Sunteți pe pagina 1din 4

Master - Consiliere colar i asisten psihopedagogic, anul I

Intervenii personalizate n dificulti de nvare

Lect. Univ. dr. Adina Glava

Student masterand

Miron Eligia

PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT


Numele i prenumele : Frtean Ctlin Vrsta: 9 ani Clasa: a II -a coala: Ion Agrbiceanu Informaii despre starea de sntate a elevului: Stare bun de sntate Bine dezvoltat, fizic plcut, ordonat n inuta vestimentar. Capacitate slab de efort, de concentrare n special, nu poate urmri activitatea prezentat de invtoare. Tipul de deficien: Tulburri de limbaj Deficien mental uoar Informaii privind nivelul curent al dezvoltrii elevului: Elevul prezint ntrziere n dezvoltarea cognitiv, survenit din neasimilarea abilitilor cognitive specifice vrstei. Gndirea copilului la aceast vrst este strns legat de dezvoltarea senzaiilor i a percepiilor. Capacitate slab de efort, de concentrare n special, nu poate urmri activitatea prezentat de nvtoare. Vocabular srac, posibiliti de exprimare reduse. Prezint dificulti de vorbire, caracterizat printr-o vorbire ncetinit, rar, ezitant, greu de urmrit. ntrziere n apariia i dezvoltarea limbajului, ntrziere mintal. Informaii despre mediul social: Locuiete mpreun cu familia i o mtu , familia avnd n componena sa mama, tata i o sor mai mic. Situaie economic modest, tatl muncitor, mama confecioner. Prinii cu echilibru nervos precar, foarte ocupai, astfel copilul nefiind supravegheat suficient. Domeniul de intervenie ( Disciplina/ aria curricular): Limba romn
Elevul nu pronun corect cuvintele i are un vocabular foarte srac. Rspunsurile sale sunt monosilabice sau n propoziii incomplete. Nu reuete s povesteasc texte auzite n clas ori ntmplri din viaa personal, pierde firul logic al acestora. Capacitate sczut de organizare i coordonare a aciunilor n conformitate cu comanda verbal. Scrie semne grafice cu trsturi tremurate, fr a respecta spaiul de scris, pierde rndul, mzglete foaia.

Numele cadrului didactic: Miron Eligia Perioada de aplicare: semestrul al II-lea Obiective pe termen lung:

1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris 4.Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Programul de intervenie personalizat are la baz metode i strategii centrate pe copil, n funcie de particularitile lui, pentru a crea un mediu care s favorizeze i s sprijine nvarea.

Criterii de mediere a nvrii:


medierea planificarii scopurilor, a autoreglarii comportamentului, a individualizrii n sensul optimizrii comportamentului de planificare medierea intenionalitii si reciprocitii, a sensului, a competenei n vederea dezvoltrii gndirii infereniale

Obiective pe termen lung 1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Obiective pe termen scurt -s se neleag semnificaia global a mesajului oral - s disting cuvintele ntr-o propoziie -s disting sunetele i silabele dintr-un cuvnt dat

Activiti de nvare

Criterii minimale pentru evaluarea progresului Ascult un mesaj i confirm nelegerea lui Delimiteaz cuvintele ntr-o prop. dat Identific sunetele n structura silabei Identific silabele dintr-un cuvant dat, preciznd numrul lor Construiete oral enunuri logice simple, cu cuvinte date

Metode i instrumente de evaluare Evaluarea oral i scris Aprecieri stimulative Evaluare cu mai multe reveniri Valorificarea pozitiv permanent Evaluri curente formative Probe scrise, fie de lucru Analiza produselor

-ex. de ascultare i confirmare a mesajului ascultat -ex. de delimitare a cuvintelor ntr-o propoziie dat -ex. de identificare a sunetelor din structura silabei -ex. de identificare a silabelor dintr-un cuvnt dat

2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

-s construiasc enunuri logice simple

3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

-s identifice litere, silabe, cuvinte i enunuri n textul tiprit - s asocieze forma grafic a cuvntului cu sensul acestuia - s citeasc n ritm propriu cuvinte monosilabice i bisilabice

-ex. de asociere a sunetului cu litera -ex. de identificare a literelor mari i mici,de tipar sau scrise de mn -ex. de asociere a textului cu imaginea -ex. de exprimare a nelesului unor cuvinte dintr-un text citit -ex. de citire a cuvintelor pe silabe

activitii de Asociaz sunetul cu nvare litera n citirea i scrierea cuvintelor

Asociaz textul cu imaginea i forma grafic a cuvntului cu sensul acestuia Citete n ritm propriu cuvinte monosilabice i bisilabice i prop. scurte

4.Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

-s scrie cu ajutor, litere, silabe, cuvinte scurte

-ex. de scriere corect a literelor, silabelor, cuvintelor scurte

Scrie dup dictare cu sprijinul nvtorului litere, silabe ,cuvinte scurte i prop. scurte Copiaz i transcrie singur , fr sprijinul nvtorului litere, silabe ,cuvinte i propoziii Particip activ la desfurarea activitilor de joc

-s scrie, cu ajutor, folosind semnele de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii

-ex. de alctuire a propoziiilor simple pe baz de imagini sau cu cuvinte date -ex. de scriere folosind semnele de punctuaie nvate -jocuri