Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Direcţia de Învăţămînt,
Aprobat: Coordonat:
Directorul liceului : Director -adjunct:
__________________ _________________
CURRICULA
CERCUL EXTRACURRICULAR:
”Cunoaștem lumea prin Quilling”
Quilling-tehnica spiralării hîrtiei
Învățător:
Anul de studii
ARGUMENT
Un rol esenţial în evoluţia spirituală a copilului îl are arta. Aceasta, cu atît mai mult cînd reflectă
contactul cu frumuseţea mediului înconjurător. Educarea gustului artistic, a sensibilităţii estetice/artistico-
plastice şi literare a elevilor contribuie la formarea unei personalitaţi echilibrate, care va cultiva relaţii bazate
pe sentimente umane, pe principii de etică, estetică şi echitate la locul de muncă. Imaginaţia îndrăzneaţă
figurează printre cele mai de seamă caltăţi ale omului modern. Însuşirile personalităţii creatoare a elevilor sunt
polarizate de sensibilitatea acestora.
Ca orice artă,quillingul induce o stare de bine,de linişte,de relaxare,de înnobilare a gîndurilor,a
trăirilor,de experimentare continuă,de individualizare,pentru că raportarea la orice model presupune un produs
finit diferit,amprentat de propria măiestrie,personalizat,individualizat.
Dacă individul îşi afirmă unicitatea prin statut,drepturi şi îndatoriri,cu atît mai conturată este aceasta
prin ceea ce poate face,prin rezultatele muncii sale,prin ceea ce este dat de tandemul minte-trup,adică
creaţie-manualitate.
Am ales quillingul ca formă de exprimare artistică pornind de la considerentele enunţate mai sus şi de
la principiul că în viaţă ai nevoie de atît de puţin pentru a potenţa imensul spaţiu interior.Nu toate formele de
exprimare poartă în ele povara unor costuri ridicate,cele mai multe frumuseţi vin din nimicurile care ne
înconjoară.
Hîrtia nu este un nimic lipsit de valoare,dimpotrivă,istoria ei milenară impune respect,preţuire şi
dragoste,cu atît mai mult cu cît mîngîierea mîinilor o transfigurează filigranînd chipuri nebănuite,atît de
apropiate realităţii înconjurătoare.
Dacă arta rulării hîrtiei(quilling) vine din Egiptul antic,cu atît mai mult suntem datori a ne-o însuşi,cu
cît conceptul de” frumos” la egipteni era definit de trei termeni esenţiali:moral,utilitar,estetic.
Pun la baza acestui demers educaţional cei trei termeni definitorii ai”frumosului” antic,cu încrederea
că va deschide suflete şi va incita spirite creatoare care să ni se alăture.
Prelucrarea cu răbdare şi pricepere a unor materiale diverse contribuie la formarea aptitudinilor şi
deprinderilor creativ-aplicative şi estetice. Practicarea tehnicii Quilling cultivă la elevi simţul estetic, şi-i
educă în spirit ecologic. Aceştia transformă bucăţi de hîrtie într-o adevărată operă de artă implicînd o
multitudine de procese atît psihice şi fizice cît şi de relaţionare.
Prin conţinutul acestor ore de cerc extracurriculară oferim cadrul propice pentru formarea unor
priceperi şi deprinderi multiple şi completarea , valorificarea şi consolidarea cunoştinţelor de geometrie. Mai
mult, pe lîngă trăsături precum răbdarea şi corectitudinea, quilling-ul dezvoltă o serie de alte calități morale
cum ar fi: hărnicia, dărnicia creatoare, spiritul de economie, dragostea față de natură, simţul estetic,
tenacitatea, capacitatea de adaptare la exigențele unui grup.
Totodată, oferă pedagogilor şi o serie de modalități de educare a unor aptitudini şi capacități intelectuale
foarte prețuite în lumea contemporană, cum ar fi: îndemînarea manuală, imaginația, fantezia,
creativitatea,intuiţia, vederea tridimensională , memoria, capacitatea de abstractizare , ingeniozitatea.
