FIŞA DE EVALUARE

Numele si prenumele cadrului didactic: Balint Eniko

Funcţia didactică: profesor de sprijin
Perioada evaluata: anul şcolar 2018-2019
Unitatea de învățământ unde își desfășoară activitatea ca profesor itinerant/de sprijin: Școala Gimnazială Bem Jozsef Cărășeu
Calificativul acordat:

Punctaj Punctaj acordat Validare

Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
1.Proiectarea 1.1 Respectarea * cunoaşterea curriculumului școlar În anul școlar 2018-2019 am realizat proiectarea activităților 9 1 1 1 1
activității programei şcolare, a (plan de învățământ, prevederile ținând cont de curriculumul școlar și programele școlare în 1
normelor de elaborare a programei școlare pentru disciplină) vigoare.
documentelor de * elaborarea corectă și la timp a Documentele de proiectare și avizarea lor s-au efectuat la timp 1
proiectare, precum şi documentelor de proiectare și avizarea
1
adaptarea acesteia la lor în acord cu metodologia
particularităţile grupei/ recomandată
clasei. * existenţa planificărilor anuale, După evaluarea inițială a eleviilor am întocmit planificările 1
semestriale, unităţilor de învăţare, anuale semestriale și pe 1
proiectelor de activitate
* proiectarea didactică respectă 1
particularităţile individuale şi specificul 1
deficienţei
* reflectarea în proiectarea didactică a 1
corelării dintre obiective, strategii,
1
conținuturi și asigurarea accesibilității
informaţiilor transmise
* cunoaşterea rezultatelor evaluării 1
propriilor elevi/ raportarea proiectării la 1
aceste rezultate
* întocmirea planurilor de intervenție 1
personalizată pe baza particularităților 1
individuale ale copiilor
* alegerea mijloacelor didactice adecvate 1 1
specificului deficienței

