STRATEGII DIDACTICE

EVENIMEN CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode și Materiale Forma de EVALU

TE ALE procedee organizar ARE
e
INSTRUIRII
1. Momentul Sala de grupă va fi aerisită și se va efectua cură țenia umedă , Lucrul preventiv
organizatoric Materialele didactice vor fi pregă tite, unele la vedere, altele sub
formă de surpriză .

2. Captarea * Salutul: Educatorul salută copii și le propune jocul energizant Cuvântul artistic Cartoteca cu
atenției "Dispoziția mea". Copiii argumentează de ce dispoziții lor este jocuri Frontală
bună sau nu, prin propoziții depline, formulate corect și coerent. didactice
* Calendarul naturii: Printr-o numă ră toare, se alege deserviciul DLC
calendarului. În timp ce copilul merită completat datele IND. 470,
calendarului, în paralel, copii ră spund la întrebă rile educatorului: 472
-În ce anotimp al anului suntem? Numiți caracteristice
anotimpului semnele primare; După primă vară , ce anotimp
urmează ? Câte anotimpuri are anul? etc .. Set de cifre
-În ce lună din anotimp suntem? A câta lună din anotimp este Interogarea decupate
aprilie? Ne află m la început, mijloc sau sfârșit de anotimp? DC
Câte luni are un anotimp? Dar anul? Care lună din an și cea IND.
mai scurtă ? etc. 667, 668
-În ce perioadă a lunii suntem? Câte zile are o lună ? Ce dată Individual
avem? 17 este numă rul par sau impar? Care sunt vecinii ă
numă rului 17?
Numă rați în descreștere de la numă rul 17 etc.

