Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
the use of our services, and to tailor advertising. For further information, including about cookie
settings, please read our Cookie Policy . By continuing to use this site, you consent to the use of
cookies.
Got it
Download citation
Share
Download full-text PDF
Arta comunicării în spațiul școlar
o 7.75
o Babeş-Bolyai University
Abstract
Comunicarea, desemnând actul cunoașterii prin vehicularea de cuvinte, poate reprezenta centrul
universului educațional. Astfel, experiențele de învățare școlară cu cât sunt mai elaborate cu atât
pot genera soluții pentru creșterea eficienței comunicaționale. În cadrul procesului educațional
eficiența comunicării didactice este dependentă atât de gama competențelor profesionale și
aptitudinilale de a comunica ale profesorului, cât și de capabilitățile psiho-intelectuale ale
elevului. Datorită acțiunii și retroacțiunii (feed-back și feed-forward), comunicarea poate fi
reglată prin ajustări noționale, dublarea/triplarea semnelor și semnificanților (comunicare
verbală, nonverbală, paraverbală), înlăturarea barierelor și blocajele, controlul contextului
comunicațional și al proximității. Un act comunicațional poate îmbrăca forme autentice, inedite,
artistice, prin intermediul unor simboluri şi semnificaţii social generalizate, ceea ce permite
construirea de relaţii interpersonale durabile. Cuvinte cheie: comunicare didactică, aptitudini
comunicaționale, competență comunicațională, eficiență comunicațională. Comunicarea
didactică reprezintă o formă particulară a comunicării educaționale și implicit a comunicării
umane. Ca formă specifică a comunicării educaţionale, în cadrul comunicării didactice ne
raportăm la contextul educaţional, la codul utilizat (verbal, nonverbal, paraverbal, scris) precum
şi relaţia comunicaţională, feedback -ul dintre cei doi actori: emiţător şi receptor. Susţinută prin
dialog, comunicarea didactică reprezintă un model interactiv care permite polilor educaţionali să
susţină schimbul de roluri, idei, atitudini, acţiuni. (Manea, Chiș, 2016). Ea constituie, din
perspectiva educaţiei formale, baza procesului didactic de vehiculare a conținuturilor științifice
predate-învățate-evaluate. Cadrul instituţionalizat de desfășurare a acului comunicațional
didactic conferă partenerilor acestuia un statut bine determinat, raporturi bilaterale prin care
mesajului educaţional elaborat de profesor şi codificat divers provoacă reacţia
Discover the world's research
Project
Login