RAPORT ARGUMENTATIV

Numele şi prenumele cadrului didactic:

Specialitatea: EDUCATOARE
Perioada evaluată: AN SCOLAR 2021/2022

Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

1. Proiectarea 1.1. Respectarea a) Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile Am intocmit periodic planificarea activitatilor instructiv
activităţii programei şcolare, a anterioare ale educabililor 1
normelor de elaborare - Proiectarea didactică este întocmită pe baza evaluării
educative tinand cont de rezultatele evaluarii initiale .
a documentelor de iniţiale a copiilor.
proiectare, precum şi - Competenţele specifice urmărite şi strategiile didactice Am urmarit atingerea unor competente specifice respectand
adaptarea acesteia la folosite în cadrul activitatilor sunt stabilite în funcţie de 1
particularităţile grupei. achiziţiile anterioare ale copiilor .
programa scolara si particularitatile individuale si de varsta
ale copiilor precum si achizitiile anterioare ale acestora.
In permanenta am utilizat strategii didactice care asigură
caracterul aplicativ al învățării și formarea competențelor
specifice.
b) Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării Am folosit strategii didactice diverse in proiectarea temelor
curriculare
- Proiectarea temelor si subtemelor conţine aplicaţii 2
de studiu care au permis atingerea competentelor generale si
practice şi strategii didactice adecvate formării tuturor specifice urmarite.
competenţelor generale şi specifice prevăzute de
curriculumul national.
c) Respectarea reglementărilor privind conţinutul şi Am aplicat curriculumul national conform nivelului grupei
forma documentelor de proiectare
- Cunoasterea, respectarea si aplicarea personalizata a 1
mari cu care am lucrat.
curriculumului national corespunzator specificului
colectivului de copii din grupa.
- Conţinutul documentelor de proiectare respectă planul 1 Documentele intocmite in proiectarea didactica au respectat
de invatamant prevazut de curriculumul national
planul de invatamant prevazut de curriculumul national.
- Planificarea calendaristică este întocmită conform 1 Planificarea calendaristica a activitatilor instructiv-educative
reglementărilor în vigoare.
a avut la baza structura anului scolar precum si
reglementarilor in vigoare.
1.2. Implicarea în a) Elaborarea unor propuneri viabile pentru oferta 1 M-am implicat în activitățile de proiectare a ofertei
activităţile de educaţională a unităţii
educaționale la nivelul unității.

1
Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

proiectare a ofertei b) Întocmirea proiectării ofertei educaţionale (CDŞ – 1 Am proiectat activități pentru CDS corelate cu obiectivele
educaţionale la nivelul programă, planificare calendaristică)
unităţii.
curriculare, nevoile și interesele educabililor, planul
managerial al unității.
1.3. Folosirea TIC în a) Utilizarea TIC în activitatea de documentare 0,5 Am folosit tehnologia informării și comunicării (TIC) în
activitatea de (tehnoredactare, stocare şi prelucrare) în vederea
proiectare. proiectării
activitatea de proiectare a activitatilor instructiv-educative.