3. Anunțarea Educatorul ține în mână 4 baloanele. În fiecare balon este câte

temei și a un bilețel cU un CUvânt scris (numerotat). Pentru a afla ce se
obiectivelor gă sește în interiorul balonului, educatorul propune copiilor să Problematizarea Baloane
activită ții spargă baloanele, să extragă cuvântul și să fie atent la cifra numerotate
indicată . Copiii sunt invitați să ordoneze cuvintele în
 propoziție, respectând ordinea crescă toare a numerelor. Descoperirea Frontală
Aranjându-le panou, ei descoperă tema activită ții:
"O lecție de comportare".
 Metoda Brainstorming
"Ce înțelegeți voi prin cuvântul accident?" Metoda DFFS
Prin această prezentare metode, educatorul adresă copiilor interactivă Cuvinte Grup mic IND. 158,
întrebarea și ascultă ră spunsurile lor. Brainstorming decupate 159
-Ce fel de accidente cunoașteți?
-Unde am putea să ne accidentă m?
-S-a întâmplat vre-un accident în casă , la gră diniță , la joacă cu
prietenii? Ce-a fă cut?
-Unde și când de obicei vă accidentați?
-Cum trebuie să vă comportați astfel de situații, pentru a preveni
accidentele? etc. Surpriza
 Moment de surpriză activității
Educatorul le povestește copiilor că atunci când a intrat Lada acoperită
cu pânză
dimineața în grup, a gă sit la ușa o ladă acoperită cu o pânză .
Copiii, sunt puși în situația de a presupune ce s-ar putea ascunde
în ladă .
După câteva ră spunsuri intuitive, educatorul deschide lada și
copiii decedează ce este în ea (ponjor, ceainic electric,
Interogare
prelungitor, borcan din sticlă spart, cuțit de bucă tă rie, furculiță ,
electrocasnice
chibrituri, brichetă etc.) și 3 cutiuțe care conțin 3 însă rcină ri.
4. Dirijarea Educatorul invită un copil pentru a sustrage din ladă sau cutiuță .
învă ță rii Îl roagă să deschidă cutia pentru provocă ri) după care dă citire Descoperirea Cutiuța cu
însă rcină rii din prima provocare: însărcinări
"Ascultă cu atenție poezie și spune ce ai înțeles?"
 Provocarea 1 Frontală
Citirea poeziei "O lecție de comportare"
Discuții cu copiii în baza poeziei: Cuvântul artistic Cartoteca cu
-Despre poezie? poezii
-Unde trebuie să ne jucă m? DLC
-Care sunt locurile sigure pentru joc? IND. 432,
-În ce împrejură ri ne mai putem accidenta opțiuni? (când topesc Discuție 433, 474
smoala, se coace dulgeața, gemul în castroane, ceaune mari; apa
fierbinte din țevi) etc.
Să reținem:
• Înainte să te bagi în că diță , așteaptă ca mama să verifice Individual
temperatura apei. Imagini cu ă
• Oalele, vasele de apă sau cele în care s-a gă tit pe aragaz, de la Explicație subiect
margine, sunt periculoase dacă le atngi. • Bucă tă ria și camera
de baie nu sunt locuri unde vă puteți juca.
• Ridicând capacitatea de pe cratițe cu apă fierbinte te poți opă ri,
din cauza aburilor fiebinți etc.
Provocarea 2
Povestirea istorioarei: "Unde trăiește curentul electric ?
Exercițiu practic Povestirea
Educatorul propune copiilor să -și imagineze și să reprezinte
curentul electric. Pentru aceasta, copiii formează o coloană DFFS
(poate fi șerpuită , ondulată ). Copiilor li se explică , că ei vor fi IND.
electronii care conduc curentul electric, care va fi o minge. Exercițiul 163,
Executarea exercițiului: 164
• Copiii vor ridica mâinile lor și vor transmite mingea (curentul
electric) deasupra capului de la primul copil din coloană la Frontala
ultimul.
• Educatorul în acest timp le explică , că de viteza de lucru și
atenția fiecă rui electron depinde cum va merge curentul electric. Explicația
Minge
• Copiii exersează de câteva ori, începând de fiecare dată cu
cuvintele: „Eu conectez firul televizorului (aspiratorului, etc.) în
priză ".
Grup mic
Educatorul dă mingea primului copil, apoi trece la sfârșitul
coloanei, ia mingea și imită prin ceva aparat conectat
Demonstrația
(televizorul / aspiratorul -sunet, acțiune) Convorbire cu copiii:
-Ce s-a întâmplat? (am atins firul cu curent electric, am fost
electrocutată , m-am fript, s- a fă cut scurt circuit și curentul
electric s-a oprit, nu a ajuns la apartul care îl aștepta).
-Cum credeți, obiectele, aparatele electrice sunt și periculoase? DPES
(Se solicită ră spunsuri de la copii) IND.
- ce traume putem că pă ta? (ne elctrocută m, că pă tă m arsuri) Convorbirea 270
-Ce reguli de precauție cunoașteți pentru lucrul cu aceste
aparate? (nu avem voie să nu jucă m cu ele, să nu punem în
priză obiecte) etc. Frontală
Joc de socializare: "Pă lă ria gânditoare"
"Spune ce știi tu ...?"
- Unu, doi, trei, patru, cinci,
Hai veniți cu toți aici,
În cerc să nu adună m
Cu pă lă ria nu jucă m!
Se transmite pă lă ria din mâna în mâna și se spun cuvintele:
-La cine pă lă ria se va opri,
Acel copil ne va vorbi! Joc de
Educatorul adresează o întrebare de consolidare copilului la care socializare
sa oprit pă lă ria, ce ține de pericolele curentului electric. Pălărie Perechi
-Ce obiecte electrice cunoști?
-De ce se numesc electrice?
-Cum se mai numesc aceste obiecte?
-Ce s-ar putea afla pe masa de la bucă tă rie? (ceainicul, cuțitul);
-Dar cum credeți, aceste obiecte pot fi periculoase? De ce? etc.
Să reținem:
• Nu vă jucați la priză ! Există riscul să vă electrocutați, primii
arsuri.
• Nu bă gați obicine stră ine, în special de metal în prize!
• Nu atingeți cu mâinile goale sau umede cablu rupt sau
defectat!
Interogare
• Nu tă iați cablul electric!
• Nu puneți în prize obiecte / aparate elctrice fă ră maturi!
• Nu vă lipiți de obiectele fierbințil etc.
Obiecte
Concluzii: Explicația educatorului
ascuțite, Frontală
Provocarea 3 Lectura textului: "Elena și mazărea" Studiu de
ceainic electric
 caz: "Voi ce părere aveți?" ș. a. DFFS
-Ce i s-a întâmplat Elenei? De ce? (era curioasă ) IND.
-Vouă vi s-a întâmplat să puneți obiecte mă rite în nas? Ce ați Explicatia 165, 165
pus?
-Ați putea explica, de ce a fă cut acest lucru?
-Cu ce s-a terminat istoria voastră ? Cine v-a ajutat? Jocul
didactic "Balonul sufocat"
Regula jocului: Se umflă balonul până se sparge, se extrage un
bilet numerotat, care indică o imagine cu numă rul dat, ceea ce
reprezintă o situație periculoasă . Copilul studiază imaginea -
regula de comportare, apoi o prezintă toată grupa cu argumente
de ce e necesar de a respecta regula dată .
Să reținem:
• Nu puneți în gură și nu bă gați în nas și ureche, obiecte Lectură
mă runte. Grup mic
• Nu puneți pe cap pungi din plastic, hârtie, stofă groasă ! Lucrul asupra Fișa cu text
• În timpul jocurilor: "De-a că luții", "Scoaterea câinelul la vocabularului
plimbare", "De-a trenuțul" niciodată să nu pună coarda,
hamurile, lanturile în regiunea gâtului etc.
Frontala

