COJOCARU LAURA- TRADUCTOLOGIE-LIMBA ENGLEZA MASTER ; ANUL I

PROIECT DE LECTIE ÎN VIZIUNE INTERDISCIPLINARĂ

DATA: 06.06.2014
CLASA: a IX-a
OBIECTUL : Limba si literatura română ; Limba si literatura engleză
SUBIECTUL : Timpurile verbale- abordare interdisciplinara ( limba romana - limba engleza )
TIPUL LECTIEI : consolidarea cunoștințelor și recapitulare
SCOPUL LECTIEI : aceasta lecție este importantă pentru ca elevii să aibă o viziune asupra
timpurilor verbale din limba română și din limba engleză pentru a face corect distincția dintre
ele.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
A ) Cognitive
Pe parcursul acestei lectii, elevii trebuie :
-sa defineasca timpurile verbale și în limba română și în limba engleză
-sa identifice diferențele dintre timpurile verbale din limba romînă și din limba engleză
B ) Metodologice
Pe parcursul acestei lecții, elevii trebuie să învețe :
-să recunoască, într-un text-suport timpurile verbale
-să genereze enunțuri cu aceste timpurile verbale ( atât în limba romana cât și în limba
englelză )
C ) Atitudinale
Pe parcursul acestei lectii, elevii trebuie :
-sa invete prin cooperare / colaborare
- sa dezvolte abilitati de comunicare argumentative si de relationare in cadrul grupului
- sa dezvolte o gandire logica si critica
RESURSE MATERIALE - fise de invatare ce contin sistematizarea fiecarei probleme , texte -
suport, fise de autoevaluare
RESURSE PROCEDURALE - conversatia euristica, observatia, lucrul pe ateliere, metoda
,,Mozaicul ", ,,Eseul de cinci minute ".

1
COJOCARU LAURA- TRADUCTOLOGIE-LIMBA ENGLEZA MASTER ; ANUL I

DESFASURAREA LECTIEI
1 ) Moment organizatoric
Se noteaza absentii; se verifica tema pentru acasa
2 ) Captarea interesului pentru lectie
Elevii sunt informati asupra obiectivelor urmarite : ,, Astazi ne vom aminti ce stim despre
timpurile verbale in limba romana si in limba engleza, observand deosebirile dintre aceste doua
limbi "
3) Reorganizarea si sistematizarea cunostintelor si deprinderilor anterior formate:
a ) Dirijarea invatarii in vederea atingerii performantei
Se actualizeaza metoda de lucru ,, Mozaicul ":
-se explica elevilor ca va fi impartita clasa in grupe de cate patru elevi, fiecare elev primind cate
o fisa de invatare, numerotata de la 1 la 4, cuprinzand timpurile verbale. Elevii se vor regrupa
in functie de numarul fisei primate in grupuri de experti. Elevii, astfel grupati, citesc fisa
de invatare primita, discuta, incearca sa
inteleaga cat mai bine si hotarasc modul in care pot preda colegilor din
grupa initiala sectiunea pe care au avut-o de pregatit . Se insista ca elevii sa inteleaga faptul ca
fiecare expert este responsabil cu predarea sectiunii respective celorlalti elevi ai grupei initiale .
Dupa ce se explica elevilor sarcina de lucru, fiecare expert merge la grupul sau de experti si
sunt lasati sa discute zece minute . Dupa aceea, fiecare expert seintoarce la grupa initiala si
explica :
- definitia timpului prezent atât în limba română cât și în limba engleză; exemple
- definitia timpului trecut, exemple
- definitia timpului viitor; exemple
- definitia condiționalului; tipuri; exemple
Fiecare expert primeste intrebari de la membrii grupei sale, putand primi intrebari si de la
colegii din celelalte grupe sau de la profesor ( profesorul intervine cu intrebari ajutatoare pentru a
dirija si a monitoriza predarea ) .
Dupa ce fiecare expert si-a incheiat expunerea, se trece in revista intreaga unitate
de cunoastere, prin prezentare orala - activitate frontala .
b ) Consolidarea, autoevaluarea si evaluarea performantei
Pentru a observa ce impact a avut asupra elevilor utilizarea metodei interactive

2
COJOCARU LAURA- TRADUCTOLOGIE-LIMBA ENGLEZA MASTER ; ANUL I

,, Mozaic ", se distribuie elevilor o fisa in care vor avea de tradus enunturile pentru a observa
diferențele dintre cele două limbi:
- ,, Tata citește ziarul de obicei. Afară plouă"
- ,, Ieri mi-am cumpărat o pereche nouă de teneși. Ea a fost o profesoară dar de când a
plecat totul s-a schimbat.”
- ,, Va fi o zi călduroasa. Nu va ploua. El mi-a spus ca dimpotriva va ploua.”
- ,, Daca nu plec acum, se va supara. Daca eram atent la test, poate luam o nota mai
mare.”

Ca o modalitate eficienta de a finaliza ora, pentru a-i ajuta pe elevi sa-si ordoneze ideile si
pentru a oferi profesorului o imagine clara despre achizitiile dobandite in ora respectiva, se
solicita elevilor realizarea ,,Eseului de cinci minute ".
4 ) Tema pentru acasa
,, Realizati o compunere in care sa folositi timpurile verbale. Mai intai o scrieti in limba engleza
iar mai apoi o traduceti in limba romana pentru a observa diferentele verbale. Scrieti observatiile
separat.”