lucru cu hârtia;
2. Obţinerea formelor de bază ale quillingului folosind materialele şi instrumentele destinate acestui
meşteşug;
3. Combinarea în mod creativ-estetic şi personal elementele de bază pentru a obţine imagini ale lumii
înconjurătoare(plante,vietăţi,obiecte miniaturale şi de decor);
4. Aplicarea corectă a tehnicilor de lucru cu hârtia ;
5. Respectarea etapelor de lucru în pregătirea şi confecţionarea unor produse din hârtie;
6. Realizarea produselor din diferite tipuri /culori de hârtie;
7. Aprecierea unui produs realizat în funcţie de proiectul iniţial / modelul iniţial;
8. Realizarea unor produse complexe, în echipă ;
9. Asumarea diferitelor roluri în cadrul echipei, cu scopul de a realiza produsul cît mai corect şi frumos;
10. Găsirea soluţiilor de realizare şi valorificare a produselor obţinute.
11. Confecţionarea şi evaluarea unor produse din hârtie ;
12. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs;
13. Dezvoltarea simţului practic;
14. Dezvoltarea deprinderilor practice, a îndemânării şi creativităţii;
15. Cultivarea gustului pentru frumos;
16.Împărtăşirea experienţei: elev - elev, elev - cadru didactic, cadru didactic - cadru didactic;
CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
1. Secretele tehnicii Quilling :
 istoric, materiale folosite, tehnici de obţinere a fâşiilor de hârtie

2. Activităţi cu hârtia
 însuşiri ale hârtiei

2.1 Tehnica quilling : reguli, forme de bază, decupare, asamblare, lipire

2.2 Tehnici combinate : colaj cu obiecte realizate în tehnici de lucru cu hârtia

3. Evaluarea produselor realizate: criterii funcţionale şi estetice

Sugestii de produse ce pot fi realizate:

 obiecte de design interior;
 obiecte specifice sărbătorilor, în funcţie de anotimpuri: Crăciun, Paşti etc., felicitări;
 obiecte pentru uz personal:

Modalităţi de evaluare
 Probe practice
 Portofoliu individual
 Expoziţii periodice(la serbările anotimpurilor) şi de bilanţ
 fotografii din timpul activităţilor
 popularizarea întregului demers pe siturile didactice şi în revistele de specialitate

Bibliografie

 http://www.pitica.com/
 http://increations.blogspot.com/search/label/tutorials
 http://www.craftcreations.co.uk/pages/magazines/issues/pdf/issue23/autumnalflowers.pdf
 http://www.bizzybecscardmakingscrapbooking.com.au/bizzybecsgallery/albums/userpics/candlewreat
h.pdf
 http://www.bizzybecscardmakingscrapbooking.com.au/bizzybecsgallery/albums/userpics/crimpedvale
ntine.pdf
 http://www.craftcreations.co.uk/pages/magazines/issues/pdf/issue12/quilledparasol.pdf
 www.diastudiocreativ.blogspot.com
 www.breslo.ro/Shop/soranya
 Margarete Vogelbacher, Idei Creative, Quilling-tehnica spiralării hârtiei, Editura Casa, Oradea, 2010
 Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova
Direcţia de Învăţămînt, Ialoveni
Liceul Teoretic „Ion Pelivan”, Răzeni

Aprobat: Coordonat:
Directorul liceului : Director -adjunct:
Gheţiu Adelina Serițanu Liuba
__________________ _________________

DENUMIREA CERCULUI: „CUNOAȘTEM LUMEA PRIN QUILLING”

Quilling-tehnica spiralării hîrtiei

GRUP ŢINTĂ: elevii clasei a IV-a C
2 ore pe săptămână/ 68 ore anual

(miercuri și joi între orele 12:45 -13:30)

Conducătorul cercului:
Seriţanu Liuba,
grad didactic II

Anul de studii 2013-2014

 Discutat la şedinţa catedrei diriginților .

Proces verbal nr.___din __________ şi propusă spre aprobare:

Bujeniţa Beatricie Gîlea Lidia

Gureu Valentina Platon Angela
Suhan Irina Secrieru Angela
Munteanu Maria Chiosa Zinaida
Caprari Efimia Bivol Angela
Bivol Nina Seriţanu Liuba
Bivol Ala Ghețiu Adelina
 Semestrul I
Indicatorii Nr. de Data Obser
competențelor(CS) și a Conținuturi (detalieri) ore vații
sub-competențelor (S) alocate
conform curriculumului
1.1, 2.2 1. Quilling-tehnica spiralării hîrtiei.Istoricul 1
apariției.
1.1, 2.2 2. Materiale şi ustensile specifice tehnicii spiralării 1
hîrtiei. Norme de igienă şi protecţie a muncii.