1

Domenii
Criterii de performanţă
ale evaluării
1.2 Implicarea în
activităţile de proiectare
a ofertei educaţionale la
nivelul unităţii
1.3 Folosirea TIC în
activitatea de proiectare
1.4 Proiectarea unor
activităţi extraccuriculare
corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi
interesele educabililor,
planul managerial al
unităţii
12. Realizarea 2.1 Utilizarea auxiliarelor
activităţii curriculare autorizate
didactice
2.2 Utilizarea experienţei
individuale şi a operaţionale în raport cu posibilitățile
achiziţiilor anterioare ale
educabililor în realizarea
obiectivelor curriculare
2.3 Acordarea unui
respect egal tuturor
educabililor, indiferent de
mediul de provenienţă,
Punctaj Punctaj acordat Validare
Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
Prof.
evaluare comisie C.A.
* alegerea situaţiilor de învăţare care să Activitățile de învățare a fost centrate pe elevi. 1
conducă la formarea şi dezvoltarea 1
deprinderilor utile
* gradul de reflectare a particularităţilor Am ținut cont în proiectarea didactică de particularitățile etnice 1
geografice, demografice, etnice, sociale, și sociale ale fiecărui elev.
economice şi culturale ale comunităţii în
1 1
care funcţionează unitatea şcolară în
conceperea şi proiectarea activităților
terapeutice
* dovezi privind utilizarea TIC în Am folosit calculatorul atăt în elaborarea documentelor școlare 1
activitatea de proiectare a planificărilor cât și în activitățile cu elevii.
anuale, semestriale, unităţilor de învăţare
şi evaluare/PIP/PIT, proiectelor de 1 1
activitate sau schiţelor de lecţie avizate în
portofoliul profesorului, a activităţilor
extracuriculare
* proiectarea activităţilor Proiectarea activităților exracurriculare le-am efectuat pe baza 1
extracurriculare pe baza realității consultării elevilor cu CES și a famiilor lor.
1
copilului , a colaborării cu dirigintele și
a consultării cu familia 2
*colaborarea cu responsabilul Am colaborat cu doamna director în proiectarea activităților 1
activităţilor extraccuriculare / directorul extracurriculare. 1
unității, privind activităţile planificate
Total 13 p 13
* selectarea mijloacelor didactice și a Am folosit manuale și auxiliare în funcție de necesitatea elevilor. 1
conținuturilor în concordanţă cu nivelul
1
de pregătire al elevilor, integrarea
raționala a acestora în demersul didactic
2
* păstrarea în condiții optime a Toate materialele didactice utilizate sunt păstrate în condiții 1
resurselor materiale utilizate în procesul optime.
1
didactic(materiale și mijloace didactice
etc.)
* capacitatea de a stabili obiective Obiectivele operaționale au fost stabilite în raport cu 1
posibilitățile fiecărui copil. 1
elevilor
* diversificarea modului de transmitere Informațiile au fost transmise atât formal cât și neformal. 1
1
a informaţiilor
* activitate diferenţiată, activitate de Activitatea didactică s-a desfășurat diferențiat în funcție de 1
grup pentru dezvoltarea abilităţilor de potențialul fiecărui elev. 1
formare
* punerea în valoare a experiențelor În procesul de învățare al elevilor s-a ținut seama de 6 1
cognitive ale elevilor în procesul de experiențele cognitive. 1
predare
* reglarea ritmului de parcurgere a Parcurgerea materiei s-a făcut în funcție de posibilitățile de 1
materiei în funcție de posibilitățile de asimilare a copilului. 1
asimilare a copilului cu dizabilități
