Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALA NR 25 TIMISOARA

Data: martie 2018

Clasa: a II a D
Prof. inv. Primar: Manolache Elena Rada
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: „Bun venit, primavara!”
Subiectul:Textul narativ: „Cuibul de păsărele” după Cezar Petrescu
Tipul lecţiei: predare – învăţare
COMPETENTE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE:
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
 4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază;
Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevul va fi capabil :
O1: să citească textul lecţiei „Cuibul de păsărele” în ritm propriu, corect, şi cu intonaţia impusă de semnele de punctuaţie ;
O2: să valorifice informaţii esenţiale din textul citit în enunţuri, construcţii, desene, jocuri de rol;
O3; să descrie câteva elemente ale cadrului natural în anotimpul de primăvară;
O4: să descopere sensul contextual al unor cuvinte şi expresii;

Elemente de strategie didactică:

 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, eseul de 5 minute, joc de rol, instruirea diferenţiată prin inteligenţe multiple, lectura explicativă;
 Resurse materiale: fişe de lucru, planşe cu imagini suport, coli de scris, markere, videoproiector;
 Forme de organizare: frontal, individual , pe grupe ;
Durata: 50 minute
Bibliografie:
 Barbu, Marian (coord.), Metodica predării limbii şi literaturii române la învăţământul primar, Craiova, Ed. Ghe. Alexandru, 2003;
 Manual Comunicare in limba romana clasa a II a, sem II , CLR – Editura Grup Editorial Art;
**** Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013
 Ghid „ Instruirea diferenţiată ” M.E.C 2001
 Bratu, G. 2004 „Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar”, Bucureşti, ed. Humanitas Educaţional ,
 Ştefănescu, C. ; Mălureanu, F., 2004, „Ghid pentru practica pedagogică”, Focşani, Editura Terra;
crt. instruirii Op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea Activitatea elevilor procedee didactic organizare
învăţătorului
1. Moment Asigur condiţiile optime Se pregătesc pentru Conversaţia Materialele Frontal
organizatoric pentru buna desfăşurare ora de limba şi necesare la
a lecţiei literatura română . lecţie
( 1min)
2. Captarea Propun elevilor Elevii vizionează Conversaţia Videoproiector Frontal
atenţiei vizionarea unui filmuleţ filmuleţul propus. Prezentare ppt Individual Observarea
( 5 min ) cu imagini despre sistematică
primăvară .
03 Se adresează întrebări: Răspund la întrebări.
- Ce anotimp este
prezentat?
- Care sunt semnele
specifice
anotimpului de
primăvară?