1.1,1.2, 1.3.14 3. Hîrtia ton-modalități de tăiere a fîșiei 1

1.1,1.2 4. Pregătirea materialelor și confecționarea uneltei 1
necesare spiralării hîrtiei
1.1,1.4 5. Modalități de franjurare și ondulare a hîrtiei 1
1.1,1.4 6. Tehnici și forme de spiralare a hîrtiei. 1
1.1,1.3,1.4 7. Etape de realizare a unei lucrări prin tehnica 1
Quiiling.Forme închise a spiralării hîrtiei:cerc
strîns, cerc lejer.
1.1,1.3,1.4 8. Forme și moduri obținute prin presare: lacrimă 1
/picătură ,petală, frunză, romb, con, semilună,
pătrat, triunghi, dreptunghi, semicerc, scut, lalea.
1.1,1.2,1.3,1.4 9. Flori realizate din forme închise: Compoziție cu 1
subiectul:Floarea -soarelui
1.1,1.2,1.3,1.4 10. Etape de realizare a unei lucrări prin tehnica 1
Quiiling.Forme deschise ale spiralării
hîrtiei:rulou, inimă, V, S,C, forme variate
1,1,1.4 11. Modalități de lipire a modelelor obținute.Crearea 1
unui suport- model de forme variate ale
spiralării hîrtiei
1,2,1.4 12. Varietatea obiectelor (figurinelor) obținute prin 1
tehnica Quilling
1.1,1.2,1.3,1.4 13. Realizarea unor modele de litere. Crearea unui 1
alfabet ilustrat.
1.1,1.2,1.3,1.4 14. Scrierea artistică a unui proverb prin tehnica 1
Qulling.
1.1,1.2,1.3,1.4 15. Evaluare sumativă. Subiect: modele pentru 1
sărbătorile de toamnă
1.1,1.2,1.3 16. Realizare de borduri și ornamente. 1
1.1,1.2,1.3,1.4 17. Crearea florilor franjurate. Etape tehnologice de 1
confecționare.
1.1,1.2,1.3,1.4 18. Crearea florilor franjurate .Cutiuțe pentru 1
cadouri
1.1,1.2,1.3,1.4 19. Etapele tehnologice de confecționare a unui 1
trandafir quilling.
1.1,1.3,1.4 20. Modele de tablouri realizate în tehnica Quilling 1
1.1,1.3,1.4 21. Modele de felicitări realizate în tehnica Quilling 1
1.1,1.3,1.4 22. Decorațiuni confecționate prin quilling: fundițe 1
pentru cadouri
1.1,1.3,1.4 23. Decorațiuni confecționate prin quilling:fluturi și 1
flori
 1.2,1.3,1.4 24. Decorațiuni confecționate prin quilling:paiangen 1
1.1,1.2,1.3 25. Realizarea unei felicitări prin tehnica quilling, 1
oferită mamelor/bunicilor
1.1,1.2,1.3,1.4 26. Decorațiuni confecționate prin quilling: litere 1
/cifre în volum
1.1,1.2,1.3,1.4 27. Suport pentru creioane 1
1.1,1.3,1.4 28. Modele pentru mesele de sarbatoare 1
1.1,1.21.4 29. Realizarea unei compoziții cu tema: Peisaj de 1
iarna, folosind figurile obținute prin tehnica
quilling
1.1,1.2,1.3,1.4 30. Realizarea unei compoziții care să reprezinte o 1
scenă dintr-o poveste, folosind personajele
obținute prin tehnica quilling
1.1,1.2,1.3,1.4 31. Evaluare sumativă. Subiect la dorință 1
1.1,1.2,1.3,1.4 32. Expoziție de lucrări organizate pe parcursul 1
sem. I.
 Semestrul II
Indicatorii Nr. de Data Obser
competențelor(CS) și Conținuturi (detalieri) ore vații
a sub-competențelor alocate
(S) conform
curriculumului
1.1, 2.2 1. „Quilling-arta rulării hârtiei”-prezentare video în 1
power point
-albumul cu modele „Quilling ”
-materiale,instrumente de lucru,accesorii
1.1, 2.2 2. ”Role mari şi mici” 1
-cunoaşterea formelor de bază ale quillingului
-exerciţiu-joc de obţinere a formelor de bază

