UNIVERSITATEA: „BABEȘ - BOLYAI” CLUJ - NAPOCA

FACULTATEA: PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR
FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ID
DISCIPLINA: DEZVOLTARE CURRICULARĂ ȘI ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE PROIECTE

DEZVOLTARE CURRICULARĂ ȘI ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE

PROIECTE, SARCINA DE LUCRU NR.2

STUDENT: CHERECHEȘ DANIELA VIORELA

ANUL: III, ID
 CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

Denumirea opţionalului: Matematică distractivă

Tipul opţionalului: Opţional la nivelul disciplinei
Clasa: a III-a
Durata : un an şcolar
Nr. ore pe săptămână: 1 oră pe săptămână

ARGUMENT

Şcoala trebuie să utilizeze în procesul instructiv-educativ cele mai eficiente căi, cele mai
variate metode şi mijloace care să asigure şi să stimuleze în acelaşi timp, creşterea ritmului de
însuşire a cunoştinţelor, dezvoltarea personalităţii elevilor, în concordanţă cu progresul omenirii.
Opţionalul ,,Matematică distractivă” îşi propune o abordare a problematicii disciplinei
matematica din perspectiva propunerilor şi necesităţilor elevilor clasei a III-a , la care am facut
practică, cu scopul de a exersa deprinderile, de a consolida cunoştinţele matematice , de a le
valorifica în mod creator şi în acelaşi timp, de a întări puterea de judecată și raţiunea.
Tematica pe care o propun îi va ajuta pe elevi să-şi dezvolte puterea de a înţelege
lucrurile, să lucreze cu plăcere, cu pasiune, să-şi manifeste gândirea creatoare.
Am putea spune că matematica- obiect abstract- este de multe ori inaccesibilă multor
copii de aceea invățătorul trebuie să găsească permanent soluții pentru a o face nu numai
accesibilă, ci și atractivă pentru toți elevii săi.
De aceea ,mi-am propus ca problemele din cuprinsul opţionalului să fie atrăgătoare, să-i
determine pe elevi să lucreze cu nerăbdare şi interes. Este necesar să punem la îndemâna copiilor
asemenea probleme, care cu siguranţă, îi vor ajuta în viaţă.
 OBIECTIVE CADRU

1. Cunoașterea și utilizarea conceptelor specifice matematicii în scopul elaborării unor

exemple semnificative de proiectare a itemilor de matematică distractivă calitativi
superiori.
2. Dezvoltarea capacităților de comunicare, explorare/ investigare și rezolvare de probleme
care verifică, mai ales, calitatea invățării și a capacității de activități viitoare, utilizând
limbajul matematic riguros.
3. Dezvoltarea interesului și a motivației pentru studiul și aplicarea matematicii folosind
elemente de sprijin din disciplina opțională „Matematică distractivă”

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚO DE ÎNVĂȚARE

1. Dezvoltarea și utilizarea conceptelor specifice matematicii în scopul elaborarii unor

exemple semnificative de proiectare a itemilor de matematică distractivă calitativ
superioară.

