PROIECT DIDACTIC

Data:
Şcoala
Clasa a III.a
Propunator:
Obiectul: Limba şi literatura română
Tipul lecţiei: dobandire de noi cunostinte
Subiectul: Textul narativ. Text suport „Legenda ghiocelului” după Eugen Jianu
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Titlul unităţii de învăţare: „Primăvara”
Scopul: Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de abordare a unui text prin dezvoltarea abilităţilor de extragere a ideilor principale
Obiective operaţionale:
O1- să definească părţile de vorbire învăţate, specificând categoriile gramaticale pentru fiecare parte de vorbire;
O2- să completeze „cadranul”;
O3- să citească corect, conştient, cursiv şi expresiv lecţia;
O4- să alcătuiască planul de idei;
O5- să raspunda corect la intrebarile adresate legate de continutul lectiei;
O6- sa rezolve corect fisa de lucru pe echipe.
Strategii didactice: a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea,cadranul:
b) Material didactic: fişe de lucru, planşă model „Ghiocelul”, ecusoane-recompensa, jetoane;
Material bibliografic: manual „Limba şi literatura română”, T. Piţilă, C. Mihăilescu, Ed. „Aramis”, 2006;
„Didactica limbii şi literaturii române”, V. Molan, M. Bizdună, EDP, Bucureşti, 2006;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
d) Timp: 50 minute
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Strategia didactica
Nr Momentele lecţiei Ob Conţinuturile învăţării Evaluare
. .
crt. ref. Metode şi Mijloace de Forme de Timp
procedee Învăţământ organizare
1. Moment Stabilesc liniştea.Elevii pregătesc Conversatia Frontal
organizatoric cele necesare pentru oră.
2. Verificarea temei Verific tema cantitativ. Câţiva Conversatia Frontal
elevi vor citi răspunsurile pe care
le-au dat întrebărilor.
3. Reactualizarea Adresez elevilor intrebari legate Conversatia Frontal
cunostintelor de continutul insusit anterior ,
insusite anterior subordonand acestea noului
continut ce urmeaza a fi predat.
4. Captarea atentiei *Captarea atentiei o voi face prin Problematizare Frontal
si anunţarea urmatoarea ghicitoare: a
scopului şi Clopotel mititel
obiectivelor Cine suna lin din el?
Nimeni, nimeni!
Numai vantul
Clatinandu-l, leganandu-l,
Da de veste-n toata tara
Ca soseste primavara! Conversatia
Dupa raspunsul elevilor le prezint euristica
plansa cu ghiocelul.
*Astăzi vom studia textul
 „Legenda ghiocelului” după Eugen
Jianu mai amănunţit, vom alcătui
planul de idei, vom povesti şi Plansa
vom face o recapi tulare a părţilor „Ghiocelul”
de vorbire, dar în altă formă
decât cea pe care o ştiaţi voi.
*Scriu titlul lectiei pe tabla; elevii,
de asemenea.
5. Prezentarea 1. Abordarea textului Expunerea Videoproiecto Frontal
continutului si *Le voi prezenta elevilor textul Conversatia r
dirijarea activităţii suport pe videoproiector, insotit
de imagini sugestive.
*Voi adresa intrebari legate de
lectie. ( cele din manual )
* In continuare, elevii descifreaza
textul, singuri, apoi il citesc , pe
fragmente, tare, dupa cum sunt
numiti de mine. Caietele
* Explic cuvintele necunoscute elevilor
( le scriu pe tabla si elevii in
caiete, impreuna cu explicatia)
* Solicit elevii sa utilizeze aceste
cuvinte noi in structuri noi
( pentru fiecare cuvant se
alcatuiesc cateva enunturi si cel Pe echipe
mai reusit este scris la tabla de Fise de lucru
catre elevul care l-a formulat, iar
de catre ceilalti elevi, pe caiete).
*In continuare , vom lucra pe
echipe, pe fise .
 Dupa ce elevii se aseaza pe Exercitiul
echipe,le cer sa-si denumeasca
echipa, le atrag atentia ca cei care
lucreaza corecct si finalizeaza
primii primesc din partea mea o
distinctie ( pentru toti membrii
echipei ). Le distribui fisele de
lucru si le explic , inca de la
inceput, cerinta foarte clar
( citesc, apoi explic sarcina de Problematizare
lucru) a
In timp ce elevii lucreaza, ii
supraveghez, ii indrum si ii
sprijin in realizarea sarcinilor, in
mod egal pe toti; dupa ce acestia
termina sarcina de lucru liderii
echipelor prezinta rezultatele
fiselor. Cei care au raspuns corect
si au terminat primii vor fi
aplaudati si vor primi o
distinctie.

6. Obţinerea In acest moment al lectiei, elevii Cadranul Fise de lucru Frontal

performanţei vor primi fisa de lucru
„Cadranul” . Explic foarte clar
sarcinile de lucru. Elevii lucreaza
pe un fundal muzical.
7. Asigurarea *In continuare, elevii vor lucra Exercitiul Manual Frontal
retenţiei şi a individual exercitiul nr. 3 din
 transferului manual, pagina 93 si exercitiul
nr. 4 de la aceeasi pagina
La finalul lectiei elevii vor
interpreta un cantecel despre
ghiocel, primavara.
8. Evaluare Voi face aprecieri asupra modului Conversatia Frontal
în care au lucrat elevii cadranul si
pe tot parcursul lectiei şi voi
nota. Le voi imparti elevilor
ghiocei pe care sa-i daruiasca
mamelor, fiind in luna martie,
luna martisorului.
Fisa de lucru pe echipe

2. Reciteşte textul şi continuă tabelul .Grupează pe o coloană cuvintele si expresiile care definesc iarna , iar pe cealalta
cele care exprimă primăvara:

………………………………………………………...
…………………………………………………………….
………………………………………………………..
…………………………………………………………….
…………………………………………………………
…………………………………………………………….
…………………………………………………………
…………………………………………………………….
…………………………………………………………
……………………………………………………………..
……………………………………………………………
…………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
Care este figura centrala a textului “Legenda ghiocelului” Identificati si notati celelalte personaje din text.
dupa Eugen Jianu?

Scrieti cel putin trei insusiri ale Realizeaza un desen care sa reprezinte “vestitorul
primaverii”.
ghiocelului.