* adaptarea limbajului în funcţie de AM adaptat limbajul la particularitățile individuale ale elevilor. 1
particularităţile de vârstă şi individuale 1
ale elevilor cu abilități diferite
* preocuparea psihopedagogului pentru Am fost preocupată cu cazurile care necesită abordări speciale. 5 1 1
cunoaşterea grupurilor de educabili şi
depistarea/cunoaşterea cazurilor care
necesită abordări speciale
2
 Punctaj Punctaj acordat Validare
Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
* alegerea strategiilor optime, adaptate Am ales strategii optime pentru fiecare caz special. 1
1
fiecărui caz special de educabil
* realizarea/urmărirea traseului Am întocmit fișe psihopedagogice fișe de evaluare periodica 1
educaţional al elevilor școlii, evidenţa fiecărui elev. 1
achiziţiilor sau a progreselor realizate1
* gradul de receptare/însuşire a Am completat registrul de evidență a activităților desfășurate. 1
recomandărilor metodice făcute în
cadrul asistenţelor/inspecţiilor de 1
specialitate folosirea eficientă a timpului
în diverse forme de activitate didactică
* colaborarea eficientă dintre cadrele Am colaborat cu cadrele didactice și cu consilierul școlar pentru 1
didactice care se ocupă de reabilitarea copilului deficient.
1
compensarea/reabilitarea copilului
deficient
2.4 Utilizarea eficientă a * selectarea şi utilizarea auxiliarelor Am folosit auxiliare în funcție de necesitățile elevilor. 1
resurselor materiale în curriculare/ softurilor educaţionale/ în
vederea optimizării concordanţă cu nivelul de pregătire a 1
activităţilor didactice elevilor, tipul de deficienţă, conţinutul
activităţii/lecţiei
3
* utilizarea soft-urilor educaţionale, Am folosit laptopul și CD-uri educative 1
1
mijloace audio-vizuale moderne
* realizarea de instrumente de -
lucru/evaluare potrivite/adaptate 1
activităților terapeutice
2.5 Organizarea şi *proiectarea activităților extracurriculare Respectare 1
desfăşurarea activităţilor și respectarea graficului de activități al 1
extraccuriculare, clasei
participarea la acţiuni de *consultarea, participarea activă și 1
voluntariat observarea activităţilor extracurriculare
1
organizate în cadrul şcolii sau alte
instituţii
* realizarea raportului de activitate la Am realizat raportul de activități. 1
finalul activităţii; prezentarea de dovezi
ale desfăşurării activităţilor şi 1
înregistrarea efectelor atitudinale, 5
comportamentale sau cognitive
* atragerea de sponsori pentru susţinerea -
1
activităţilor
* îndrumarea şi supravegherea elevilor în Am îndrumat și supravegheat elevii la activitățile extrașcolare. 1
desfăşurarea activităţilor extracuriculare /
stimularea elevilor în vederea realizării
activităţilor propuse în termenul stabilit / 1
implicarea în activităţile extracurriculare
a întregului grup ţintă stabilit în
planificare
2.6 Formarea *utilizarea metodelor activ-participative, Am utilizat metode activ-prticipative interdisciplinare și 1
deprinderilor de studiu interdisciplinare şi diferenţiate în funcţie diferențiate în funcție de nivelul fiecărui elev.
1
individual și în echipă în de nivelul de pregătire al clasei/grupului 3
vederea formării/ de elevi
dezvoltării competenței *asigurarea corespunzătoare a calităţii Am folosit un limbaj adecvat în comunicare. 1
1
de a „învăța să înveți” limbajului utilizat în comunicare
profesor-elev, elev-elev
* folosirea stimulentelor pozitive în Am utilizat stimulente pozitive în comunicarea cu elevii. 1 1
comunicarea didactică