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

1.1. să cunoască și să utilizeze semnificația
poziției cifrelor în formarea unui număr natural sistemul pozițional de scriere a cifrelor;
mai mic decat 1000
1.2. să scrie, să citească, să compare, să
ordoneze numerele naturale pana la 1000000
-reprezentarea numerelor punând în evidență
-numărarea rapidă și eficientă a elementelor
unor șiruri de numere date;
-scrierea unor numere din lumea cifrelor
descoperite în „galeria curiozităților” numerice;
-jocuri în care se pune în evidență ideea de
schimburi echivalente;
-reprezentarea prin obiecte sau desene adecvate
a numerelor studiate;
-compararea și ordonarea numerelor utilizând
modele semnificative;
-rezolvări de probleme
1.3. să efectueze operații de adunare, scădere, - folosirea proprietăților operațiilor în scopul
înmulțire ți împărțire de numere mai mici decât efectuării unor „calcule rapide” ;
1000
-observarea legăturilor între operații în
rezolvarea de „operații cifrate”;
-verificarea cu ajutorul reprezentărilor
simbolice a operațiilor de adunare, scădere,
înmulțire, împărțire;
1.4. să estimeze ordinul de marime a -utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă
rezultatului unui exercitiu cu o singură operație un numar este „mai indepărtat” sau mai
prin rotunjirea numerelor care intervin în apropiat”de un altul;
calcul, în scopul depistării greșelilor
-conștientizarea erorilor posibile prin
propunerea unor exercitii și probleme cu erori
tipice, ușor de observat și cu un anumit grad de
relevanță;
1.5. să sorteze și să clasifice obiecte și desene -recunoașterea, în spațiu și în plan, notarea
după forma lor, să remarce proprietăți simple figurilor geometrice plane;
de simetrie a unor desene
-identificarea si numirea elementelor figurilor
geometrice plane;
-cunoașterea figurilor geometrice care sunt „în
oglinda”
-utilizarea zarului în problemele de
perspicacitate;
1.6. sa cunoasca unitatile de masura standard -compararea masurilor unor marimi;
pentru lungime, capacitate, masa, timp si
-utilizarea relatiilor dintre unitatile de masura
unitati monetare si sa exprime legatura dintre
ale unei marimi date pentru transformarea lor
unitatea principala de masura si multiplii,
convenabila;
respectiv submultiplii ei uzuali
utilizarea instrumentelor si a unitatilor de
masura potrivite pentru efectuarea unor
masuratori;
-plasarea in timp a unor evenimente;
-efectuarea de schimburi echivalente :monede
si bacnote, sume de bani in lei si in euro;
2. Dezvoltarea capacității de comunicare, explorare/ investigare și rezolvare de probleme care
verifică, mai ales, calitatea învățării și a capacității de activități utilizând limbajul matematic
riguros

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

2.1. să stabilească pozitțiile relative ale
numerelor dintr-un tabel dat și sî plaseze
numere în poziții diferite
2.2. să rezolve și să compare probleme tipice
și netipice cu un conținut distractiv
-scrierea perechii de numere corespunzătoare
unor numere reprezentate într-un tabel;
-completarea căsuțelor libere dintr-un tabel,
corespunzătoare unor perechi de numere date;
-compararea unor probleme pe baza unor
imagini date, de la numere date fara sprijin sau
de la exercitii;
-verbalizarea modalităților de calcul folosite în
rezolvarea problemelor;

3. Dezvoltarea interesului și a motivației pentru studiul și aplicarea matematicii folosind

elemente de sprijin din disciplina optionala “Matematică distractivă”.

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

3.1. să manifeste initiativa în a propune -transpunerea unui context problematic în
modalități diverse de abordare a unei probleme probleme sau exerciții;
-imaginarea unui context problematic pornind
de la un exercitiu dat;
3.2. să manifeste un comportament adecvat în -dezvoltarea gustului de competitie prin
relatiile cu colegii dintr-un grup de lucru in gasirea a cat mai multor solutii la anumite
cadrul activitatilor practice de rezolvare de probleme;
probleme
 CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

1. Numerele naturale de la 0 la 1000

2. Operatii cu numere naturale mai mici sau egale cu 1000000
3. Amuzamente matematice
4. Siruri
5. Sume incrucisate
6. Operatii cifrate
7. Zarul
8. Situatii dificile!
9. Curiozitati numerice
10. Sa ne amuzam , gandind logic
11. Elemente de geometrie
12. Aritmogrifuri
13. Probleme rezolvate prin metoda grafica
14. Izbanda mintii
15. Jocuri logice
 MODALITĂȚI DE EVALUARE
1. Traditionale:
 Rezolvare si compunere de probleme pe teme date;
 Jocuri didactice;
 Concursuri pe grupe;
 Ghicitori matematice;
 Teste de evaluare formativa si sumativa;
 Fise de evaluare
 Mape matematice
 Intreceri;
 Pliante matematice
 Jocuri;
 Constructii de figuri geometrice

2. Alternative:
 Observarea sistematica a elevului;
 Portofoliu;
 Autoevaluare;
 Miniproiect;

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

Obiective cadru Standarde

1.Cunoasterea si utilizarea conceptelor
specifice matematicii in scopul elaborarii
unor exemple semnificative de proiectare a
itemilor de matematica distractiva calitativ
superiori
1. Determinarea numerelor naturale, pe
baza unor raţionamente logice
2. Folosirea unor reguli şi scheme pentru
rezolvarea exerciţiilor combinate şi a unor
jocuri didactice
 2. Dezvoltarea capacitatii de comunicare, 3. Rezolvarea problemelor de atenţie,
explorare/ investigare si rezolvare de logică şi perspicacitate pe cale
probleme care verifica, mai ales, calitatea logicO-deductivă
invatarii si a capacitatii de activitati
4. Identificarea situaţiilor în care se cere
viitoare utilizand limbajul matematic
folosirea cunoştinţelor matematice
3. Dezvoltarea interesului si a motivatiei
5. Cunoaşterea unor maxime, cugetări,
pentru studiul si aplicarea matematicii
anecdote matematice.
folosind elemente de sprijin din disciplina
optionala „Matematica distractiva”

