PROIECT

DIDACTIC

Propunător: Ionescu Ana Maria (PIPP, Anul II, Grupa 3)

Mentor: Prof. Ciotloș Cristina
Coordonator practică pedagogică: Asist. dr. Magda-Elena Samoilă
Data: 08.05.2018

Grupa: mică- Fluturașii

Tema anuală: Cum, când și de ce se întâmplă?

Tema săptămânii: Mijloace de transport pe apă

Tema activității: Bărcuța

Domeniul experiențial: Estetic și creativ

Categoria de activitate: Educație plastică

Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi

Scopul activității: formarea deprinderii de a lucra cu plastilina, folosind tehnici variate de lucru.

Forma de realizare: modelaj

Obiective operaționale:

O1- să enumere minim două mijloace de transport pe apă;

O2- să identifice materialele folosite în realizarea lucrării;

O2- să modeleze prin mişcări circulare şi translatorii a palmelor faţă de planşetă;

O4- să realizeze lucrarea pe baza modelului prezentat.

Strategia didactică:

a) Metode și procedee: conversația, observarea, explicația, demonstrația, exercițiul;

b) Mijloace didactice: plastilină, planșetă, bețișoare, lucrarea model.
c) Mod de organizare: frontal, individual.

Durata: 15-20 minute

NR. SECVENȚELE OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
CRT. ACTIVITĂȚII OP. EDUCATIV METODE ȘI MIJLOACE MOD DE
DIDACTICE PROCEDEE DE ORGANIZARE
ÎNVĂȚĂMÂNT
1. 1 Moment Crearea condițiilor optime stabilirii climatului Conversația Frontal
. organizatoric afectiv-educativ al activității prin:
 aerisirea sălii de grupă;
 așezarea mobilierului;
 pregătirea și distribuirea materialului
didactic necesar;
 intrarea organizată a preșcolarilor în
sala de grupă.
2. 2 Reactualizaera Se va realiza o discuție despre mijloacele de Conversația Planșe Frontal Capacitatea de
. cunoștințelor transport pe apă. Se va pune accent pe ilustrative a susține o
descrierea acestora și pe întrebuințările lor. discuție pe
- Ce mijloace de transport pe apă Observarea baza temei
cunoașteți? (Barca, vaporul) date.
- Cum pot ajuta aceste mijloace de Descrierea
transport omul? (Pot ajuta la
transportul mărfurilor; mers la
pescuit)
Se vor prezenta și imagini cu câteva mijloace
de transport pe apă.
3. 2 Captarea Se va realiza prin intermediul unei machete Conversația Machetă Frontal Capacitatea
. atenției sub forma unei mări. Preșcolarii sunt copiilor de a fi
informați că această mare are nevoie de Expunerea atenți și
bărcuțe care trebuie să plutească pe ea. interesați de
Aceștia sunt invitați să realizeze la activitate activitate.
bărcuțele.
4. 3 Anunțarea Se vor expune preșcolarilor tema și Conversația Frontal
. temei și a obiectivele activității: Astăzi, la activitate,
obiectivelor vom realiza cu ajutorul plastilinei, bărcuțe.
Va trebui să modelă, prin mișcarea palmelor
 pe planșetă, plastilina.

5. 4 Dirijarea O1 Voi prezenta modelul copiilor și voi dirija o Capacitatea

. învățării analiză a acestuia. preșcolarilor
Priviți cu atenție lucrarea model! de receptare a
Ce materiale am folosit? Conversația Lucrarea model Frontal mesajului
Se face intuirea materialului didactic. transmis; de
Ce aţi primit voi în coşuleţe? Coș, plastilină, înțelegere a
În coșulețe va fi plastilină de diferite culori și Observarea bețișoare, modului de
un bețișor, iar lângă acesta se va afla o planșetă lucru.
planșetă.

O2 Se demonstrează tehnica de lucru. Capacitatea de

1. Se pregătește materialul de modelat Conversația Lucrarea model Frontal a observa și
(plastilina) prin frământare și rupere. analiza
2. Se va realiza prin mișcări circulare pe elementele
planșetă un oval din plastilină. unei lucrări.
3. Se va turti, prin presare, ovalul. Explicația
4. Se va adăuga bețișorul pe post de Demonstrația
catarg, pe care se va lipi un steag
O3 realizat din plastilină.

„Ați înțeles ce aveți de făcut?” Capacitatea

Voi numi câte un copil pentru a explica Frontal preșcolarilor
fiecare etapă de lucru, ajutându-se de planșă. Conversația de a verbaliza
instructajul
Se efectuează exerciții de încălzire a Exercițiul primit.
mușchilor mici ai mâinii:
„Închid pumnii și-i desfac
Degetelor fac pe plac.
Unu-doi, unu-doi
Noi suntem acum vioi!”
Frontal
 „La pian acum cântăm,
Liniște, să ascultăm
Plic-plac, plic-plac
Melodiile îmi plac.”

6. 5 Obținerea O2 Copiii lucrează cu plastilina odată cu Conversația Lucrarea model Frontal Capacitatea
. performanței educatoarea.Se urmăreşte poziţia corectă la copiilor de a
măsuţe,modul de lucru şi sunt ajutaţi copiii Explicația Coș, plastilină, Individual executa
O4 care întâmpină greutăţi în executarea bețișoare, conform
temei.Când timpul alocat activităţii se încheie planșetă modelului
se face aprecierea lucrărilor. lucrarea.
7. 6 Asigurarea O3 Se face evaluarea lucrărilor realizate de copii Conversația Machetă Frontal
. retenției și a şi se realizează macheta; fiecare copil îşi va
transferului aşeza pe suprafața prezentată (din machetă)
bărcuța pe care, în prealabil, va fi scris Observarea
numele. Voi numi câțiva copii să spună ce
lucrare este mai frumoasă, realizată corect și
de ce au optat pentru alegerea respectivă.

8. 7 Încheierea Se va realiza ordinea și curățenia în sala de Conversația Stimulente Frontal Aprecieri

. activității grupă. Voi aduna materialele folosite. stimulative
Se vor face aprecieri verbale colective și
individuale.
Copiii vor primi aplauze și stimulente.
PROCES TEHNOLOGIC:

Subiectul: Bărcuța
Materiale: plastilină, bețișoare, planșetă

Etapele de lucru:
1. Se pregătește materialul de modelat (plastilina) prin frământare și rupere.
2. Se va realiza prin mișcări circulare pe planșetă un oval din plastilină.
3. Se va turti, prin presare, ovalul.
4. Se va adăuga bețișorul pe post de catarg, pe care se va lipi un steag realizat din plastilină.