3
 Punctaj Punctaj acordat Validare
Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
Total 24 p 24 24
3. Evaluarea 3.1 Asigurarea * implicarea şi contribuţia directă a Am întocmit fiecărui elev fișă de monitorizare semestrial și 1
rezultatelor transparenţei criteriilor, a cadrului didactic la întocmirea raportului anual.
1
procedurilor de evaluare privind rezultatele școlare, prin
şi a rezultatelor de furnizarea de date concrete şi relevante
evaluare *elaborarea de descriptori de
performanţă pentru cel puţin o activitate 1
de evaluare pe semestru
* consemnarea ritmică a rezultatelor prin Rezultatele elevilor au fost notate în fișă de monitorizare. 1
notarea în programul terapeutic-
4
recuperator, interpretarea rezultatelor 1
obţinute (grafice, raportarea la rezultatele
obţinute anul anterior)
* existenţa înregistrărilor progresului Rezultatele evaluărilor au fost discutate la niveluri echipei. 1
realizat de fiecare educabil pe parcursul
procesului / contribuţia la realizarea unui
1
sistem eficient de înregistrare şi
valorificare a rezultatelor evaluării
elevilor
* utilizarea eficientă a evaluării iniţiale, Am utilizat evaluările inițiale pentru a proiecta activitatea 1
3.2 Evaluarea continuă și a celor de progres şi finale didacticta,iar evaluările de progres și finale mi-am arătat gradul 1
notarea conform de realizarea celor ce mi-am propus.
reglementărilor legale şi * înregistrarea evaluărilor în Evaluările se găsesc în portofoliile eleviilor și elaborarea PIP- 1
2
standardelor naţionale în documentele curriculare şi valorificarea urilor.
1
vigoare acestora în reproiectarea activității
didactice, după caz
3.3 Evaluarea satisfacţiei *consultarea părinţilor privind satisfacţia Am comunicat părinților rezultatele eleviirol. 1
beneficiarilor de educaţie în legătură cu calitatea intervenției 1
conform procedurilor
stabilite la nivelul unităţii * utilizarea chestionarelor pentru părinţi- -
1
de învăţământ elevi 3
*comunicarea rezultatelor obţinute in Am comunicat rezultatele eleviilor câtre CA,CEAC, colegii de 1
urma evaluarii elevilor, către CA, catedră comisii metodice.
1
CEAC(Com.Ev.Asig.Calit.), colegii de
catedră sau comisie metodică
3.4 Comunicarea * comunicarea/motivarea rezultatelor Am realizat întălniri cu părinții,l-am informat despre situația 1
sistematică, către prin întâlniri programate cu părinţii școlară a elevilor.
1
beneficiarii de educaţie, a ( reprezentanții legali) sau prin alte
rezultatelor evaluării mijloace de comunicare 2
* asistenţa şi consilierea oferită familiilor Am oferit asistență și consiliere familiilor. 1
pentru susținerea în familie a 1
demersurilor terapeutice
3.5 Promovarea * proiectarea de activităţi cu caracter de Am folosit activități cu carecter de autoevaluare. 1
1
autoevaluării educabililor autoevaluare sau inter-evaluare colegială
* realizarea de concursuri, prezentări sau Am participat cu elevii la concursuri și expoziții. 1
2
expoziţii cu materiale produse de elevi,
1
implicarea elevilor în aprecierea
lucrărilor și ierarhizarea lor valorică
3.6 Coordonarea * completarea portofoliului educaţional Am întocmit câte un portofoliu fiecărui elev cu toate 2
evaluării portofoliului al fiecărui elev, la timp, cu dovezi documentele didactice.
educaţional ca element privind evoluţia acestora (fişe de 2 2
central al evaluării evaluare, lucrări, diplome, notaţii /
rezultatelor învăţării observaţii, etc.)
Total 15 p 15 15
4
 Punctaj Punctaj acordat Validare
Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
4. 4.1 Stabilirea unui cadru * stabilirea unui regulament de disciplină Am stabilit împreună cu elevii un regulament de disciplină. 1
Managementul adecvat (reguli de și conduită specific cabinetului de terapii 1
clasei de elevi conduitǎ, atitudini, specifice
ambient) pentru * gestionarea situațiilor conflictuale în 1
desfǎşurarea activitǎţilor relațiile profesor-elev, elevi-elevi,
1
în conformitate cu profesor-profesor, profesor-familie,
particularitǎţile clasei de copil-familie
elevi * asigurarea unui climat socio-afectiv Am asigurat un climat favorabil la fiecare oră de curs. 1
1
echilibrat și a unui ambient stimulativ
4
* preocuparea pentru cunoașterea, În fiecare oră de curs am reamintit regulile de disciplină. 1
înțelegerea și însușirea regulilor de 1
disciplină
4.2 Monitorizarea * informarea permanentă și în timp util În cazul elevilor cu probleme comportamentale am gestionat 1
comportamentului asupra situațiilor de neconformitate în situația împreună, cu colegii și consilierul școlii.
1
elevilor şi gestionarea raport cu disciplina școlară la nivelul
situaţiilor conflictuale. clasei de elevi
* înregistrarea constantă a abaterilor Am discutat micile probleme comportamentale ale elevilor ci 0,5
disciplinare și a situațiilor conflictuale, dirigintele sau învățătoarea.
0,5
prin completarea documentelor elaborate
în acest sens(CEAC) 3
* precizarea măsurilor preventive și a Am stabilit măsuri preventive în anumite situații. 0,5
celor corective impuse de situația
0,5
concretă și monitorizarea gradului lor de
eficiență
* atragerea tuturor cadrelor didactice de Am discutat des cu cadrele didactice unele probleme cu elevii. 1
la clasă în promovarea unor cerințe 1
unitare
4.3 Cunoaşterea, * cunoașterea datelor personale ale Cunosc datele personale ale elevilor cu CES. 1
consilierea şi tratarea elevilor, a anamnezei, a influențelor
1
diferenţiatǎ a elevilor familiale și sociale asupra dezvoltării
elevilor
* cunoașterea modalităților specifice de Cunosc felul în care reacționează elevii în diferite situații. 1
reacție a elevilor în situații frustrante sau 3 1
de disconfort emoțional
* diferențierea măsurilor și a practicilor Consilierea s-a făcut în funcție de situație. 1
de consiliere în funcție de
1
particularitățile individuale de
manifestare
4.4 Motivarea elevilor * îndrumarea și supravegherea Am supravegheat în permanență elevii cu care lucrez. 1
prin valorizarea permanentă a elevilor pe parcursul 1
exemplelor de bună programului școlar și extrașcolar
practică. * realizarea de concursuri, prezentări sau Am realizat concursuri și expoziții cu elevii. 1
expoziții cu produse ale elevilor /
1
implicarea elevilor în aprecierea
lucrărilor și ierarhizarea lor valorică
4
* evidențierea exemplelor de bună Elevii cu rezultate bune au fost evidențiate în cadrul 1
practică în cadrul unor evenimente colectivului. 1
festive și la sedințele cu părinții
* acordarea de diplome, premii, Elevii care au participat la concursuri au primit diplome. 1
stimulente materiale și afective pentru
1
rezultate bune și implicare în activitatea
școlara
Total 14 p 14 14

