Manual Final Isbn PDF

Alina Biolan, Aniela Burlacu, Georgiana Ciucă, Olguța Necula
E o joacă!
- culegere pentru copiii din școlile speciale-
An de studiu
intermediar
Mai 2020
ISBN 978-973-0-31667-4
Cum să folosiți această culegere?
Am scris această culegere atunci când am simțit nevoia

unui manual pentru elevii noștri speciali. Au trecut doi ani
de atunci. Nu am scris-o pentru o vârstă anume deși noi
am urmărit programa clasei a IV-a.
Copii cu deficiență nu au vârstă.
Cu unii am parcurs o parte din exerciții, cu alții altă parte.
Unora le-a fost greu să citească tot textul și atunci le-am
spus să citească numai o parte. Altora le-am citit direct
textul căci știam că nu pot citi atât de mult. Cu alții nu am
reușit să terminăm culegerea
într-un an, deși știau foarte bine să citească, întrucât
apăreau frecvente probleme de comportament.
Totul în funcție de ei.
Căci așa este și învățământul special.
Ne-am gândit că acest context în care ne aflăm acum – mai

2020, moment de izolare fizică – în care școlile sunt
închise, profesorii se transformă în profesori digitali, iar
părinții în co-terapeuți, e un moment bun pentru ca
această culegere să iasă în lume. Indiferent cine o folosește,
profesor sau părinte, cel mai important este să fiți alături
de copil, ajutându-l să înțeleagă ce are de făcut.
Vă dorim să vă luați de aici tot ce aveți nevoie și să ne

iertați eventualele greșeli pe care nu am reușit să le
corectăm.
Cu drag,
Alina, Aniela, Georgiana și Olguța
Conținuturile învătării Pag.
Introducere 5
Inteligență și deficiență 6
Evaluare inițială 10
UNITATEA 1 TOAMNA ÎNSORITĂ 18
Lecția 1 Poveste de toamnă de Titel Constantinescu 19
Lecția 2 Linia de dialog 22
Lecția 3 Sunet. Silabă. Cuvânt 25
Lecția 4 Hora legumelor de Lucia Mutean 26
Lecția 5 Băiatul și varza (poveste terapeutică) 30
Lucrez, lucrez, exersez și cresc 33
Proiect : Cum să fiu sănătos? 36
UNITATEA 2 FAMILIA ȘI PRIETENII 37
Lecția 1 Lupul la stână de Ion Creangă 38
Lecția 2 Situația de comunicare: vorbitorul și ascultătorul 41
Lecția 3 Bunica de Otilia Cazimir 43
Lecția 4 Bunicul şi nepotul de Frații Grimm 46
Lecția 5 Cuvinte cu același sens 50
Lecția 6 Cuvinte cu sens opus 53
Lecția 7 Cea mai scumpă de pe lume de Nichita Stănescu 56

Proiect: Cine sunt eu? 60
UNITATEA 3 CĂLĂTORIE ÎN ȚARA MEA 61
Lecția 1 România mea 62
Lecția 2 Grupurile de sunete ce, ci, ge, gi 66
Lecția 3 Grupurile de sunete che, chi, ghe, ghi 68
Lecția 4 Obstacolul din drum după Sandra Arsene 70
Evaluare: Lucrez, lucrez, exersez și cresc 73
Proiect: Ce simt eu? 75
UNITATEA 4 SĂRBĂTORI ȘI TRADIȚII 76
Lecția 1 Povestea lui Moș Crăciun - poveste universală 77
Lecția 2 Despărțirea cuvintelor în silabe 81
Lecția 3 Iarna de Virgil Carianopol 83
Lecția 4 Semnele de punctuație 86

Lecția 5 Darul lui Moș Crăciun de Tincuța Horonceanu
88
Bernevic
Proiect: Ce meserie are Moș Crăciun? 92

UNITATEA 5 A SOSIT ANOTIMPUL VERDE! 93
Lecția 1 Pentru tine, primăvara de Otilia Cazimir 94
Lecția 2 Scrierea cuvintelor cu ii , iii 97
Lecția 3 Legenda mărțișorului de Isabela Ștefănuț 100
Lecția 4 Scrierea cu î sau cu â 106
Lecția 5 Cântec de primăvară de Şt. O. Iosif 109
Proiect: Mama lui Albert 114
UNITATEA 6 DIN LUMEA NECUVȂNTǍTOARELOR 115
Lecția 1 Tâlharul pedepsit de Tudor Arghezi 116
Lecția 2 Grupurile de litere oa, ua, ea, ia, ie, uă 120
Lecția 3 Baobabul magic 125
Lecția 4 Dumbo, un elefănțel special 128
Lecția 5 Greierele și furnica 132
Proiect: Cum se îngrijește un animal ? 137

UNITATEA 7 BUN VENIT, VACANȚĂ! 138
Lecția 1 Trolii, o poveste despre iubire 139
Lecția 2 Harry Potter, adaptare după J.K. Rowling 142
Lecția 3 Felul propozițiilor 145
Lecția 4 Niangor și frumoasa prințesă după Souleymane Mbodj 147
Lecția 5 Formule de adresare și politețe 150
Proiect: Scriu Povestea mea! 153
Evaluare finală 154

CINE SUNTEM?
Suntem un grup de profesori psihopedagogi și credem că nu întâmplător
am ajuns să lucrăm și să modelăm viața copiilor cu dizabilități. Acoperim
toate tipurile de terapie ce se folosesc în lucrul cu elevul cu
dizabilități: Georgiana și Olguța sunt logopezi,, Alina este profesor
educator și îi susține pe copii în terapiile ocupaționale, stimulare
cognitivă, ludoterapie, socializare iar Aniela este profesor psihopedagog
și îi ghidează pe copii în activitățile de predare-învățare.
CE NE-AM PROPUS?
Am împletit în culegere toate ideile și practicile pe care deja le facem la
clasă cu elevii noștri, toate activitățile care îi bucură pe copii și le face
place. A învața e plăcerea de a descoperi, curiozitatea de a afla lucruri
noi, este bucuria interacțiunii și joaca cu ceilalți. Da, este o culegere care
invită nu doar la descoperire ci și la joacă. Am vrea să vedem mai multă
joacă în actul învățării mai ales în cadrul activităților cu elevii cu
dizabilități. Joaca este un tunel prin care pot ajunge multe, multe lucruri
noi, se pot sedimenta noi comportamente și tipare, redescoperind bucuria
de a învață împreună.
CUM AM ALES TEXTELE?

Atunci când am ales textele am avut în vedere să păstrăm curiozitatea
copilului vie pe tot parcursul lecturii susținută de profesor. Unele texte
sunt din universul lor, al desenelor și tărâmurilor fantastice, unele sunt
despre țara în care locuiesc și cresc, altele sunt poezii din care transpar
simplicitatea și bucuriile mici ale vieții. Dar din toate textele copilul
împreună cu profesorul ia contact cu principii sănătoase, învață să își
pună întrebări si să devină curios de ceea ce îl înconjoară.
CE CUPRINDE CULEGEREA?
Culegerea cuprinde 7 capitole și este structurată pe principiul
echilibrului. Aceasta invită la joc și activități ludice, la momente de
reflecție și aventură pe drumul cunoașterii, la descoperire și reamintire
de conținuturi, la exerciții pentru înțelegere, aprofundare și
automatizare.
CUM ESTE STRUCTURATĂ LECȚIA?

Fiecare lecție debutează cu un moment de reflecție, cu întrebări care
fac legătura cu viața zilnică, cu ceea ce copilul trăiește în afară
școlii. Urmează textul ce aduce noi cuvinte, exerciții suport pentru
înțelegerea textului și interiorizarea informațiilor noi. Se continuă cu
o lecție de gramatică, adaptată vârstei și nivelului copilului și
posibilității sale de cunoaștere. Orice lecție de gramatică are un set de
exerciții care integrează informațiile noi la cele existente.
5
Inteligență și deficiență
Dacă inteligența și potențialul copilului din fața dumneavoastră depinde de modul în

care mediați informația ce ajunge la el? Dacă putem modela comportamente nu doar în
funcție de capacitatea cognitivă a copilului ci și prin simplă transformare a actului învățării?
Cum e o lecție făcută în ritmuri de acordeon? Dar adunări în spatele copacilor din parc? Dar
găsirea familiilor de cuvinte după forma pietrelor din curtea școlii?
Inteligența
nu e statică
Inteligența
e plastică
Copilul cu deficiență mintală moderată poate să ajungă să facă legătură între obiecte,
fenomene și să facă strategii dacă mintea lui trasează linii între:
identificarea emoțiilor
descoperirea absurdului ex: vulpea doarme în copac?
de la empatie la acțiune
învață să întrebe ca să înțeleagă textul
cunoaste și identifică
Cum ar fi că demersul actului didactic să fie în funcție de tipul de inteligență al

copilului? Dacă elevul învață sărind coarda de ce nu am face-o? Dacă o poveste ar clarifica
o noțiune de scriere de ce nu am spune-o?
Odată, demult, H.Gardner ne-a spus o poveste despre tipurile de inteligență și cum
pot fi ele de ajutor în educație:
6
Inteligența lingvistică
• copilul percepe nuanțele limbajului verbal, își însușește rapid
expresii și le integrează în viața cotidiană
• are abilitatea de a folosi corect limbajul
• preferă discuțiile, să citească, să povestească
• citindu-i copilului povești: orice regulă, definiție,

informație greu de perceput trebuie să aibă o poveste
• povestind întâmplări
• discuții și întrebări
TIPURI DE INTELIGENȚĂ
SE DEZVOLTĂ PRIN:
Inteligența logico-matematică
• capacitatea de a elabora raționamente și scheme
• preferă numerele, structurile, matematica și formulele
• utilizează tehnologia
• stimulând curiozitatea, spunându-i povești care includ

adunarea, scăderea
• implicând copilul în jocuri interesante cu numere, tip
puzzle
• adresând mereu întrebări care îl fac să găsească explicații
Inteligența spațială
• deprinderi vizuale, gândire în imagini
• memorie vizuală bună
• preferă să deseneze, să construiască, culori și imagini
• deprinderile legate de organizare (spațiul de lucru sau

organizare informații) se pot transmite prin cusut grupuri
de linii
• utilizând pictură și modelajul, olărit
• utilizând jocuri ce implică orientare și memorie vizuală
7
Inteligența muzicală
• abilitatea de a gândi în ritmuri și rime, îi place să bată din mâini,
să fredoneze
• sensibil la ton și intensitatea vocii
• implică ascultarea activă
• utilizarea animației în învățare cu fond muzical

• despărțim în silabe cuvintele prin bătăi ritmate
• după fiecare trei cuvinte scrise fluierăm
SE DEZVOLTĂ PRIN:
Inteligența chinestezică
• mișcări corporale ce au întotdeauna legătură cu mentalul
• deprinderi sportive
• plăcerea pentru mișcare
• jocuri ce implică coordonare și mișcare, teatru

• reacționează foarte bine la lecțiile desfășurate în parc sau
aer liber
• facem sărituri înainte să calculăm o scădere sau facem
mișcare înainte de a învață română
Inteligența intrapersonală
• înțelegerea propriei persoane
• imagine clară despre el însuși
• își pune probleme asupra vieții și caută răspunsuri la întrebări
• încurajându-l să se joace și să comunice cu ceilalți

• jocuri de echipă
• implicare în activități tip teatru
8
SE DEZVOLTĂ PRIN:
Inteligența interpersonală
• înțelegerea celorlalți (sociabil)
• se implică în activități comune, de grup
• preferă interacțiunea, colaborarea
• oferind timp și spațiu să se asculte, să se întrebe

• implicându-l în activități de organizare
• implicându-l în jocuri de echipa, punându-l să explice
celorlalți regulile unui joc
Culegerea vă propune să maximizam posibilitățile elevilor prin deschiderea

acestor ușițe. La un copac ajungem printr-o scorbura dar la un nor cu o
parașută! Ca să vorbești cu o pasăre nu trebuie să o prinzi sau să înveți limba
ei ci doar să zbori împreună cu ea!
Ești profesor?
Ești mediator?
O super trambulină pentru cel din fața ta?
Dar cum ar fi să fii toate acestea la un loc?

Nu ai nevoie decât de acest auxiliar și..un pic de ciocolată!
9
Evaluare inițială - 1
1. Denumește imaginile de mai jos și scrie în căsuțele alăturate sunetele inițiale
și finale ale cuvintelor reprezentate de ilustrații:
2. Citește cuvintele și găsește imaginea corespunzătoare:
Carte
Copil
Masă
Tablă
Penar
3. Desparte în silabe cuvintele următoare și scrie în căsuța din dreapta numărul

silabelor:
Bancă
Coleg
10
Penar
Creion
Bibliotecă
4. Taie cu o linie varianta greșită a cuvintelor de mai jos:
sitlou stilou
caiet ciaet
elev ielev
exercițiu ecsercițiu
lecție lcție
5. Citește propozițiile și unește-le cu imaginea potrivită:
Fata se joacă cu mingea.
Copiii scriu tema la matematică.
Bunicii au ieșit la plimbare.
11
6. Completează propozițiile de mai jos cu noțiunile opuse învățate:
Elefantul este mare. Șoricelul este
Zăpada este rece. Ceaiul este
Mă trezesc dimineața. Mă culc
Vara este cald. Iarna este
Trenul merge repede. Melcul merge
7. Formulează propoziții cu următoarele cuvinte: temă, coleg, pauză, tablă,

penar.
Verificare!
Exer-
cițiu S B FB
1 1-2 sunete 3-4 sunete 5-6 sunete
2 1 cuvânt 2-3 cuvinte 4-5 cuvinte
5 1 propoziție 2 propoziții 3 propoziții
7 1 propoziție 2-3 propoziții 4-5 propoziții
12
1. Găsește literele cu care încep cuvintele reprezentate de imagini și unește-le cu
o linie :
2. Aranjează silabele de mai jos, astfel încât să formezi cuvinte potrivite pentru
ilustrațiile următoare:
pil-co _____________________
li-re-te _____________________
te-fon-le _____________________
na-ma-și _____________________
le-te- zor-vi _____________________
3. Scrie câte un cuvânt care să înceapă cu literele următoare: m, r, e, g, h, j, o, t:
M ______________________ H ______________________
R ______________________ J ______________________
13
E ______________________ O ______________________
G ______________________ T ______________________
4. Scrie două denumiri de animale care încep cu litera c, două denumiri de fructe
care încep cu litera p și două denumiri de legume care încep cu litera v;
Animale C____________________ C____________________
Fructe P____________________ P____________________
Legume V____________________ V____________________
5. Scrie cuvintele potrivite imaginilor pentru a completa lista de cumpărături:
14
6. Formulează propoziții pe baza imaginilor alăturate:
Verificare!
Exer-
cițiu S B FB
1 1-2 răspunsuri 3-4 răspunsuri 5-6 răspunsuri
3 1 -2 cuvinte 3-5 cuvinte 6-8 cuvinte
5 1 cuvânt 2-3 cuvinte 4 cuvinte
6 1 propoziție 2-3 propoziții 4 propoziții
15
1. Identifică și colorează prima silabă a cuvintelor ilustrate:
2. Potrivește culorile de pe vagoane cu următoarele cuvinte, trasând o linie între

acestea:
roșu galben albastru mov verde
3. Citește textul cu atenție și răspunde la întrebări:
Este o zi frumoasă de august. Însoțiți de mama lor, Maria și fratele ei, Victor,
merg în parcul de distracții din centrul orașului. Copiii sunt nerăbdători să ajungă
cât mai repede. Acolo ei se vor plimbă în mașini zburătoare, vor mânca înghețată
și vor viziona un film despre dinozauri.
a) Ce lună este?
b) Unde merg copiii?
c) Câți copii merg în parc?
d) Cine îi însoțește pe copii în parcul de distracții?
e) Unde se află parcul?
f) Ce film vor viziona?
16
4. Stabilește dacă enunțurile alăturate sunt adevărate sau false. Notează
răspunsul A pentru adevărat și F pentru fals în căsuțele din dreapta:
Maria merge cu sora ei în parc.
Parcul se află în centrul orașului.
Este luna august.
Copiii vor mânca vată de zahăr.
Ei merg în parc cu tatăl lor.
Verificare!
Exer-
cițiu S B FB
2 1 răspuns 2-3 răspunsuri 4-5 răspunsuri
17
UNITATEA
1
TOAMNA
ÎNSORITĂ
18
Lecția 1 Poveste de toamnă de Titel Constantinescu
Până la
finalul
acestei
unități vei
putea să:
Numește Ce crezi De ce este Ce Ce nouă