BIBLIOGRAFIE

1. C.Popovici,Lucreţia Gheba,Olimpia Chitic,E.Popovici,E.D.P.,1971,Culegere de jocuri

didactice.
2. Dan Lăzărescu,Editura Albatros,Bucureşti,1981, Paleoaritmetica şi alte probleme de
logică.
3. Eugen Guran,Editura Junimea,1985, Matematică recreativă.
4. Titus Popescu,Editura Sport-Turism,Bucureşti,1986, Matematica de vacanţă.
5. Viorel-George Dumitru,Editura ALL,1998,Matematică distractivă.
6. Eduard Dăncilă,Ioan Dăncilă,Editura Sigma,2003, Matematică distractivă pentru ciclul
primar.
7. Metodica predarii matematicii, EDP-Bucuresti
8. Matematica prin joc, Ed.Polirom, Iasi, 2000.
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

nr.
Unităţi de învăţare Ob.ref. Conţinuturi ore Săptămâna Obs.
1 Numerele naturale 1.1;1.3 -*Numerele naturale de la 0 la 100
de la 0 la 1000000
2.1;2.2 *Numerele naturale de la 0 la 2 1-2
1000
2.3
*Numerele naturale de la 0 la
1000000

2. Operatii cu numere 1.1;1.3 *Operatii cu numere naturale in

naturale mai mici sau concentrul 0-100
2.1;2.3
egale cu 1000000
* Operatii cu numere naturale in
2.4
concentrul 0-1000
4 3-6
* Operatii cu numere naturale in
concentrul 0-1000000
-*Probleme in versuri
3.Amuzamente * Mainile si umbrele de pe pereti
matematice
* Deseneaza cu ambele maini 2 7-8
* Cine este autorul golului?
* Cate obiecte observi?
4. Siruri 1.1;1.2 * Siruri lacunare
2.1 * Siruri cu pas dat 2 9-10
* Siruri de obiecte

5. Sume încrucișate 1.3;3.3 * Stelele din constelatia magica

* Broasca testoasa 2 11-12
* Printesa
*Patrate incrucisate
6. Opertii cifrate 1.1;1.3 * Ce cifra reprezinta litera…?
* Compune operatii cu litere si
2.1;2.2 2 13-14
cifre
2.3

7.Zarul 3.1;3.2
* Truc aritmetic cu zarul
2 15-16
* Potriveste perechile de zaruri
*Ciclic
8. Situatii dificile 1.3;2.1 * Gaseste drumul pana la minge
* Semnificatia desenelor
2.2,2.3
* Testoasa iese din incurcatura
* Gaseste cifra lipsa
3 17-19
* Gaseste cheia potrivita
* Gaseste ruta potrivita

9. Curiozitati 3.1 * Curiozitati matematice 3 20-22

matematice
3.2 * Mari matematicieni
* Anecdote, istorioare
10. Sa ne gandim * Stabileste clasamentul
logic
1.3;2.1 * Arcasul
2.2,2.3 * Cate cuburi subt
* Figuri identice
2
*Unchiul Donald si cioburile de 23-24
geam
* Probleme de logica
11. Elemente de 1.1;1.2 -* Probleme de geometrie
geometrie
1.3 * Jocul „Liniilor” 2 25-26
2.1;2.2 * Jocul”RIM”
2.3 * Jocul” Impletiturilor”Jocul
„Patratelor”
12.Aritmogrifuri * Aritmogrifuri
1.1,1.2
1.3;2.1 2 27-28
2.2,2.3
13.Probleme - * Metoda grafica
rezolvate prin
2.2;2.3 2 29-30
metoda grafica

14. Iscusinta mintii 2.1 * Probleme recreative

2.2 * Paleoaritmetica 2 31-32
3.1

15. Jocuri logice 2.1;2.2 *Jocul perechilor

3.2 * Joc naval 2 33-34
Jocul celor 8 cercuri