Unitatea de învățare : Cântarea vocală

Nr. de ore alocate: 4 ore Perioada: 17 IX— 8 X

Nr Detalieri de Ob. Resurse Evaluare Data
crt conţinut ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Cântarea vocală  Stabilirea poziției corecte n timpul cântării;
 Exersarea respirației, dicției și frazării corecte;  demonstrarea,
1.1  Interpretarea la unison a unor cântece după auz; prezentarea intuitivă a *observarea 18 IX
2.6 cântecului, exercițiul- sistematică
studierea practică și
intonarea cântecului;
 Cântecul: Școlarul 24 IX
vesel
Dacă vrei să cânți corect
 act. frontală,
individuală, în grup
 2 ore
2. Deprinderi 1.1  Familiarizarea cu exercițiile de încălzire a vocii;  demonstrația, *observarea
specifice de cânt 2.6  Armonizarea vocilor; explicația, învățarea sistematică
 Interpretarea cântecelor după auz; cântecului 1X
 Cântecul: Melcul
supărat 8X
Costică și Teia
 act. frontală,
individuală, în grup
2 ore
Unitatea de învățare : Elemente de limbaj muzical. Ritmul. Duratele. Pauzele
Nr. de ore alocate: 9 ore Perioada: 15 X— 17 XII
Nr Detalieri de Ob. Resurse Evaluare Data
crt conţinut ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Ritmul, duratele și  Exerciții de diferențiere a sunetului muzical de
pauzele zgomot;  demonstrarea,
1.1  Exerciții de acomodare cu cele patru calități ale prezentarea intuitivă a *observarea 15 X
Sunetul muzical 2.6 sunetului muzical; cântecului, exercițiul- sistematică
 sesizarea succesiunilor de durate egale; studierea practică și
a)Sunete lungi  audierea comparată (prin jocuri) a unor sunete de intonarea cântecului;
şi scurte;  Cântecul: Melcul 22 X
durate diferite;
succesiuni de  redarea vocală şi/ sau cu acompaniament supărat
durate egale şi instrumental realizat de cadrul didactic a unor Graiul animalelor
diferite  fragmente ritmice (2-4 măsuri);
 exerciţii de notaţie grafică a unor structuri ritmice  act. frontală,
Ritmul individuală, în grup
pătrimea, optimea, doimea , de sesizare a
b) tactarea măsurii  2 ore
accentelor şi de interpretare
2. Durata de un timp 1.1  exerciţii de citire ritmică a pătrimilor  demonstrația, *observarea
(pătrime) 1.2  exerciţii de intonare a unui fragment muzical cu explicația, învățarea sistematică
1.3 ajutorul silabei „măr” cântecului 29 X
2.3  exerciţii de tactare a duratelor de pătrime  Cântecul: Mișcă vântul
 reprezentarea grafică a duratei de pătrime frunzele 12XI
 act. frontală,
individuală, în grup
2 ore
3. Pauza de un timp 1.1  exersarea prin joc a mişcării sugerate de ritm;  demonstrația,
1.2  familiarizarea cu semnul grafic corespunzător; explicația, învățarea
1.3  exerciţii de recunoaştere a pauzei de un timp; cântecului
2.3  exerciţii grafice de redare a pauzei pe portativ;  Cântecul: Broscuța
 act. frontală, *observarea
 reproducerea vocală a unor fragmente muzicale cu
marcarea pauzei în moduri variate: individuală, în grup sistematică
  bătăi din palme, în bancă, pe genunchi, cu silaba  1 oră 19 XI
(şoptit), cu instrumente de percuţie;
 învăţarea, după auz, a unor cântece;
 citire ritmică;
4. Durata de jumătate 1.1  exerciţii de intonare a unui fragment muzical cu  demonstrația,
de timp (optimea) 1.2 ajutorul silabelor „me-re” explicația, învățarea
1.3  introducerea semnului grafic al duratei de optime cântecului *observarea
2.3  exerciţii de recunoaştere,intuire şi redare a duratei  Cântecul: Optimea sistematică
de optime  act. frontală, 28 XI
 combinaţii ritmice cu duratele studiate individuală, în grup *proba orală
3 XI
 2 ore
5. Durate de doi timpi 1.1  exerciţii de citire ritmică a unui fragment care  demonstrația, *observarea
(doimea) 1.5 conţine durate de pătrime şi optime explicația, învățarea sistematică
1.3  introducerea duratei de doime cântecului
2.2  exerciţii de intonare a unui fragment muzical cu  Cântecul: Nani, nani *proba orală
ajutorul silabei „măr”  act. frontală, 10 XI
 scrierea semnului grafic al duratei de doi timpi individuală, în grup
 combinaţii ritmice;  1 oră
6. Evaluare 1.1 Competențe evaluate:  explicația *observarea
1.5  Recunoașterea duratelor și a pauzelor învățate; problematizarea, exercițiul; sistematică
1.3  Asocierea numelor duratelor cu semnele lor  frontal, individual
2.2 corespunzătoare;  1 oră *proba orală
 Interpretarea unui cântec; 17 XI