Să cunoști trei că simt important legume activitate
noi cuvinte semne ale copacii să de au elevii
venirii cȃnd vine mȃncăm toamnă, odată cu
anotim- toamna ? legume? îți plac? venirea
pului Dar anotim-
Să vorbești
despre toamna! păsăre- pului
anotimpul lele? toamna?
TOAMNA
Poveste de toamnă
Să cunoști -fragment-
legumele de Titel Constantinescu
specifice
anotimpului
toamna și
În faţa ferestrei e un măr. Copiii îl văd din clasă, îi
beneficiile ascultă poveştile când fereastra e deschisă şi uneori se opresc
acestora în preajma lui şi rândunelele! Mărul e însă supărat pe
pentru rândunele! Prea sunt gureşe. Şi tocmai din cauza asta copiii
sănătatea ta nu sunt atenţi la lecţii! Rândunelele se supără şi ele pe măr!
Prea are multe crengi şi crengile prea au multe frunze şi
Să folosești foşnesc de-ţi iau auzul, nu alta! Şi-atunci…atunci…cum pot
corect oare să mai fie atenţi copiii la lecţii?! A trecut o boare de vânt,
semnele de aşa, în fugă…şi parcă mai rece decât ieri, decât alaltăieri, dar
punctuație parcă mai altfel decât ieri, decât ieri.
Îndată rândunelele au început să facă pe supăratele:
Să vorbesti
- Ai văzut, mărule? Abia a trecut vântul, că ai şi-nceput să
despre un foşneşti. Ne-ai asurzit cu gălăgia ta!... şi strigau atât de tare,
stil de viață încât mărul s-a supărat:
sănătos - Iar voi… voi faceţi atâta zgomot acum încât…
- Au mai trecut câteva zile. Vântul a-nceput să vină mai des
pe acolo. Mărul a foşnit mai mult. Iar rândunelele nu ştiu de ce, dar nu prea
s-au mai simţit bine în cuibul lor! Parcă era mai frig!
19
Şi rândunelele, într-o seară, au stat de vorbă cu mărul:
- Vom pleca. Trebuie să plecăm! Dacă mai stăm mult, copiii nu vor mai învăţa
din cauza noastră!
Mărul a foşnit trist:
- Îmi pare rău! Cred că şi frunzele mele vor trebui să plece! (…)
- De ce-aţi plecat? le-a întrebat o vrabie.
- Foşnim prea tare, au răspuns frunzele, şi copiii nu mai pot învăţa, altfel…
altfel… noi… n-am fi plecat niciodată!
Explicarea cuvintelor:
GUREȘ (Despre oameni) guraliv; (despre păsări) care ciripește mult
FOȘNET Sunet ușor produs de mișcarea sau sau de frecarea frunzelor, a

hârtiei etc.
E timpul întrebărilor!
1. Cine a scris povestea?
2. De ce era mărul supărat?
3. Ce nemulțumire aveau păsările?
4. Ce decizie au luat rȃndunelele și frunzele ?
Știu bine textul

Discută despre motivul plecării păsărilor și mărului.
Pot face exerciții
1. Alcătuiește o propoziție cu cuvântul foșnet.
20
2. Eu spun una, tu mai multe.
Ex: frunză-frunze
măr supărat fereastră
3. Completează propozițiile libere:
un măr
Ex: În faţa ferestrei e __________
Mărul e supărat pe __________
Rândunelele, într-o seară, au stat de vorbă cu __________
Rândunelele au decis să__________
4. Cuvintele s-au încâlcit, hai să le ordonăm!
a început Vântul mai des pe acolo. să vină
5. Selectează 2 cuvinte din text, care exprimă venirea anotimpului toamna.
6. Cuvintele au uitat cu ce literă încep. Găsește litera inițială!
rândunică toamnă pasăre frunză măr

8. Pentru fiecăre ciupercuță scrie, în caiet, cȃte un cuvȃnt potrivit
anotimpului toamna.
21
Gândește-te la tine !
Cum ți s-a părut activitatea de astăzi ?
Ce ți-a plăcut cel mai mult în timpul orei ?
Ce sentimente ai privind venirea anotimpului TOAMNA ?
Ce ai reținut ?
Lecția 2 Linia de dialog
[ - ] Linia de dialog este un semn de punctuație care arată când

începe o persoană să vorbească. Linia de dialog se află la
începutul rândului și este urmată de un spațiu.
Citește cu intonație după modelul profesorului tău
Roșia și castravetele
Într-o zi, am auzit cum roșia vorbea în şoaptă cu castravetele.

- Sunt supărat foc pe tine, roșioaro ! a început castravetele cu un ton
foarte trist.
- Dar ce am făcut eu, de am reuşit să te supăr, dragă prietene?
- Mai şi te prefaci că nu ştii ce ai făcut ? Ai stat la soare toată ziua, în
grădină și razele lui au colorat doar pielea ta! Nu au mai avut timp și
pentru mine!
- Eu, zice roșia îngȃndurată, nu am avut intenția să-ți fur bronzul. Lasă
că vei da un gust minunat salatei, chiar dacă ești verde! Vitaminele nu
stau în culoare și indiferent de nuanță, toate legumele aduc sănătate
consumatorului.
Observă utilizarea liniei de dialog! De ce a fost folosită?
Ĩncercuiește linia de dialog, acolo unde o întȃlnești!

Sănătate de toamnă
Doi frați stăteau de vorbă, în timp ce sorbeau ceaiul de dimineață:
[—] Astăzi este o zi frumoasă de toamnă! Prea frumoasă să stăm în casă. Mă
însoțești în parc?
22
[—] Da, este o zi minunată! Dar nu știu dacă am timp să merg! Trebuie să
merg la piață. Crezi că ai putea merge cu mine?
[—] Desigur! Fii fără grijă! întȃi mergem să cumpărăm fructe și legume, apoi
ne plimbăm.
[—] Minunat! Ne vom ocupa de sănătatea noastră. Mȃncăm alimente
proaspete și facem mișcare.
[—] Perfect!
Pot face exerciții

1. Scrie, în caietul tău, linia de dialog, unde este necesar.
Ai văzut, mărule?Abia a trecut vântul, că ai şi-nceput să foşneşti.

Ne-ai asurzit cu gălăgia ta!... şi strigau atât de tare, încât mărul s-a supărat:
Iar voi… voi faceţi atâta zgomot acum încât…
Au mai trecut câteva zile. Vântul a-nceput să vină mai des pe
acolo. Mărul a foşnit mai mult. Şi rândunelele, într-o seară, au stat de
vorbă cu mărul:
Vom pleca. Trebuie să plecăm! Dacă mai stăm mult, copiii nu vor
mai învăţa din cauza noastră!
Mărul a foşnit trist:
Îmi pare rău! Cred că şi frunzele mele vor trebui să plece!
2. Transformă textul după model:
EX: Mărul întreabă:

Rȃndunelele au spus:
- Cine eşti?
-Mărule, frunzele tale sunt
Pasărea răspunde:
zgomotoase.
- Sunt rȃndunica !
Mărul răspunse:
- Cine eşti? Întreabă mărul .
-Ciripitul vostru este mai gălăgios!
- Sunt rȃndunica , pasărea răspunde.
3. Ordonează replicile de mai jos:
-Ĩn țările calde.

-Unde pleci?
-Desigur. Mă bucur foarte mult.
-Pot să te însoţesc?
23
4. Scrie răspunsuri sau întrebări pentru următoarea conversație:
- Cum a fost la cumpărături?
- ________________________________________________________________
- ________________________________________________________________
- Aş mai fi vrut şi rechizite, nu doar fructe.
- _________________________________________________________________
-Creioane colorate și o gumă de șters.
5. Ești un detectiv care trebuie să descopere greșelile din text. Ĩncercuiește-le
cu galben, în caietul tău.
- De ce-aţi plecat? le-a întrebat o vrabie.
- Foşnim prea tare, au răspuns frunzele, şi copiii nu mai pot învăţa,
altfel… altfel… noi… n-am fi plecat niciodată!
6. Creează un dialog după imaginea dată:
Cum ți s-a părut tema studiată astăzi ?
Ce exercițiu ți-a plăcut cel mai mult?
Ce ai reținut ?
24
Lecția 3 Sunet. Silabă. Cuvânt
Spune în față colegilor Andrei are ciocolată.
Câte cuvinte ai spus? Răspuns: de câte ori gură ta

s-a oprit.
Spune cio-co-la-tă. Ai spus patru silabe și toate
formează un singur cuvânt: ceva dulce.
Spune are. Câte sunete or fi aici? Răspuns: exact câte
litere sunt scrise? Oare 3?
Învață exersând
1. Câte cuvinte sunt în poezia de
mai jos ?
Moș Martin merge și cere
Iepurelui niște miere.
– Să mă ierți, dragă vecine,
Miere iei…de la albine!
2. Ai patru cuvinte:
prăjitură, înghețată, tort.
Care are o silabă?

Dar patru silabe?
Este vreun cuvânt cu cinci silabe?
Cercetează și află
Scrie o listă din cinci cuvinte. La rândul tău și tu vei primi o

Apoi una mai lungă, din zece listă de la un alt coleg.
cuvinte. O listă o păstrezi tu iar Câte cuvinte ai scrise acum?
pe cealaltă o dăruiești colegului
tău.
25
Lecția 4 Hora legumelor de Lucia Muntean
Hora legumelor
de Lucia Muntean
Legumele toate, toate

Sunt izvor de sǎnǎtate.
Fiecare-n felul ei
Ne ajutǎ cu temei:
Usturoiu-alungǎ boala
Ceapa vindecǎ rǎceala,
Frunza verde de spanac
Este bunǎ la stomac;
Iar salata, neapǎrat
Face bine la ficat.
Morcovii, cartofii, varza,
Ardeii, fasolea boabe
Au pornit şi ele hora!
Oricum ar fi consumate:
Fierte, crude, toate, toate,
Sunt izvor de sǎnǎtate !
Explicarea cuvintelor
CU TEMEI Cu folos
HORA Dans popular
26
1. Care este autorul poeziei?
2. Ce importanță au legumele pentru om?

3. Cum ne ajută usturoiul? Dar ceapa?
4. Ce beneficii ne aduce consumul frunzelor de spanac ?
Știu bine textul
Transcrie cuvintele prin care poetul te învață cum poți consuma legumele.
Explică versurile: “Legumele toate, toate/ Sunt izvor de sănătateʺ.
Memorează versurile preferate.
Scrie ce alte legume mănȃnci cu plăcere.
Pot face exerciții
1. Eu spun una, tu mai multe.
Ex: ceapă-cepe
legumă boală varză
2. Completează propozițiile cu cuvinte potrivite din poezie:
boala
Ex: Usturoiul alungǎ _______________
Legumele toate, toate

Sunt izvor de
____________________
Frunza verde de spanac
Este bunǎ la ______________________
27
3. Dă exemple de alte categorii de alimente.
4. Găsește legume și fructe care să se potrivească descrierilor:

Ex: Galben –gutuie, pepene
Roșu Rotund Verde
5. Găsește pentru fiecare legumă, versurile potrivite, din poezie:
28
6. Complează și vei obţine pe verticala AB denumirea unui fenomen al
naturii aşteptat cu drag de legume.
1 Cum îi desfaci cămăşile, 4 Ĩn obraji nu se roşeşte,

Ĩncep să-ţi curgă lacrimile. Ci mereu se-nvineţeşte.
2 Rotunjor și dragălaș 5 Roșu, verde și frumos
De Halloween e poznaș Uneori e usturos.
Dă gust bun plăcintelor,
Vitamine pruncilor.
3 Sub soare se cuibăreşte 6 Şade mândru lungieț
Și în dată se roşeşte. Verde este și semeț
Cu roșia în salată
Face masa mai bogată.
Cum ți s-a părut lecția de de astăzi ?
Spune ce exercițiu ți-a plăcut cel mai mult!
Cum vei avea grijă de sănătatea ta, de acum înainte ?
29
Lecția 5 Băiatul și varza
Băiatul şi varza
Un băieţel foarte bun şi blând nu voia cu niciun chip să mănânce

varză. De fiecare dată când mama lui îi dădea să mănânce varză, el începea
să se plângă şi făcea mofturi. Într-o zi, mama sa s-a hotărât să îl trimită la
piaţă să cumpere o varză. Băieţelului nu i-a convenit deloc, dar în cele din
urmă a plecat.
La piaţă, a cumpărat o varză, care nu era doar o varză
bătrână, ci şi una care ura copiii. După ce s-au certat puţin,
băiatul şi varza au plecat spre casă. Pe drum, în timp ce
traversau un râu, amândoi au căzut în apa învolburată şi cu
greu au reuşit să se salveze, urcându-se pe un buştean care
plutea pe râu.
Acum erau nevoiţi să petreacă mult timp împreună şi
când, în cele din urmă, s-au plictisit au început să
converseze, să se cunoască mai bine, au jucat tot felul de
jocuri şi în cele din urmă au devenit prieteni.
Vorbind cu noul său prieten, băieţelul a înţeles cât de
important este să mănânci legume, mai ales atunci când eşti
mic, şi cât de rău este să le refuzi şi să spui doar vorbe urâte
despre ele. Varza a recunoscut şi ea că uneori are un gust
mai puternic şi mai ciudat pentru copii. Aşa că au căzut de
acord, că atunci când ajung acasă, băiatul să trateze varza
cu respect, iar varza să facă tot posibilul să aibă gust de spaghetti.
Înţelegerea lor a dat rezultate. Mama a fost uimită să vadă cum băieţelul
său era dornic să mănânce varza, iar el a pregătit cel mai bun loc ascuns
din stomacelul lui pentru aceasta, exclamând bucuros: Ce spaghetti bune!
Care se mișcă în vârtej, învârtit, prins în vârtej; agitat,

ÎNVOLBURAT
tulburat.
BLÂND om bun, prietenos și pașnic
30
BUȘTEAN Trunchi de copac tăiat și curățat de crengi
1. Despre ce legumă este vorba în text?
2. Cum reacționa băiatul atunci cȃnd mama îi dădea să mănȃnce varză?

3. Cum era varza pe care a cumpărat-o băiatul?
4. Ce s-a întȃmplat cu băiatul în timp ce traversa râul?

5. Care este învățătura desprinsă din text?
Știu bine textul
Transcrie fragmentul care descrie prietenia copilului cu varza.
Mai cunoști alt text despre legume? Daca da, care este acela?
Imaginează-ți un dialog cu leguma favorită.
Descrie felul tău de mȃncare favorit!
Pot face exerciții
1. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvinte:
învolburată mofturi
2. Să alintăm cuvintele!
Ex: mamă-mămică
Băiat Copii Mic Carte
3. Cineva a încurcat silabele. Găsește ordinea corectă și scrie cuvintele.

Ex: ză –var varză
31
să-ca pă-a ten- pri-e
4. Completează spațiile punctate cu cuvinte din text :

varză
Ex: Un băieţel foarte bun şi blând nu voia să mănânce ____________
La piaţă, a cumpărat o varză, care era ______________și _______________

Vorbind cu noul său prieten, băieţelul a înţeles cât de important este să
_______________
5. Dă exemple de alte categorii de alimente (exemplu: fructe)
6. Scrie trăsăturile verzei și cele ale băieţelului.

Băiețelul era: Varza era:
bun
________________ ________________
________________ ________________
7.Alege varianta corectă:

Mama
a. se bucura cȃnd băiatul refuza varza.
b. se supăra cȃnd băiatul nu voia cu niciun chip să mănânce varză.
Mama
a. a fost uimită să vadă cum băieţelul său era dornic să mănânce varza.
b. a fost uimită să vadă cum băieţelul său era dornic să mănânce spaghetti.
8. Unde e locul acestor cuvinte: băieţel, spaghetti, legume, mama, varză,
copil, prieteni, mȃncare?
FIINȚE ALIMENTE
Ex: băiețel Ex: legume
Ce ai reținut ?
32
Lucrez, lucrez, exersez și cresc
1. Găsește literele cu care încep cuvintele și unește-le cu o linie :
FRUNZǍ MǍR TOAMNǍ DOVLEAC LEGUME PASĂRE
T D F P M L
2. Ordonează silabele de mai jos, astfel încât să formezi cuvinte
reprezentative pentru imaginile următoare:
lev-e e-lev ză-var
e-sep-bri-tem turi- flu
za-bar la-școa
3. Zȃna toamnă are coșul plin cu legume și fructe. Alege 5 care îți plac cel
mai mult, apoi scrie-le corect denumirea.
33
4. Lunile de toamnă și-au încurcat ordinea. Ajută-le să o găsească! Scrie-le în
interiorul umbreluțelor, respectȃnd ordinea sosirii lor.
Noiembrie Septembrie Octombrie
prima lună de toamnă a doua lună de toamnă ultima lună de toamnă
5. Elevul se pregătește pentru școală. Ajută-l să scrie lista de rechizite

necesare!
RECHIZITE
6. Tu ce rechizite folosești?
34
Să ne jucăm! Mingea literelor
Așezați-vă în cerc.
Aveți în față o minge-alfabet.
Trebuie să rămână în aer cât mai mult.
De câte ori o atinge un copil trebuie să spună o literă din alfabet, în ordine.
Truc: ține minte ce a spus ultimul copil. Așa vei ști ce urmează să spui tu.
Să începem!

1. Notează cât mai multe feluri de haine. Exemplu: bluza, șosete, etc.
Notează cât mai multe feluri de mâncare. Exemplu: ciorbă, șnițel, etc.
Care lista e mai lungă?
2. Fii atent!
Când simțim durere spunem Au!! Câte sunete sunt în cuvântul Au?
Când avem bucurie în suflet spunem YUPI!!! Câte sunete sunt aici?
Când recunoaștem frumusețea spunem OOOO!
Când avem ochii triști nu spunem nimic. Nici un sunet?
35
PROIECT
Cum să fiu sănătos ?
Scrie un proiect despre cum poți să fii sănătos!
1.Pe prima pagină scrie câteva lucruri despre tine:

numele și prenumele tău
câți ani ai
2. Pe pagina a doua scrie:
cȃteva cȃteva alimente

alimente alimente alimente pe care
preferate sănătoa- pericu- nu le
se loase mănȃnci
Cȃte alimente sănătoase ai notat ? Cȃte periculoase ?

