ATELIERUL FANTEZIEI,

SPAIUL DEZVOLTRII
PERSONALITII N CLUBUL
COPIILOR

I. Personalitatea

I.1. Conceptul de personalitate
Personalitatea este un sistem bio-psiho-socio-cultural care se
constituie, fundamental, n condiiile existenei i activitii,
ncepnd cu primele etape ale dezvoltrii individului n
societate.
Allport- personalitatea este organizarea dinamic n cadrul
individului a acelor sisteme psihofizice care determin
gndirea i compotamentul su caracteristic.
Eysenck- Personalitatea este organizarea mai mult sau mai
puin durabil a caracterului, temperamentului, inteligenei i
fizicului unei persoane; aceast organizare determin
adaptarea sa unic la mediu.



I. Personalitatea
I.2. Factorii formrii i dezvoltrii personalitii
Formarea i dezvoltarea personalitii reprezint rezultatul
interaciunii dintre ereditate, mediu i educaie. Considernd
educaia ca influena cea mai organizat a mediului social, cu scopul
expres de a forma personalitatea uman, unii psihologi rein c
dezvoltarea ontogenetic a psihicului se realizeaz prin
interaciunea a dou categorii de factori: unul de origine nativ
(potenial genetic), cellalt de origine ambiental (dobndit).


I. Personalitatea
a). Ereditatea, premis natural a dezvoltrii
psihoindividuale
Ereditatea este o nsuire general a organismelor vii,
care const n transmiterea unor caractere morfo-
fiziologice de la ascendeni la urmai.
Acest patrimoniu sau potenial genetic cu care se nate
omul este cunoscut sub denumirea de genotip.
Genotipul reprezint ansamblul sau totalitatea genelor
pe care le posed un individ i care condiioneaz din
interior construcia noului nscut, instalarea i
funcionarea caracterelor generale ale speciei, ca i a
nsuirilor individuale.



I. Personalitatea
b) Mediul socio-uman, cadru optim al dezvoltrii
psihice ontogenetice
Mediul este constituit din ansamblul condiiilor
materiale i spirituale (culturale) care reprezint cadrul
de existen i de dezvoltare a omului. Mediul este
format din totalitatea condiiilor naturale (mediul
geografic) i sociale (mediul social), a influenelor
spontane i organizate care se exercit asupra
individului.
Maturizarea psihic ce se produce n cadrul
programului genetic al omului este condiionat de
influenele mediului ambiant, mai ales de mediul socio-
cultural.


I. Personalitatea
c). Educaia factor determinant al formrii i
dezvoltrii personalitii
Educaia face parte din influenele externe exercitate
asupra omului, fiind componenta cea mai semnificativ
a mediului social. Ea formeaz categoria influenelor
externe cele mai organizate care au ca finalitate expres
formarea personalitii umane.
Educaia este un proces de transformare contient a
omului, potrivit unui scop. Ea este influen formativ
intenionat i dirijat n direcia unor rezultate stabilite
anticipat. Educaia presupune elaborarea anticipat a
unui program de aciune n conformitate cu scopul
urmrit

II. Atelierul de art plastic din Clubul
Copiilor

II.1.Definiii
Atelier a) incinta n care are loc elaborarea operei de
art;
Activitate de atelier forma principal de organizare,
desfurare i evaluare a procesului de nvare vizual
ce are un caracter predominant practic, de exersare, n
condiii materiale autentice i accesibile, a limbajului i
tehnicilor culorii, liniei, formei spaiale.
II.2. Atelierul
Atelierul trebuie s fie o ncpere bun, adecvat
luminat, care are o podea dreapt i neted, cldur
suficient i utilajul necesar care s asigure condiiile
potrivite creaiei,


II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.3. Cercul de Art plastic
Cercul este o activitate extracurricular, organizat,
ndrumat, realizat n afara programelor de nvmnt
i a programelor colare.
n cadrul cercului de Educaie plastic, participarea se
face pe baza liberei alegeri, membrii cercului
manifestnd aptitudini, nclinaii sau interese pentru
activitatea respectiv, n cerc realizndu-se n mod
optim ndrumarea i dezvoltarea intereselor i
nclinaiilor, a aptitudinilor de creaie i a talentelor.


II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
Coninutul activitii de cerc fiind mai elastic i mai
variat, difer de cel al leciilor, n acelai timp sprijinind
i completnd procesul de nvmnt. Activitatea are
un caracter practic, este o activitate de grup, evidena i
verificarea fcndu-se pe baza aprecierii colective. Spre
deosebire de activitatea de mas, are un caracter mai
sistematic este mai temeinic i mai persistent.
Ca form specific de organizare a activitii elevilor ce
vizeaz dezvoltarea aptitudinilor, aprofundarea
cunotinelor, exersarea creativitii, nu este o activitate
paralel colii i nici una care l suprancarc pe elev;
este o modalitate de a petrece timpul liber plcut, util i
instructiv.