1.1,1.2, 3. ”Fulgi imaculaţi,pace-n suflet ne daţi” 1

-să alăture forme diferite de quilling pentru a obţine fulgi
filigranaţi
1.3.14 4. ”Ghirlande multicolore”obţinute din role simple,din 1
fulgi,steluţe ori flori
1.1,1.2 5. ”Globuri aurii,luminiţe vii”-aplicarea rolelor pe mingi 1
ping-pong
1.1,1.4 6. ”Oameni de zăpadă” 1
–mărimi diferite,accesorii diferite -simpli,tridimensionali
1.1,1.4 7. ”Cofeturi din hârtie” 1
–fiecare va decora un „blat”de mărime diferită
vor ansambla intr-un „tort”etajat piesele decorate
anterior
1.1,1.3, 8. ”Floare tricoloră” 1
-exprimare liber-creativă

1.4 9. ”Căţei,pisici în ogradă la bunici” 1

1.1, 10. ”Sfatul animalelor”după povestea „Soarele şi omuleţii 1
de zăpadă”
- exerciţiu de creaţie şi îndemânare
1.3,1.4 11. ”Poftiţi la serbare!” 1
-invitaţii cu însemne hibernale pentru părinţi

1.1,1.2, 12. ”Mărţişoare,mărţişoare,un dar pentru fiecare”-cu 1

însemnele norocului
-medalioane în miniatură rotunde ovale,romboidale
1.3,1.4 13. ”Inimioare roşii,mici pentru dragele mămici” 1
–felicitări (tehnici îmbinate:origami+quilling)
1.1,1.2, 14. ”Florile Floriilor”-bucheţel realizat din 1
mâţişori,brebenei,toporaşi,zambile,viorele,narcise,cren
guţe aurii
1.3,1.4 15. ”Simboluri pascale-oul” 1
-tehnici îmbinate:papier-mache pe balon umflat quilling

–exerciţii de creativitate şi relaxare pe muzică ambientală

 1,1,1.4 16. ”Păsări călătoare” 1
1,2,1.4 17. ”Pomi în floare” 1
1.1,1.2, 18. ”Lalele,lalele,frumoasele mele lalele” 1
1.3,1.4 19. ”Labirintul lui Prier”-machetă colectivă cu accent pe 1
valorizare individuală

1.1,1.2, 20. ”Spirala lui Florar” 1

-crearea unui ansamblu estetic de grup
1.3,1.4 21. ”Flori în glastră” 1
-obţinerea rolelor supradimensionate
-combinaţii de role mari-mici
-etichetarea lucrărilor
-amenajarea unei jardiniere
1.1,1.2,1.3,1.4 22. ”Fluturi,gâze mici,albinuţe şi furnici” 1
–creaţii miniaturale
1.1,1.2,1.3 23. ”Poftiţi la serbare!” 1
-invitaţii cu însemnele primăverii pentru mămici,bunici

1.1,1.2, 24. ”Mesaj de pace” 1

-idei puse în practică pornind de la conţinutul cântecului
„Toţi copiii Pământului”
1.3,1.4 25. ”Minuni în filigran” 1
1.1,1.2, 26. ”Auriu,ruginiu,bobu-i copt în vii”- 1
rulare,lipire,ansamblare cu respectarea normelor de
estetică aplicată
1.3,1.4 27. ”Potop de frunze” 1
-obţinerea prin presare a unei noi forme în funcţie de
conturul dorit
-ataşarea mai multor benzi pentru o mărime
corespondentă realităţii
1.1,1.2, 28. ”Coşuri încărcate cu roade bogate”-lucrare colectivă 1
1.3,1.4 29. ”Crizanteme,tufănici,floricele cu ochi mici”- 1
franjurarea benzii de 2-5cm
-rulare,lipire
-modelarea frunzelor
-ansamblare în buchet

1.1, 30. ”Chipul VERII” 1

–elaborarea unei schiţe de lucru, pregătirea elementelor
componente folosind tehnicile de lucru însuşite
-crearea unui spaţiu estetic unitar din elementele avute la
îndemână
1.3,1.4 31. ”Poftiţi la serbare!” 1
-invitaţii cu însemne autumnale pentru părinţi şi prieteni
-pregătirea expoziţiei anuale
-conceperea invitaţiilor pentru autorităţi,părinţi,prieteni
1.1,1.3,1.4 32. Analiza și evaluarea lucrărilor realizate 1