PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ

la BIOLOGIE
realizat în clasa a XII-a, profil umanist

Tema: Poluarea ecosistemului acvatic şi protecţia lui

Tipul lecţiei: Lecţie de asimilare a cunoştinţelor
Durata: 45 min.
Demersul formării competenţelor
Competenţe de bază în ştiinţe (biologie)
Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.

Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de identificare, investigare şi rezolvare a

unor situaţii problemă

Obiectivele operaţionale:

Elevul va fi capabil:
1. Să identifice pe baza informaţiei din text factorii poluării ecositemului acvatic.
2. Să descrie pe baza observaţiei sursele poluării ecosistemelor.
3. Să stabilească corelaţii pe baza textului, între ecosistemul acvatic şi cel terestru.
4. Să interpreteze, pe baza observaţiilor factorii specifici mediului acvatic.
5. Să propună idei pentru ameliorarea ecosistemelor utilizînd surse de specialitate.

Bibliografia:
Curriculum la disciplină
Manual de biologie, clasa XII-a
Etapele lecţiei Obiective Conţinutul informaţional Tehnologia Evaluarea
operaţionale didactică
Momentul SD1  Activitatea Verificăm
organizatoric Generalizaţi fraza următoare într-o frontal corectitudinea
noţiune.  Conversaţie răspunsului
Ansamblu format din biotop și biocenoză, în cadrul
căruia se stabilesc relații strânse atât între
organisme, cât și între acestea și factorii abiotici.
 Notaţi noţiunea în careu

Reactualizarea SD2  Activitate Reactualizăm

cunoştinţelor  Completaţi rubricile : “Ştiu”, “Vreau să frontal cunoştinşele
ştiu” , “Am învăţat” ale tabelului:  Ştiu-vreau căpătate
să ştiu-am anterior
Despre ecositem învăţat
Stiu vreau să ştiu am învăţat  Lucrul cu
tabelul

Comunicarea O1 SD3  Activitate Verificăm

cunoştinţelor noi Tema: Ecositemul acvatic şi cel individual corectitudinea
terestru formulării
 Citiţi textul “ Ecosistemul” , alineatele  Activitate definiţiei prin
1 şi 2. în grup evaluarea
 Scrieţi noţiunea de ecositem acvatic. frontal
 Lucrul cu
O2 SD4 textul Evidenţiem
 Citiţi alineatele 3-5 particularităţil
 Prezentaţi într-un grafic datele  Lucrul cu e
statistice privind poluarea graficul ecositemului
ecosistemelor acvatice din Republica acvatic prin
Moldova  Conversaţie evaluare
reciprocă
 Lucrul cu
SD5 textul Verificăm
O3  Citiţi alineatele 6-12 rezolvarea
 În ce măsură poluarea ecosistemelor  Lucru cu sarcinilor
dăunează lumii animale şi celei imagini(ima didactice prin
vegetale? gini cu prezentarea
ecositeme orală a
acvatice şi răspunsurilor.
terestre
poluate , cu
animale
Astfel, ecosistemul cuprinde afectate de
toatlitatea vieţuitoarelor unei poluarea
biocenoze, alcătuind o unitate acestora.
natural, ce necesită a fi protejat de
acţiunile antropice.
 SD 6

O4  Enumeraţi asemănările şi deosebirile  Activitate Evidenţiem că

dintre factorii poluării antropogeni şi în grup factorii
cei naturali a ecosistemului terestru.  Sinteză antropogeni
 Analiză de poluare
 Conversaţie sunt mult mai
periculoşi
decît cei
naturali.

SD 7
O5  Propuneţi cel puţin 3 soluţii pentru  Activitate Menţionăm
rezolvarea problemei: locuieşti în individual necesitatea
preajma unui lac, în care de obicei te  Exerciţiu de a evita
scalzi vara, datele din laborator au  conversaţie poluarea
identificat soluţii nocive,ce soluţii vei ecositemelor
propune pentru ameliorarea calităţii acvatice.
apei.

Tema pentru Studirearea temei Poluarea

acasă ecosistemelor acvatic şi terestru
Rezolvarea SD7 din manual, şi
următoarea sarcină didactică:
 Scrie un referat în care să reflecţi
dispariţia anumitor specii de plante în
urma poluarii ecositemului terestru.
 Intitulează referatul
 Anexează referatul la această temă

Etapele lecţiei Obiectivele operaţionale Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluarea

Momentul - notează absenţii - răspund
organizatoric - organizează clasa cerinţelor
Elevul va fi capabil: - org. materialele - pregătesc
1. Să identifice pe - creează un climat materia
baza informaţiei cooperant lele solicitate;
din text factorii - se aşează la locurile
indicate
poluării - formează motivaţia
Reactulizarea ecositemului Verificare frontal
studiului Poluarea
cunoştinţelor acvatic. ecosistemelor -elaborează răspunsurile
-subliniază importanţa la cerinţe;
evitării poluării - autoevaluează
ecosistemelor acvatic şi
2. Să descrie pe baza terestru
observaţiei sursele
poluării - mediază opiniile
ecosistemelor. -stabileşte schema

3. Să stabilească
corelaţii pe baza Observare
-solicită elevilor să identifice
Evocare textului, între factorii de risc asupra
sistematică
ecosistemul ecosistemelor; -identifică aliniatele:
- notează pe tablă titlul, factorii de risc
acvatic şi cel
monitorizează elevii -notează în caiete
terestru. -prezează obiectivele lecţiei;
4.
5. Să interpreteze, pe
baza observaţiilor
factorii specifici
mediului acvatic. -asigură
6. Să propună idei
Dobîndire de pentru
noi cunoştinţe ameliorarea
ecosistemelor
utilizînd surse de
specialitate.