Metode de cercetare în

psihologie

Curs 3
Conf.univ.dr. Raluca Tomșa
raluca.tomsa@fpse.unibuc.ro
 Viitorul psihologiei
• Creșterea specializării și focus pe prevenire

• Teme de interes public

• Diversitate

(Feldman, 2011, p.26)

• Psihologia este studiul științific al
comportamentului și al proceselor psihice.

• Metodele folosite pentru cercetare sunt:

– Imparțiale
– Obiective
• în psihologie cercetătorul se "implică şi chiar
se identifică cu destinul obiectului’’, este
interesat de "relevarea sensului valoric al
prefacerilor pe care le suportă obiectul",
angajându-­­se "pe direcţia ofertei de soluţii
care să optimizeze fluxul schimbărilor’’(Golu,
1989, p.150 apud Zlate, 2009, p.37)
• Metoda este tocmai acea îmbinare şi
organizare de concepte, modele, ipoteze,
strategii, instrumente şi tehnici de lucru care
dau corporalitate unui proiect metodologic.
(Golu, 1989, p.153 apud Zlate, 2009, p.37)
• Metoda defineşte calea, itinerariul, structura
de ordine sau programul după care se
reglează acţiunile intelectuale şi practice, în
vederea atingerii unui scop (Zlate, 2009, p.37)
• Metodele sunt ghidate de concepţia generală
a cercetătorului, de principiile teoretice-­­
şiinţifice de la care porneşte, reunite sub
denumirea de metodologia cercetării.
 Metoda observației
• Observaţia, ca metodă de cercetare, constă în
urmărirea intenţionată şi înregistrarea exactă,
sistematică a diferitelor manifestări
comportamentale ale individului (sau
grupului) ca şi a contextului situaţional al
comportamentului.
 Observația
• Mai multe forme de observație, în funcție de
diferite criterii

• Condițiile unei bune observații

• Avantaje și dezavantaje
 Observaţia naturală
• Caracteristici
– A observa comportamentul în mediul în care
apare în mod natural
• Puncte tari:
– Furnizează date descriptive brute, necontaminate
• Puncte slabe:
– Bias--­ul observatorului
– Conştientizarea de către participant
 Convorbirea
• Standardizata, dirijată, structurată
• Semistandardizată
• Liberă, spontană, asociativa

• Psihanalitică
• Non--­directivă
 Ancheta psihologică
• Chestionar

• Interviu

• Conținutul întrebărilor
• Tipul întrebărilor
 Chestionar
 Chestionar
 Tehnică folosită pentru a stabili atitudinile auto
dezvăluite sau comportamente ale oamenilor
 De obicei prin chestionarea unui eşantion
reprezentativ, aleator de oameni
 Chestionare
• Caracteristici:
– Un set standard de întrebări adresat unui număr
mare de subiecţi
• Puncte tari:
– Pot fi adunate mari cantităţi de date rapid şi fără
costuri
• Puncte slabe:
– Erori de eşantionare
– Întrebări prost formulate
 Alte metode
• Metoda biografică
• Metoda analizei produselor activității
• Metode psihometrice
– Testele psihologice
• Metoda modelării și simulării
• Metode de organizare, analiză și prezentare a
datelor
 Strategii de cercetare psihologică
• Strategii cercetării genetice
• Strategii cercetării comparate
• Strategii cercetării psihopatologice
• Strategii cercetării longitudinale
• Strategii cercetării transversale
 Studii corelaţionale
• Caracteristici
– Examinarea relaţiilor dintre variabile
• Puncte tari:
– Pot fi evaluate teoriile, pot fi generate noi ipoteze
• Puncte slabe:
– Nu se pot confirma relaţiile cauzale

http://www.tylervigen.com/spurious-correlations
 Experimentul
• Experimentatorul
– intervine efectiv, provoacă intenţionat fenomenul;
– izolează variabilele cercetate (numite variabile
dependente) de alte variabile, numite variabile
independente, manipulate de cercetător, care pot
influenţa manifestarea fenomenului investigat;
– repetă fenomenul pe acelaşi subiect sau pe subiecţi
diferiţi, pentru a determina legitatea lui de
manifestare;
– compară rezultatele obţinute la grupul experimental
(în care se intervine) cu cele obţinutel la grupul
martor sau de control (în care nu se intervine), pentru
a vedea în ce măsură ele se datorează variabilelor
experimentale utilizate. (Zlate, 2009, p.41)
 Experiment
• De laborator
• Natural
 Experimentul
 Experimentul
 Un investigator manipulează variabila
independentă pentru a observa efectul
asupra variabilei dependente
 Prin distribuirea aleatorie a participanţilor
sunt controlaţi alţi factori
 Experimentul
 Variabila Independentă
 Factorul experimental care este manipulat
 Variabila al cărui efect este studiat
 Variabila Dependentă
 Factorul experimental ce se poate schimba ca
răspuns la manipularea variabilei independente
• Cercetare descriptivă și corelațională
– Studiul arhivelor
– Observația naturală
– Ancheta pe bază de chestionar
– Studiul de caz
• Cercetare experimentală

(Feldman, 2011)
Metoda de Descriere Avantaje Dezavantaje
cercetare
Cercetare Cercetătorul observă o Surprinde relații Nu poate
descriptivă și realitate existentă, însă nu între variabile determina
corelațională intervine cauzalitatea
• Studiul arhivelor Examinează date existente Datele deja există Depinde de
pentru a confirma ipoteza existența datelor
• Observația Observarea unui Surprinde oameni Nu poți controla
naturală comportament fără a în lumea reală alți factori din
interveni mediu
• Chestionar Alegerea unui eșantion și Un eșantion mic Eșantion posibil
construirea întrebărilor poate fi folosit nereprezentativ
pentru a generaliza Răspunsuri posibil
pentru grupuri mari lipsite de autenticitate
• Studiul de caz Investigație în profunzime Înțelegere în Rezultatele nu
a unui subiect/ grup profunzime pot fi
generalizate
Cercetare Observatorul manipulează Singura Pentru a fi valid, e
experimentală o variabilă pentru a modalitate pentru necesară repartizarea
surprinde efectele asupra a surprinde aleatorie și variabile
unei alte variabile cauzalitatea bine conceptualizate
(adaptare după Feldman, 2011, p.45)
VĂ MULŢUMESC!
 Bibliografie curs 3
• Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., Nolen--­Hoeksema, S.
(2002). Introducere în psihologie. Bucureşti: Editura Tehnică.
• Feldman, R. S. (2011). Understanding psychology (10th ed). New York:
McGraw-­­Hill.
• Zlate, M. (2009). Fundamentele psihologiei. Bucureşti: Polirom.

Bibliografie suplimentară
• Informed Consent Form Template for clinical trials. (f.a.). Preluat în 19
octombrie 2017, de la
www.who.int/rpc/research_ethics/InformedConsent-­­clinicalstudies.doc
• Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., Dickson, N., Hancox, R. J.,
Harrington, H., … Caspi, A. (2011). A gradient of childhood self-­­control
predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National
Academy of Sciences, 108(7), 2693-­­2698. doi:10.1073/pnas.1010076108
• Espinoza, L. F. (2014). The Bucharest Early Intervention Project: Converting
common sense into statistical significance. PsycCRITIQUES, 59(42). doi:
10.1037/a0037985
• https://www.apa.org/helpcenter/willpower-­­gratification.pdf
• www.tylervigen.com/spurious-­­correlations