3. Pe paginile a treia și a patra alimente sănătoase și alimente nesănătoase.
5.Dă un titlu proiectului tău.
6.Prezintă-l profesorului sau colegilor tăi.
Cum ți se pare proiectul tau ?
Cum a fost să îl prezinți în fața colegilor ?
36
UNITATEA 2
FAMILIA ȘI
PRIETENII
37
Lecția 1 Lupul la stână de Ion Creangă
Până la Cum sunt

Cum petreci
finalul prietenii tăi ?
acestei timp alături
de familie? Există prieteni
unități vei
putea să: buni sau
prieteni răi ?
Dar cu
prietenii?
Să cunoști
noi cuvinte
Să numești Lupul la stână

tema unui fragment de Ion Creangă
text
Să îți Pe când întunericul se lupta cu lumina şi voia să-i ia

stabilești locul, un lup flămând veni, trântindu-se pe labe, până lângă
rolul în staul. Acolo stătu puţin şi se uită prin gard la oi şi la miei,
comunicare gândindu-se cum ar putea sări înăuntru, fără să fie simţit de
cineva.
Un miel, dintre cei ce se jucau, văzu prin gard
Să alcătuiești
strălucind ceva, ca două lumânări aprinse. El se apropie de
un dialog pe locul acela ca să afle ce-i acolo. Atunci, lupul îi spune încet şi
o temă dată cu blândeţe:
-Bună seara,voinice! Apropie-te! Nu te teme: eu sunt
un prieten al vostru.
-Mulţumesc dumitale! Nu te cunosc. Ce cauţi?
Să vorbești
-O,doamne!...mai apropie-te,căci nu prea aud bine şi nu
despre tine și
familia ta pot vorbi tare. Sunt slab şi am nevoie de ajutor.
-Ei bine, iată-mă-s lângă gard; cine esti şi ce voieşti?
-Eu mă numesc lup şi aş voi să pasc puţină iarbă verde.
Du-mă, te rog, unde-a fi iarba amestecată cu trifoi, că mult îmi place!
-A! Tu eşti lup şi mănânci carne, nu iarbă verde cum zici!
-Ba!...Mă jur pe părul meu, nu mănânc defel carne! Vino cu mine și-
om paște împreună .....O! cât îmi eşti de drag! Ce frumuşel şi drăguţ mai
eşti!
38
Vino mai iute, iacă...eu sunt gata să te îmbrăţişez!
-Ba nu, iaca, mă strigă mama şi trebuie să mă duc!
-Ce fel? Vino doar să te sărut şi te-i duce.
Neînțeleptul miel ieși, dar....înțelegeți cum l-a îmbrățișat și sărutat
lupul...Mielul de-abia putu zbiera puțin....și sărmana lui mamă, trezindu-
se atunci, rămase înmărmurită când îl văzu în gura lupului.
STAUL grajd sau adapost pentru oi
BLÂNDEȚE purtare de om blând
TRIFOI plantă cu trei foi
ZBIERA a țipa
ÎNMÂRMURIT Care a rămas nemișcat de frică, de groază, de uimire
1. Este lupul prietenul oilor ?

2. De ce a încercat lupul să îl mintă pe miel ?
3. Cum credeți că se poate termina povestea ?

4. Tu ai prieteni apropiați? Dar prieteni care nu îți sunt apropiați?
Știu bine textul
Ce impresie ți-a lăsat textul citit ? Poți să folosești una dintre formulele:
Eu cred că....... / După părerea mea... / Mi-a plăcut pentru că ... / Nu mi-a
plăcut pentru că.....
Numește titlul și autorul fragmentului de mai sus.
39
Pot face exerciții
1.Ce cuvinte mai stii cu același sens pentru:
Blândețe Voinic Iute Zbiera
2. Încercuiește A dacă consideri că următoarele propozitii sunt

adevărate sau F dacă sunt false.
A/ F Lupul a venit dimineață la stână.
A/ F Lupul manancă iarbă verde.
A/ F Lupul este prietenul mielului.
3. Completează propozițiile de mai jos cu elemente din text:
Lupul vine __________ la stână și se oprește lângă ___________ .
El spune că este _________ și că vrea să mănânce __________________.
La început_______________nu îl crede și vrea să plece la ___________lui.
Repetă de 5
Închide Deschide-i
ori
pumnii repede
40
Lecția 2 Situația de comunicare: vorbitorul și ascultătorul
Orice situație ✔Spune-i colegului tău ce ai făcut ieri.

care presupune
schimb de ✔Cine este vorbitor si cine este ascultator ? Tu sau
mesaje este o colegul ?
situație de
✔În ce limbă ai vorbit ?
comunicare
Orice comunicare presupune:
Vorbitor (cel
care vorbește)
Context (la
Ascultator (cel
școală, la
care ascultă)
întâlnire)
Canal (aer, Mesaj (ceea ce

telefon) spune)
Cod (limba)
Învață exersând!
1. Imaginează-ți un dialog între cele două
personaje din imaginea alăturată.
Cum incep dialogul ?
Ce ar putea vorbi ele ?
Cum isi vorbesc la final ?
Scrie ce vorbesc cele doua personaje pe
caietul tau.
41
2.Unde se află ele ?
3.Ce se întâmplă dacă unul din vorbitori nu cunoaște codul ?
4. Citește următorul mesaj scris de un copil :
Buna ! Eu unt Andrei. As vrea sa biu prietenul abimalelor. Am vazut ca tu

ai o pisica. Pot sa o bangai ?
a) Cine este vorbitorul ?
b) Cine este ascultătorul ?
c) Ce se spune ?
d) Rescrie mesajul corectând greșelile.
Cercetează și află!
Poți transmite un mesaj fără să vorbești ?
Află împreună cu colegul tău.
Imaginati-vă o situație.
Să ne jucăm! Telefonul fără fir
Formați un cerc mare.
Un coleg va transmite un mesaj simplu colegului din spate,

șoptit. Fiecare copil la rândul său va transmite mai departe
ce a auzit.
Profesorul va face parte din șir.
La final comparăm cele două cuvinte: cel spus și cel auzit.

Este amuzant să observi diferența ?

Ce ai reținut ?
42
Lecția 3 Bunica de Otilia Cazimir
Bunica
de Otilia Cazimir
Când vântul copacii îndoaie

Şi plouă, şi-i vânt, şi ni-i frică
Fugim la bunica-n odaie
Noi, două surori şi-o pisică.
Acolo e frig, şi-i tăcere

Divanul bătrân dintre uşi
Cu vechile lui lăicere
Ne-aşteaptă cu cărţi şi păpuşi.
Bunica ne iese-nainte
Cu zâmbetul cald de bunică
Hei! Care mi-a fost mai
cuminte?
Fetiţele ori tu pisică?
ODAIE cameră, încăpere;
DIVAN canapea fără spătar, pe care se poate ședea sau dormi;

43
covor țărănesc de lână care se așterne pe jos sau cu
LĂICER
care se împodobesc la țară pereții;
1. Care este titlul poeziei? Dar autorul?
2. Când merg fetițele în camera bunicii?

3. Cum este în odaia bunicii?
4. Cum le așteaptă bunica pe fetițe?
Știu bine textul
Transcrie versurile care conțin cuvântul bunica.
Memorează versurile care ți-au plăcut cel mai mult.
Pot face exerciții
1. Completează versurile selectând cuvintele potrivite din poezie:
Fugim la bunica-n..................................
............................bătrân dintre uși.
Ne-așteaptă cu.....................................
.............................ne iese-nainte.
2. Identifică numărul de silabe pe care le are fiecare cuvânt alăturat,
colorând răspunsul corect:
vântul păpuşi odaie
3. Selectează din text cuvintele care indică mai multe ființe și obiecte:
Ex: copaci, surori

44
4. Formulează propoziții cu următoarele cuvinte: surori, păpuși, cărți.
5. Gândește-te la bunica ta și scrie trei trăsături pe care această le are.
Ex: Bunica mea este prietenoasă.
Bunica mea este
6. Ordonează cuvintele și spune ce propoziții ai obținut:

Ex: păpușa, joacă, cu, Maria, se Maria se joacă cu păpu șa.
așteaptă Bunica ne
are o mea
Sora carte
Tu cand mergi la bunica ta?
Ce ai reținut ?
45
Lecția 4 Bunicul şi nepotul de Frații Grimm
Bunicul şi nepotul
de Fraţii Grimm
A fost odată un bătrân împovărat de ani. Şi de bătrân ce era,

privirea i se tulburase, auzul îi slăbise şi-i tremurau genunchii la
orice mişcare. Când şedea la masă să mănânce, abia mai putea să
ţină lingura în mână: vărsa ciorba pe masă, iar uneori îi scăpau
chiar bucăturile din gură.
Şi văzând până unde ajunsese bătrânul cu nevolnicia, fiul şi noră-
sa se umplură de scârbă. Nu-i mai aşezară să mănânce cu ei la
masă, ci-l puseră într-un colţ, lângă vatră.
Şi din ziua aceea îi dădeau mâncarea într-o strachină de lut,
şi nici măcar atât cât să se sature. Bătrânul căuta cu jind la masa
încărcată cu bucate, şi ochii lui lăcrimau de amărăciune.
Într-o zi, strachina de lut îi scăpă din mâinile cuprinse de
tremur; căzu pe jos şi se făcu cioburi. Când văzu asta, nora apucă
să-l certe de zor, dar bătrânul se închisese în amărăciunea lui
46
și nu scotea o vorbă. Din când în când, numai, scăpa câte-un
oftat adânc.
"Asta e prea de tot!" îşi spuseră în sinea lor bărbatul şi
nevasta. Şi-i cumpărară din târg o strachină de lemn, pe
câteva părăluţe. Bietul bătrân trebui să mănânce de aici
înainte doar din strachina de lemn.
Şi iată că odată, înspre seară, cum şedeau cu toţii în odaie,
nepoţelul, să tot fi avut gâgâlicea de copil vreo patru anişori,
începu a-şi face de joacă cu nişte scândurele.
- Ce faci tu acolo? îl întrebă taică-său.
- Fac şi eu o covăţică, îi răspunse copilaşul, din care să
mănânce tata şi mama, când n-or mai fi în putere, ca bunicul!
Amândoi căutară mult timp unul la altul şi de amar şi de
rusine îi podidi plânsul. Îl poftiră de îndată pe bătrân să se
aşeze la masa lor şi, din ziua aceea, mâncară iarăşi cu toţii
împreună. Şi din când în când se mai întâmpla ca bătrânul să
verse din mancare, acum însă nu-l mai lua nimeni la rost.
ÎMPOVĂRAT îngreunat
BUCĂTURI îmbucătură, o înghițitură de mâncare
NEVOLNICIE lipsă de putere fizică, de forță, de energie
JIND poftă
AMĂRĂCIUNE tristețe mare
PĂRĂLUȚE bani
GÂGÂLICE obiect sau ființă mică
COVĂŢICĂ un fel de cutie din lemn
A PODIDI a începe să plângă puternic
A LUA LA ROST a certa

47
1. Cine a scris povestea?
2. Despre cine se vorbește în poveste?

3.Cum era bunicul?
4. Cum se purtau membrii familiei cu bunicul?
5. Ce a facut nepotul? Dar părinții copilului?

6. Cum trebuie să ne purtăm cu bătrânii?
Știu bine textul
Citește propozițiile în care este descris bunicul.
Transcrie din text cuvintele care îi numesc pe membrii familei.
Pot face exerciții
1. Numerotează propozițiile în ordinea în care s-au întâmplat.
a) Strachina de lut îi scăpă din mâinile cuprinse de tremur.
b) A fost odată un bătrân împovărat de ani.
c) - Fac şi eu o covăţică, îi răspunse copilaşul.
d) Nora apucă să-l certe de zor.

2. Potrivește sunetele care lipsesc, astfel încât să obții cuvinte care se referă
la familie:
MBVTNBSF
Bunicul ___epot ___rate ___ata
___ama ___ora ___erișor ___unica
48
3. Completează textul cu semnele de punctuație potrivite (virgulă sau
punct).
A fost odată un bătrân împovărat de

ani . Şi de bătrân ce era privirea i se
tulburase auzul îi slăbise şi-i tremurau
genunchii la orice mişcare
4. Scrie câte o însuşire pentru fiecare membru al familiei întâlnit în text:

bătrân
Bunic ______________ Mama ______________
Tata ______________ Copil ______________
5. Ajută-l pe nepot să ajungă la bunicul său:

Ce ți s-a parut interesant ?
Ce ai reținut ?
49
Lecția 5 Cuvinte cu același sens
Ce ne ajută să denumim obiectele, ființele, acțiunile pe

care le facem și tot ce ne înconjoară?
copac înalt
pom lung
arbore mare
Pentru denumirea unui singur obiect putem folosi mai

multe cuvinte. De exemplu, în loc de geam putem să mai
spunem fereastră, zăpadă – nea, copac - pom, arbore sau
aleargă - fuge.
Andrei citește o Andrei citește

poveste despre o istorisire
tainele despre
Te invit la dialog! Observă dinozaurilor. secretele
dinozaurilor.
cuvintele subliniate din
chenarele alăturate și spune
ce observi.
50
Pot face exerciții
1. Formează perechi de cuvinte cu același înțeles: pom, zăpadă, trist, copac,

vesel, spune, nea, supărat, zice.
Ex: pom - copac
2. Selectează din lista urmatoare cuvinte care au același înțeles cu cele
subliniate: puternic, trist, drăguță curajos, spațioasă
Ex: zgomot tare - zgomot puternic
a) Cameră mare - cameră.............................
b) Câine viteaz - câine.................................
c) Copil supărat - copil ................................
d) Bluză frumoasă - bluză..............................
3. Găsește cuvinte cu același înțeles pentru cele de mai jos și apoi

completează careul :
a C
b
a. Ascultător
U
b. Nepătat
c V c. Curajos
d d. Poveste
A
e. Zăpadă
e N f. Supărat
f T
4. Alege cuvântul care are același sens cu cel din stânga si taie cu o linie
pe cel greșit, urmărind exemplul dat:
amic
Ex: prieten
necunoscut
51
gingaș neștiut
firav faimos
dur cunoscut
ocrotit trist
apărat bucuros
atacat voios
Să ne jucăm! Mașini oarbe
Materiale necesare: eșarfe pentru fiecare pereche
Jucătorii sunt împărțiți în perechi. Unul dintre parteneri

este mașină, celălalt este șoferul. Partea interesantă a jocului este că mașina
nu poate vedea, având eșarfă pe ochi, fiind ghidată doar de șofer.
Comunicarea cu mașina se face prin bătăi ușoare cu palma.
✓ bătaie pe cap înseamnă că mașina trebuie să meargă înainte.
✓ bătaie pe umărul stâng înseamnă că trebuie să întoarcă la stânga
✓ bătaie pe umărul drept reprezintă semnalul pentru a întoarce la

dreapta.
✓ bătaie pe spate înseamnă că trebuie să meargă înapoi.
Să țineți minte că mașina controlează viteza iar scopul este acela de

a se deplasa în trafic fără a se ciocni cu celelalte mașini din trafic. După
primul joc se pot schimbă rolurile.
Cum te-ai simțit în cele două roluri ?
Cum este să ai încredere în cel de lângă ține ?
Cum ți s-a părut tema studiată de astăzi ?
Ce ai reținut?
52
Lecția 6 Cuvinte cu sens opus
Dacă lămâia nu este dulce,

este acră; dacă afară nu este cald,
este frig. Să învățăm
observând!
Astăzi vom învață despre
cuvinte care au sensuri diferite, În timp ce copiii erau
opuse. în pauză, Spiridușul
Hai-Hui s-a jucat și a
Pentru a ne fi mai ușor să le modificat fila din
înțelegem, ne putem folosi de caiet:
întrebarea "dacă nu este așa, cum
este?“
În parc este multă

gălăgie.
Copiii au ieșit la joacă.
Corina merge repede
către leagăne, iar fratele
ei a pornit o bătălie cu un
robot mare.
Pe apa caldă a lacului,
rățuștele fac întrecere.
53
Pot face exerciții
1. Unește cu o linie cuvintele care se opun:
mare tare
frumos mic
murdar urât
lumina curat
moale întuneric
2. Schimbă etichetele de pe borcane, folosind cuvinte care se opun:
3. Găsește pe harta piraților cuvinte care au înțeles opus:
54
4. Înlocuiește cuvintele subliniate cu alte cuvinte care au sens diferit:
Ex: Bunica are o carte veche. Bunica are o carte nouă.

a) Pe stradă e multă gălăgie.
b) Copilul a început tema.
c) Maria s-a trezit devreme.
d) Băiatul a aruncat mingea departe.
e) Mama are o bluză groasă.
f) Nepotul își ajută bunicul să urce scările.
5. Completează propozițiile de mai jos:
întuneric
Ziua este lumină. Noaptea este........................
Iepurașul este fricos. Tigrul este......................
Ciocolata este dulce. Lămâia este.....................
Căprioara este blândă. Leul este.......................
Furnica este harnică. Greierele este...................
6. Formulează propoziții cu ajutorul cuvintelor alăturate:
pierdut găsit sănătos bolnav căldură frig
Cum ți s-a părut tema studiată de astăzi ?
Ce ai reținut ?
55
Lecția 7 Cea mai scumpă de pe lume de Nichita Stănescu
Spune-mi care mamă-anume

cea mai scumpă e pe lume?
Puii toţi au zis de păsări,
zarzării au zis de zarzări,
peştişorii de peştoaică,
ursuleţii de ursoaică,
şerpişorii de şerpoaică,
tigrişorii de tigroaică,
mânjii toţi au zis de iepe,
firul cepii-a zis de cepe,
nucii toţi au zis de nucă,
cucii toţi au zis de cucă,
toţi pisoii, de pisică,
iară eu, de-a mea mămică.
Orice mamă e anume
cea mai scumpă de pe lume!
SCUMPĂ dragă, iubită
56
Care este titlul poeziei?

