MĂSURI INTEGRATE PENTRU PARTICIPARE ȘI REINTEGRARE ȘCOLARĂ ÎN

STRUCTURI ȘCOLARE DEFAVORIZATE ÎN VEDEREA CREȘTERII PARTICIPĂRII

LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN MEDIUL RURAL ȘI COMUNITĂȚI
MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL IAȘI_ PARESCO, POCU/74/6/18/18/106294

MINI PROIECT DE PRACTICĂ -FORMULAR DE APLICARE

Nr. ____/_______2020

AVIZAT,
DIRECTOR,

Proiect educațional

1.Nume proiect: „Cinematografia-a șaptea artă”

2.Şcoala Profesională Lungani
3.Perioada de desfăşurare: 01.04.2019 - 03.04.2020
4.Argument:

William Shakespeare afirma: “ Am terminat-o cu teatrul. Teatrul este doar pentru

visători. Uite ce ne-a adus visul.” Visul ce reprezintă arta universală , si ne “inchinam”
oamenilor ce au statutul de : actori!

Cinema-ul poate fi pentru copii un instrument de cunoaștere incredibil de complex și de

important atât pentru o privire spre exterior, pentru descoperirea lumii și a oamenilor, cât și
pentru o privire înspre interior, pentru chestionarea propriilor păreri și emoții. Este și un mijloc
foarte eficient de comunicare și o platformă de dezbateri. 

Prin acest program copiii pot dobândi cunoștințele de bază ale artei cinematografice,
descoperă importanța contextului cultural și istoric și dezvoltă simțul și judecata critică.Filmul a
apărut ca artă, a șaptea artă, abia atunci când tehnologia a permis. Dacă fotografia înseamnă   „a
scrie cu lumină”, cinematografia înseamnă  „a scrie cu imagini în mișcare”.
 Arta cinematografică este una dintre cele mai tinere din constelaţia artelor tradiţionale.
Cinematografia este nu numai o simplă artă, e foarte complexă, include folosirea mai multor arte
luate la un loc. Fără mijloace tehnice moderne ea nu poate exista şi nici să se dezvolte ca artă
specifică. Regizorul este responsabil pentru toate aspectele ce tin de creatie intr-un film.
Filmul, per ansamblu, cinematografia, ca mijloc de comunicare, presupune un cod, cum este
alfabetul în scriere, pentru criptarea și decriptarea mesajelor. Criptarea are ca scop comprimarea
informației, în vederea „transmiterii” către „receptor”. „Receptorul” trebuiesă folosească același
cod la decriptare, pentru ca mesajul să fie corect descifrat.Acestă abilitate de decriptare se obține
prin educație, „educația cinematografică”.
Pe de altă parte, filmul cinematografic, cu toate genurile sale, poate fi utilizat pentru educație la
modul general, respectiv pregătirea pentru viață. Această „pregătire” trebuie să fie permanentă,
pentru că societatea umană evoluează, dar accentul se pune pe educația tinerei generații,
categorie în care intră și elevii.Așa a ajuns să se pună tot mai insistent problema educației
cinematografice și a educației prin film în școli.
În timpul proiectării filmului, indiferent de nivelul lor, elevii participă trup şi suflet la acţiune, la
împărtăşirea de sentimente şi informaţii. Neaşteptat, prin vizionarea filmului clasa practică
deschiderea la comentariu, îşi formează deprinderea de a avea opinii. Limbajul fimului nu este
doar direct, ci şi sugerat. Sugestia îl familiarizează pe elev cu gândirea deductivă şi inductivă,
asociativă, creativă, laterală
Chaplin afirma:”Cinematograful nu are nici o legatura cu teatrul…El este absolut
original.

5.Scop:
Rostul educaţiei cinematografice este acela de a-l învăţa pe elev să emită judecăţi de
valoare, într-un mod pro-activ avizat ştiinţific şi măsurabil. Prin încărcătura emoţională pe care o
poartă cu sine, filmul îl face şi pe cel mai refractar dintre elevi să aibă dorinţa de a se exprima,
aşa încât să uite inhibiţiile intelectuale sau afective.

6.Obiective:
 Promovarea cinematografiei în școală și dezvoltarea spiritului actoricesc al tinerilor;
 Stimularea colectării selective a informațiilor;
 Formarea și dezvoltarea conştiinţei și conduitei de actorie în rândul elevilor cu privire la
conservarea resurselor;
 Desfășurarea de activități în școală de acest tip-schimb de replici;
 Folosirea cunoștințelor de actorie în activitățile desfășurate;
 Manifestarea spiritului competitiv și de echipă;
7.Beneficiari:
Direcți – elevii clasei a XI-a
Indirecți – părinți, bunici, frați, cadre didactice, comunitate

8.Profesor coordonator: Tudose Florinela

9.Profesori implicaţi: Hrișcă Alexandru
10. Planul de activităţi propuse :

Activitatea Nr.1.”Despre cinematografie!”

Data: 01.04.2020
Locul de desfășurare:sala de clasă
Descrierea activității: elevii vor colecta informații despre actorii lor preferați si vor realiza o
planșă cu informații despre aceștia. Prin discuții de tipul profesor-elev, vom evidenția
importanța artei cinematografice în educație.
Activitatea Nr.2.” Vizionarea unui film”-activitate practică
Data: 02-03.04.2020
Locul de desfășurare: Cinema City Iași
Descrierea activității: Copiii vor merge însoțiți alături de cadrul didactic coordonator pentru a
viziona un film.
Activitatea Nr.3. “Cum te simți, Copile drag?
Data: 03. 04. 2020
Locul de desfășurare :sala de clasă
Descrierea activității :Elevii vor da feed-back-ul în urma vizionării
11. Resurse necesare:
Resurse umane:elevi, cadre didactice
Resurse materiale: hartie A4, carioci, culori, lipici,
12. Rezultate estimate:
- dezvoltarea capacității copiilor cu CES de a se implica într-o activitate practică prin
socializarea atât cu ceilalți colegi de clasă cât și cu părinții acestora.
- crearea unui impact pozitiv asupra părinților copiilor cu CES.
- integrarea în colectiv și atragerea în activițăți practice diferite și atractive.

13. Costuri – Bugetul estimativ al proiectului defalcat pe tipuri de cheltuieli

Materiale utilizate Cantitate Preț/unitate Total cost

Bilete cinema 19 17.5 332
Gustare pranz 18 26 468

Total 800