Jocul didactic
Balon

Imagini
numerotate

Perechi
explicație
5. Asigurarea
retenției, a Tranziție
transferului de Educatorul propune copiilor sa-și aleagă un balon de culoarea Tranziție Baloane Frontală
cunoștințe și preferată , după care să se îndrepte că tre centru în care este plasat decupate
 obținerea un balon de culoarea celui pe care l-a ales.
performanței
LUCRUL ÎN CENTRE DE INTERES
Lucru practic
Centrul "ȘTIINTĂ" Ulcior cu apa
Experiment: "Cum am putea să ne opă rim cu aburi fierbinți?" rece
Sarcini: Educatorul propune copiilor un experiment cu două
ulcioare: unul cu apă rece, unul cu fierbinte. Se va ține un Experiment Grup mic
șervețel deasupra lor. (se iau toate mă surile de precauție. Se
îmbracă mă nuși de cauciuc. * ulciorul cu apă rece - nu se Ulcior cu apa
umezește, apa este rece. * ulciorul cu apă fierbinte fierbinte, Demonstrație fierbinte
caldă . Cu mâna sa, educatoarea demonstrează :
* deasupra ulciorului cu apă rece o poți ține.
* deasupra celui cu apă fierbinte - nu o poți ține, te poți opri.
Educatorul se umezește, e pune șerveșele deasupra ulcioarelor. Servețele DFFS
Discuții: problematizare IND.
-Ce sa întâmplat cu șervețelul? 161, 162,
-De ce sa umezit deasupra ceainicului cu apă fierbinte? 163
-De ce nu suportă m să tinem mâna deasupra apei fierbinți?
-Ce ni se poate întâmpla, dacă întâmplă tor vă rsă m apă
fierbinte / rece peste noi ?
Concluzii : Discuția
Apa , mâncarea , lichidele fierbinti , sunt periculoase în caz de
accidentare , ne pot provoca opă riri .

Centrul " ALFABETIZARE "

Elaborarea posterului cu regulile de comportare :
" AŞA DA - ASA NU "
Sarcini : copiii vor elabora un poster cu regulile de comportare
descoperite anterior ; vor selecta și clasifica imaginile Elaborare
corespunză toare , iar imaginea gă sită care corespunde regulii "
Poster
Da " sau " Nu " , o vor acroșa pe poster .

Exercițiul
 Centrul " JOC SIMBOLIC / DRAMATIZARE ” Imagini
Joc de rol : simulare ,, De - a familia decupate
Sarcini : copiii vor simulara o situație de opă rire / accidentare și
de acordare a primului ajutor . Vor instrui fră țiorii / surioarele
mai mici , cum să se comporte în anumite pentru a
evitaaccidentă rile . Vor simula situația de pregă tire a bucatelor
cu evitarea pericolului de opă rire .
Joc de rol
Centrul " BLOCURI / CONSTRUCTII ” Attribute
Construire : " Ograda noastră " pentru joc de
Sarcini : copiii vor construi o construi case , garaje , maşini ; vor rol
simula un joc CU obiectele construite , jucând rolul adultilor Observare
care îi învaţă pe copii cum să evite pericolul de opă rire şi dirijată
arsuri .

Centrul " ARTĂ "

Desen : " Casa mea "
Sarcini : copiii vor desena casa , bucă tă ria ; vor aplica semne cu
ajutorul că rora s - ar putea marca locurile periculoase pentru Construire
joacă ; vor acrosa imagini CU obiecte / mobilier pentru casă - Constructor
bucă tă rie , baie ;
Exercițiul
Explcație

Desenul
Creioane
colorate

Semne

6. Încheierea
activită ții Evaluarea se va realiza prin tehnica : " Turul galeriei" -Ce ați Analiza
realizat în centru de activitate ? DC
-Spune - ti unde avem voie să ne jucă m ? IND.
-Cum ați marcat locurile periculoase pentru joacă ? Tehnica Turul 583, 585
-Ce s - ar putea întâmpla dacă ne - am juca în aceste locuri ? galeriei
-Ce obiecte periculoase ați desenat ?
-Unde le putem utiliza ?
-Ce situatii ați simulat ? Frontală
-Pe cine ați ajutat ? Cum ? Evaluare
-Ce sfaturi le - ati da fră țiorului sau surioarei voastre mai mici ?
-Cum trebuie pă strate lucrurile , obiectele de Uz casnic ?
-Ce imagini ați selectat pentru poster ? -Despre ce atenționează
ele ?
–Ce veți povesti despre cele învă țate la activitate ?
-Cui şi cum veti povesti ?

Stimularea copiilor
Băi de aplauze

Stimulare