MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

FACULTATEA FIZICĂ, MATEMATICĂ ȘI TEHNOLIGII INFORMAȚIONALE
CATEDRA PEDAGOGIE ȘI PSIHOLOGIE GENERALĂ

Lucrare individuală la Mentoratul situației speciale

”Agenda activităților de mentorat”

Realizat: Jioară Marta

Masterandă din grupa C2MCI2

Verificat: Bîrsan Elena,

doctor, lect. universitar

Chișinău, 2020
 Agenda activităților de mentorat în cadrul mentoratului de inserţie profesională anual

Termen de Obiective Activitate Indicatori de rezultat Resurse

realizare

1.Familiarizarea debutantului Prezentarea informaţiilor relevante Prezența la întâniri conform Resurse de timp; cabinet
cu particularitățile şcolii despre şcoală cadrului didactic orarului. Punctualitate la destinat întâlnirilor de
debutant întâlnirile de lucru. consiliere; resurse emoționale
2. Identificarea nevoilor de Stabilirea orarului şcolii, în prima ale mentorului
formare ale debutantului săptămână, pentru a face posibilă
Septembrie observarea reciprocă la lecţii şi Timp alocat discuțiilor
3. Identificarea nevoilor de alocarea timpului pentru discuţii
formare ale debutantului profesionale
Ședință operativă organizată de Capacitatea debutantului de Resurse de timp, chestionar
4. Realizarea unei relații managerii instituției cu cadrele stabilire a unor relații de nevoi
oneste, de încredere şi didactice cu privire la organizarea colegiale optime
suportive cu profesorul procesului de învățământ pe întreaga Resurse de timp, materiale
debutant săptămînă
5. Familiarizarea debutantului Discutarea atribuţiilor ce revin Plan de dezvoltare
cu documentele şcolare cadrului didactic debutant conform profesională a profesorului
fişei postului (de ex. notarea, debutant
evaluarea cunoştinţelor elevilor,
monitorizarea frecvenţei, documente
şcolare, legătura cu părinţii, politica
şcolii, cunoaşterea regulamentului
şcolii, planificările anuale şi
semestriale, etc.)
Septembrie- 6. Îndrumarea debutantului în Facilitarea accesului debutantului la Plan de intervenție Timp alocat discuțiilor
Octombrie privința managementului resursele de care dispune şcoala în personalizată
clasei de elevi vederea susţinerii activităţii de
7. Proiectarea strategiilor de predare (manuale, centre de
 satisfacere a nevoilor de informare, materiale didactice, Resurse de timp, materiale
formare ale debutantului aparatură, etc.)
Stabilirea orarului întâlnirilor cu Prezența la întâniri conform
cadrul didactic debutant pentru orarului. Punctualitate la
activităţi de observare şi analiză a întâlnirile de lucru.
lecţiilor, pregătirea lecţiilor, alcătuirea
de planuri de lecţie, etc.
8. Suport pentru creşterea Discutarea cerinţelor incluse în Realizarea nivelului de Resurse de timp, modele de
Întregul an încrederii în sine a portofoliul stagiarului. competențe dezirabil pentru proiecte didactice, planificari
şcolar debutantului un profesor calendaristice, modele probe
9. Implementarea strategiilor Stabilirea contactelor cu alţi Interpretarea chestionarului de evaluare
de satisfacere a nevoilor de profesori începători şi mentori pentru de nevoi
formare ale debutantului asigurarea coerenţei în desfăşurarea
programului.
Pe 10. Dezvoltarea capacității de Observarea orei şi analiza lecţiei Fişe de observare a activității Timp alocat discuțiilor.
parcursul predare a debutantului debutantului Debutantul asistă la orele
întregului 11. Stimularea inițiativei şi Discutarea cu cadrul didactic debutant Capacitatea debutantului de susținute de mentor.
an independenței debutantului atât despre progresele cât şi stabilire a unor relații
12. Sprijin în formarea dificultăţile întâmpinate în timpul colegiale optime
deprinderii de a selecta orei.
materiale şi informații Sprijin permanent în vederea
îmbunătăţirii planificării şi predării
13. Îndrumarea debutantului în Observarea orei şi analiza lecţiei Capacitatea debutantului de Resurse de timp
Întregul an proiectarea, organizarea şi abordare diferențiată a
şcolar desfăşurarea activităţilor elevilor
didactice în concordanţă cu Îndrumare, împreună cu alți colegi, în Stagiarul identifică paşii,
nevoile identificate privinţa unor probleme generale ale strategiile utilizate de mentor
14. Îndrumarea debutantului şcolii; în predare
privind abordarea diferențiată
a elevilor în funcție de Verificarea portofoliul stagiarului sub Respectarea termenelor de
particularitățile acestora aspectul elementelor de reflecţie întocmire a documentelor
asupra activităţii profesionale. şcolare