Cum se numeşte autorul poeziei?
Despre cine se vorbeşte în poezie?
Care este cea mai scumpă mămică?
Știu bine textul
Memorează versurile care îți plac cel mai mult.
Transcrie poezia pe caiet şi subliniază cuvintele care se referă la mame.
Pot face exerciții
1.Scrie în tabelul de mai jos denumiri de animale și copaci care apar în text:
Copaci Animale
Ex: zarzări Ex: pui
2.Eu spun mai multe, tu spui una:
Ex: mai mulți peștișori - un peștișor
șerpișori
mânji
ursuleți tigrișori
pisicuțe
57
3. Ordonează cuvintele pentru a obține versuri din poezie.
a) au toţi Puii de păsări zis – Puii toți au zis de păsări

b) mea de-a eu mămică iară
c) lume cea pe scumpă de mai
4. Modifică însușirile animalelor folosind cuvinte opuse. Urmează
exemplul!
Ex: mânz nărăvaș - mânz liniștit
a) pisoi leneș - pisoi.....................
b) ursuleț neastâmpărat - ursuleț ..................
c) tigrișor curajos - tigrișor.........................
d) peștișor rapid - peștișor............................

e) pui gălăgios - pui......................................
5. Transformă cuvintele după modelul puișor - pui:
Ursuleț Peștișor
Tigrișor Șerpișori
6. Completează descrierea mamei, adăugând cât mai multe cuvinte cu

același înțeles pentru cuvântul bună .
Mamă bună, duioasă..........................................................

Ce ai reținut ?
58
Ce simți pentru mama ta ?
Ce ai reținut ?

1.Să alintăm cuvintele!
Ex: pisică-pisicuță
fată-
bunică-
soră-
2.Eu spun una, tu spui două.

Ex: odaie- odăi
pisică-
zâmbet-
copac-
3. Pisica bunicii s-a jucat cu cuvintele din propoziție și le-a amestecat.

Găsește ordinea !
de ploaie. micuțe se tem Surorile
4. Care e răspunsul la ghicitori?
Soţia tatei ea este , Soţul mamei este el

Şi foarte mult mǎ iubeşte Şi mǎ iubeşte la fel.
(mama) (tata)
Mamei mele i-a dat viaţǎ Noi avem aceesi MAMĂ

Şi mie îmi dǎ povaţǎ. Şi la fel pe noi ne cheamǎ;
(bunica) El mai mare, eu mai micǎ,
O-mpǎrţim şi pe bunicǎ.
(fratele)
59
PROIECT
Cine ești tu ?
Scrie un proiect despre familia ta sau despre prietenii tăi.
1. Pe prima pagină scrie câteva lucruri despre tine:

câți ani ai
orașul unde locuiești
școala la care înveți
ce îți place să faci
numele și prenumele părinților, bunicilor sau a prietenilor tăi
ce desene îți plac cel mai mult
2. Pe pagina a doua poți pune un desen cu tine și familia ta / prietenii tăi.
3. Pe pagina a treia scrie ceva despre un membru al familiei tale sau despre
un prieten, notând:
✓ Cum este aceasta persoană;
✓ Cum arată?
✓ Cum vorbește?
✓ Ce îți place cel mai mult la ea?
4. Pe pagina a patra poți să desenezi animalul preferat.
Cum ți s-a părut proiectul tău ?
Cum te simți prezentând în fața colegilor proiectul tău ?
60
UNITATEA 3
CĂLĂTORIE ÎN ȚARA
MEA
61
Lecția 1 România mea
Până la
finalul
acestei
unități vei Numește trei lucruri
putea să:
frumoase pe care le-ai
văzut astazi in jurul tău.
Să cunoști
noi cuvinte
Ce limbă vorbești ? Oare un
italian (locuitor al Italiei) o
înțelege ?
Să vorbești Ce culori are drapelul
despre țara
ta României ?
Să cunoști
numele mai
multor orașe ROMÂNIA MEA
din țara ta
România este una din țările Europei, același
Să știi care
continent și pentru țări ca Anglia, Franța, Belgia,
sunt
sunetele, Spania, Italia și multe altele.
silabele și România este o țară frumoasă, cu munți înalți
cuvintele
și semeți, cu dealuri fertile ce ajută copacii fructiferi
Să vorbești să rodească, cu campii ce pot sa ne aducă grâu,
despre tine și porumb, floarea soarelui și tot felul de cereale ce ne
ceea ce simți sustin o viață sănătoasă.
într-o zi
obișnuită Dar România începe să fie tristă. Frumusețea și
potențialul ei sunt uitate. Peisajele ei spectaculoase,
pădurile umbroase devin din ce în ce mai neîngrijite, părăsite și
neiubite. Oamenii pleacă din țara lor și încearcă să iubească alte
țări. Lasă în urmă multe locuri nevăzute şi încă multe alte lucruri
neştiute Dar țara lor, România? Pe ea cine o mai iubește ?
62
România e România are cel
singura țară din mai rapid
Europa care are internet din lume
bani de plastic.
În România au fost
descoperite
foarte multe schelete
de dinozauri.
Teritoriul țării noastre Timișoara a fost
a fost acum milioane primul oraș din
de ani un adevărat România în care
„paradis al s-a circulat,
dinozaurilor”. demult, tramvaiul
tras de cai.
Concurs! Caută pe harta României și scrie cât mai

multe orașe al căror nume scris începe cu litera B.
Explicarea
cuvintelor Ai găsit
cumva
Fertil=care produce 10?
mult rod
România aproximativă pax.mirotics.ro
Borsec
Semeț=mândru,
măreț
Potențial=care poate
să creeze mult
Spectaculos=care
atrage privirile
63
Cercetează și află
Ce mijloace de transport, pe care le poți folosi
în România, cunoști ? Care e cel mai rapid ?
Întrecerea
Prin aer, pe drum, pe mare
de Lucia Muntean Că să ajungă fiecare
La linia de sosire
Barca, trenul și racheta, Iar copiii să se mire:
Vaporul și bicicleta,
Azi, la o petrecere,
Au făcut întrecere. În ce ordine ar putea
Toate acestea câștiga?
După start, imediat, Dați-le voi dragii mei
Ca din pușcă au plecat, Locul unu, doi și trei.
64
Să ne jucăm! Domnul Știe Tot:
Citiți Harta Curiozităților și încercați să o țineți minte.
Harta Curiozităților
CANADA FRANȚA ITALIA

cele mai peste 300 de a apărut prima vioară
multe lacuri, feluri de branză din lume
peste 3000
ARABIA
SAUDITĂ
Țara unde
nu curge
nici un râu
BRAZILIA
A participat la SPANIA UGANDA
Zâna Țara unde apar
toate Măseluță
campionatele cele mai multe
e un
de fotbal șoricel fulgere
Regulile jocului Domnul Știe Tot:
1. Așezați-vă în cerc.
2. În mijlocul cercului stă un copil cu ochii închiși care va încerca să prindă

un coleg fără a-l vedea. Colegul prins va trebui să răspundă la o întrebare :
ex. În ce țară găsim mărțișoare?
3. Cine răspunde corect primește un drapel.
4. Câștigă cel care are cele mai multe drapeluri. Este Domnul Știe Tot !
65
Lecția 2 Grupurile de sunete ce, ci, ge, gi
Ghicitori
Ghemotoc cu Cu arome
ace-n spate Cerceluși îmbietoare:
La plimbare a îmbujorați Fructe, mentă,
ieșit. sunătoare,
De codițe
Să nu meargă De răceli el ne
prea departe
agățați. ferește
Mama lui l-a Și de-ndată ne
sfătuit. Cireșele încălzește
Arici Ceai
Rotunjoară, Are corpul

săltăreață plin de
Fotbal, pete,
volei ne Gâtul lung
învață. fără
pereche.
Mingea Girafa
1. Grupează în tabel cuvintele următoare, după model:
ceas, cercei, cinste, pace, voce, cină, ocean, ceartă, căciulă, răcit, cineva
CE CI
Ex: ceas Ex: cinste
66
2. Adaugă grupul de litere ce în locul spațiilor punctate de pe coloana din
stânga și grupul de litere ci în coloana din dreapta și vei obține denumirea
unor orașe din România.
ce
Exemplu: Urzi______ni
Su ____ava Tecu_
Tul____a Miercurea-____uc
Să____le ____snădie
3. Scrie cuvintele de mai jos în careul alăturat. Completând căsuțele colorate

cu albastru, vei descoperi un oraș din România:
1.Gel de dus A
2.Papuci 1
3.Ciorapi
2
4.Geacă
5.Căciulă 3
6.Cizme
4
4. Subliniază doar cuvintele care conțin grupurile de litere ge, gi .
Giurgiu țară român Cugir munte
german Argeș oraș mare Geoagiu
5. Unește cu o linie cuvintele care au același înțeles:
Geam Filă
Copaci Fereastră
Pagină Arbori
6. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție:
Ex: și, au, Gina, Cecilia, la, mers, Curtea de Argeș. – Gina și Cecilia au mers la
Curtea de Argeș
centrul, Angela, orașului, plimbă, se, prin Tulcea.
67
Lecția 3 Grupurile de sunete che, chi, ghe, ghi
1. Subliniază în scrisoarea lui Anghel către prietenul lui din Italia, cuvintele
care conțin grupurile de litere che, chi, ghe, ghi.
04. 03.2019
Dragă Luca,
Sunt bucuros să aflu că ești bine. Îți mulțumesc

pentru pachetul cu cărți despre epoca de gheață.
Sper că îți plac vederile din orașul Sfântu
Gheorghe. Acolo am văzut un meci de hochei interesant.
Săptămâna aceasta voi merge la peștera Ghețarul de la
Focul Viu.
Cu drag,
Anghel
2. Ordonează silabele pentru a obține cuvinte corespunzătoare imaginilor:
che-di-ri dan-ghioz ta-chi-ră te-ghe ță-ghea
3.Eu spun una, tu spui mai multe:
Înghețată Gheară Pachet Ghindă
68
Ochi Chibrit Chinez Ghiveci
4. Formulează propoziții cu următoarele cuvinte:
Înghețată Vechi Ghete
Ghiveci Ghindă
Să ne jucăm! Mumia igienică

Materiale necesare:
suluri de hârtie igienică (câte una pentru fiecare pereche)
1. La început vom formă echipe de câte doi.

2. Apoi, din fiecare echipă se alege o mumie și un înfășurător de mumie.
3. Se stabilește un traseu pe care trebuie să-l parcurgă mumia.
4. La capătul traseului se află recipiente cu jetoane pe care sunt scrise
cuvinte (cu grupurile de litere che, chi, ghe, ghi).
5. Fiecare mumie merge, își alege un jeton și se întoarce la colegul lui
pentru a face o propoziție cu acel cuvânt.
6. Câștigă echipa cu cele mai multe propoziții.
1, 2, 3 începem !
Înfășurătorii încep să bandajeze mumiile, cât mai repede.

Mumiile vor parcurge traseul fără să-și rupă bandajul.
V-a plăcut? Mai putem să jucăm o rundă dar schimbăm rolurile

partenerilor din echipă.
69
Lecția 4 Obstacolul din drum după Sandra Arsene
Obstacolul din drum
după Sandra Arsene
În vremuri străvechi, un rege dădu ordin, într-o bună

zi, ca pe drumul cel mare al regatului să fie pus un bolovan
uriaș. Apoi, regele se ascunse și urmări să vadă dacă cineva
va îndepărta din drum piatră uriașă. Câțiva supuși de la
curtea sa și câțiva negustori trecură pe acolo, dar ocoliră
bolovanul. Cei mai mulți îl acuzară pe rege că nu păstrează
drumul liber, dar nu făcură nimic pentru a-l elibera.
Apoi, regele zări venind pe drum un țăran sărman,
cărând în spinare o legătură mare de spice de orez.
Apropiindu-se de bolovan, țăranul puse legătură jos și
încerca să mute piatră la marginea drumului. Străduindu-
se din greu, reuși în cele din urmă. Pe locul unde fusese
piatră, găsi un săculeț. În el se aflau mai multe monede de
aur și o însemnare a regelui, care preciza că banii îi vor
aparține celui care va îndepărta piatră. Țăranul păstră banii
și își urmă drumul.
70
STRĂVECHI foarte vechi
SUPUS ascultător, umilit
NEGUSTOR vânzător
A ZĂRI a vedea, a observa
A SE STRĂDUI a munci din greu
A PRECIZA a spune
Care este titlul poveștii citite?

Cum se numește autoarea textului?
Când se petrece acțiunea din poveste?
Care este obstacolul pus de rege?
Cum a reușit țăranul să ridice bolovanul?

Ce a găsit țăranul sub piatră?
Știu bine textul
Citește și transcrie pe caiet cuvintele care ne arată cum a reușit țăranul să

îndepărteze bolovanul.
Ce a făcut țăranul în poveste? Ți se poate întâmpla și ție?
71
Pot face exerciții
1. Caută în text cuvinte care se opun celor subliniate mai jos:
Ex: vremuri noi - vremuri străvechi;
Bolovan Drum
mic ocupat
Țăran Multe Îndepărtare

bogat monede
2. Citește cu atenție textul și caută cuvinte cu același înțeles pentru

cuvintele următoare :
Ex: supus – sărman
A
Uriaș Piatră îndepărta Monede
3. Completează fragmentul, selectând cuvinte din text:

În_______________vremuri străvechi, un rege dădu
_______________, într-o bună zi, că pe _______________ cel mare al
regatului să fie pus un _______________ uriaș. Apoi, _______________se
ascunse și urmări să vadă dacă cineva va îndepărta din drum
piatră_______________ .
4. Adugă semnele de punctuație care lipsesc (virgula și punct):
Câțiva supuși de la curtea sa și câțiva negustori trecură pe acolo () dar
ocoliră bolovanul () Cei mai mulți îl acuzară pe rege că nu păstrează
drumul liber () dar nu făcură nimic pentru a-l elibera ()
72
1. Ce lipsește? ce ci
sau
…as …rc
ra… …ne
…rc
2. Pune, aranjează, descoperă și copiază
dă-ghin
ghi-ci-re- tă-ghea
toa
nez-chi ță-Ghi
ghi-on-ni ra-ta-che
brit-chi
73
3. Eu spun una, tu spui mai multe:
OCHI
PACHET .....
.....
GHEARĂ
.....
4. Ești un profesor și verifici exercițiile elevilor tăi. Aruncă o privire și vezi

dacă e correct.
înghețată, vechi, ghete, ghiveci, ghindă.
Alina a aruncat papucii veghi.
Închețata mea s-a stricat.
OOO! Mi-a cazut o chindă pe umăr!
74
PROIECT
Ce simt eu ?
Scrie un proiect despre cum te simți astăzi.

câți ani ai

· un lucru care te-a bucurat astăzi. Ce culoare are bucuria ?
· un lucru care te-a întristat astăzi. Ce culoare are tristețea ?
· un lucru care te poate speria. Dar frica, ce culoare are ?
· un lucru care te supără. Ce culoare are supărarea ?
Câte cuvinte pentru culori și câte cuvinte pentru emoții (ceea ce simți) sunt
în proiectul tău ?
3. Pe paginile a treia și a patra desenează-ți bucuria și supărarea.
4. Pe pagina a cincea poți să desenezi animalul preferat.
5. Dă un titlu proiectului tău.
6. Prezintă-l profesorului sau colegilor tăi.
75
76
Lecția 1 Povestea lui Moș Crăciun - poveste universală-
Până la Povestea lui Moș Crăciun

finalul
acestei -poveste universală-
unități vei
putea să:
Cândva, demult, la marginea unui oraș, trăia

Să cunoști un meșter bătrân care făcea jucării.
noi cuvinte În Ajunul Crăciunului, bătrânul meșter vindea
jucăriile pe mai nimic. Dar asta nu-i scădea cu
nimic plăcerea de a face jucării pentru bucuria
Să vorbești copiilor.
despre
anotimpul Într-un an, meșterul vânduse toate jucăriile și
iarna se întorcea spre casă. La marginea orașului s-a oprit
să privească o fereastra. Știa că acolo locuiește o
Să cunoști familie săracă și se întreba ce jucării or fi primit
sărbătorile
de iarnă, copii din această casă.
însemnătatea Trei copii de-o șchioapă vorbeau între ei:
lor și -Dacă am avea un soldățel de plumb, numai
tradițiile
specifice unul, ne-ar fi de ajuns...
-Ne-am juca împreună și nu ne-am certa
Să desparți niciodată pentru el.
corect Bătrânul suspină. Știa că nu mai avea nici o
cuvintele în
silabe jucărie și tare ar fi vrut să le îndeplinească dorința.
Strânse sacul gol la piept și... minune! De pe
fundul sacului bătrânul scoase cu mâinile tremurânde un
soldățel de plumb. Mare a fost bucuria celor trei frați sărmani!
Continuându-și drumul către casă, bătrânul gândea: ”Aș
vrea să fac atât de multe jucării, încât să dăruiesc câte una
fiecărui copil din lume, dar mai ales celor sărmani, cărora n-are
cine să le cumpere”. Și cum mergea îngândurat, văzu în nămeți
un pui de căprioară care zăcea neputincios.
-Sărmana făptură, ce te doare?
77
Apropiindu-se, bătrânul a observat că puiul de căprioară
se rănise la un picior. Cum s-a priceput mai bine, bătrânul a
legat rana căpriorului și l-a ajutat să se ridice.
Atunci făptura aceea gingașă i-a vorbit cu glas limpede,
ca de copil:
-Acum văd că ai, într-adevăr, o inimă bună. Dorința ți
de va îndeplini...
Și pe dată a apărut o sanie fermecată, purtată în zbor de
șapte reni. Iar hainele sărăcăcioase ale bătrânului se
preschimbaseră în straie de culoare roșie strălucitoare.
O mulțime de pitici l-au întâmpinat bucuroși. Piticii
erau harnici și îndemânatici, și se apucară de treabă. Fiecare
copil din lume putea avea de-acum jucăria dorită.
Iar acestui bătrân, care s-a gândit la bucuria fiecărui
copil, oamenii i-au pus numele, după numele sărbătorii, Moș
Crăciun și așa a rămas până astăzi.
traistă formată din două părți, care se poartă pe

DESAGĂ
umăr sau pe șa
STRAI haină, îmbrăcăminte, veșmânt
1. Cu ce se ocupa meșterul?
2. Ce își doreau cei doi copii săraci?
3. Ce animal a găsit bătrȃnul în nămeți?
4. Ce magie a făcut puiul de căprioară?
5. Cu ce scop vine Moş Crăciun?
78
Știu bine textul
Citeşte textul cu intonaţie, după modelul profesorului tău.
Transcrie cuvintele care îl descriu pe Moş Crăciun.
Imaginează-ți un dialog între tine și Moş Crăciun. Ce ai dori să îi spui ?