b) Elaborarea în format electronic a instrumentelor 0,5 Am elaborat in format electronic intrumente proiective
proiective
uilizate in activitatile cu prescolarii.
c) Utilizarea TIC în proiectarea instrumentelor de 0,5 Am proiectat intrumente de evaluare si monitorizare a
evaluare şi monitorizare a progresului şcolar
progresului prescolarilor folosind TIC.
d) Proiectarea cu ajutorul calculatorului (şi realizarea) 0,5 In vederea obtinerii performantei didactice in acivitatile
a mijloacelor didactice necesare desfăşurării optime a
procesului de predare-învăţare-evaluare
instructiv-educative , am proiectat si realizat cu ajutorul
calculatorului diverse mijloace didactice necesare sustinerii
actului didactic.
1.4. Proiectarea a) proiectarea lectiilor in vederea invatarii in mediul on 0,5 In activitatea didactica din mediul on line am folosit
activităților –suport
pentru învățarea în
line;
0,5
platforma Kinderpedia.
mediul online și a b) proiectarea itemilor de evaluare pentru mediul on Astfel, am realizat proiectarea didactica in vederea invatarii
instrumentelor de
line
in mediul on line.
evaluare aplicabile De asemenea , am proiectat itemi de evaluare care sa permita
online, din perspectiva
principiilor de
atingerea performantei didactice in invatarea in mediul on
proiectare didactică line.
1.5. Proiectarea unor a ) Proiectarea activităţilor extracurriculare ce 1 Am proiectat activități extracurriculare corelate cu
activităţi contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare
extracurriculare (concursuri disciplinare, sesiuni de comunicări ştiinţifice,
obiectivele curriculare, nevoile și interesele educabililor,
corelate cu obiectivele reviste , excursii, vizitarea unor obiective economice, planul managerial al unității.
curriculare, nevoile şi cultural-istorice, vizionare unor piese de teatru, cercuri,
interesele educabililor, etc.)
planul managerial al b ) Elaborarea documentelor proiective pentru activităţi 1 Am elaborat documente proiective pentru activitati
unităţii. extracurriculare ce contribuie direct la dezvoltarea
instituţională (proiecte naţionale/ judeţene/locale,
extracurriculare ce contribuie direct la dezvoltarea
proiecte cu finanţare, proiecte de diversificare / institutionala.
promovare a ofertei educaţionale etc.)
c ) Proiectarea AE în cadrul proiectelor educative iniţiate Am proiectat activități extracurriculare in cadrul proiectelor
(sau în parteneriat) în raport de nevoile identificate 1
educative propuse in raport cu nevoile identificate la nivelul
gradinitei , dar si al grupei.

2
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

Total 15p 15 15
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor 1.Proiectarea temelor si subtemelor conţine aplicaţii 1 In proiectarea temelor si subtemelor am folosit aplicatii
activităţilor strategii didactice care practice şi strategii didactice adecvate formării tuturor
didactice asigură caracterul competenţelor generale şi specifice prevăzute de
practice si strategii didactice adecvate formarii
aplicativ al învăţării şi curriculumul national. competentelor generale si specifice urmarite.
formarea 2.Pregătirea activităţilor practice / aplicative ale 1 In activitatile intructiv-educative am pregatit material si
competenţelor procesului de învăţare (obiective, materiale, mijloace,
specifice metode, tehnici de lucru)
mijloace didactice diverse si am folosit metode interactive de
Implementarea metodelor interactive de grup şi de grup pentru stimularea gandirii critice
stimulare a gândirii critice
3.Organizarea şi dirijarea activităţilor de predare- 2 Am organizat si desfasurat activitati didactice variate in care
învăţare, îmbinând judicios formele de organizare a
colectivului de copii şi a sarcinilor de lucru: frontal,
am folosit toate formele de organizare a colectivului de
individual, pe grupuri prescolari pentru obtinerea performantei didactice.
4.Capacitatea de a selecta şi folosi mijloace de instruire, 1 Am urmarit respectarea tuturor principiilor didactice si astfel
tehnici de lucru şi metode activ-participative
am selectat si am utilizat diferite mijloace de instruire ,
tehnici de lucru cu prescolarii dar si metode activ-
participative specifice lucrului cu prescolarii.
5.Evaluarea şi aprecierea lucrărilor practice în funcţie de 1 O prioritate pentru a realiza evaluarea progresului
criterii de apreciere specifice vârstei şi individuale
prescolarilor a fost aplicarea testelor predictive si
interpretarea acestora conform particularitatilor individuale
si de varsta ale prescolarilor.
2.2. Utilizarea a) Selectarea resurselor materiale relevante şi eficiente 2 In scopul unei activitati didactice eficiente am selectat
eficientă a resurselor în raport cu obiectivele şi temele proiectate (auxiliarele
materiale din unitatea didactice AVIZATE, planşe, softuri educaţionale, etc)
resurse materiale in raport cu obiectivele si temele
de învăţământ în planificate. Astfel am utilizat auxiliare didactice Delta
vederea optimizării avizate, precum si softuri educationale EDU.
activităţilor didactice – Acord de parteneriat EDU +Certificat EDU
inclusiv resurse TIC. b) Îmbogăţirea permanentă a bazei materiale prin Pentru a asigura noutatea in actul didactic , am imbogatit
achiziţionarea şi utilizarea unor noi jocuri: de 2
construcţie, de masă, seturi de planşe, cărţi, etc, dar şi
permanent baza materiala a grupei conform temelor
prin crearea unor materiale care să faciliteze învăţarea planificate.
activă: domino, rebus, probleme ilustrate, jocuri
interactive.
c) Crearea condiţiilor optime pentru antrenarea copiilor 1 Am proiectat activitati didactice care utilizeaza TIC si am
în utilizarea calculatorului pentru rezolvarea sarcinilor de
învăţare.
creat conditii optime tuturor copiilor pentru utilizarea
calculatorului.