COMPETENȚE SPECIFICE
1. Elaborarea unui proiect de confecţionare a unui obiect, care să răspundă unei trebuinţe;
prezentarea acestui proiect; indicatori:
-cercetarea aspectului estetic, formei, dimensiunii decorului, părților componente, materialul
utilizat a obiectelor ce constituie genul studiat;
-stabilirea cerințelor și proprietăților ce trebuie să le întrunească corespunzător funcțiilor
utilitare și estetice ale obiectului ce urmează a fi confecționat;
-identificarea informațiilor etnotehnoculturale privind procesul de confecționare a unui obiect în
vederea elaborării proiectului;
Subcompetențe:
1.1 Elaborarea unui proiect de spiralare a variantei preferate :
-prezentarea proiectului
2.2 Conceperea și organizarea mijloacelor de realizare conform proiectului:
-selectarea materialelor conform cerințelor de calitate
-selectarea ustensilelor necesare procesului tehnologic stabilit
3.3 Confecționarea unui model tehnologic conform regulamentului tehnologic, respectînd normele de
igienă și securitate a muncii:
-spiralarea hîrtiei, urmărind modelul selectat
-asamblarea elementelor spiralate
-finisarea lucrării
4.4 Evaluarea lucrului îndeplinit conform proprietăților funcționale și estetice
-comentarea aspectului estetic și a calității lucrului îndeplinit
-utilizarea adecvată a terminologiei respective
Scopul:
Dezvoltarea personalităţii copilului prin valorificarea potenţialului creativ, prin stimularea interesului
pentru artă şi cunoaştere, prin realizarea unor lucrări originale pe teme prestabilite; promovarea tehnicilor de
pliere, îmbinare şi răsucire a hîrtiei (quilling).
Competetențe specifice:
1. Dezvoltarea simţului artistic şi a capacităţii de a comunica prin intermediul artei;
2. Antrenarea elevilor în activităţi directe şi variate ce duc la formarea şi afirmarea personalităţii creatoare;
3. Stimularea elevilor în utilizarea tehnicilor moderne quilling în creaţiile artistice
4. Valorificarea potenţialului creativ şi de exprimare estetică individuală
Subcompetențe:
1. Familiarizarea şi utilizarea unor tehnnici de lucru cu hârtia;
2. Obţinerea formelor de bază ale quillingului folosind materialele şi instrumentele destinate acestui
meşteşug;
3. Combinarea în mod creativ-estetic şi personal elementele de bază pentru a obţine imagini ale lumii
înconjurătoare(plante,vietăţi,obiecte miniaturale şi de decor);
4. Aplicarea corectă a tehnicilor de lucru cu hârtia ;
5. Respectarea etapelor de lucru în pregătirea şi confecţionarea unor produse din hârtie;
6. Realizarea produselor din diferite tipuri /culori de hârtie;
7. Aprecierea unui produs realizat în funcţie de proiectul iniţial / modelul iniţial;
8. Realizarea unor produse complexe, în echipă ;
9. Asumarea diferitelor roluri în cadrul echipei, cu scopul de a realiza produsul cît mai corect şi frumos;
10. Găsirea soluţiilor de realizare şi valorificare a produselor obţinute.
11. Confecţionarea şi evaluarea unor produse din hârtie ;
12. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs;
13. Dezvoltarea simţului practic;
14. Dezvoltarea deprinderilor practice, a îndemânării şi creativităţii;
15. Cultivarea gustului pentru frumos;
16.Împărtăşirea experienţei: elev - elev, elev - cadru didactic, cadru didactic - cadru didactic;
CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
1. Secretele tehnicii Quilling :
istoric, materiale folosite, tehnici de obţinere a fâşiilor de hârtie
2. Activităţi cu hârtia
însuşiri ale hârtiei
Modalităţi de evaluare
Probe practice
Portofoliu individual
Expoziţii periodice(la serbările anotimpurilor) şi de bilanţ
fotografii din timpul activităţilor
popularizarea întregului demers pe siturile didactice şi în revistele de specialitate
Bibliografie
http://www.pitica.com/
http://increations.blogspot.com/search/label/tutorials
http://www.craftcreations.co.uk/pages/magazines/issues/pdf/issue23/autumnalflowers.pdf
http://www.bizzybecscardmakingscrapbooking.com.au/bizzybecsgallery/albums/userpics/candlewreat
h.pdf
http://www.bizzybecscardmakingscrapbooking.com.au/bizzybecsgallery/albums/userpics/crimpedvale
ntine.pdf
http://www.craftcreations.co.uk/pages/magazines/issues/pdf/issue12/quilledparasol.pdf
www.diastudiocreativ.blogspot.com
www.breslo.ro/Shop/soranya
Margarete Vogelbacher, Idei Creative, Quilling-tehnica spiralării hârtiei, Editura Casa, Oradea, 2010
Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova
Direcţia de Învăţămînt,
Liceul Teoretic
Aprobat: Coordonat:
Directorul liceului : Director -adjunct:
__________________ _________________
Conducătorul cercului:
Anul de studii
Discutat la şedinţa catedrei diriginților .