PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele : C.A.N.

Vârsta: 13 ani
Şcoala : ...........................
Clasa: a VII -a (specială)

Descrierea cazului:
Informaţii despre starea de sănătate a elevului: Stare bună de sănătate
Tipul de deficienţă: Deficienţă mintală medie
Informaţii despre mediul social: Locuieşte împreună cu familia, familia având în componenţa sa mama, tata şi doi
fraţi mai mici.Familia nu are nici un venit şi prezintă condiţii de locuit modeste.
Domeniul de intervenţie: Limba română
În cadrul acestei discipline, în urma evaluării iniţiale, am constatat că elevul :
- nu are formate deprinderile de scris –citit ;
- recunoaşte o parte din litere;
- vocabular sărac;
- scrie după dictare literalizată ;
- nu transcrie o propoziţie sau text scurt ;
- confundă sunete şi litere;
- nu desparte corect cuvintele în silabe;

Numele cadrului didactic: .............................

Data elaborării P.I.P.: 01. 10 . 2009
Data revizuirii P.I.P.: 08. 02 . 2010 (La sfârşitul semestrului I, după evaluarea intermediară, vor fi redefinite
obiectivele şi proiectate noi conţinuturi.
 Obiective Obiective Activităţi de învăţare Criterii minimale pentru Metode şi instrumente
pe termen lung pe termen scurt evaluarea progresului de evaluare
1.Dezvoltarea -să înţeleagă semnificaţia -ex. de ascultare şi confirmare a - Ascultă un mesaj şi confirmă - Evaluarea orală şi
capacităţii de globală a mesajului oral; mesajului ascultat; înţelegerea lui; scrisă
receptare a - să distingă cuvintele într-o -ex. de delimitare a cuvintelor - Delimitează cuvintele într-o - Aprecieri stimulative
mesajului oral propoziţie; într-o propoziţie dată; propoziţie dată; - Evaluare cu mai multe
-să distingă sunetele şi reveniri
silabele dintr-un cuvânt dat; - Construieşte oral enunţuri logice
- ex. de construcţie a enunţurilor simple cu cuvinte date; - Evaluări curente
2.Dezvoltarea -să construiască enunţuri logice simple; - Identifică sunetele în structura formative
capacităţii de logice simple; - ex. de identificare a sunetelor silabei; - Probe scrise, fişe de
exprimare orală -să identifice litere, silabe, din structura silabei; - Identifică silabele dintr-un cuvânt lucru
cuvinte şi enunţuri în textul -ex. de identificare a silabelor dat, precizând numărul lor;
tipărit; dintr-un cuvânt dat ; - Citeste în ritm propriu cuvinte
- să asocieze forma grafică a -ex. de citire a cuvintelor pe monosilabice, bisilabice şi propoziţii
cuvântului cu sensul acestuia; silabe; scurte;
- să citească în ritm propriu
cuvinte monosilabice şi
bisilabice;

3.Dezvoltarea - să scrie cu ajutor, litere,
capacităţii de silabe, cuvinte scurte;
receptare a - să scrie, cu ajutor, folosind
mesajului scris semnele de punctuaţie;
- să identifice literele mari şi
mici, de tipar sau scrise de
mână;
-ex. de asociere a sunetului cu
litera;
-ex. de identificare a literelor mari
şi mici, de tipar sau scrise de
mână;
-ex. de asociere a textului cu
imaginea;
- Asociază sunetul cu litera în citirea
şi scrierea cuvintelor
- Identifică literele mari şi mici, de
tipar sau scrise de mână;
- Asociază textul cu imaginea şi
forma grafică a cuvântului cu sensul
acestuia;

4.Dezvoltarea - să scrie corect litere,
capacităţii de silabe, cuvinte scurte;
exprimare scrisa - să alcatuiască propozitii
simple pe bază de imagini sau
cu cuvinte date ;
-să scrie folosind semnele de
punctuaţie învăţate ;
-ex. de scriere corectă a literelor,
silabelor, cuvintelor scurte;
-ex. de alcătuire a propoziţiilor
simple pe bază de imagini sau cu
cuvinte date;
-ex. de scriere folosind semnele
de punctuaţie învăţate;
-jocuri didactice.
- Scrie după dictare cu sprijin
litere, silabe ,cuvinte şi propoziţii
scurte;
- Copiază şi transcrie singur , fără
sprijin litere, silabe , cuvinte şi
propoziţii
- Participă activ la desfaşurarea
activităţilor de joc.