3
Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

2.3. Utilizarea de a)Realizarea şi utilizarea resurselor educaţionale 1 Am realizat si utilizat resurse educationale deschise prin
resurse educaționale deschise; realizare de aplicaţii online; crearea şi
deschise, aplicații susţinerea sesiunilor de învăţare pe platform
intermediul platformelor Didactic, Whatsapp si Kinderpedia.
online, crearea și educaţionale: Kinderpedia, Whatsapp, Facebook, etc.
susținerea sesiunilor de (postări pe platforme ale red – urilor; testelor de
învățare pe platforme evaluare; fişelor de lucru; lecţii filmate)
educaționale
2.4. Diseminarea, a) Prezentarea în cadrul întâlnirilor cu părinţii a unor Am asigurat transparența criteriilor, a procedurilor de
evaluarea aspecte din activităţile desfăşurate la clasă, astfel încât
şi valorizarea aceştia să fie la curent atât cu specificul activităţilor de 1
evaluare și a rezultatelor activităților de evaluare, fiind
activităţilor realizate. învăţare, a strategiilor utilizate, dar şi cu progresul şcolar prezentate in cadrul intalnirilor cu parintii dar si vizibile la
al colectivului. avizierul grupei.
b) Diseminarea experienţei didactice în cadrul întâlnirilor Saptamanal am avut intalniri in cadrul comisiei metodice
metodice (comisie metodică, cerc pedagogic, sesiuni de 1
comunicări)
unde am diseminat experienta didactica.
c) Valorizarea activităţilor realizate prin prezentarea pe 2 Rezultatele deosebite ale prescolarilor precum si activitatile
pagina de facebook a gradinitei/ presa locală.
exracurriculare cu acestia au putut fi vizibile pe site-ul
gradinitei.
2.5. Organizarea şi a) Organizarea activităţilor extracurriculare lunare la 2 Pe tot parcursul anului scolar am organizat și desfășurarat
desfăşurarea nivelul grupei, conform proiectării, cu respectarea
activităţilor didactice, termenelor, întocmirea documentelor şi înaintarea lor
activități extracurriculare conform proiectarii .
curriculare și către coordonatorul educativ al grădiniţei.
extracurriculare în b) Implicarea în organizarea şi coordonarea activităţilor 1 Conform legislatiei in vigoare , nu am desfasurat programul
mediul școlar, în cadrul „programului Şcoala Altfel”, cu respectarea
extrașcolar și în mediul legislaţiei în vigoare.
Scoala Altfel la nivel de unitate.
online. c) Promovarea voluntariatului în rândul preşcolarilor şi Activitatile extracurriculare propuse au avut printre
al părinţilor prin implicare direct ă a grupului 1
educaţional.
obiectivele urmarite si promovarea voluntariatului in randul
prescolarilor prin implicarea lor directa la actiunile
desfasurate.
d) Utilizarea potenţialului local pentru creşterea 1 In desfasurarea activitatilor extracurriculare am identificat ,
atractivităţii activităţilor extracurriculare şi comunitare.
Identificarea a cel puţin 3 parteneri din comunitatea
conform nevoilor unitatii ,parteneri din comunitatea locala si
locală cu care se desfăşoară acţiuni comune. am colaborat cu acestia .
e) Asigurarea participării grupurilor ţintă şi realizarea 1 Pentru eficienta activitatilor extracurriculare , am asigurat
activităţilor extracurriculare pe baza planificării stabilite.
participarea tuturor grupurilor tinta stabilite in proiectele
educative propuse.
2.6. Formarea a) Stimularea copiilor să descopere prin experienţe 1 In cadrul activitatilor desfasurate am urmarit formarea
deprinderilor de studiu proprii realitatea înconjurătoare punându-le la
individual şi în echipă dispoziţie resursele necesare
deprinderilor de studiu individual punand la dispozitia

4
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

în vederea formării prescolarilor resursele necesare pentru un feed-back pozitiv.

