Aplicații de bază în

asamblarea și utilizarea
mașinilor și aparatelor
electrice
CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ
(CDL)

CLASA A X-A

Învăţământ profesional de 3 ani

Domeniul de pregătire profesională: ELECTROMECANICĂ

Calificarea profesională: Electromecanic utilaje și instalații
industriale
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

- 2018 -

Date de identificare a CDL

1. Instituţia de învăţământ: Liceul Tehnologic Somes

2. Denumirea operatorului economic/instituției publice partenere:
3. Titlul CDL: Aplicații de bază în măsurarea și asamblarea produselor în atelierul de
instruire practică
4. Tipul CDL-ului: de aprofundare
5. Profilul/Domeniul de pregătire profesională: Tehnic/Electromecanică
6. Calificarea profesională: Electromecanic utilaje și instalații industriale
7. Clasa: a X-a
8. Număr ore: 270 de ore
9. Autorii

 Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Somes

Sa va treceti numele
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

1. NOTĂ INTRODUCTIVĂ

Modulul Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor

electrice, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru calificări profesionale
din domeniul de pregătire profesională Electromecanică, face parte din cultura de
specialitate și pregătirea practică aferente clasei a X-a, învățământ profesional de 3 ani.
Modulul este centrat pe rezultate ale învăţării şi vizează dobândirea de cunoștințe,
abilități și atitudini necesare angajării pe piața muncii în una din ocupațiile specificate în
SPP-urile corespunzătoare calificărilor profesionale de nivel 3, din domeniul de pregătire
profesională Electromecanică, sau continuarea pregătirii într-o calificare de nivel superior.
Are menirea de a veni în întâmpinarea nevoilor locale şi a intereselor elevilor, în scopul
de a diversifica şi personaliza parcursurile de formare la clasa a XI-a pentru următoarea
calificare profesională: „Electromecanic utilaje și instalații industriale”.
Stabilirea tipurilor de aplicaţii va avea în vedere corelarea lor cu domeniul de pregătire
generală în care se pregătesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin
aplicaţii individuale, fie prin activităţi în grup, favorizând lucrul în echipă şi
responsabilitatea pentru sarcina primită.
Provocările noului mileniu impun adaptări şi transformări rapide, ca răspuns la
tendințele şi procesele care se manifestă pe scara mondială: globalizarea, societatea
cunoașterii, digitalizarea, postmodernismul. Factorul principal al schimbării este
reprezentat de creşterea competiției, iar capacitatea de a învăţa mai repede şi mai bine
decât competitorii tăi ar putea fi singurul avantaj care să susţină competiția.
Acest curriculum se studiază pe parcursul unui an şcolar – 270 de ore (9 săptămâni,
5X6 ore/săptămână, în cadrul stagiilor de pregătire practică), din care:
• instruire practică – 270 ore.
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________
Curriculum-ul Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor
electrice a fost elaborat avându-se în vedere următoarele:

• Standardele de Pregătire Profesională impuse de OMENCS 4121/13.06.2016

• planuri de învățământ și CRR impuse de OMEN 3915/18.05.2017
• necesitatea de a oferi răspunsuri adecvate cerințelor sociale
• repere metodologice privind proiectarea CDL impuse de OMEN 3914/18.05.2017 
noua structură a sistemului de învățământ din România.

Parcurgerea temelor ce intră în componenţa acestei discipline are ca scop:

• stimularea cooperării între instituțiile care se ocupă cu formarea profesională:

şcoală – agenţi economici
• dezvoltarea aptitudinilor şi competenţelor favorabile integrării profesionale
• crearea unei forţe de muncă bine calificate, competitive
• percepţia angajatorilor cu privire la nevoile de formare
• promovarea valorilor democratice în curriculum care să le permită viitorilor
absolvenţi să devină cetățeni responsabili ai unei societăți deschise.