Semestrul al II-lea
Unitatea de învățare : Elemente de limbaj muzical. Măsurile. Melodia. Cântarea instrumentală
Nr. de ore alocate: 5 ore Perioada: 14 I— 11 II
Nr Detalieri de Ob. Resurse Evaluare Data
crt conţinut ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Accentul 1.1  Recitarea ritmică pentru sesizarea accentului;  demonstrația, *observarea
1.5  Marcarea accentului prin semnul grafic; explicația, învățarea sistematică
1.3  Intonarea cântecului cu tactare pe timpul cântecului 14 I
2.2 accentuat;  Cântecul: Melodie *proba orală
 act. frontală,
individuală, în grup
 1 oră

2. Măsura de doi timpi 1.1  Delimitarea prin bare de măsură a grupurilor de  demonstrația, *observarea
1.5 note cuprinse între două accente; explicația, învățarea sistematică
1.3  Notarea măsurii de doi timpi; cântecului
2.2  Tactarea timpilor;  Cântecul: Măsura *proba orală
 act. frontală, 21 I
individuală, în grup
 1 oră
3. Înălțimea sunetului  Conștientizarea înălțimii sunetului muzical;  demonstrația, *observarea
muzical  Definirea scării muzicale; explicația, învățarea sistematică
 Identificarea sunetelor grave, medii și acute; cântecului 28 I
 Cântecul: Prietenii *proba orală
cântăreți
 act. frontală,
individuală, în grup
 1 oră
4. Melodia 1.1  Definirea melodiei;  demonstrația, *observarea
1.5  Remarcarea sensului melodic; explicația, învățarea sistematică
1.3  Intonarea cu expresivitate a cântecului; cântecului 4 II
2.2  Cântecul: Melodia *proba orală
 act. frontală,
individuală, în grup
 1 oră
 Cântarea 1.1  Redarea și ascultarea sunetelor produse de  demonstrația, *observarea
instrumentală 1.5 instrumente muzicale; explicația, învățarea sistematică
1.3  Descrierea pianului; cântecului
2.2  Interpretarea pe clapele albe ale pianului, cu mâna  Cântecul: Exerciții pe *proba orală
dreaptă; clapele albe ale pianului cu 11 II
mâna dreaptă;
 orgă portabilă;
 act. frontală,
individuală, în grup
 1 oră

Unitatea de învățare : Elemente de limbaj muzical. Sunetele și notele muzicale. Structura melodiei
Nr. de ore alocate: 9 ore Perioada: 18 II— 29 IV
Nr Detalieri de Ob. Resurse Evaluare Data
crt conţinut ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Portativul și cheia 1.1  Identificarea duratelor și înălțimea sunetelor  demonstrația, *observarea
sol 1.5 muzicale; explicația, învățarea sistematică
1.3  Definirea portativului; cântecului 18 II
2.2  Scrierea cheii sol;  act. frontală, *proba orală
 individuală, în grup
 1 oră

