Fișa de lectură 1

Texte psihopedagofice selectate Aprofundări/Opinii personale/ Comentarii

”Conform enciclopediilor si dictionarelor moderne,paradigma reprezinta o Toate acestea permit unui cercetator sau
constructie mintala cu vocatie teoretica mideativ sintetica cu evidente si analist sa realizeze un filtru cognitiv asociat,sa
valente conceptuale semnficativemcu puterea de a da identitate unor introduca principii mintale care permit clasificari
constructii sau unor grupuri de unitati stiintifice si gestionare unei anumite complexitati de idei.
lingvistice,logice,sociale,filozofice sau unor modele cu valoare explicativa de
a multiplica exemplificari de prototipurii,catrgoriide alte modele conexe”.
(Viorel Mih,Psihologie educațională, volumul II,pag 66, Cluj-Napoca, Editura
ASCR, 2010)

Dr.E.Paun(20017,pag 75)examineaza conceptual doua paradigme ,cu care Dezvoltarile noastre vor viza in special
ne exprimam acordul,unele fiind tratate analitic. paradigma educabilitatii,poate ceea mai
a)paradigma normativa,incluzand teoriile:organizationale supusa reconstructiilor si nevoilor de
,culturaliste,conflictualiste,functionaliste si ale obiectivelor. argumentare actualizate.
b)paradigma interpretetiva,incluzand teoriile pedagogice. (Viorel
Mih,Psihologie educațională, volumul II,pag 67, Cluj-Napoca, Editura ASCR,
2010).

Educabilitatea dezvolta ideea conform careia fiinta umana contine ca A educa si a forma inseamna a scoate din
matrice,evolutia in progresie relativ controlabila a echilibrului tuturor fiecare om ceea ce il impiedica sa fie el
componentelor personalitatii sale. . (Viorel Mih,Psihologie educațională, insusima a i permite sa se realixexe in functie
volumul II,pag 68, Cluj-Napoca, Editura ASCR, 2010). de geniul sau individual.
Educatia este un proces de fornare
transformare ce duce la dezvoltarea
subiectului.
Puterea educabilitatii este data de masura in care forta valorilor este Qchizitiile dezvoltariilimbajului variaza de la 2
relevanta,ordinea introdusa de fiecare factor este relativ vizibila in ani la 5 ani,11 ani si 20 ani.Influenta
timp,complexitatea fiecarei componente precum si fiecarui stadiu de parentala,divortul familial,accidente
dezvoltare a personalitatii. (Viorel Mih,Psihologie educațională, volumul personale.Stresul unor evenimente
II,pag 69, Cluj-Napoca, Editura ASCR, 2010). puternice,toate acestea duc la stadiul de
dezvoltare a personalitatii.
Ereditatea exprima tendinta organismului uman de a prezerva si transmite Temeiul actiuni ereditare se datoreaza
caracteristicile ascendentilor si descendenti.In contextul oridinii complexe functionari glandelor endocrine,calitatii de baza
pot fi socotite esentiale urmatoarele teze,si anume teza regresiunii ale starii fizice generale si particulare,bazele
filiale,teza partii ereditare si teza conditionarii genetice. . (Viorel structurale ale comportamentelor
Mih,Psihologie educațională, volumul II,pag 69, Cluj-Napoca, Editura ASCR, inascute,simplificand putem spune ca
2010). ereditatea exprima tendinta organismului
uman.