2. STRUCTURĂ MODUL
a. Corelarea dintre unitățile de rezultate ale învățării și modul

Unitățile de rezultate ale învățării tehnice generale (URÎ) atribuite disciplinei Aplicații
de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice sunt:

„Asamblarea componentelor mașinilor și sistemelor mecanice” și ”Utilizarea

echipamentelor electrice și de automatizare în instalațiile electromecanice”.

Cunoștințele din cadrul rezultatelor învățării ale acestor URÎ, conform Standardelor de
Pregătire Profesională, sunt:

 Procesul tehnologic de asamblare

 Pregătirea pieselor pentru asamblare
 Norme de sănătate și securitate a muncii și apărarea împotriva incendiilor, de
protecție a mediului aferent procesului tehnologic de asamblare a componentelor
mașinilor și sistemelor mecanice în subansamble
 Documentația tehnică specifică montării aparatelor electrice
 Selectarea componentelor mașinilorelectrice conform documentațiilor din instalațiile
electromecanice
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________
 Utilizarea elementelor de automatizare în instalații electromecanice conform
documentației
 Norme de securitate și sănătate în muncă și prevenirea și stingerea incendiilor
pentru lucrări în instalații electromecanice
 Noțiuni de legislație pentru Protecția mediului înconjurător în instalații
electromecanice
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

b. Corelarea dintre rezultatele învățării din SPP și conținuturile învățării

Rezultatele învățării Conținuturile învățării

Cunoștințe Abilități Atitudini

Tipuri de asamblări: demontabile şi nedemontabile

5.2.6. Utilizarea Structura procesului de asamblare:
5.1.2. Procesul documentației necesare - componentele produsului final
tehnologic de pentru executarea - documentele tehnologice necesare proiectării
5.3.1. Respectarea
asamblare operațiilor de
permanentă a
procesului de asamblare
asamblare - succesiunea etapelor procesului de asamblare
prevederilor din
documentații tehnice (ciclograma asamblării)
privind procesul
tehnologic de
asamblare a pieselor Operații pregătitoare pentru asamblare:
5.2.9. Efectuarea - curățarea
5.1.4. Pregătirea operațiilor simple de - ajustarea suprafețelor în vederea asamblării
pieselor pentru curățare, ajustare, 5.3.8. Respectarea (prin retușare, răzuire, rodare, lepuire, lustruire,
asamblare spălare în vederea normelor de sănătate și alezare, filetare, burghiere)
asamblării securitate a muncii și
apărare împotriva - spălarea
incendiilor, de protecție a - succesiunea tehnologică a operațiilor
5.1.10. Norme de m asamblare a Normele de sănătate și securitate a muncii și apărare
5.2.33. Aplicarea pieselor
sănătate și prevederilor normelor
împotriva incendiilor, de protecție a mediului aferente:
securitate a muncii de sănătate și securitate - procesului tehnologic de asamblări demontabile
și apărarea a muncii, apărare - procesului tehnologic de asamblări
împotriva împotriva incendiilor și nedemontabile
incendiilor, de protecția mediului la - privind sistemele de ungere și de răcire
protecție a mediului asamblare - transportului fluidelor
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

Structura procesului de montare:

-schema circuitului electric
6.1.4. 6.2.8. Utilizarea - nomenclatorul aparatelor circuitului electric
Documentația documentației tehnice - documentele tehnologice necesare proiectării
6.3.1. Colaborarea cu
tehnică specifică pentru executarea
membrii echipei de lucru
procesului de montare
montării aparatelor lucrărilor de montare a în scopul îndeplinirii - succesiunea etapelor procesului de
electrice aparatelor electrice sarcinilor de la locul de montare Documentația tehnică specifică montării
muncă aparatelor electrice: cataloage, manuale de
utilizare, scheme electrice
6.2.9. Selectarea
componentelor 6.3.3. Lucrări de verificare a componentelor maşinilor
6.1.6. electrice
mașinilorelectrice Comunicarea/raportarea
Documentația tehnică
conform rezultatelor activității Documentaţia tehnică specifică funcționării și
specifică mașinilor documentațiilor din
electrice
profesionale întreținerii mașinilor electrice: cataloage, manual de
instalațiile desfășurate utilizare, scheme electrice
electromecanice
6.2.15. Utilizarea Documentaţia tehnică specifică elementelor de
6.1.8. elementelor de automatizare: cataloage, reviste de specialitate,
6.3.5.
Documentația tehnică automatizare în instalații
Responsabilizarea în articole, studii, scheme de automatizare, manuale
specifică elementelor electromecanice
conform documentației
asigurarea calității tehnice, Internet pentru selectarea și utilizarea
de automatizare
lucrărilor/sarcinilor elementelor de automatizare în diverse aplicații
6.1.10. încredințate
Norme de sănătatea și securitatea în muncă și PSI
Norme de securitate și specifice:
sănătate în muncă și - montării aparatelor electrice în circuit
prevenirea și stingerea 6.3.8. Respectarea
incendiilor pentru
6.2.16. Identificarea și normelor de sănătate și - funcționării și întreținerii mașinilor electrice -
urmărirea funcționării securitate în muncă și de funcționării elementelor de automatizare
lucrări în instalații
elementelor de protecția mediului - funcționării schemelor electrice de forță
electromecanice
automatizare în cadrul
6.1.11. specifice sarcinilor de
instalațiilor Noţiuni de legislaţie pentru protecţia mediului
Noțiuni de legislație lucru încredințate
electromecanice
pentru Protecția înconjurător privind
mediului înconjurător - privind gestionarea deșeurilor electrice
în instalații - funcționarea schemelor electrice de forță
electromecanice
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

3. Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și

instrumente, machete, materii prime și materiale,
documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare
dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la
operatorul economic)
1. Bancuri de lucru, menghine
2. Trusa lăcătușului, trusa electricianului, trusa electronistului;
3. SDV-uri / utilaje specifice operaţiilor tehnologice pregătitoare
4. SDV-uri / utilaje specifice asamblărilor demontabile și nedemontabile 5. Aparate
electrice de măsură, analogice şi digitale (ampermetre, voltmetre, ohmmetre,
wattmetre, multimetre);
6. Aparate electrice de joasă tensiune - aparate de comutație, aparate de comandă,
aparate de reglare şi aparate de protecție
7. Maşini şi transformatoare electrice
8. Elemente de automatizare: traductoare, elemente de execuţie, regulatoare,
amplificatoare
9. Elemente de semnalizare şi avertizare: lămpi şi casete de semnalizare, hupe,
sonerii, LED-uri
10. Echipamente de protecție specifice
11. Manuale, auxiliare curriculare, fişe de lucru, fişe de documentare, planşe didactice,
reviste de specialitate, documentație tehnică (desene de execuţie, fişe tehnologice,
cărți tehnice)
12. Videoproiector, calculator, softuri educaţionale
13. Internet

4. SUGESTII METODOLOGICE
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

Conținuturile modulului Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și

aparatelor electrice trebuie să fie abordate într-o manieră integrată, corelată cu
particularităţile şi cu nivelul iniţial de pregătire al elevilor.
Numărul de ore alocat fiecărei teme rămâne la latitudinea cadrelor didactice care
predau conținutul modulului, în funcţie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoştinţe
anterioare ale colectivului cu care lucrează, de complexitatea materialului didactic implicat
în strategia didactică şi de ritmul de asimilare a cunoștințelor de către colectivul instruit.
Modulul are o structură flexibilă, deci poate încorpora, în orice moment al procesului
educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Pregătirea se recomandă a se desfăşura în
atelierele de specialitate, din unitatea de învăţământ sau de la operatorul economic, dotate
conform recomandărilor din SPP.
Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de
învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale
fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES.
Aceste activități de învățare vizează:
- aplicarea metodelor centrate pe elev, activizarea structurilor cognitive şi operatorii
ale elevilor, exersarea potenţialului psiho-fizic al acestora, transformarea elevului în
coparticipant la propria instruire şi educaţie
- îmbinarea şi alternarea sistematică a activităţilor bazate pe efortul individual al
elevului
- folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele
cunoașterii, prin recurgere la modele concrete
- însușirea unor metode de informare şi de documentare independentă (ex. studiul
individual, investigația științifică, studiul de caz etc.), care oferă deschiderea spre
autoinstruire, spre învăţare continuă.
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