Dar el, oare ce ți-ar răspunde ?
Pot face exerciții
1. Pe cine a îngrijit Moş Crăciun? Ĩncercuiește răspunsul corect.
2. Scrie adevărat sau fals în dreptul afirmațiilor:
a. Moş Crăciun era un vânzător de jucării.

A/F
b. Moş Crăciun era meşter.
3. Scrie cuvinte cu sens opus pentru:
bătrân
bogat
bucurie
79
4. Găsește cuvinte cu înțeles asemănător pentru:
NĂMEȚI FĂPTURĂ
5. Cum este Moş Crăciun? Scrie însuşirile lui extrase din text
6. În sacul moșului, cuvintele s-au amestecat. Așează-le în ordine pentru

a obține o propoziție.
jucării
harnici
Piticii
au confecționat
7. Scrie-i lui Moş Crăciun, în scrisoare, ce daruri îți dorești

Cum te simți în prag de sărbători ?
Ce înseamnă Crăciunul pentru tine ?
Ce ai reținut ?
80
Lecția 2 Despărțirea cuvintelor în silabe
Noi sun-tem
ro-boți! Tu
cu-noști
lim-ba
ro-bo-ți-lor?
Eu sunt ro-bot
bă-ie-țel. Îmi plac
ju-că-ri-i-le
e-lec-tro-ni-ce.
E bine să știm
și noi limba
roboților. Așa învățăm
să despărțim
cuvintele în
silabe.
81
Citește ce vorbesc roboții prieteni:
Bu-nă! Eu sunt
POM! Nu îmi pla-
Bu-nă! Eu sunt
ce să mă joc.
TOM! Hai să
ne ju-căm! Hai să a-ler-
găm îm-pre-
Mie îmi pla-ce u-nă!
să a-lerg. A-șa e!
Vrei să
Aș vrea să as-cult bem un
mu-zi-că. suc de
por-to-
ca-le?
Sa-lut! E fru-
mos a-fa-ră. Ce
mulți
pri-e-
Să ne jucăm! teni am!
Toti elevii clasei
sunt roboți.
Vorbiți între voi despre
ce ați mâncat astăzi!
....
RO-
..... ....
BOȚI
...
82
Lecția 3 Iarna de Virgil Carianopol
Iarna
de Virgil Carianopol
Uraaa! Ninge ca-n poveste!

Timpul e de săniuş!
Hai, copii! Ca şi altădată,
S-a făcut alunecuş.
Scoateţi săniile-afară!
Lăsaţi alte jucării!
Dealul vă aşteaptă jocul,
Nu veţi fi mereu copii.
Hai, veniți la sănătate!

Maica Iarnă, pentru voi,
S-a grăbit să cearnă norii.
Stă numai un pic la noi!
CERNE A alege partea bună, eliminând restul
1. Cum se numește poezia pe care o studiezi astăzi?

2. Care este numele autorului?
3. Cȃte strofe are poezia?
83
4. Ce vor scoate copiii afară?
5. Ce s-a grăbit ʺMaica Iarnăʺ să facă?
Știu bine textul
Citeşte prima strofă cu intonaţie.
Memorează o strofă la alegere.
Descrie felul în care se simt copiii, la prima ninsoare.
Pot face exerciții
1. Alcătuiește propoziții în care folosești cuvântul ʺcerneʺ în 2 dintre

sensurile sale.
2. Eu spun una, tu spui două.
Ex: iarnă- ierni
babă sanie joc
3. Detectivul de cuvinte trebuie să găsească perechile potrivite .Unește-le

cu o linie.
Ex: deal- înalt
Iarnă Veseli
Sanie Nouă
Copii Bătrână
4. Un elev s-a grăbit și a scris versurile incomplete. Completează cu
cuvintele potrivite din poezie:
poveste
Ex: Ninge ca-n _______________!
84
Timpul e de_______________ Maica iarnă, pentru voi,
S-a grăbit să cearnă_______________

5. Scrie A (adevărat) sau F (fals) în dreptul propozițiilor.
Afară ningea precum în basme. A

Copiii doreau să rămȃnă în casă.
Copiii au luat jucăriile afară.
Micuții au ieșit cu săniile, la joacă.
7. În brăduț s-au urcat cȃteva litere. Ĩncercuiește-le pe cele care se regăsesc

în cuvȃntul DECEMBRIE.
C B
R I
A D
E M
Cum ți s-a părut tema de astăzi ?

Ție îți place cȃnd ninge ?
Ce ai reținut ?
85
Lecția 4 Semnele de punctuație
[.] Punctul – este semnul de punctuație care arată

sfârșitul unei propoziții.
Ioana merge la mare. Azi beau ceai.
Îmi place ciocolata. Colega mea e frumoasă.
[,] Virgula – este semnul de punctuație care arată o

pauză mai mică decât punctul.
O folosim la:
crearea unei liste Îmi plac alunele, pufuleții, nucile.
separarea unor idei dintr-un text Azi a nins, iar copiii s-au dat cu
sania.
Arată punctul [.] și virgula [,] pe cele două tastaturi:
pt. (pentru) Adrese

vb. web sau
(vorbesc) mail
www.you
Prescurtări
Putem tube.com
folosi
punctul și
la
86
Pot face exerciții
1. Adaugă virgula și punct acolo unde e necesar.
Ex: Vai , ce vreme frumoasă .
Merg să cumpăr roșii mere cartofi și pâine
Eu cânt la pian
Steagul României are culorile roșu galben albastru
2. Pe caietul tău, desenează un telefon. Scrie pe ecranul telefonului o

conversație cu un coleg, ca în exemplu. Fii atent la semnele de
punctuație învățate
Salut. Vreau să îți zic la

mulți ani.
Mulțumesc. Te invit la
ziua mea.
Voi veni. La ce oră înce-
pe?
Colegii mei vin la ora 2, iar
prietenii din cartier la 3.
Vin și eu la ora 3.
Te aștept. Am suc, tort,

fructe și multe jocuri.
3. Completează definițiile cu semnul potrivit.
La sfârșitul fiecărei propoziții pun semnul [ ].
Când creez o listă, pun semnul [ ].

87
Lecția 5 Darul lui Moș Crăciun de Tincuța Horonceanu
Bernevic
Darul lui Moș Crăciun
Sub brăduț e o cutie,

Înăuntru ce să fie?
Am deschis-o și: mirare!
Un căpșor din ea apare.
Moș Crăciun e buclucaș,

Mi-a adus un iepuraș!
Unul viu, nu jucărie!
Stai că-s doi! Ce bucurie!
Două gheme de blăniță
Cu urechi și cu codiță.
Oare pot mai înspre seară,

Să-i înham la sănioară?
BUCLUCAȘ care caută ceartă cu orice preț, persoană poznașă
88
A pune hamurile pe cal sau pe alte animale de
ÎNHĂMA
tracțiune.
1. Cum se numește poezia pe care ai citit-o astăzi?

2. Cine este autorul poeziei?
3. Ce se află sub brad?
4. Ce dar a adus Moșul?
Știu bine textul
Transcrie ultima strofă.
Descrie iepurașii. Care e animalul tău preferat?
Memorează strofa a doua.
Pot face exerciții
1. Alcătuiește propoziții cu cuvintele: buclucaș, înhăma.
2. Un iepuraș a ronțăit cuvintele. Acum lipsesc litere. Completează-le !
Ex: iepu-...re....
Cu-ti_____ Ca-________ Sa-_____-e
89
3. Alintă cuvintele.
Ex: sanie-săniuță
Moș Cadou Iepure
4. Eu spun două, tu spui unul!
Ex: sănii-sanie
Urechi Daruri Jucării
5. Moș Crăciun este curios dacă ai reținut versurile. El te pune în

dificultate, pentru că a șters unele cuvinte. Amintește-ți poezia și
completează spațiile punctate!
Moș Crăciun e buclucaș,

Mi-a adus un .........................!
Două gheme de blăniță
Cu urechi și cu .........................
6. În cutie se află un cuvȃnt scris greșit. Descoperă cuvȃntul și
încercuiește-l! Ce este greșit? Cum trebuia scris?
buclucaș
năuntru
jucării
înhăma
Ce dar ți-ar plăcea să primești de la Moșul ?
Ce ai reținut ?
90
PROIECT
Ce meserie are Moș Crăciun ?

câți ani ai

Este Moș Crăciun zidar? De ce este/nu este ?
Este Moș Crăciun bucătar? De ce este/nu este ?
Este Moș Crăciun vânzător? De ce este/nu este ?
Cu ce se ocupă Moș Crăciun?
Ce face el în fiecare zi de vară?
Dar în zilele de iarnă?

3. Pe pagina a treia desenează-l pe Moș Crăciun.
Un copil a spus că Moș Crăciun este Vânzător De Bucurii.
Altul că ar fi profesor de spiriduși.
Sau Căpitanul copiilor cuminți.
Un copil mai mic a crezut că e tăietor de lemne pentru jucării.
Tu ce crezi ? Ce meserie are moșul ?

Cum ți se pare proiectul tău ?
Cum a fost să îl prezinți în față colegilor ?
92
UNITATEA 5 A SOSIT
ANOTIMPUL VERDE!
93
Lecția 1 Pentru tine, primăvara de Otilia Cazimir
Până la
finalul
acestei
unități vei Şiruri negre de cocoare,
putea să:
Ploi călduţe şi uşoare,
Fir de ghiocel plăpând,
să cunoști Cântec îngânat de gând,
noi cuvinte Sărbătoare…
Zumzet viu prin zarzări. Oare

să vorbești
despre Cântă florile la soare?
anotimpul Că pe crengi de floare pline,
PRIMĂVARA
Nu ştii: flori sunt, ori albine?
Pentru cine?
să scrii corect
cuvinte cu ii
și iii Pentru tine, primăvară,
Care-aduci belşug în ţară,
Care vii,
să scrii corect Peste câmpii,
cuvinte cu î
sau ȃ Cu bănuţi de păpădii
Şi cu cântec de copii!
Pasăre călătoare cu ciocul ascuțit, cu gâtul și

COCOR picioarele lungi, cu penele cenușii, cu o pată roșie
pe cap;
PLĂPÂND fragil, delicat, fin;
ÎNGÂNAT a imita, a repeta cuvintele cuiva;

94
ZUMZET sunet produs de insecte, mai ales de albine;
ZARZĂR pom fructifer asemanator cu caisul;
BELȘUG bogăție
1. Cum se numește poezia? Cum se numește autorul poeziei?

2. Despre ce anotimp este vorba în poezie?
3. Ce păsări se întorc din țările calde?

4. Ce se aude în zarzări?
5. Ce aduce anotimpul primvara?
Știu bine textul
Transcrie o strofă din poezie, pe caietul tău.
Memorează prima strofă a poeziei.
Pot face exerciții
1. Desparte în silabe cuvintele următoare:
cocor (co-cor) ghiocel călduț primăvară,
albine păpădie sărbătoare cântec
2. Găsește cuvinte opuse pentru :
cald ușor bogăție
95
3. Adaugă silaba lipsă pentru a obține cuvinte din text:
pri_ _ocel
ghi_ _măvara
plă_ _pând
zum_ _șug
bel_ _zet
4. Aranjează cuvintele în ordine astfel încât să obții versuri din poezie:
5. Formulează propoziții cu următoarele cuvinte:

primăvara ghiocel cocori zumzet
Gândește-te la tine!
Ce ai reținut ?
96
Lecția 2 Scrierea cuvintelor cu ii și iii
Care cuvinte se
scriu cu ii?
1 2 3 4
exerciţiu- doi elevi- toți fii-fiii, a fi - să fii –
exerciţii elevii copii-copiii fiind
niște pomi- toți geamgii- a şti - tu ştii –
pomii geamgiii ştiind
i ii i-ii ii-iii
97
Pot face exerciții
1. Completează tabelul cu formele corecte ale cuvintelor:
Un Niște Toți
Om Oameni Oamenii
Băiat
Scriitor
Fiu
Pom
2. Încercuiește forma corectă:
(tu) şti / ştii (tu) scrii / scri
să fii (cuminte) / să fi (cuminte) (tu) vii / vi
copii / copi (tu) vei şti / vei ştii
3. Eu spun unul, tu mai multe:
Exemplu: inel argintiu - inele argintii
nor cenușiu-
motan cafeniu-
4. Inversează cuvintele subliniate şi rescrie enunţurile.

Exemplu: Alburii mieluşei aleargă prin iarbă.
Mieluşeii alburii aleargă prin iarbă .
Norii argintii au dispărut odată cu venirea primăverii.
Iepuraşul aduce daruri pentru cuminţii copii.
Înalţii copăcei au înflorit.
Fluturii sunt prietenii buni ai primăverii.

98
5 . Continuă după model :
frunză aurie – frunze aurii – auriile frunze
jucărie argintie - _________________ - _________________
gingie roşie - _________________ - _________________
6. Taie cu o linie formele greșite din enunțurile date:
În adâncul pădurii/păduri poți întâlni mulți iepuri/iepurii.
Stropi/stropii de ploaie sunt prieteni/prietenii florilor.
Nori/Norii sunt dușmani/dușmanii soarelui.
7. Transformă după model, apoi transcrie propozițiile:

Exemplu: Bunica a cules câțiva ardei din grădina de legume.
Bunica a cules toți ardeii din grădina de legume.
Câțiva fluturași zboară deasupra livezii.
Câțiva copii s-au plimbat în parc.

8 . Desparte în silabe și observă că un ” i ” în plus aduce o __________ în
plus.
Exemplu: Oameni (oa-meni)/Oamenii (oa-me-nii)
lei - ___________________
leii - ___________________
copii - ___________________
copiii - ___________________
Repetă de 5
Închide Deschide-i
ori
pumnii repede
99
Lecția 3 Legenda Mărțișorului de Isabela Ștefănuț
Legenda Mărțișorului
A fost odată ca niciodată, o vreme în care Soarele

întruchipat într-un bărbat chipeș obișnuia să coboare pe
Pământ pentru a dansa hora în sate. Știind care este
noua pasiune a Soarelui, un dragon l-a urmărit şi într-
una dintre aceste aventuri pe Pământ, l-a răpit și l-a
aruncat într-un beci, în castelul său.
Păsările au încetat să cânte iar copiii nu mai puteau
să râdă, dar nimeni nu îndrăznea să-l înfrunte pe
dragon.
Într-una dintre zile, un tanăr curajos a decis să
coboare în beci si să salveze Soarele. Majoritatea
oamenilor l-au însoţit, dându-i tânărului din puterea lor,
pentru a reuşi să în-vingă puternicul dragon.
Călătoria sa a durat trei anotimpuri: vara, toamna şi
iarna. La sfârșitul ultimului, tânărul a reușit să găsească
castelul dragonului, unde era întemnițat Soarele. Şi a
început lupta, care a durat zile până când dragonul a
fost înfrânt.
Fără puteri si rănit, tanărul a eliberat Soarele, reusind
să facă fericiti pe toti cei care-și puseseră ultimele
speranţe în el. Natura a reînviat, oamenii au început să
zâmbească din nou, doar flăcăul nu a mai apucat să
vadă primăvara venind. Sângele cald din rănile sale
cădea pe zapadă.
100
În timp ce zăpada se topea, flori albe, numite ghiocei,
mesageri ai primăverii, răsăreau din pământul desțelenit.
Când ultimul strop de sânge al tânarului s-a scurs pe
zăpada imaculată, a murit fericit că viața sa a servit unui
scop atât de nobil.
De atunci oamenii obişnuiesc să împletească doi
ciucuri: unul alb si altul roşu. La începutul lunii martie,
bărbaţii oferă aceasta amuletă, numită mărţisor, fetelor pe
care le iubesc.
Culoarea roşie reprezintă dragostea pentru tot ceea ce e
frumos și rămâne simbolul sângelui bravului tânăr. Albul
simbolizează puritatea, sănătatea şi ghiocelul, prima
floare care apare primăvara.
Semnificaţia literară a mărtisorului este: micul martie.
Un martie mai mic pe care să-l purtăm la piepturile
noastre pentru că iarna să fie uitată si noul an să înceapă.
101
FLĂCĂU Tânăr neînsurat; fecior, june.
NOBIL Care dă dovadă de generozitate, de cinste, generos
AMULETĂ Colier cu putere magică
BRAV Viteaz, curajos, îndrăzneț
1.De ce cobora Soarele pe Pământ?