/dezvoltării
competenţei de ”a
b) Încurajarea învăţării în cooperare prin organizarea 1 Am pus accent pe invatarea prin cooperare ,de lucru în
activităţilor pe domenii experienţiale care presupun un
învăţa să înveţi”. rezultat al echipei/grupului.
echipă în vederea formării/dezvoltării competenței de ,,a
învăța să înveți”.
2.7. Organizarea și a)Realizarea de acțiuni de voluntariat (umanitare, 1 -
desfășurarea de ecologice, etc.), inclusive SNAC
activități prin (parteneriate, procese-verbale de la activități, fotografii,
participare la acțiuni diploma)
de voluntariat
TOTAL 25 24
3.Evaluarea 3.1. Asigurarea a) prezentarea fişei de evaluare individuală (elaborată de 2 Am prezentat fisa de evaluare individuala si am asigurat
rezultatelor transparenţei MEN) părinţilor fiecărui copil după fiecare etapă
învăţării criteriilor, a evaluativă (iniţială şi stadială) şi înmânarea acestora
transparența criteriilor, a procedurilor de evaluare și a
procedurilor de după evaluarea finală. rezultatelor activităților de evaluare dupa fiecare etapa
evaluare şi a evaluativa.
rezultatelor
activităţilor de
evaluare.
3.2. Aplicarea testelor a) planificarea evaluării predictive 1 O prioritate pentru a realiza evaluarea progresului
predictive,
interpretatea şi
prescolarilor a fost planificarea evaluarii predictive conform
comunicarea particularitatilor individuale si de varsta ale prescolarilor.
rezultatelor.
b) elaborarea instrumentelor şi itemilor de evaluare 1 Am elaborat instrumentele , precum si itemii de evaluare
conform activitatilor instructiv-educative planificate.
c) prelucrarea informaţiilor şi completarea fişelor de 1 Am acordat o atentie deosebita in aplicarea testelor
evaluare (de la punctul 3.1)
predictive, interpretarea și comunicarea rezultatelor pentru a
avea feed-back-ul activitatii didactice desfasurate in
perioade relativ scurte de timp .
3.3. Utilizarea a) Instrumente de culegere a informaţiilor despre 2 Pentru o evaluare corecta si obiectiva am utilizat diverse
diverselor instrumente progresul copiilor: fişe de lucru, grile de observare a
de evaluare, inclusiv a comportamnetului, portofolii, chestionare, lucrări
instrumente de evaluare , inclusive a celor on-line pentru
celor online. practice, liste de control, scale Likert, caiet de observaţii, activitatile desfasurate pe platformele educationale deschise.
ş.a.
b) Instrumente de comunicare socială educatoare- 1 Pentru a avea progresul in timp real al prescolarilor , am
părinte (fişa de evaluare MEN)
acordat o atentie deosebita fisei de evaluare individuala.
c) Instrumente de ajutor şi sprijin al copiilor: fişe de 2 La baza evaluarii prescolarilor am avut principiul respectarii
lucru, tratarea diferenţiată a copiilor
particularitatilor individuale si a tratarii diferentiate a