5. SUGESTII PRIVIND EVALUAREA

Evaluarea trebuie sa fie de tip continuu, corelată cu criteriile de performanţă şi cu tipul

problemelor de evaluare precizate în Standardele de Pregătire Profesională
corespunzătoare calificării, o singură competență fiind evaluată o singură dată.
Evaluarea continuă a elevilor va fi realizată de către profesorul de instruire practică pe
baza unor probe care se referă explicit la criteriile de performanţă şi la condiţiile de
aplicabilitate, iar ca metode de evaluare recomandăm:
- observarea sistematică a comportamentului elevilor, care permite evaluarea
conceptelor, capacităților şi a atitudinilor faţă de o sarcină dată
- investigația
- autoevaluarea, prin care elevul compară nivelul la care a ajuns cu obiectivele şi
standardele educaţionale şi îşi poate impune / modifică programul propriu de învăţare
- metoda exercițiilor practice
Elevii trebuie evaluaţi numai în ceea ce priveşte dobândirea competenţelor specifice.
La încheierea cu succes a unei evaluări este suficient un feedback de felicitare. În
cazul unei încercări nereușite, este esenţială transmiterea unui feedback clar şi
constructiv. Acesta trebuie să includă discuţii cu elevul în legătură cu motivele care au dus
la insucces, identificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum şi sprijinul suplimentar
de care elevul are nevoie.
Evaluarea finală se realizează printr-o probă cu caracter integrator la sfârșitul
procesului de predare/ învăţare, pe baza criteriilor și indicatorilor de realizare și ponderea
acestora, precizați în standardul de pregătire profesională al calificării şi care informează
asupra îndeplinirii criteriilor de realizare a cunoștințelor, abilităţilor şi atitudinilor.
Reevaluarea trebuie să utilizeze același instrument, deși locul de desfăşurare a
evaluării poate fi modificat.
Planificarea evaluării competenţelor trebuie să evite suprapuneri cu perioadele de
evaluare de la celelalte module.

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

• probe practice
• portofoliu, instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor
Aplicații de bază în asamblarea și utilizarea mașinilor și aparatelor electrice – CDL
__________________________________________________________________________________________

• fişe de lucru
• fişe de observaţie
• fişe de autoevaluare
• miniproiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a
bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare
a ideilor şi materialelor într-un raport
• portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor.

6. BIBLIOGRAFIE

1. Cerghit I. – Metode de învățământ, Editura Polirom, 2006

2. Manole M., Ionescu M.G. ș.a. – Asamblări mecanice – manual pentru clasa a XI-a,
Editura Akademos Art, București, 2007
3. Mareş F. ş.a.- „Electrotehnică şi măsurări electrice”- manual pentru clasa a X-a-
Editura Art Grup Editorial, Bucureşti, 2006
4. Mirescu S.C., ş.a.- Laborator tehnologic. Lucrări de laborator şi fişe de lucru. Vol. I
şi II. Editura Economică Preuniversitaria, Bucureşti, 2004
5. Oprea C. – Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi Pedagogică, 2009
6. Pavelescu M. – Asamblări mecanice, manual pentru clasa a XI-a, Editura Didactică
și Pedagogică, Bucureşti, 2007
7. Tănăsescu M., Gheorghiu T. – Măsurări tehnice, Editura ARAMIS, 2005
8. www.scribd.com/document/127033650 – Conf.univ.dr. Păun C. – Metode de
predare/învățare bazate pe stimularea creativității
9. *** – surse internet