2. Sunetul și nota Sol- 1.1  exerciţii de tehnică vocală;  demonstrația, *observarea

Mi 1.5  sesizarea intervalului primar de secundă într-un explicația, învățarea sistematică
1.3 fragment muzical reprezentativ; Cu-cu; cântecului
2.2  exerciţii practice de sesizare a înălţimii sunetelor  Cântecul: Cucu, Melc , *proba orală
muzicale SOL-MI cu durate diferite; melc, codobelc; 25 II
 exerciţii de scriere pe portativ a sunetelor SOL-MI  act. frontală,
în urcare şi în coborâre; individuală, în grup
 exerciţiu de transcriere a unor fragmente  1 oră
muzicale.
 exerciţii de citire ritmică;
 învăţarea unor cântece şi jocuri muzicale;
 dictare ritmico- melodică;
 asocierea poziţiei mâinii pe instrument cu sunetele
SOL-MI;
 redarea instrumentală a cântecelor învăţate;
imprivizaţia melodică pe o temă dată;
3. Sunetul și nota La 1.1  exersarea deprinderilor de cântare în colectiv şi de  demonstrația, *observarea
1.5 tehnică vocală; explicația, învățarea sistematică
1.3  exerciţii de intonare a sunetelor învăţate pe scăriţa cântecului
2.2 muzicală (ascendent, descendent);  Cântecul: Iepurașii *proba orală
 cântarea vocală la unison a unor cântece cu  act. frontală, 4 III
tactarea măsurii de 2/4; individuală, în grup
 sesizarea sunetului LA într-un fragment muzical  1 oră
 propus;
 exerciţii de scriere pe portativ a notei LA
 exerciţii de citire melodică (pe scăriţa muzicală,
fragment sau cântece);
 solfegierea unor cântece;
 intonarea instrumentală a cântecelor învăţate (2-3
sunete);
 improvizaţii melodice.
4. Sunetul şi nota 1.1  exerciţii de tehnică vocală pe scăriţa muzicală  demonstrația, *observarea
1.5 (SOL-MI-LA); explicația, învățarea sistematică
DO 1 și Do 2 1.3  exerciţii de sesizare a sunetului DO şi a locului cântecului
2.2 corespunzător notei pe portativ;  Cântecul: Dirijorul Do *proba orală
 scrierea notei DO pe portativ folosind duratele La moară 11 III
cunoscute;  act. frontală,
 exerciţii de intonare pe grupe a unor scurte individuală, în grup
fragmente muzicale;  1 oră
 exerciţii de dictare a sunetelor învăţate, pentru
fixarea poziţiei corecte a noteicorespunzătoare
pe portativ;
 exerciţii-joc de citire ritmică, melodică, ritmico-
melodică,
 asocierea poziţiei mâinii pe instrument cu sunetele
învăţate (LA, SOL, MI, DO);
 redarea instrumentală a cântecelor învăţate vocal
în limita sunetelor cunoscute.
5. Recapitularea 1.3  exerciţii de intonare pe grupe a unor scurte  demonstrația, *observarea
notelor învățate 1.1 fragmente muzicale; explicația, învățarea sistematică
1.6  exerciţii de dictare a sunetelor învăţate, pentru cântecului
2.3 fixarea poziţiei corecte a notei corespunzătoare  Cântecul: Săniuța *proba orală
2.4 pe portativ;  act. frontală, 18 III
2.6  exerciţii-joc de citire ritmică, melodică, ritmico- individuală, în grup
2.7 melodică,  1 oră
 asocierea poziţiei mâinii pe instrument cu sunetele
învăţate (LA, SOL, MI, DO);
  redarea instrumentală a cântecelor învăţate vocal
în limita sunetelor cunoscute.
6. Structura melodiei 1.1  redarea fragmentară şi integrală, în colectiv, în  demonstrația, *observarea
1.5 grupuri mici şi individual, a unui repertoriu de 15- explicația, învățarea sistematică
Legătura dintre text 1.3 20 cântece, cu ambitusul cuprins între do1 – do2; cântecului
şi melodie 2.2  învăţarea unor cântece, după auz;  Cântecul: Dogarul *proba orală
(strofa, refrenul,  sesizarea şi familiarizarea cu strofa, refrenul, Bondarul 25 III
versul) versul cântecelor;  act. frontală,
Semnele de  sesizarea asemănărilor şi deosebirilor dintre individuală, în grup
repetiție fragmentele muzicale, a repetiţiei şi variaţiei  2 ore
15 IV
melodice;
 stabilirea corespondenţei dintre conţinutul de idei
şi caracterul melodiei;
 diferenţa tematică a cântecelor;
 dialog dirijat pe tema preferinţelor muzicale;
 audierea comparată (prin jocuri) a unor intervale:
ascendente-descendente;
 interpretarea cântecelor cu acompaniamentul
instrumentului mânuit de cadrul didactic;
 audiţie muzicală;
7. Timbrul muzical 1.4.  exersarea deprinderilor de cântare în colectiv şi de  demonstrația,
vocal și 1.5. tehnică vocală (emisie naturală, dicţie, respiraţie); explicația, învățarea
instrumental 1.6.  reproducerea vocală (cu jucării muzicale) cu bătăi cântecului
2.2. din palme a unor onomatopee,recitative, formule  Cântecul: Primăvara a
2.4. ritmice, versuri; sosit 22 IV
2.5.  sesizarea timbrurilor diferite (vocal-instrumental); Glasul instrumentelor
2.7.  audierea unor piese folclorice variate (vocal,  Bondarul
instrumental);  act. frontală,
 audierea comparată (prin jocuri) a unor sunete individuală, în grup
emise de voci umane (adult-copil, bărbat-femeie);  2 ore 29 IV
 sesizarea elementelor specifice vocii folosită în
vorbire (recitative, versuri rostite ritmic, sacadat);
 redarea vocală a unui cântec de către elevi (cu
ambitusul cuprins între DO1 - DO2) şi de către
 propunător (cu 0 octavă mai jos);
 redarea vocală (după auz), instrumentală a unor
cântece (fragmente) receptate auditiv;
 interpretări individuale cu sesizarea diferenţelor
de timbru vocal existente la copii (voci cu timbru
deschis, clar, luminos, cu vibraţii mai puţin
sesizabile, specific vocilor de sopran/voci cu
timbru mai închis;
 audierea comparată a sunetelor emise de pian şi
vioară;
 cunoaşterea timbrului instrumental specific
fiecărui instrument;