5
 Punctaj Punctaj acordat Validare
Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
5. 5.1 Valorificarea * participarea la cursurile de formare 1
Managementul competenţelor ştiinţifice, obligatorie, o data la 5 ani, grade
carierei şi al didactice şi metodice didactice, cursuri de formare continuă
dezvoltării dobândite prin organizate de ISJ, CCD sau alte instituţii 1
personale participarea la programe de specialitate
de formare continuă/
perfecţionare * activitatea desfăşurată în calitate de -
1
mentor/ formator
* folosirea cunoştinţelor dobândite prin Întocmirea de materiale didactice. 1
activităţi specifice de formare sau în
cadrul activităţilor metodice în procesul 1
didactic

* creşterea randamentului școlar raportat Randamentul școlar este superior celui de anul trecut. 1
1
la anul școlar precedent
6
* conceperea de programe, mijloace sau -
auxiliare didactice contribuţii la
2
dezvoltarea managementului educaţional
şi instituţional
5.2 Implicarea în * participarea la activităţile metodice la Am participat la activități metodice la nivelul județului. 1
organizarea activităților nivelul comisiei/catedrei/, judeţean, 1
metodice la nivelul national, internaţional
comisiei/catedrei/ * susţinere de activităţi demonstrative, -
responsabilului proiecte, activităţi practice, lucrări de 1
specialitate/metodice 4
* activitate de organizare, responsabil -
comisie, activităţi în specialitate 2

5.3 Realizarea / * realizarea portofoliului profesional a Am realizat portofoliul profesionale. 1

actualizarea portofoliului cadrului didactic şi actualizarea lui
1 1
profesional şi dosarul periodică
personal
Total 11 p 11 11
6. Contribuţia 6.1 Respectarea integrală * participarea la cel puţin 90% din Am participat la ședințe CP. 1
1
la dezvoltarea a regulamentelor interne şedinţele CP
instituțională și şi a procedurilor stabilite * popularizarea ROI în cadrul Am realizat ROI in cadrul colectivelor de elevi și la părinți. 1
1
la promovarea la nivelul unităţii de colectivelor de elevi, în rândul părinţilor
imaginii unității învăţământ (inclusiv din * respectare ordinelor şi legilor în Am respectat regurile din școală. 1
școlare domeniul asigurării 4
vigoare, a regulamentului şcolii, 1
calităţii) respectarea termenelor de execuţie
* raportarea corectă a datelor şi Am raportat corect datele și informațiile solicitate de CEAC. 1
informaţiilor solicitate de comisiile din 1
şcoală (CEAC)
6.2 Dezvoltarea de * încheierea de parteneriate sau proiecte 3 -
parteneriate şi obiective cu diverse instituţii pentru desfăşurarea 1
educaţionale, în vederea activităţilor extracurriculare
dezvoltării instituţionale * utilizarea resurselor proprii / Am utilizat resurse și metode de lucru în funcție de necsesități. 1
capacitatea de selectare şi folosire a
mijloacelor de instruire, tehnici de lucru 1
şi metode în funcţie de necesităţi şi
posibilităţi
* atragerea părinţilor în activităţile Am atras părinții în activitățile mele didactice. 1 1
extracurriculare şi comunitare