5
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

prescolarilor, intocmind fise de lucru individuale pentru a

asigura progresul tuturor copiilor.
3.4 Promovarea a) Formarea strategiilor de autocorectare a greşelilor 2 In cadrul activitatilor instructiv –educative am promovat
autoevaluării şi prin depistarea lor şi regândirea modului de realizarea a
interevaluării. sarcinii;
autoevaluarea și interevaluarea pentru ca fiecare copil sa
invete sa se autoaprecieze la nivelul celorlalti copii.
b) Încurajarea comunicării între copii şi a sprijinului 1 Am incurajat in mod constant comunicarea intre copii si a
reciproc;
sprjinului reciproc in cadrul activitailor didctice propuse.
3.5. Evaluarea a) elaborarea unor instrumente de măsurare a gradului 2 Am aplicat chestionare atat tuturor parintilor, cat si unor
satisfacţiei de satisfacţie a beneficiarilor educaţionali;
beneficiarilor
esantioane de parinti pentru a evalua satisfacția beneficiarilor
educaţionali. educaționali, fiind o prioritate pentru un act educational de
calitate .
b) Colectarea şi prelucrarea informaţiilor relevante Pentru o colaborare eficienta am colectat datele privind
privind satisfacţia beneficiarilor educaţionali; 1
satisfactia beneficiarilor in educatie si am optimizat calitatea
actului didactic.
3.6. Coordonarea a) stabilirea elementelor de conţinut a portofoliului; 1 La inceputul anului scolar am stabilit elementele de continut
elaborării portofoliului
educaţional ca element
ale portofoliului prescolarilor pentru a coordona intreaga
central al evaluării activitate didactica.
rezultatelor învăţării. b) monitorizarea realizării portofoliului şi a respectării 1 Pe parcursul intregii activitati instructiv-educative am
standardelor de performanţă a elementelor component;
monitorizat realizarea portofoliului respectand standardele de
performanta stabilite .
c)utilizarea portofoliului ca instrument de evaluare 1 In proiectarea evaluarii sumative a prescolarilor am avut la
continuă a progresului individual al copiilor.
baza portofoliul acestora ca instrument de evaluare continua.
3.7.Realizarea și a) Realizarea şi aplicarea instrumentelor de evaluare 1 Pentru un feed-back pozitiv ala activitatii didactice on-line,
aplicarea unor online.
instrumente de (fişe de progres; teste de evaluare; fişe de lucru)
am elaborat si am aplicat instrumente de evaluare specifice.
evaluare a activității
online,valorizarea
rezultatelor evaluării și
oferirea de feedback
fiecărui elev.
TOTAL 20 20 p
4. Managementul 4.1. Stabilirea unui a) Regulile clasei afişate la loc vizibil, adecvate 1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini,
clasei de cadru adecvat (reguli specificului grupului educaţional.
preșcolari de conduită, atitudini,
ambient) a asigurat un climat favorabil desfasurarii
ambient) pentru desfă- activitatilor propuse în conformitate cu particularitățile
şurarea activităţilor în clasei de prescolari.

6
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

conformitate cu b) Mobilitatea educatoarei (copiii să se simtă 2 In permanenta am fost preocupata de siguranta copiilor,
particularităţile clasei supravegheaţi, dar mai ales în siguranţă, sprijiniţi şi
de preșcolari. ascultaţi).
venind in sprijinul acestora cu ocazia diferitelor situatii ivite
pe parcursul desfasurarii acului didactic.
c) Mediul educaţional amenajat ergonomic, stimulativ, 2 Pentru o educatie de calitate am asigurat permanent un
dotat cu materialele necesare temei în studiu.
mediu educational propice dezvoltarii cognitive si
emotionale a prescolarilor.
4.2. Monitorizarea a) Prevenirea situaţiilor de criză prin intervenţie 1 Pentru o buna desfasurare a activitatilor instructiv-educative
comportamentului imediată şi soluţionarea prin negociere a micilor
preșcolarilor şi altercaţii dintre copii (identificarea cauzelor şi a căilor de
si a lucrului in echipa eficient am monitorizat
gestionarea situaţiilor împăcare). comportamentului elevilor și am gestionat situațiile
conflictuale. conflictuale.
b) Întărirea disciplinei şi autocontrolului. 1 Prin activitatile propuse am urmarit intarirea disciplinei si
autocontrolului pentru o stare emotionala pozitiva a copiilor .
4.3. Cunoaşterea, a) Respectarea planificării activităţilor de sprijin 1 Activitatile de consiliere au fost defasurate conform
consilierea şi tratarea educaţional pentru copii şi părinţi.
diferenţiată a
planificarii, acestea fiind prioritare pentru o stransa legatura
preșcolarilor. cu familia in sprijinul dezvoltarii optime a copiilor.
b) Adaptarea consilierii în raport de situaţiile concrete 1 Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor se
ivite.
impune in oricare dintre activitatile desfasurate pentru a avea
un succes asigurat si o evaluare pozitiva a rezultatelor.
c) Stil de predare stimulativ, individualizat. 1 Am aplicat la clasa un stil de predare stimulativ ,
individualizat in traterea diferentiata a prescolarilor.
4.4. Motivarea a) Încurajarea iniţiativei personale a copiilor în 1 Am motivat si am incurajat prescolarii prin valorizarea
preșcolarilor prin organizarea şi desfăş urarea activităţilor de învăţare
valorizarea exemplelor
exemplelor de bună practică in cadrul activitatilor de invatare
de bună practică. planificate.
b) Promovarea experienţelor personale prin Pentru a dezvolta stima de sine a prescolarilor am promovat
prezentarea în cadrul colectivului de copii 1
experientele personale ale acestora in cadrul colectivului de
copii.
TOTAL 12 12 p
5. Managementul 5.1. Participarea la a) Participarea la programe de formare continua. 1 În prezent urmez cursurile Facultății de Geografie din cadrul
carierei ş i al programele de formare
dezvoltării continuă/perfecţionare
Universitășii din Craiova
personale și valorificarea
b) Implementarea competenţelor ştiinţifice, a 1 Am participat la activitati metodico-stiintifice si am pus in
strategiilor didactice moderne, activizatoare în
competenţelor ştiinţifice,
activitatea didactică.
aplicare in activitatea didactica competențele științifice,
didactice şi metodice didactice și metodice dobândite.
dobândite.