2.Cine a răpit Soarele?
3.Cine a decis să salveze Soarele?
4.Cât a durat călătoria băiatului?
5.Ce s-a întâmplat cu Soarele, după moartea flăcăului?
Știu bine textul
Vorbește cu ceilalți colegi despre viaţa oamenilor în lipsa Soarelui.
Imaginează-ți un dialog între Soare şi dragon.
Descrie gestul flăcăului, în cȃteva cuvinte.
Explică simbolul mărţişorului.
102
Pot face exerciții
1. Desparte în silabe cuvintele: amuletă și aventură. Apoi alcătuieşte

propoziții cu ele.
2. Găsește cuvinte cu înțeles asemănător pentru:
Generos
3. Citeşte cu atenţie cuvintele scrise pe ghiocei. Subliniază-le doar pe cele

care au sens opus cuvântului brav.
fricos viteaz
rău
4. Scrie însuşiri potrivite pentru următoarele cuvinte:
Ex: flăcău –curajos
103
soare primăvară
flori mărțișor
5. Ordonează cuvintele şi scrie propoziţia:
6. Potrivește cuvintele în tabel:
fecior a salvat curajos tunet a înflorit

brav pur sănătos castel a fost înfrânt
FIINȚE OBIECTE ÎNSUȘIRI ACȚIUNI
ex: oameni mărțișor viteaz a plecat
104
7. Observă imaginile, citeşte propoziţiile şi spune când se întâmplă.
Razele soarelui încălzesc mai tare Pământul.
Pomii înfloresc.
Păsările se întorc din ţările calde.
Înfloresc ghioceii şi zambilele.
Se întâmplă în anotimpul …………..
8. Încercuiește păsările pe care sunt scrise stări sufleteşti.
tristețe mulțumire
bucurie voinic
Ţie îţi place soarele?
Ce importanță are soarele pentru tine?
Cum te-ai simți dacă nu ar răsări o zi întreagă?
De ce avem nevoie de soare ?
105
Lecția 4 Scrierea cu î sau cu â
gând
hotărî întâmplare
pâine
încălțăminte
înainte
coborî
mâine
îmbrăcăminte
În interiorul La începutul și la Putem scrie cu î

(mijlocul) sfârșitul și în interiorul
cuvintelor scriem cuvintelor scriem cuvintelor atunci
mereu cu â. întotdeauna cu î. când înaintea
mâine încălțăminte unor cuvinte care
gând întâmplare încep cu î a fost
hotărî adăugat un grup
coborî de sunete
reîndoit
neînvățat
106
Pot face exerciții
1. Subliniază literele î si â și observă

2. Citește cuvintele:
locul lor în cuvânt
Într-o zi Maria s-a întâlnit cu

verișoara ei. râmă
cântec
câine
Câinele alergă bucuros în parc.
înalt
mână
Vânătorul a prins un lup la stână.

îmbrăcat
gândac
Încăperea este întunecată. când
învățător
3. Completează spațiile libere cu î
sau â:
întotdeauna
î
Exemplu: ___ntristat
_nvins pl_nge _nviorat
Pentru cuvintele de care conțin

cobor_ _ncercare v_nt
litera â aplaudă de două ori
Pentru cuvintele care conțin litera î

c_ntec c_ntar ur_
fluieră de două ori
4. Tansformă după model:
Ex: reîntregit - întregit
neîntâlnit neîncălțat
neînvins reîntinerit
107
5. Alege varianta corectă a cuvintelor:
lîna neînvins
1 lâna neânvins 5
mâna romîn
2 mîna român 6
început cîntar
3 ânceput cântar 7
încăpere stână
4 âncăpere stînă 8
6. Scrie cuvintele care corespund imaginilor de mai jos:
Ce ai reținut ?
108
Lecția 5 Cântec de primăvară de Ştefan O. Iosif
Înfloresc grădinile,
Ceru-i ca oglinda,
Prin livezi albinele
Şi-au pornit colinda.
Cântă ciocârliile
Imn de veselie,
Fluturii cu miile
Joacă pe câmpie.
Joacă fete şi băieţi

Hora-n bătătură -
Ah, de ce n-am zece vieţi
Să te cânt, Natură!
LIVADĂ plantație de pomi fructiferi
COLIND cântec tradițional cântat cu prilejul sărbătorilor

pasăre cântătoare mică care zboară la mari
CIOCÂRLIE
înălțimi
IMN poezie sau cântec solemn, important
BĂTĂTURĂ ogradă, curte
109
1. Cum se numește poezia?

2. Ce se întâmplă cu florile din grădină?
3. Cum este cerul?
4. Ce fac fetele și băieții?

5. Ce anotimp este descris în poezie?
Știu bine textul
Transcrie și memorează versurile preferate.
Ce se intamplă în anotimpul primăvara?
Pot face exerciții
1. Găsește în poezie cuvinte care conțin grupurile de litere ce și ci;
2. Transformă cuvintele după model:
Exemplu: grădini – grădină
110
3. Urmărește cu atenție prima strofă și completează semnele de puctuație
care lipsesc.
Înfloresc grădinile ()
Ceru-i că oglinda ()
Prin livezi albinele
Şi-au pornit colinda ()
4. Completează propozițiile, alegând cuvintele potrivite:
câmpie albine ciocârlii cald
cald
Primăvara este_____________
Prin livezi zumzăie_____________
În copaci cântau multe_____________
Fluturii zboară pe_____________
5. Găsește cuvinte cu înțeles opus pentru:
veselie
au pornit vioi
tristețe
6. Ordonează lunile de primăvară:
mai, martie, aprilie

Ce ai reținut ?
111
1. Scrie, scrie și transcrie:
Exemplu: Bunica a cules câțiva ardei din grădina de legume.

Bunica a cules toți ardeii din grădina de legume.
Câțiva fluturași zboară deasupra livezii.
Câțiva copii s-au plimbat în parc.
2. Desparte în silabe și observă că un ”i” în plus aduce o_________ în plus!
Oameni oa meni ? Oamenii oa me nii
Lei ? ? ? Leii ? ? ?
Copii ? ? ? Copiii ? ? ?
3. Corectează cuvintele din propozițiile următoare:

Exemplu: Greșit: Ne-am ântîlnit la fotbal.
Corect: Ne-am întâlnit la fotbal.
M-am ântors acasă. A hotărâ ânseamnă a decide.
El mănîncă ânghețată ân parc. Copiii ânoată ân pisicină.
Afara este ântuneric. Vînătorul are un cîine.
112
4. Ia un coleg de mână și jucați-vă!
Eu sunt Eu sunt
reîntregit! întregit!
neîntâlnit
neînvins
Eu sunt...
neîncălțat
reîntinerit
5. Concurs!
Scrie pe un bilețel două cuvinte care îl conțin pe î si două cuvinte care îl
conțin pe â.
î â
1 1
2 2
113
PROIECT
Mama lui Albert
Scrie un proiect despre mama lui Albert. Albert poate fi un prieten de-al tău,
un cățel, pisică sau chiar personaj din desene!
1.Pe prima pagină scrie câteva lucruri despre Albert:
Cine este?
Ce face?
2. Pe pagina a două scrie lucruri despre mama lui:
· cum arată ?
· ce face ea frumos și bun pentru puiul ei?
· cum o iubește Albert pe mama lui?
· ce lucruri frumoase fac împreună ?
3. Pe pagina a treia desenează-l pe Albert împreună cu mama lui.
114
UNITATEA 6
DIN LUMEA NECUVȂNTǍTOARELOR
115
Lecția 1 Tâlharul pedepsit de Tudor Arghezi
Până la
finalul
acestei
unități vei
putea să: Într-o zi, prin asfințit,
Șoarecele a-îndrăznit
Să se creadă în putere
Să cunoști
noi cuvinte A prăda stupul de miere.
Să vorbești
despre El intrase pe furiș,
caracteristi- Strecurat pe urdiniș,
cile unor
animale Se gândea că o albina-i
Să scrii
Slabă, mică și puțină,
corect Pe când el, hot și borfaș,
cuvinte in
care se
Lângă ea-i un uriaș.
găsesc
grupurile de
litere oa, ua,
ea, ia, ie, uă Roiul, cum de l-a zărit
C-a intrat, l-a copleșit.
Să povestesti
despre Socoteala să-i mai ceară?
animalul tau Nu! L-au îmbrăcat cu ceară,
preferat
De la bot până la coadă
Tăbărâte mii, grămadă,
Să stii de ce
unii oameni
Și l-au strâns cu meșteșug,
sunt inchisi Încuiat ca-ntr-un coșciug.
in ei
116
BORFAȘ hoț de lucruri mărunte
URDINIȘ ușa stupului
COȘCIUG sicriu
MEȘTEȘUG pricepere, talent
1. Cum se numește poetul care a scris poezia?

2. Ce a încercat să facă șoricelul?
3. Cum s-au apărat albinele?
Știu bine textul
Stupul este adăpostul albinelor. Scrie numele adăposturilor următoarelor

animale: cȃine, pește, găină și oaie .
Explică proverbul: ʺFurnică cu furnică, cȃt de mică, face mușuroiul mare.ʺ
Scrie 2 trăsături ale albinelor.
Pot face exerciții
1. Alcătuiește propoziții cu cele trei cuvinte noi.
2.Eu spun una, tu spui două.

Ex: albină- albine
roi stup borfaș
117
3. Găsește cuvinte potrivite pentru:
Ex: albine - harnice
ochi șoarece
miere ceară
4. Completează versurile cu cuvintele potrivite.
Nu! L-au îmbrăcat cu ceară,

De la bot până la _______
Și l-au strâns cu meșteșug,
Încuiat ca-ntr-un_______
5. Scrie cuvinte cu sens apropiat pentru:
Meșteșug Borfaș Norod
uriaș
hoț
harnic
118
7. Albina a cules litere și te roagă să le potrivești cu cuvintele din dreapta:
__oarece
__iere
Ș
M
__oi
Să ne jucăm! Shopping cu meserii
Unul dintre voi iese afară din încăperea unde are loc jocul.
Ceilalți se hotărăsc ce meserie să aibă cel care a fost trimis afară.
Când acesta se întoarce îi va întreba pe fiecare ce poate să cumpere de la el.
Răspunsurile vor fi indicii ca să ghicească ce meserie are.
De exemplu, dacă se alege meseria de polițist, aceștia vor putea cumpăra

de la el un fluier, pistol, steag, bocanci, etc. Când se termină indiciile acesta
trebuie să-și ghicească meseria. Dacă nu reușește pierde un punct.
Jocul continuă cu un alt jucător care se oferă să iasă afară.
Gândește-te la tine

Care a fost activitatea ta preferată ?
Ce poți învăța de la albine ?
119
Lecția 2 Grupurile de litere oa, ua, ea, ia, ie, uă
În limba română există grupuri de sunete care se

pronunță în aceeași silabă.
OA
UĂ UA
IE EA
IA
Pot face exerciții
1. Se dă textul:
Broasca bucuroasă
Broasca este bucuroasă

Vin prietenii la masă.
Oare ce să le gătească
Încât să îi mulțumească?
Doar mâncare sănătoasă,
Foarte proaspătă, delicioasă,
Bucate coapte la soare
Și în dar câte o floare.
120
A. Subliniază cu culoarea albastru cuvintele care conțin grupul de litere ʺoaʺ
B. Desparte în silabe cuvintele subliniate.
C. Scrie câte un cuvânt cu înţeles asemănător pentru cuvintele de mai jos:
2. Se dă textul:
Ileana Cosȃnzeana
Ileana Cosȃnzeana vrea să îi dea

Prințului său o lalea.
Cu pensula ea pictează
Cinci lalele într-o vază.
Și apoi mai desenează
Steaua care îi veghează.
A. Încercuiește cuvintele care conțin grupul de litere ʺeaʺ

B. Desparte în silabe cuvintele:
desenează Ileana
C. Construieşte propoziţii cu cuvintele:
LALEA PICTEAZĂ
121
3. Citește textul:
Iepurele avar
Iedul se duce și cere

Iepurelui niște miere.
– Iartă-mă, dragă vecine,
Asta iei…de la albine!
Iepele ajung și ele,
-Ne iei nene-o zi la tine?
-Poate vreți si de mâncare,
Ia porniți voi la plimbare!
A. Transcrie cuvintele care conțin grupul de litere ʺieʺ.

B. Alege număul de silabe corespunzător cuvintelor:
Ied Iepure Miere
1 2 3
4. Se dă textul:
Cȃnd ploua
Cȃnd afară mult ploua

Găina nu mai oua
Bunica la rost o lua.
Calul arunca șaua-și arunca,
Bunul nuiaua scotea
Și chiar dac-afar ploua,
Iapa tot o înșeua.
A. Găsește cuvintele care conțin grupul ʺuaʺ.
B. Desparte-le în silabe.
122
5. Citește textul:
O nouă matematică
Găina are nouă ouă

Din care vă dă și vouă.
Voi le împărțiți în două,
Cinci ne vor rămâne nouă!
A. Transcrie cuvintele care conțin grupul de litere ʺuăʺ.
B. Precizează cȃte silabe au cuvintele scrise.

6. Extrage din versurile de mai sus cuvinte care să conţină grupurile de
sunete:
EA IA IE OA UA UĂ
Ex: lalea
7. Compune după model:
Ex: Cluj - clujean
Moldova _________ Iași_________

București_________ Arad________
8. Completează cuvintele cu grupurile de sunete potrivite:
oa
pl___ie m___rcuri vo_____
9. Taie cu o linie cuvintele scrise greşit:
ieri suare peață ploat veață

eri soare piață plouat viață
123
10. Schimbă forma cuvântului după model:
Ex: politicos – politicoasă
curajos mincinos prietenos
11. Uneşte fiecare cuvânt cu grupul de sunate pe care îl conţin:
oaie laleaua
UA
coajă rouă
UĂ
nouă OA soartă
Să ne jucăm! Povestea noastră
Unul dintre participanții la joc începe o poveste și va fi

oprit din povestit iar cel de lângă el continuă povestea.
Regulile pot varia: fiecare jucător adaugă câte un cuvânt la poveste sau se
va opri la cuvântul „ȘI”. Se supraveghează jocul pentru a da posibilitatea
tuturor să se exprime.
Exemplu:
(Elev 1) A fost odată că niciodată (elev 2) o fată frumoasă (elev 3) care cânta (elev 4)
cu bicicleta (elev 5 ) ei fermecată….
Truc: fiți atenți la cine vorbește și cine ascultă.
Care a fost activitatea ta preferată ?
124
Lecția 3 Baobabul magic
Odată demult, într-un sat al animalelor nu mai era nimic de

mâncare. Era foamete. Iepurele a decis să plece la drum pentru a
găși ceva de mâncare pentru familia lui. În drumul lui s-a oprit
la umbră unui baobab. La un moment dat iepurele aude:
-Umbra mea este bună dar ar trebui să îmi gusti și frunzele!
Era baobabul care vorbea. Spunând astea, copacul își înclină
crengile și îi oferi iepurelui din frunzele sale. Iepurele bucuros îi
mulțumi.
-Asta nu e tot. Urcă pe trunchiul meu și în prima scorbura vei
găși toate felurile de mâncare din lume, în a doua scorbură vei
găși toate felurile de haine din lume iar în a treia vei găși un sac
plin de aur.
Iepurele, fericit și-a umplut sacul cu mâncare, haine și bani,
a mulțumit călduros baobabului și a plecat în satul sau să
împartă cu celelalte animale ce a găsit.
Hiena l-a urmărit și când a văzut toate bogățiile baobabului
s-a dus și a încercat să facă același lucru că iepurele.
-Umbra ta e bună, frunzele tale sunt delicioase..da,da știu….dar
eu prefer aurul! a spus hiena urcând până la scorbura cu aur. L-a
luat pe tot, a coborât din baobab și a scos un topor încercând să
taie copacul.
125
-De ce îmi faci rău? a spus baobabul. Nu ți-am făcut nimic,
lasă-mă în pace!
-Vreau să păstrez secretul bogăției doar pentru mine. Vorbești
prea mult, a spus hiena.
În timp ce se străduia să taie copacul, sacul lui s-a
răsturnat, aurul a căzut pe pământ, exact la rădăcina
baobabului care l-a înghițit pe tot. Hiena a rămas fără aur și a
plecat furioasă.
De atunci baobabul a decis să nu mai vorbească niciodată.
Dacă o persoană refuză să își deschidă inima întreab-o

de ce hienă își amintește.
BAOBAB copac uriaș care crește în Africa
animal asemănător câinelui, cu blana cenușie care

HIENĂ
trăiește în Africa
FOAMETE lipsă mare de mâncare
Știu bine textul
Baobabul era plin de bogății pe care le împărțea cu cei care se așezau la

umbra lui. Însă apare un personaj care îi face rău.
· De ce?
· Ce se întâmplă cu baobabul după întâmplarea cu hiena?
· Ai întâlnit o persoană care refuză să se împrietenească cu cei din jur?
126
Pot face exerciții
1. Care este personajul bun din poveste? Ce îl face să fie bun? Care e
diferența dintre el și hienă?
2. Creează propoziții cu următoarele cuvinte:
Bucuros aur foamete furios

3. Dacă hiena ar fi un animal bun și blând atunci:
Baobabul i-ar fi dat__________și ar fi fost__________ Baobabul

ar fi rămas__________.
Caută rezolvarea
Lucrăm în echipă
Imaginează-ți următoarea situație:
Un băiat este supărat și ori de câte ori un alt copil vrea să se joace
cu el băiatul se înfurie, aruncă jucării și vorbește urât. De multe ori
nici nu vorbește. Stă în banca lui și se joacă singur.
De ce nu îi
De ce băiatul place să se
nu vrea joace?
prieteni?
Ce crezi că i s-a întâmplat de a ajuns să fie neprietenos și răutăcios?