Unitatea de învățare : Elemente de cultură muzicală

Nr. de ore alocate: 1 orăPerioada: 13 V
Nr Detalieri de Ob. Resurse Evaluare Data
crt conţinut ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
 1. Genurile muzicale 1.6  Stabilirea elementelorde construcție a melodiei  demonstrația, *observarea
2.2 ( început, sfârșit, rând melodic); explicația, învățarea sistematică
2.3  Învățarea cântecului propus cu sesizarea fiecărui cântecului Valurile Dunării 13 V
rând melodic;  act. frontală, *proba orală
 Interpretarea cântecului propus și stabilirea individuală, în grup
părților distincte ale unui cântec;  1 oră
 exersarea deprinderii de cântare în colectiv cu
respectarea unei emisii naturale, dicţie şirespiraţie
corecte;
 identificarea, prin audiţie (înregistrări sau direct) a
elementelor de limbaj muzicalcunoscute;
 exerciţii de diferenţiere tematică a unor lucrări
muzicale;
 exerciţii de clasificare a pieselor de factură cultă
(valsul, rapsodia) după conţinutul tematic
şi caracterul melodiei;

Unitatea de învățare : Elemente de interpretare

Nr. de ore alocate: 5 orePerioada: 20 V – 17 V
Nr Detalieri de Ob. Resurse Evaluare Data
crt conţinut ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Nuanţe: tare-încet- 1.6  interpretarea unor cântece din repertoriul clasei în  demonstrația, *observarea
mediu 2.2 nuanţe variate (tare-mediu-încet); explicația, învățarea sistematică
2.3  interpretarea unui cântec respectând termenii de cântecului Cântec de 20 V
nuanţă propuşi; leagăn *proba orală
 recunoaşterea auditivă a sunetelor de intensităţi  act. frontală,
diferite; individuală, în grup
 prezentarea termenilor de nuanţă  1 oră
 învăţarea unor cântece specifice fiecărui termen;
 cântarea în nuanţa şi tempoul potrivite, în
interpretarea vocală şi vocal-instrumentală
individuală şi colectivă;
 diferenţierea unor cântece după nuanţele
specifice;
 joc melodic: Ecoul („Eu cânt tare, tu cânţi încet")
- intonarea individuală, în şir, a unor piese de la
„ forte" la „piano";
 dialog dirijat pe tema preferinţelor muzicale.

2. Tempo : 1.3  intonarea unor cântece în tempoul adecvat;  demonstrația, *observarea

repede-lent 1.5  intonarea cântecului în tempo-uri diferite; explicația, învățarea sistematică
1.6  sesizarea tempo-urilor contrastante (lent-repede); cântecului Trenul 27 V
2.1  familiarizarea cu noţiunea (definiţie, termeni:  act. frontală, *proba orală
2.2 allegro = repede, andante = rar, semnificaţii, individuală, în grup
simboluri);  1 oră
 cântarea pe grupe (vocale şi instrumentale),
utilizând alternativ sau concomitent
instrumentele alese, în tempoul adecvat;
 învăţarea unor cântece specifice temei.
3. Cântarea 1.5  Exerciții de interpretare a cântecului propus în  demonstrația, *observarea
alternativă 1.6 dialog; explicația, învățarea sistematică
Cântarea cu ison 2.1  Exerciții pentru intonarea fiecărei voci separat și cântecului Drag mi-e jocul
Cântarea cu 2.2 apoi împreună; românesc *proba orală
 Audiție muzicală Dacă vesel se trăiește 3 VI
acompaniament
armonic  Exerciții care să demonstreze legătura dintre text  act. frontală,
individuală, în grup 10 VI
Caracterul și melodie;
 Audierea comparată ( prin jocuri) a sunetelor de  2 ore
melodiei și și
intensități diferite : tare – mediu- încet;
conținutul tematic

4. Evaluare   *proba orală

Evaluare finală
*proba scrisă 17 VI