7
Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

5.2. Implicarea în a) Participarea la activităţile metodice la nivelul 1 Am participat la activitatile metodico-stiintifice de la nivelul
organizarea comisiei
activităţilor metodice
comisiei metodice contribuind cu noi exemple de buna
la nivelul practica dobandite in cadrul activitatilor de formare continua.
comisiei/catedrei/resp b) Valorizarea experienţei personale prin exemple de Am sustinut referate si lectii demonstrative in cadrul
onsabilului. bună-practică, diseminarea noilor competenţe 0,5
dobândite, susţinerea activităţilor demonstrative.
comisiei metodice si am diseminat competențele științifice,
didactice și metodice dobândite in cadrul activitatilor de
formare continua.
5.3. Realizarea/ a) Actualizarea portofoliului personal de dezvoltare 0,5 Am realizat portofoliul si dosarul personal cu documente
actualizarea profesională.
portofoliului
doveditoare ale perfectionarii mele .
profesional și a
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea a) Comunicarea cu copiii: selectarea situaţiilor de lucru 1 Am reusit sa am o comunicare eficienta cu toti beneficiarii
capacităţii de adecvate în scopul comparării mesajului transmis cu cel
comunicare şi receptat de copil, stabilirea situaţiilor de comunicare
actului educational , astfel incat am participat la numeroase
relaţionare în interiorul care să faciliteze schimbul de informaţii educatoare- concursuri scolare.
şi în afara unităţii (cu copil, copil-copil, cooperarea şi interacţionarea eficientă.
preșcolarii, personalul b)Comunicarea cu personalul grădiniţei: comunicarea Am comunicat eficient, transparent atât cu colega de la grupă
şcolii, echipa permanentă cu colega de la grupă, cu celelate colege în 1
managerială şi cu vederea prelucrării informaţiilor de specialitate, a
cât și cu întreg personalul didactic, didactic-auxiliar și
beneficiarii din cadrul corelării proiectării didactice pe nivele de vârstă, a nedidactic al grădiniței,în vederea eficientizării activității atât
comunităţii-familiei identificării celor mai potrivite metode în vederea la grupă, cât și la nivelul unității.
preșcolarilor). eficientizării demersului didactic, transmiterea Am transmis promt și cu exactitate informațiile cu privire la
informaţiilor noi apărute prin documente legislative
(scrisori metodice, metodologii, note telefonice ale ISJ,
diferite aspecte profesionale,
oferte de concursuri şi acţiuni metodice: simpozioane,
mese rotunde, conferinţe).
c) Menţinerea unui climat adecvat, favorabil de In realatiile cu conducerea si cu colegii am manifestat o
comunicare eficientă şi colaborare profesională cu întreg 1
personalul unităţii, conform relaţiilor stabilite în fişa
atitudine morala și civica (limbaj, ținută, respect,
postului. comportament) ,fiind important pentru mine sa lucrez intr-un
climat propice unei activitati eficiente .