127
1. Desparte în silabe cuvântul plictisitor iar apoi aviator:
2
2
ti
plictisitor aviator
3 4
3 4
si tor
2. Iepurele a plecat grăbit spre 3. Construiește piramida cu silabele

baobab în căutarea umbrei. Dar potrivite.
baobabul a spus: Ce cuvânt ai găsit?
-Dacă vrei să stai sub umbra mea
desparte în silabe cuvântul comoară!
che
CO ?
ra
MOA tă
4. Desparte în silabe cuvântul pictor 5. Desparte în silabe cuvântul terasă

și apoi fluieră silabele. și fă o piruetă pentru fiecare silabă.
Prea multe piruete te amețesc! E
nevoie doar de trei!
Acum caută un cuvânt pentru care ai
nevoie de doar două piruete!
Spune-le Acum
colegilor un unul din
cuvânt format …-…
trei
din două silabe.
silabe.
91
Lecția 4 Dumbo, un elefănțel special
Demult, tare demult la un circ foarte apreciat s-a născut un

elefănțel special ale cărui urechiușe erau un pic mai mari decȃt
ale celorlalți elefănței.
Doamna Jumbo, mama sa era mȃndră de el și suferea
enorm cȃnd celelalte mame-elefant o tachinau:
-Are urechile precum liliecii! Să se numească Dumbo cel
nătȃng!
-Puiul meu este special și veți vedea că urechile lui diferite îi
vor aduce noroc !
La prima sa apariție în public, Dumbo s-a împiedicat în
urechi, iar cȃțiva copii au rȃs de el.Doamna Jumbo s-a năpustit
asupra răutăcioșilor și a fost închisă drept pedeapsă.
Rămas singur și trist, Dumbo a fost consolat de șoricelul
Timoteus:
-Curaj, îți voi fi prieten și te voi ajuta!
Într-o noapte, Dumbo și Timoteus au gustat din șampania
clovnilor și s-au amețit. Dimineață, elefănțelul special s-a trezit pe
o creangă de copac. Timoteus a presupus că prietenul său a ajuns
acolo zburȃnd și l-a încurajat să mai încerce:
-Lasă teama în urmă și vei reuși! Trebuie să crezi în tine!
-Nu pot, sunt un ciudat și nimic nu-mi iese bine! a răspuns
elefantul.
Ciorile i-au oferit o pană magică și l-au impulsionat pȃnă și-a
luat zborul cu ajutorul urechilor.
A doua zi deja era vedeta circului.
Mama sa l-a sărutat și i-a spus:
-Vezi că nu este rău dacă ești special? Urechiușele tale diferite
te-au ajutat să zbori, ceea ce alți elefanți nu pot. Acesta este darul
tău.
-Acum lumea mă apreciază! Să fiu special este un dar! a
exclamat Dumbo.
128
Persoană fără inteligență, fără pricepere;

NĂTÂNG
prostănac, neghiob.
NĂPUSTI a năvăli, a tăbărî, a da buzna.
1. Unde locuia Dumbo?
2. De ce îl jigneau ceilalți elefanți?

3. Cum a reacționat doamna Jumbo atunci cȃnd copiii răutăcioși au rȃs
de fiul său?
4. Ce prieten l-a încurajat pe elefănțelul special?
5. De ce a ajuns Dumbo vedeta circului?
Știu bine textul
Citeşte împreună cu un coleg, dialogul dintre Dumbo și mama lui.
Imaginează-ți un dialog între Dumbo și un copil singuratic.
Explică de ce urechiușele mari l-au transformat pe Dumbo din elefant

special, în vedetă.
129
Pot face exerciții
1. Încercuieşte doar variantele adevărate.
b. Mama și-a
a. Dumbo era d. Trompa lui
apărat fiul de c. Timoteus l-a
mȃndru mare l-a ajutat
răutatea ajutat pe elefant
de urechile lui pe
copiilor și a să își vadă
mari. Dumbo să
celorlalte mame- calitățile .
devină vedetă.
elefant.
răutăcios trist nătâng a suferi

ex: bun
3. Găsește perechile de cuvinte:
special prostuț
nătâng încuraja
impulsiona deosebit
4. Scrie cel puțin cȃte o însușire pentru fiecare personaj:
130
5. Alcătuiește propoziții cu ajutorul imaginilor.
Să ne jucăm! Vânătoarea de litere și cuvinte

Materiale necesare:
Pix, foaie șablon, suport de scris, post-it
Găsește câte un obiect din natură (se poate merge în parc)

pentru fiecare litera a alfabetului. Notează pe foaia primită numele
obiectului și unde l-ai găsit. Numai obiecte din natură - Nimic făcut de om!
Timp: 30 de minute – 1 oră.
Pentru zile ploioase:
Profesorul lipește post-it-uri înaintea jocului, prin clasă (preferabil

de culori diferite). Elevii sunt împărțiți în echipe. Fiecare echipă va primi o
planșă de joc pe care sunt scrise cuvintele ce trebuie găsite.
Elevii din fiecare echipă vor cerceta spațiul clasei pentru a găsi litere sau
cuvinte care se potrivesc pe planșă de joc.
Căutarea indiciilor se va termina în momentul în care fiecare spațiu de pe

placa de joc este acoperit.
Ți-a plăcut tema de astăzi?
Cum te-ai simțit la activitate?
Cum te simți la școală? Îți place?
Ce ai învățat din prietenia lui Timoteus cu Jumbo?
131
Lecția 5 Greierele și furnica
Greierele și furnica
Traducere Anca Irina Ionescu
Era în miezul verii, era cald și frumos. Pe câmp hrana se

găsea din plin. Greierele mânca fericit și cânta vesel. Se uita la
furnică, cum muncește fără odihnă, strânge și cară mâncare. „Își
face provizii de parcă s-ar fi terminat zilele”, își spunea el în
gând.
- Eșți nesățioasă. Muncești în loc să te distrezi. Mi-e milă de
ține, râdea greierele de furnică.
Dar mica furnică i-a spus:
- Îmi fac provizii pentru iarnă. Vara se va termina, va veni
toamna și după aceea vor începe gerurile și va ninge. Iarna este
aspră. Tu când ai de gând să începi să-ți faci provizii?
Dar greierului nu-i păsa deloc de asta. „Până la iarnă mai
este mult”, își spunea el. O să vedem noi cum va fi atunci. Și
continua să cânte vesel. Dar zilele deveneau din ce în ce mai
scurte și în curând a venit iarna. Zilele calde cu soare strălucitor
se duseseră de mult și hrana se împuținase. Greierul trebuia să
trudească din greu că să adune câte ceva.
Și la un moment dat nu a mai găsit nimic și nici provizii nu avea.
S-a dus și a bătut la ușa furnicii și a rugat-o să-i dea ceva de
mâncare.
Dar furnica i-a spus:
- Toată vara ai cântat vesel, acum iarna n-ai decât să dansezi.
Unui leneș că tine eu nu-i dau nimic. Și i-a trântit ușa în nas.
Morala:
Când ai de toate din belșug pune câte ceva deoparte pentru
vremuri mai grele.
132
NESĂȚIOS Care nu se mulțumește cu ce are, lacom
A TRUDI A munci din greu, a depune mari eforturi
1. În ce anotimp începe povestirea?
2. Cum și-a petrecut greierașul toată vara?

3. Cum se pregătise furnica pentru iarna?
4. Ce a făcut greierașul cȃnd a sosit vremea rece?
5. Ce i-a răspuns furnica greierașului leneș?

6. Care este morala povestirii?
Știu bine textul
Citeşte dialogul dintre personaje împreună cu un coleg.
Transcrie fragmentul în care furnica refuză să ajute greierașul.
Pot face exerciții
1. Scrie câte 3 însuşiri pentru personajele din fabulă:
Ex: muncitoare
133
2. Găsește cuvinte cu sens asemănător pentru:
Nesățios Provizii
Osteneală Hrană
Hrănitor
3. Furnicuța a purtat in spate cȃteva silabe grele. Ajut-o să le ordoneze

pentru a obține un cuvȃnt !
VI ZII PRO
4. Cine mai este harnică ca o furnică? Ai primit un indiciu: începe cu litera

A!
Plin Zgârcit Vesel Greu

Gol
134
6. Completeaza rebusul.
1.Are cornițe şi este bălţată,

A Laptele ni-l dă îndată
2.Casa toată o păzeşte,
1
De oameni răi ne fereşte.
2 3. Este un Ghem plin de ace,
În pădure lui îi place.
3
4. În spate are o casă
4 Şi în urmă urme lasă
5.Este albă și curată,
5
Şi pe iezi e supărată.
6 6.Prin pădure, a umblat,
7 Iezii caprei i-a mȃncat.
7.Stau pe lȃngă casa lui
B Ĩi sunt prieteni omului.
Să ne jucăm! Poftim – Mulțumesc

Copiii se așează în cerc. Profesorul le spune copiiilor că a
văzut un desen foarte frumos pe care vrea să îi învețe să îl
facă. În mâna are o pensulă (imaginară) și schițează în aer
un desen și dă pensula mai departe spunând “poftim”,
copilul care o primește va zice “multumesc” va desena și el
în aer și va oferi copilului care urmează pensula spunând
“poftim”.
Nu se comenteaza desenele.
Singura regulă este de a spune poftim și mulțumesc.
Cu care dintre personaje crezi că te asemeni ?
Tu ce activități ai acasă ?
Care este scopul muncii ?
Tu ai trudit la lecția de astăzi ?
Care exercițiu ți s-a părut mai dificil ?
135
1. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvinte:
Ex: Stup - Într-un stup sunt 150 de albine.
Roi Albină Baobab Furiș

2. Cuvintele s-au amestecat. Cum le ordonăm?
Exemplu: baobabului, și-a dorit, bogățiile, toate, Hiena.
Hiena și-a dorit toate bogățiile baobabului.
Albina, mai, harnică, insectă, este, cea.
Băiatul, vorbește, nu, că, pentru, unii, oameni, rău, îi, fac, știe, că
3. Desparte în silabe cuvintele:
Ex: Coadă
Soare Prietenoasă Lalea
Coa-dă
4. Eu spun una, tu spui două.
Ex: albină- albine
fagure- stup- borfaș-

4. Cum se apară fiecare animal?
albina elefantul furnica greierele
136
PROIECT
Cum îngrijim un animal?
Scrie un proiect despre cum îngrijeșți animalul preferat!

câți ani ai

· care este animalul tău preferat
· cum arată animalul tău preferat
· ce mănâncă el
· ce are voie să facă și ce nu are voie să facă animalul în casa ta
· ce lucruri frumoase faceți împreună
Andrei ar vrea să aibă și el un animal în casă lui. Ce îi recomanzi ? Ce ar

trebui să știe Andrei despre acest animal ?
ȘTIAI CĂ:
Un animal are nevoie de îngrijire (apă, mâncare, să alerge) de reguli și de

afecțiune? Toate în ordinea asta?
3. Pe pagina a treia desenează-ți animalul preferat.
137
UNITATEA 7
BUN VENIT, VACANȚĂ!
138
Lecția 1 Trolii, o poveste despre iubire
Trolii sunt cele mai fericite și iubitoare

Până la fiinițe din Univers. Ei sunt veseli, simpatici
finalul
acestei
și trăiesc în armonie cȃntȃnd foarte mult.
unități vei Din acest motiv, morocănoșii bergeni
putea să:
intenționează să îi mănȃnce fiind convinși
că astfel vor reuși să fie și ei fericiți. Ei nu
Să știi de câte înțelegeau că de fapt, secretul fericirii este
feluri sunt
propozițiile iubirea și altruismul.
Cȃțiva troli sunt capturați de către
maleficii lor dușmani, iar prințesa Poppy
Să știi cum
să vorbești pornește să-i găsească. Alături de ea merge
politicos Branche, un trol pesimist care refuza să mai
cȃnte.
După nenumeroase peripeții, trolii
Să scrii sunt salvați și binele învinge răul.
propria ta
poveste Branche își recapătă pofta de viață,
înțelegȃnd că dragostea și prietenia
adevărată pot elimina orice obstacol, din
calea fericirii.
MOROCĂNOS posomorât, tăcut
ALTRUISM generozitate
CAPTURAT prins de inamic, luat prizonier
139
1. Cine erau trolii? Dar bergenii?
2. De ce doreau bergenii să îi mănȃnce pe troli?

3. Cine pleacă să îi elibereze pe trolii capturați?
4. Ce înțelege Branche după călătoria alături de Poppy?
Știu bine textul
Conversează despre atitudinea bergenilor.De ce crezi că erau atȃt de

nesuferiți?
Imaginează-ți un dialog între Poppy și begeni.
Descrie trolii în cȃteva cuvinte.
Pot face exerciții
1. Găsește cuvinte cu înțeles asemănător pentru :
morocănos a captura fericire
Ex: tăcut
2. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvintele:
altruist răutăcios
140
3. Bergenii au amestecat cuvintele. Ajută-i pe troli să le găsească ordinea și
scrie propoziția.
este Prietenia
un dar
valoros.
4. Completează cu litera care lipsește pentru a întregi cuvintele:
5. Pentru că ai răspuns foarte bine la lecția de astăzi, ai primit în dar o

scrisoare plină de iubire. Oare ce e înăuntru?
Tu ai prieteni ?
Ce simți pentru ei ?
Ce importanță au pentru tine ?
De ce avem nevoie de prieteni ?
141
Lecția 2 Harry Potter, adaptare după J.K. Rowling
Harry Potter era un băiat neobișnuit din mai multe

puncte de vedere. În primul rând, ura vacanțele de vară mai
mult decât orice perioadă din an. În al doilea rând, își dorea
din tot sufletul să-și facă temele pentru vacanță, însă era
forțat să o facă pe ascuns, în puterea nopții. Și pe deasupra, se
întâmpla să mai fie și vrăjitor.
Era aproape miezul nopții, și citea pe burtă în pat, cu
păturile trase peste cap ca un cort, cu o lanternă într-o mână
și cu o carte legată în piele (…) sprijinită de pernă.
1. Care este titlul și autorul textului?
2. Cine era Harry Potter?
3. Ce făcea Harry Potter, în mijlocul nopții?
4. Ce carte crezi că citea Harry Potter?
Știu bine textul
Enumeră două însușiri ale lui Harry Potter.
Descoperă cum se simțea Harry Potter în vacanța de vară.
Citește din text care era ocupația lui Harry Potter.
Discută despre motivul pentru care Harry Potter citea pe ascuns.

142
Pot face exerciții
1. Desparte în silabe următoarele cuvinte:
Ex: vacanță (va-can-ță) carte lanternă

noapte vrăjitor pernă
2. Completează propozițiile cu cuvinte potrivite:
nopții
Ex: În miezul ____________, Harry citea o carte.
Vrăjitorii poartă o pelerină și o __________.
Harry era un ___________ neobișnuit.
3. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziții corecte:
era Profesorul bucuros. Ex: Profesorul era bucuros.
nouă Unchiul admira mașina.
Harry prieteni. buni cei și Ron erau mai
4. Găsește câte 3 cuvinte care să aibă legătură cu cele date:
Ex: Magie vrăjitor, pelerină, Hocus-Pocus
Copil
vară
5. Identifică semnele de punctuație lipsă (./,)
Harry era mic și slăbuț pentru vârsta lui . De anul trecut a crescut câțiva
centimetri Părul său negru era neschimbat ciufulit și rebel Avea
ochii verzi iar pe frunte i se vedea cicatricea subțire în formă de
fulger
6. Care cuvinte se scriu cu litere mari?
Ex: bucurești – București Scrisoare mihai

Harry potter Magie constanța
7. Numește cât mai multe cuvinte care să înceapă cu silabele date:
Ex: ma_ → mama, masa, Ca_ Sa_
macara, mașină
143
Ți-au obosit mâinile? Hai să facem câteva exerciții!
Repetă de 5
Închide Deschide-i
ori
pumnii repede
8. Împarte, în caiet, următoarele cuvinte în două categorii: ființe și lucruri.

Carte, vrăjitor, baghetă, ochi, băiat, profesor, bufniță, unchi, colivie,
floare, scrisoare, mama, castel, insignă, titirez, lumină, Ron, vulpe.
Ființe Lucruri
Ex: băiat Ex: carte

9. Dă exemple de alimente pe care crezi ca le preferă un vrăjitor
Mic dejun Ex: Lapte cu cereale colorate și cozonac
Prânz
Cină
10. Discută cu colegii. Ce ai dori să îl întrebi pe Harry Potter dacă l-ai întâlni
pe stradă? Alege două întrebări.
11. Ordonează, în caiet, cuvintele, după numărul de silabe:
pat, grădină, permis, zâmbet, păr, magie, privire, picior, ani, pericol,
mijloc, mătușă, zi, ochi, prăjit, vecin, repede
O silabă Două silabe Trei silabe
Ex: zi Ex: permis Ex: privire

12. Dacă nu e așa, cum este? Găsește cuvinte cu sens opus pentru:
Ex: Neobișnuit – obișnuit Lumină Noapte
144
Lecția 3 Felul propozițiilor
Alin vorbește
Alin vorbește
Alin vorbește frumos! (ooo! ce
frumos? (o întrebare
frumos. (un lucru frumos vorbește
ce necesită răspuns)
știut) Alin!) o mirare,
surprindere
Propozițiile pot fi de mai multe feluri în funcție de modul în

care le rostești.
Semnele de punctuație: semnul întrebării (?) semnul

exclamării ( ! ) și punctul (.) de la finalul propoziției te ajută să îți
dai seama de felul propoziției.
Pot face exerciții
1. Care dintre aceste propoziții sunt întrebări?