6
 Punctaj Punctaj acordat Validare
Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
6.3 Respectarea * măsura respectării procedurilor se Am respectat procedeul de securitate a muncii și PSI. 1
1
normelor, procedurilor de securitate a muncii şi PSI
sănătate şi securitate a * întocmirea/ semnarea documentelor Am semnat documentele privind PSI li protecția muncii. 1
muncii şi de PSI şi ISU privind PSI şi protecţia muncii /
pentru toate tipurile de implementarea şi participarea la 2
activităţi desfăşurate în activităţile speciafice acestui domeniu 1
cadrul unităţii de
învăţământ, precum şi a
sarcinilor suplimentare
Am participat la concursuri locale. 1
6.4 Promovarea * participarea la concursuri locale 1
imaginii şcolii în * participarea la concursuri judeţene/
1
comunitate prin naţionale
participarea şi rezultatele * valorificarea modalităţilor optime de Am evidențiat în orientarea elevilor ofertele educaționale. 1
elevi-lor la concursuri, promovare în comunitate a misiunii
competiţii, activităţi unităţii şcolare a ţintelor strategice de
extracurriculare şi dezvoltare, a ofertei educaţionale, a 5 1
extraşcolare progresului realizat, în orientarea şi
consilierea elevilor
*organizarea/participarea la cel puțin Am organizat și am participat la diferite excursii, de ex: 1
două vizite/excursii, serbări școlare, excursia în satul natal Ady Endre. 1
expoziții pe semestru
*promovarea imaginii școlii pe site-uri
de socializare 1
Am completat zilnic condica cu activitățile desfășurate. 4 0,5
* consecvenţă în completarea condicii de
prezenţă / existenţa corelaţiei între
6.5 Implementarea planificare – condică – activitate 0,5
activă în crearea unei realizată (proiect / schiţă de lecţie,
cilturi a calităţii la nivelul caietele elevilor)
organizaţiei * respectarea tuturor atribuţiilor Am respectat atribuțiile prevăzute în fișa postului. 0,5
0,5
prevăzute în fişa postului
* organizarea şi îndrumarea activităţilor Am fost și prof. de serviciu în școală și am supravegheat copiii 0,5
în calitate de profesor de serviciu în în timpul pauzelor.
unitate (identificarea necesităţilor,
0,5
organizarea adecvată a programului,
capacitatea de a evita degradarea
bunurilor etc)
* alte responsabilităţi, sarcini, activităţi Am însoțit o dată pe săptămână elevii pe autobuzul școlar. 1
prin care cadrul didactic contribuie la 1
activitatea generală a unităţii
* respectarea ordinelor şi legilor în Am respectat regulamentul școlii. 0,5 0,5
vigoare, a regulamentului şcolii,
respectarea termenelor de execuţie /
respectarea integrală a prevederilor RI /
popularizarea RI în cadrul colectivelor de
elevi, în rândul părinţilor

7
 Punctaj Punctaj acordat Validare
Domenii
Criterii de performanţă Indicatori de performanţǎ Argumente / Realizări PMC Auto- Evaluare Evaluare Cons.
ale evaluării Prof.
evaluare comisie C.A.
* îndeplinirea unor atribuţii / Am fost reprezentant-delegat al unității când am avut invitați la 1
responsabilităţi permanente şi sau scoală.
temporare legate de reprezentarea unităţii
şcolare: reprezentant-delegat al unităţii,
director educativ, delegat la întruniri 1
ştiinţifice, delegat în schimburi de
experienţă, metodist ISJ, membru în
comisii de lucru, membru CA, membru
CEAC
Total 18 p 18 18
7.1Manifestarea atitudinii * respectarea regulamentelor interne şi a Am respectat regulamentele interne ale școlii. 2
7.Conduita morale şi civice (limbaj, procedurilor stabilite la nivelul unităţii
profesională ţinută, respect, şcolare, integral şi punctual
comportament). 2

Am respectat codul etic stabilit de unitățile școlare. 3

7.2. Respectarea şi * respectarea codului etic stabilit la
5
promovarea deontologiei nivelul unităţii şcolare, integral şi
3
profesionale punctual

Total 5p 5 5
TOTAL GENERAL 100 p 100 100

Data la care a avut loc şedinţa Consiliului de Administraţie al C.Ş.E.I. Satu Mare ________________________

Nivel de evaluare Nume şi prenume Semnǎtura

Cadru didactic evaluat
Responsabil comisie metodicǎ
Director COSTIN RAMONA
Membrii C.A.
Grila punctaj pentru acordarea calificativelor anuale:
- 100 – 85 puncte, calificativul FOARTE BINE
- 84.99 – 71 puncte, calificativul BINE
- 70.99 – 61 puncte, calificativul SATISFĂCĂTOR
- Sub 60,99 puncte, calificativul NESATISFĂCĂTOR