II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.4. Organizarea activitii de atelier
n cadrul activitii de atelier, se poate lucra pe grupe
restrnse, putndu-se aborda simultan mai multe tehnici
sau procedee de lucru, total diferite de temele abordate
la clas
Cercul de Educaie plastic poate fi spaiul ideal pentru
educaia personalizat i pentru experimente de
performan individual, dar i de grup constituit pe o
anumit afinitate, mai exact performane pe grupuri
simultan antrenate n rezolvarea aceleiai probleme de
limbaj dar n modaliti tehnice diferite

II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.5. Formarea deprinderilor i aptitudinilor n
cadrul activitii
Structura aptitudinii pentru arta plastic se compune din
ase factori: ndemnarea manual, perseverena,
inteligena practic facilitatea perceptual, imaginaia
creatoare, judecata estetic, la aceast .enumerare
adugndu-se ali factori eseniali (simul culorilor i
sensibilitatea)
n cadrul cercului se formeaz n primul rnd deprinderi
de ordine n lucru, de activitate n contextul grupului,
deci n context social.
Exerciiul repetat duce treptat la reducerea controlului
contient, la realizarea spontan i facil, deprinderea
devenind .astfel o component automat .a activitii

II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.6. Creativitatea, dimensiune complex a
personalitii
a) Definiii
Creativitatea vizual ansamblu de predispoziii
vizualo-manuale, facilitate i influenate n
dezvoltarea lor att de cultivarea funciei plastice a
cortex-subcortexului fiecrui individ uman ct i,
respectiv, de specificul, calitatea i solicitrile
mediului ambiant n fiecare oper cu valoare de
ntrebuinare sau cu valoare n sine (Ion ual)




II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
b) Procesul de creaie
Factori care influeneaz creativitatea la copii:
a) factori interni, care in de trsturile de
personalitate ale copilului interesele copilului,
abilitile de nvare, temperament
. b) factori externi, care in de mediul social n care
triete copilul familia, coala, prietenii, activitile
extracolare.
Procesul creativ la copil n activitatea de .cerc
presupune o dispoziie general a personalitii spre
nou






II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
nvarea n cercul artistico-plastic se face din proprie
iniiativ. Volumul cunotinelor ce pot fi asimilate ntr-
o astfel de nvare este mult mai mare n unitatea de
timp dect n situaia cnd exist nuana de obiectivitate
cum este la lecia de clas
se creeaz un climat de nvare cu caracter neautoritar,
climat n care ajutorul n caz de eec sau greeli poate
s vin neobservat, prentmpinndu-se astfel pierderea
curajului i ncrederii n forele proprii, cunoscut fiind
efectul paralizant al eecurilor, efect ce poate marca
ntreaga evoluie ulterioar a individului. Aici se
creeaz condiii pentru ndrumarea elevilor la
momentul potrivit i a gsi soluiile cele mai bune.

II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.7. Personalitatea copilului prin descoperirea i
valorificarea potenialului creator
n cadrul cercului de desen pictur se ofer cmp
deschis manifestrii spiritului de iniiativ, valorificnd
potenialul intelectual, creativitatea i aptitudinile
artistice de care dispun copiii.
Coninutul activitii cercului de desen pictur este
diferit de cea a leciilor de clas , n sensul c este mai
variat i flexibil, se pot trata tematici diverse, se
folosesc tehnici diferite de lucru (acurela, tempera, tu,
pastel, colaj, etc) cu accent pe aplicaie.


II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
n domeniul creaiei plastice copiii, nc de la vrste
fragede, pot ndeplini un act de creaie personal,
impunndu-i propria lor viziune despre lumea
nconjuratoare exprimnd spontan universul lor interior
care sfrete prin a emoiona estetic.
La copiii de vrst colar mare, datorit
particularitilor fizico-psihice din aceast perioad, vor
putea fi abordate probleme majore, care solicit att
imaginaia, gndirea teoretic abstract a copilului ct
i ndemnarea, dexteritatea manual. De asemenea, la
aceast vrst vor fi interesai de probleme tehnologice,
avnd capacitatea de a urmri expuneri mai lungi.

II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.8. Activitatea de atelier
Activitatea de cerc nu poate fi dect o activitate de
atelier, predominant practic. Fiecare problem plastic
se aplic practic, de elevi, mpreun cu profesorul;elevii
au posibilitatea s gseasc soluii, s propun diferite
modaliti de rezolvare. Nu se ofer modele, nici reete,
formule sau scheme de-a gata.
Cunoaterea predominant practic este mai captivant
dect orice tip de lecie,pentru c se constituie pe o
aciune natural, de explorare i exersare
Activitatea ca exerciiu-joc este calea cea mai eficient
de nvare tehnologic i gramatical cu obiective
operaionale i performane minime evaluate imediat.

II. Atelierul de art plastic din
Clubul Copiilor
II.8.2. Exemple de activiti de atelier