Care sunt propoziții cu semnul exclamării?
Dar propoziții ce arată lucruri deja știute și au la final un punct (.) ?
Cine se Iepurele nu e
De ce îmi
joacă cu prieten cu
faci rău?
mine? porcul.
Eu mănânc Ce mâncăm Nu te mai

prăjituri. azi? uita la mine!
145
2. În câte moduri poți spune cuvântul NU?
Nu.
Nu?? Nu!
Nu...
Nuu!!
Nu?
3. Completează cu semnul de punctuație potrivit:
Irina a plecat de acasă
Ai trei prăjituri în sacoșă
Care e mama ta
Nu mai vreau să fiu prietenul tău
Am trei caiete
Plec acasă într-o oră
4. Gândește-te la trei propoziții.
1. Află un 2. Anunță 3. Spune-ți o

răspuns ceva nou din supărare
viața ta
Care sunt acestea? ____________ ____________ ____________

146
Lecția 4 Niangor și frumoasa prințesă
Niangor și frumoasa prințesă

după Souleymane Mbodj
A fost odată, demult o prințesă pe nume Fanta. Ea

avea un frate care se numea Bailo. Acest băiat avea un
dar anume: putea să cunoască caracterul unui om după
mirosul lui. El putea de asemenea să vadă viitorul, ceea
ce urmează să se întâmple. Dar părinții lui nu îl credeau
și nu îl ascultau. De aceea, Bailo suferea de singurătate
iar singurii săi prieteni erau animalele.
Într-o zi regele i-a cerut prințesei sale să-și caute
un soț printre prinții din regat. Dar Fanta a spus că ea se
va mărita doar cu un om perfect, un om fără nici o buba
sau cicatrice pe față. Dar nici un prinț frumos din regat
nu a fost considerat potrivit pentru prințesă. Nici unul
nu era perfect.
În acest timp, Niangor, marele șarpe, a auzit
povestea prințesei. Într-o zi el s-a dus la magicianul
regatului și l-a rugat să îl transforme într-un om perfect.
Magicianul i-a spus:
-Te pot transforma într-un om perfect dar să nu uiți că
dacă dormi mai mult de trei nopți printre oameni vei
muri iar dacă te reîntorci în pădure vei redeveni șarpe!
Transformat în om, Niangor s-a dus în regatul
prințesei, s-a prezentat drept un prinț frumos și perfect.
147
Prințesa a fost de accord cu el și iată că a acceptat să
se căsătorească cu el. Dar Bailo știa că acest om perfect era
defapt un șarpe.
Și mai știa că Fanta avea să fie nefericită cu Niangor.
Dar nimeni nu l-a crezut.
După două zile Niangor a dus-o pe prințesă în
pădure. A redevenit șarpe și s-a intors spre prințesă
speriată:
-De acum înainte îmi aparții.. În ziua în care nu voi mai
avea ce să mănânc te voi mânca pe ține. Și a închis-o într-o
cușcă.
Dar, spre surprinderea șarpelui, Bailo i-a urmărit în
pădure și a eliberat-o pe prințesă. S-au întors în regat
unde, în cele din urmă, prințesa a găsit un om de care s-a
îndrăgostit, un om cu inima bună și plin de bube și
cicatrici. Un om care o iubea cu adevărat.
Dacă vă întâlniți cu un om care spune că este perfect
nu-i spuneți această poveste!
Ceea ce este frumos la un om este invizibil.
CICATRICE semn rămas după ce o rană se vindecă
148
Știu bine textul
Fratele prințesei avea un dar deosebit. Care era acesta?
Fanta s-a îndrăgostit de un om perfect. Ce nu știa ea despre acesta?
Cum arată omul de care s-a îndrăgostit în cele din urmă prințesa?
Pot face exerciții
1. Desparte în silabe cuvintele:
frate caracter perfect cicatrice
Ex: rege – re-ge
2. Caută în poveste cuvinte scrise cu grupurile de litere ii, ge, ea.
ii ge ea
Ex: prinții Ex: mergeau Ex: venea
3. Caută în poveste două propoziții marcate cu semnul exclamării. De ce

au fost scrise așa?
4. Șarpele a amestecat cuvintele tocmai pentru a nu ști importanța poveștii.
Să-l înfruntăm!
149
Lecția 5 Formule de adresare și politețe
Știi că ai nevoie de
Cât durează să mai puțini mușchi
spui că să zâmbești, decât
MULȚUMESC? să te încrunți?
Care sunt aceste bune maniere de bază, ce nu ar trebui să

lipsească nici din comportamentul copiilor, nici din cel al
adulților?
Te rog Bună ziua
Mulțumesc
Poftim Iartă-mă
Salutul – Este primul semn al politeții. Unui coleg îi

spunem „Bună!” sau „Salut!”, unui adult„Bună ziua!”
„Bună dimineață”, „Bună seară” și „Noapte Bună”.
Iar la plecare? „La revedere” este formula

mai politicoasă, în timp ce „Pa!” este
expresia folosită între prieteni.
150
La masă – Nu este frumos să vorbim cu
gură plină.
Despre insulte – Poreclele răutăcioase nu fac

parte din comportamentul unui copil politicos.
Un zâmbet poate schimbă o situație supărătoare.
Strănutul și căscatul – Căscatul nu este

considerat un gest politicos în public. Atunci
când se întâmplă trebuie să ducem mâna la gură.
Ce alte bune maniere

crezi că sunt importante
pentru copii și adulți?
Pot face exerciții
1. Cum saluți în următoarele situații?
Când te Când te
Când te Când te
întâlnești cu vezi cu
întâlnești cu vezi cu
un coleg? un
un vecin? prietena
prieten?
mamei?
151
2. Completează propozițiile:
Andrei se întâlnește cu Maria. El este extrem de supărat.

-_____________!
-Bună, Andrei. Ce faci? Te văd foarte supărat. Ce s-a întâmplat?
-Da, e adevărat m-am certat cu prietenul meu. El mereu spune că e cel mai
bun. Dar nimeni nu vede că și eu câștig de multe ori la jocurile noastre.
Mulțumesc că m-ai ascultat. Vorbim mâine.
-_____________,Andrei!
-Pa Maria! Pe mâine.
Lucrează în echipă
Împreună cu unul dintre colegii tăi discuta despre următoarea situație:
Andrei este foarte supărat. Marian îl imbranceste și din când în

când îl pișcă. Andrei nu poate să spună ce îl deranjează deși îl
doare felul în care se comportă Marian cu el. Andrei lovește
banca, se înroșește la față dar nu spune nimic. Și-ar dori doar
să nu mai vină la școală. Marian îl strigă:
- Veverițoooo! Veverițoooo!!!
Andrei e din ce în ce mai trist. A două zi Andrei nu a mai venit
la școală.
Ce îl deranjează pe Andrei?
Este Marian politicos?
Am putea spune că felul în care Marian îi vorbește lui Andrei ( veverițo)
este o insultă?
Ce se întâmplă când vorbim urât și îi jignim pe ceilalți?
152
PROIECT
Scriu Povestea mea!
E rândul tău să îți creezi povestea ta!

A fost odată că niciodată…. Sugestii pentru personaj :
(descrie personajul principal aici)
Clovn
El trăia în……… Diozaur prietenos
Zână
Într-o zi……… Pitic
(se întâmplă ceva și, astfel povestea Pisică vorbitoare
începe)
Sugestii pentru locul poveștii tale:
Și așa………
(ce face personajul în continuare și ce Castel înfricoșător
speră să se întâmplă) Pădure
Labirint
Totuși……….. Corabie de pirați
(ceva nu merge bine) Tărâmul florilor
Tărâmul zânelor
Apoi……..
(cum încearcă personajul tău să rezolve Posibil început al poveștii:
problema ?)
Pornește în călătorie…
În cele din urmă… Găsește o hartă a comorii…
(a reușit?) Dă un spectacol…
Ajunge pe un tărâm ciudat…
La sfârșit…….. Fuge de acasă…
(scrie cum se termină povestea ta aici) Devine invizibil…
Își face un nou prieten…
Super!!! Ai reușit! Ai făcut prima ta poveste! Cum te simți?
Acum ești pregătit de vacanță!
153
Evaluare finală - 1
1. Alege cuvintele care se referă la anotimpul toamna:
roditoare, zăpadă,
ploaie, răcoare,
Moș Crăciun, frunze
........
.......
galbene,
......... struguri,
TOAMNA
ghețuș
2. Scrie care sunt lunile anotimpului toamna:
Toamna Toamna Toamna

..... ..... ....
3. Completează căsuțele cu semnele de punctuație potrivite.

a) De ce-aţi plecat le-a b)
întrebat o vrabie
CINE VORBEȘTE?
Foşnim prea tare au
răspuns frunzele
3. Ei sunt membrii mei de familie.

Frumoși și harnici că niște albine! CINE ASCULTĂ?
..ma
CUM SE NUMEȘTE
SEMNUL DE
..ta ..tușa PUNCTUAȚIE DE
LA ÎNCEPUTUL
PROPOZIȚIEI?
..te ..nica
154
5. Cuvinte opuse:
Doi pitici se ceartă. Dar

unul din ei își uită
cuvintele. Să-l ajutăm!
6. Cuvinte cu înțeles asemănător:
Piticii s-au împăcat.

Dar iar nu au
cuvintele la ei!
Verificare!
Exer-
cițiu S B FB
2 1 răspuns 2 răspunsuri 3 răspunsuri

a – 2 răspunsuri a - 4 răspunsuri a – 6 răspunsuri
3
b - 1 răspuns b – 1 răspuns b – 2 răspunsuri
6 1 cuvânt 2 cuvinte 3-4 cuvinte
155
1. Scrie cuvintele potrivite anotimpului iarna si cuvintele potrivite pentru
anotimpul primăvara.
IARNA PRIMĂVARA Mai, zăpadă,

mărțișor, ianuarie,
Crăciun, ghiocel
martie,
Ziua Mamei,
săniuș, cald, Paște
2. Imaginează-ți că ești un detectiv! Ce cuvânt lipsește?
Țara în care locuim se numește .....

Noi vorbim limba .....
Capitala României este...............
3. Scrie în căsuțele alăturate din câte silabe sunt alcătuite cuvintele:
țară primăvara
mărțișor zăpadă
român iarnă
4. Completează cuvintele cu grupurile de litere potrivite:

ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
____reșe ____rafă
în____țată ____ozdan
156
4. Completează cuvintele cu grupurile de litere potrivite:
ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
____rb o____
o____lari ____am
5. Corectează cuvintele subliniate:
copii interesantele mulți

frați mei
aceia cărții copi
6. Câte cuvinte găsești atâtea puncte primești!
România este o țară frumoasă.

Ioana este bucuroasă.
Mama a primit un mărțișor.
Verificare!
Exer-
cițiu S B FB
1 1 – 3 cuvinte 4 – 7 cuvinte 8 – 12 cuvinte
3 1 – 2 răspunsuri 3 - 4 răspunsuri 5 – 6 răspunsuri
5 1 răspuns 2 – 3 răspunsuri 4 răspunsuri

157
1. Scrie care sunt lunile anotimpului vara.
Vara Vara VARA

........ ....... ......
2. Corectează numele animalelor:
Uaie
Epure
Leuaică
Mei
Greere
3. Ce e bun? Ce e greșit?
hotărâ gînd încet plăpînd începe vânt

hotărî gând âncet plăpând âncepe vînt
4. Formulează propoziții cu următoarele cuvinte: însorit, înverzit, vacanță.
........
.......
........
158
5. Ce fel de propoziție avem aici? O întrebare? Mirare? Sau fără nici o supărare?
Ascult-o pe mama ta!
Vino la mine!
Este o zi însorită de vară.
Unde este cartea mea?
Unde mergi în vacanță?
6. Bate din palme si desparte în silabe cuvintele:
toamna
familie anotimp
vorbitor cuvant
Verificare!
Exer-
cițiu S B FB
2 1 răspuns 2 – 3 răspunsuri 4 - 5 răspunsuri
3 1 – 2 răspunsuri 3 - 4 răspunsuri 5 – 6 răspunsuri
4 1 propoziție 2 propoziții 3 propoziții
5 1 răspuns 2 – 3 răspunsuri 4 - 5 răspunsuri
6 1-2 cuvinte 3 cuvinte 4-5 cuvinte

159
SPUNE 3 DĂ 5 EXEMPLE
CUVINTE DE OBIECTE
O ROATĂ, CARE DINTR-O
mai multe… ÎNCEP CU P BUCĂTĂRIE
NUMĂRĂ
LITERELE DIN:
AUTOSTRADĂ DACĂ NU E
VESEL E…
SPUNE 2
SPUNE 3 ÎNSUȘIRI
CUVINTE ALE
CARE COLEGU-
ÎNCEP CU LUI DE
C JOC
DESPARTE
ÎN SILABE:
CARE STOP
SUNT
MINUNE
LUNILE DE
PRIMĂ-
VARĂ?
START
CAUTĂ 3
CUVINTE
CARE SPUNE 2
MERGI ÎNCEP CU ÎNSUȘIRI
ÎNAINTE 2 ALE UNUI
MA ____
SPAȚII COPIL
STAI O
TURĂ
NUMEȘTE 3
LEGUME ȘI 3 CÂTE LI-
FRUCTE TERE ARE
SORA
CUVÂNTUL
MAMEI
PĂIANJEN?
TALE SE
NUMEȘTE
…
STAI O ZIUA, PE CER DĂ

TURĂ APARE ________, EXEMPLE
IAR NOAPTEA DE 5
IESE ________ MESERII
SPUNE ÎN
MERGI
ORDINE
ÎNAPOI 3
ANOTIMPURILE
SPAȚII
Credits:
www.openclipart.org
www.presentationgo.com
www.teacherspayteachers.com/Product/FREE-Page-Borders-Frames-1910386
+++

Manual Final Isbn PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Manual Final Isbn PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Alina Biolan, Aniela Burlacu, Georgiana Ciucă, Olguța Necula

Am scris această culegere atunci când am simțit nevoia

Căci așa este și învățământul special.

Ne-am gândit că acest context în care ne aflăm acum – mai

Vă dorim să vă luați de aici tot ce aveți nevoie și să ne

UNITATEA 1 TOAMNA ÎNSORITĂ 18

Lecția 1 Poveste de toamnă de Titel Constantinescu 19

Lecția 2 Linia de dialog 22

Lecția 3 Sunet. Silabă. Cuvânt 25

Lecția 4 Hora legumelor de Lucia Mutean 26

Lecția 5 Băiatul și varza (poveste terapeutică) 30

Lucrez, lucrez, exersez și cresc 33

Proiect : Cum să fiu sănătos? 36

UNITATEA 2 FAMILIA ȘI PRIETENII 37

Lecția 1 Lupul la stână de Ion Creangă 38

Lecția 2 Situația de comunicare: vorbitorul și ascultătorul 41

Lecția 3 Bunica de Otilia Cazimir 43

Lecția 4 Bunicul şi nepotul de Frații Grimm 46

Lecția 5 Cuvinte cu același sens 50

Lecția 6 Cuvinte cu sens opus 53

Lecția 7 Cea mai scumpă de pe lume de Nichita Stănescu 56

Proiect: Cine sunt eu? 60

UNITATEA 3 CĂLĂTORIE ÎN ȚARA MEA 61

Lecția 1 România mea 62

Lecția 2 Grupurile de sunete ce, ci, ge, gi 66

Lecția 3 Grupurile de sunete che, chi, ghe, ghi 68

Lecția 4 Obstacolul din drum după Sandra Arsene 70

Evaluare: Lucrez, lucrez, exersez și cresc 73

Proiect: Ce simt eu? 75

UNITATEA 4 SĂRBĂTORI ȘI TRADIȚII 76

Lecția 1 Povestea lui Moș Crăciun - poveste universală 77

Lecția 2 Despărțirea cuvintelor în silabe 81

Lecția 3 Iarna de Virgil Carianopol 83

Lecția 4 Semnele de punctuație 86

Proiect: Ce meserie are Moș Crăciun? 92

Lecția 1 Pentru tine, primăvara de Otilia Cazimir 94

Lecția 2 Scrierea cuvintelor cu ii , iii 97

Lecția 3 Legenda mărțișorului de Isabela Ștefănuț 100

Lecția 4 Scrierea cu î sau cu â 106

Lecția 5 Cântec de primăvară de Şt. O. Iosif 109

Lucrez, lucrez, exersez și cresc 112

Proiect: Mama lui Albert 114

UNITATEA 6 DIN LUMEA NECUVȂNTǍTOARELOR 115

Lecția 1 Tâlharul pedepsit de Tudor Arghezi 116

Lecția 2 Grupurile de litere oa, ua, ea, ia, ie, uă 120

Lecția 3 Baobabul magic 125

Lecția 4 Dumbo, un elefănțel special 128

Lecția 5 Greierele și furnica 132

Evaluare: Lucrez, lucrez, exersez și cresc 136

Proiect: Cum se îngrijește un animal ? 137

Lecția 1 Trolii, o poveste despre iubire 139

Lecția 2 Harry Potter, adaptare după J.K. Rowling 142

Lecția 3 Felul propozițiilor 145

Lecția 4 Niangor și frumoasa prințesă după Souleymane Mbodj 147

Lecția 5 Formule de adresare și politețe 150

Proiect: Scriu Povestea mea! 153

Evaluare finală 154

CUM AM ALES TEXTELE?

CUM ESTE STRUCTURATĂ LECȚIA?

Dacă inteligența și potențialul copilului din fața dumneavoastră depinde de modul în

descoperirea absurdului ex: vulpea doarme în copac?

învață să întrebe ca să înțeleagă textul

Cum ar fi că demersul actului didactic să fie în funcție de tipul de inteligență al

Animale C C

Fructe P P

Legume V V