d)Comunicarea cu părinţii: informarea periodică despre 1 Relatia gradinita-familie este unul dintre obiectivele
progresul şcolar şi comportamentul social al copilului,
solicitarea de date suplimentare despre comportamentul
principale ale demersului didactic, astfel incat comunicarea
copilului în familie, atitudinea faţă de învăţare, alte cu parintii s-a facut periodic si constant avand ca scop
informaţii pentru o cunoaştere cât mai aprofundată a dezvoltarea eficienta pe toate planurile a prescolarilor.
copilului.

8
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

TOTAL 8p 6
6.Contribuţia la 6.1.Dezvoltarea de a) Identificarea partenerilor strategici în rândul 1 La nivelul comunității locale am încheiat parteneriate în
dezvoltarea parteneriate şi proiecte comunităţii locale.
instituţională şi la educaţionale în
vederea imbunătățirii actului educational.
promovarea vederea dezvoltării
b) Derularea activităţilor propuse în parteneriat. 1 Activitățile propuse în parteneriate au fost desfășurate
imaginii unităţii instituţionale. conform calendarelor acestora și au beneficiat de implicarea
școlare tuturor partenerilor.
c) Elaborarea şi desfăşurarea unor proiecte educative Am eleborat și desfășurat diferite parteneriate la nivel
la diferite nivele (local – 9spect9tional) vizând 9spect 1
semnificative ale activităţii educative şi dezvoltării
județean(Aripi spre cunoaștere), dar m-am implicat și în
instituţionale. defășurarea anumitor activități din cadrul proiectelor
desfășurate la nivel județean și national.
d) Aderarea la proiecte educative identificate în Am aderat la proiecte educative identificate in calendarul
calendarul activităţilor educative şi/sau de perfecţionare 1
aprobate la nivel de ISJ/CCD sau MECTS.
activitatilor educative .
Concurs international Formidabilii

6.2.Promovarea ofertei a) Mediatizarea ofertei educaţionale în rândul grupului 1 Am promovat oferta educationala a gradinitei si am
educaţionale. ţintă (părinţi, comunitate, mijloace de comunicare
media)
contribuit la largirea paletei de activitati extracurriculare
propuse pentru a participa cu prescolarii .
b) Diseminarea rezultatelor activităţilor relevante 1 Am diseminat rezultatele activitatilor relevante din oferta
cuprinse în oferta educaţională
educationala.
6.3.Promovarea a) Participarea copiilor la concursurile ş colare, 1 Am promovat prin diverse mijloace imaginea gradinitei în
imaginii unității de competiţii sportive sau artistice, festivaluri culturale
învățământ în
comunitate prin participarea la olimpiade, concursuri,
comunitate prin competiții, activități extracurriculare și extrașcolare.
participarea şi b) Diseminarea acţiunilor educative ş i competiţionale 1 Am diseminat prin diverse mijloace rezultatele elevilor la
rezultatele organizate în unitate
olimpiade, concursuri, competiții, activități extracurriculare
preșcolarilor la
olimpiade, concursuri,
și extrașcolare.
competiţii, activităţi c) Promovarea calităţii educaţiei în unitate prin Am propus si am realizat activitati scolare si
diseminarea în comunitate a rezultatelor obţinute. 1
extracurriculare şi extracurriculare de calitate pentru cresterea prestigiului
extraşcolare realizate unitatii scolare si a calitatii educatiei.
în mediul școlar și în
mediul online.
6.4.Realizarea/ a) Participarea la programe privind educaţia pentru -
participarea la cetăţenie democratică. 0
programe/activităţi de b) Monitorizarea copiilor ce provin din mediu 0 -
prevenire şi combatere defavorizat sau ce prezintă riscul de a deveini abuziv
a violenţei si (părinţi plecaţi în străinătate, familii destrămate sau cu

9
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

bullyngului în mediul mijloace precare de subzistenţă).