3. Anunţarea Astăzi, în cadrul orei de Elevii recepţionează Explicaţia Frontal

temei şi a limba română vom reciti mesajul. individual
obiectivelor textul „Cuibul de
( 1min ) păsărele” după Cezar
Petrescu .
Se notează titlul lecţiei
şi autorul.
4. Dirijarea a) Informaţii despre Elevii recepţionează Explicaţia Cărţi scrise de Frontal Aprecieri
învăţării autor: mesajul. Cezar Petrescu individual verbale
( 15 min ) sunt prezentate câteva
date despre Cezar
Petrescu cu ajutorul
 videoproiectorului Videoproiector
b) Citirea ilustraţiei: Elevii decodează Conversaţia Planşă suport Frontal Observarea
Se discută imaginea imaginea prezentată. individual sistematică
corespunzătoarea
textului.. Lectura CD cu imagini
c)Lectura model a Elevii ascultă lectura
O1 textului „Prietenii” de Cezar Individual
este realizată cu ajutorul Petrescu, text din care a Videoproiector
videoproiectorului. fost extras fragmentul CD cu imagini
O2 din manual. Lectura
Elevii răspund Frontal
d) Dialogul dirijat, întrebărilor. individual
referitor la conţinutul
textului. ...Gheorghiţă şi autorul. Conversaţia
- Care sunt personajele Aprecieri
textului? ….primăvara, în luncă. verbale
- Când şi unde se Manual
petrece acţiunea? ….paie, crenguţe, puf
- Din ce era construit fin.
cuibul? ….patru ouă.
O1 - Ce au văzut copiii în ….ar fi putut fi părăsite
cuib? de pasărea mamă.
- De ce nu au atins copiii … au ocrotit ouăle şi
ouăle? puii, i-au văzut cum Individual
De ce se considerau cresc.
băieţii prietenii puilor?
Citesc în gând textul. Lectura
e) Exersarea actului Aprecieri
O2 citirii: Elevii citesc în ritm verbale
04 cere elevilor citirea propriu textul. Manual
silenţioasă, în ritm Individual
propriu a textului., apoi Citesc fragmentul
 solicită citirea în lanţ. cerut.
01 Cere elevilor citirea Lectura
fragmentului în care Aprecieri
sunt prezentate semnele Citesc fragmentul verbale
primăverii. cerut. Manual
Cere elevilor citirea Frontal
fragmentului în care este Individual
descris cuibul.
f)Decodarea textului. Exerciţiul Observarea
Sunt identificate Elevii identifică sistematică
cuvintele şi expresiilor explicaţiile şi Individual
noi (luncă, a dărui, a integrează noile Fişă de lucru
ticăi, a se învesmânta, achiziţii în enunţuri noi.
covor verde). (Anexa 1) Lectura
Citesc integral textul. Aprecieri
verbale
g) Reîntregirea Manual
conţinutului de idei:
se realizează lectura
integrală a textului.
5. Obţinerea Voi propune următorul Se recepţionează Explicaţia Frontal Obs
performanţei joc : Să gândim , să mesajul. sistematică
( 10 min ) învăţam şi să fim
creativi în moduri
diferite ” –conform Elevii formează cele 5 Instruire Coli albe
instruirii diferenţiate grupe şi citesc sarcinile diferenţiată Markere Pe grupe
prin inteligenţe multiple. date. prin Manual
O2 Se formează 5 grupe folosirea
având sarcini diferite : inteligenţelor
I. Grupa scriitorilor: multiple
Scrieţi un bilet Elevii îndeplinesc
prietenului vostru prin sarcinile cerute. Exerciţiul
 care îl invitaţi în luncă Pe grupe Obs
O2 să vadă cuibul în care se sistematică
află cele patru ouă
albastre.(Anexa 2) Elevii îndeplinesc
II. Grupa sarcinile cerute. Exerciţiul Coli albe
matematicienilor : Markere
Rezolvaţi următoarea Pe grupe Obs
O3 problemă în versuri. sistematică
(Anexa 3)
III. Grupa
naturaliştilor: Elevii îndeplinesc
O2 Prezentaţi în câteva sarcinile cerute. Exerciţiul Coli albe
propoziţii aspecte din Markere
natură in anotimpul de
primăvară.( Anexa 4) Pe grupe Obs
IV. Grupa actorilor : Elevii îndeplinesc sistematică
O2 Interpretaţi personajele sarcinile cerute. Jocul de rol Manual
textului folosind
mimica, gesturile şi
replicile adecvate
rolurilor.( Anexa 5) Pe grupe Obs
V. Grupa Elevii îndeplinesc Exerciţiul-joc Paie, crengi, sistematică
constructorilor: sarcinile cerute. cuib de
Folosind materiale din păsărele,
natură (paie, crengi…)
reconstruiţi cuibul de Pe grupe Obs
păsărele. ( Anexa 6) sistematică
Voi supraveghea întregul
demers şi voi interveni
cu explicaţii acolo unde Fiecare grupă va Turul galeriei
va fi cazul. prezenta produsul
Se va face evaluarea realizat.
 produselor realizate .

Pe grupe Analiza
produselor

6. Evaluarea Propune elevilor ca Elevii scriu pe fişa o Eseul de 5 min Fişe de lucru Individual Calificative
elevilor metodă de evaluare: propoziţie despre ceea
( 5 min ) Eseul de 5 min. ce au învăţat azi şi
formulează o întrebare
pe care o au în legătură
cu textul studiat.
7. Conexiunea -Ce text am citit astăzi ? ….textul „Cuibul de conversaţia Frontal Aprecierea
inversă păsărele ” după Cezar individual verbală
( 1 min ) -Ce aţi învăţat din textul Petrescu.
acesta ? ….sa admiram natura şi
să o ocrotim.
8. Tema pentru Voi face recomandări Îşi notează tema . explicaţia manual Frontal
acasă cu privire la rezolvarea individual
( 1 min ) temei pentru acasă.
 Anexa 1

Muncă independentă

1. Ajută rândunelele să ajungă la cuib:

a da cadou
luncă

câmpie joasă
a dărui pe malul apei

a se îmbrăca
a ticăi

a se a palpita
înveşmânta
2. Completaţi spaţiile libere folosind cuvintele date:
Primăvara, iarba moale şi fragedă, acoperă ………………………. .
Soarele ………………………………… raze calde pământului .
Cu inima ……………………………. cei doi prieteni au observat cuibul.
În luna martie întreaga natură …………………………………. cu haine verzi.
( se înveşmântează, lunca, ticăind, dăruieşte)

Anexa 2
 GRUPA SCRIITORILOR

Scrieţi un bilet prietenului vostru prin care îl invitaţi în luncă să vadă cuibul în care se
află cele patru ouă albastre.

………………………..

………………………

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………
……………………….

………………

Anexa 3
 GRUPA MATEMATICIENILOR

Rezolvaţi următoarea problemă în versuri:

Rândunelul, rândunica
Şi-au făcut o casă mică.
Acum au patru rândunici
Şi trăiesc doar pentru ei.
La casa cu prunci micuţi,
Cresc uşor când sunt mai mulţi!
Câţi sunt toţi, cu mic, cu mare,
Când se-ntorc, la noi în ţară?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Anexa 4
 GRUPA NATURALIŞTILOR

Prezentaţi în trei – patru propoziţii aspecte ale naturii în anotimpul de primăvară.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Anexa 5
 GRUPA ACTORILOR

Interpretaţi personajele textului folosind mimica, gesturile şi replicile adecvate

rolurilor.

Anexa 6
 GRUPA CONSTRUCTORILOR

Folosind materiale din natură (paie, crengi…) reconstruiţi cuibul de păsărele.