școlar și/sau în mediul
online.

6.5.Respectarea a) Cunoaşterea şi respectarea procedurilor de sănătate 1 Am fost instruita si am respectat normele, procedurile de
normelor, procedurilor şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de
de sănătate şi reglementările în vigoare pentru activităţile desfăşurate
sănătate și securitate a muncii și de PSI și ISU pentru toate
securitate a muncii şi în tipul respectiv de organizaţie. Participarea la tipurile de activități desfășurate în cadrul unității de
de PSI şi ISU pentru activităţile specifice organizate în unitate (instructaje, învățământ precum și a sarcinilor suplimentare.
toate tipurile de simulări, filme didactice, etc)
activităţi desfăşurate
în cadrul unităţii de
învăţământ precum şi
a sarcinilor
suplimentare.
6.6.Implicarea activă în Respectarea integrală a regulamentelor interne şi a Am participat la toate sedintele consiliilor profesorale si am
crearea unei culturi a procedurilor (inclusiv în asigurarea calităţii).
calităţii la nivelul a) Prezenţa la toate şedinţele consiliilor profesorale, 0.5
intocmit situatiile si documentele scolare care mi-au fost
organizaţiei întocmirea situaţiilor şi documentelor solicitate , solicitate de catre conducerea unitatii in termenele stabilite.
punctualitate la ore.
b) Respectarea termenelor stabilite pentru îndeplinirea -
sarcinilor date de conducerea unitatii scolare, ca
membru al Consiliului de Administraţie.
c) Realizarea completă şi corectă a atribuţiilor stabilite 0.5 Mi-am indeplinit atributiile stabilite prin fisa postului ca
prin fişa postului în calitate de profesor de serviciu.
profesor de serviciu.
d)Realizarea completă şi corectă a atribuţiilor asumate / 0.5 Mi-am indeplinit atributiile stabilite de conducerea unitatii.
stabilite de conducerea unităţii de învăţământ.
e) Disponibilitate la asumarea de responsabilităţi. 0,5 Am îndeplinit sarcinile prevăzute ca responsabil PSI, precum
Coordonator/responsabil comisii constituite la
nivelul unităţii de învăţământ.
și celelalte responsabilități prvăzute ca membru în diferite
alte comisii.
6.7.Promovarea de a) Postări ale activităţilor de învăţare interactivă în 0,5 Am promovat prin diverse mijloace imaginea școlii în
activități de învățare mediul online; utilizări ale instrumentelor realizate cu
interactive prin ajutorul tehnologiei
comunitate prin participarea și rezultatele elevilor la
utilizarea unor olimpiade, concursuri, competiții, activități extracurriculare
instrumente realizate și extrașcolare, pentru a imbunatati imaginea gradinitei.
cu ajutorul tehnologiei
TOTAL 15P 12,5p
7.Conduita 7.1. Manifestarea a) desfăşurarea unei activități profesionale în 2 In realatiile cu conducerea si cu colegii am manifestat o
profesională atitudinii morale și conformitate cu valorile şi principiile codului de etica;
civice (limbaj, ținută,
atitudine morala și civica (limbaj, ținută, respect,

10
 Atributii Criterii de performanță Indicatori de performanţă Punctaj Motivarea acordării punctajului pentru fiecare criteriu si indicator de
evaluate utilizate în evaluare acordat performanță
autoevalua
re

respect, comportament) ,fiind important pentru mine sa lucrez intr-un

comportament). climat propice unei activitati eficiente .
7.2. Respectarea și 3 Atat in cadrul unitatii scolare cat si in afara ei , am respectat
promovarea
deontologiei didactice
și promovat deontologia profesionala impusa de codul etic.
(normelor b) cunoașterea și aplicarea setului de norme de conduită
deontologice) ale codului de etică.
TOTAL 5p
TOTAL 96,5p
GENERAL

Data: Nume şi prenume: Semnătura:

________________ Cadru didactic : STĂNICĂ MIHAELA CĂTĂLINA

11